Evaluación y acreditación de Evaluación y acreditación de las Titulaciones. las Titulaciones.
Los programas de la ANECALos programas de la ANECA
Dr. Gaspar RossellóDr. Gaspar Rosselló
Director Programas ANECADirector Programas ANECA
Jornadas
Universidad de La Laguna
18 de abril 2005
1987 - Programa ERASMUS
1989 - Programa ECTS
1996 - Programas SOCRATES y LEONARDO
1998 - Declaración de LA SORBONNE (4 estados)
1999 - Declaración de BOLOGNA (29 estados)
2000 - Consejo Europeo de Lisboa
2001 - SALAMANCA - GÖTEBORG- Comunicado de PRAGA (33 estados)
2002 - Consejo Europeo de Barcelona- Parlamento Europeo
2003 - GRAZ (EUA)- Comunicado de BERLÍN (40 estados)
2004 - Bolonia Follow Up Group - ECA – ENQA…- Seminario Promotores de Bolonia 18-19/ 11
2005 - GLASGOW (EUA) y BERGEN
1987 - Programa ERASMUS
1989 - Programa ECTS
1996 - Programas SOCRATES y LEONARDO
1998 - Declaración de LA SORBONNE (4 estados)
1999 - Declaración de BOLOGNA (29 estados)
2000 - Consejo Europeo de Lisboa
2001 - SALAMANCA - GÖTEBORG- Comunicado de PRAGA (33 estados)
2002 - Consejo Europeo de Barcelona- Parlamento Europeo
2003 - GRAZ (EUA)- Comunicado de BERLÍN (40 estados)
2004 - Bolonia Follow Up Group - ECA – ENQA…- Seminario Promotores de Bolonia 18-19/ 11
2005 - GLASGOW (EUA) y BERGEN
Un camino recorrido...Un camino recorrido...Hacia un Espacio Europeo de Educación Superior
Universidades EspañolasUniversidades Españolas
Dirección de ProgrDirección de Programasamas
71 universidades distribuidas en el 71 universidades distribuidas en el todo el territorio españoltodo el territorio español
Total de alumnos de 1er y 2o ciclo matriculados en el 2003-2004:
1.506.248 alumnosUniversidades públicas – 1.378.869
Universidades privadas – 127.379
Por ramas:Por ramas:
Humanidades 9,42%
Ciencias sociales y Jurídicas 48,67%
Ciencias experimentales 7,59%
Ciencias de la Salud 7,75%
Técnicas 26,57%
El grado Duración real excesiva
Dos tipos de enseñanzas oficiales conducentes al primer grado:
• De ciclo corto (diplomaturas, arquitectura técnica e ingenierías técnicas)(3 años)
• De ciclo largo (licenciaturas, ingenierías y arquitectura) (4-5 años)
“En algunos países existen casos de titulaciones conducentes al primer grado de duración extremadamente larga, 5 o 6 años. Esto está claramente fuera de las líneas internacionales y debilita la competitividad europea e internacional de estos países. En ellos es una necesidad urgente replantear, por su propio interés, tanto la estructura como las denominaciones de sus titulaciones.”
(Christian Tauch, Andrejs Rauhvargers. Septiembre 2002).
El postgrado No oficial
Las enseñanzas de postgrado con orientación profesional (Másters) no son oficiales en España ni exclusivas de las universidades.
Las enseñanzas de postgrado con orientación académica se incluyen en los programas de doctorado y en dos años dan lugar al Diploma de Estudios Avanzados
El doctorado La tesis doctoral
Único título oficial de postgrado tras la tesis de investigación
ECTSAprendizaje
CALIDADAcreditación
ESTRUCTURAGrado/postgrado
• Definición de crédito (LOU)
“Unidad de valoración de la actividad académica, en la que se integran las enseñanzas teóricas y prácticas, así como otras actividades académicas dirigidas, y la cantidad de trabajo que el estudiante debe realizar para alcanzar los objetivos formativos de cada una de las materias del plan de estudios
• Definición crédito (LRU)
”Unidad de valoración de las enseñanzas. Corresponderá a diez horas de enseñanza teórica, práctica o de sus equivalencias, entre las que podrán incluirse actividades académicas dirigidas, que habrán de preveerse en el correspondiente plan docente junto con los mecanismos y medios objetivos de comprobación de los resultados académicos de las mismas."
Actividad del estudianteActividad del estudiante
MODELO DE MODELO DE APRENDIZAJEAPRENDIZAJE
ESTUDIANTE APRENDEESTUDIANTE APRENDE
Conocimiento InicialAprendizaje
Avance autónomoExperiencias significativas
Trabajo personalEvaluación
MODELO DE MODELO DE ENSEÑANZAENSEÑANZA
PROFESOR ENSEÑAPROFESOR ENSEÑA
Conocimiento
Trabajo Personal
Evaluación
Actividad del profesorActividad del profesor
GRADO Y POSTGRADO
MASTER
DOCTORADO
Tercer ciclo
60-120 créditos
Formación:Avanzada
MultidisciplinarEspecializada
Formación avanzada enlas técnicas de investigación
mín 60 créd y 300 créd. en total
GRADO Segundo ciclo
Los nuevos títulos de grado no deben ser tan rígidos como hoy día, deben ser:
Las titulacionesLas titulaciones
más flexibles y polivalentes
diseñados con criterios de empleabilidad y
con una perspectiva de uso múltiple para favorecer la adaptación a los cambios
Grado
no esCiclo Corto
Ampliado
Ciclo Largo
Reducido
Las titulacionesLas titulaciones
La formación de postgrado debe ser un objetivo
estratégico de las Universidades, imprescindible
para incrementar la trascendencia del proceso formativo, facilitando la
movilidad, la profundización y el desarrollo humanístico,
cultural, científico y tecnológico.
Las titulacionesLas titulaciones
Master
no esCiclo Largo
Ampliado
SegundoCiclo
Actual
Las titulacionesLas titulaciones
Nuevo marco legislaNuevo marco legislativotivo
Promoción y garantía de la calidadPromoción y garantía de la calidad. Artículo 31 de la LOU
Medición del rendimiento del servicio público de la educación Medición del rendimiento del servicio público de la educación superior universitaria y la rendición de cuentas a la sociedad.superior universitaria y la rendición de cuentas a la sociedad.
La transparencia, la comparación, la cooperación y la La transparencia, la comparación, la cooperación y la competitividad de las universidades en el ámbito nacional e competitividad de las universidades en el ámbito nacional e internacional.internacional.
La mejora de la actividad docente e investigadora y de la gestión La mejora de la actividad docente e investigadora y de la gestión de las universidades.de las universidades.
La información a las administraciones públicas para la toma de La información a las administraciones públicas para la toma de decisiones en el ámbito de sus competencias.decisiones en el ámbito de sus competencias.
La información a la sociedad para fomentar la excelencia y La información a la sociedad para fomentar la excelencia y movilidad de estudiantes y profesores.movilidad de estudiantes y profesores.
Ley Orgánica de UniversidadesLey Orgánica de Universidades
Algunos Retosde la convergencia europea…
• El objetivo de mejorar la formación y la empleabilidad de los titulados, y consecuentemente la competitividad del EEES.
• Desarrollo de la capacidad de atracción del EEES en el ámbito internacional. Europa quiere ser un referente mundial.
• Promoción de la cooperación europea en materia de garantía de la calidad con el desarrollo de criterios y metodologías comparables.
Berlín ‘03“En relación con la garantía de la calidad, todos los estados firmantes deberán tener sistemas operativos de garantía de la calidad en 2005. En el nivel europeo es
necesario haber acordado en 2005 conjuntos de estándares, procedimientos y directrices para las evaluaciones externas realizadas
por agencias de evaluación de la calidad y/o de acreditación. Las propias agencias
deberán quedar sujetas a algunos modos de monitorización o evaluación por pares con el
fin de asegurar su independencia y su confiabilidad..”
Berlín ‘03
• Se destaca la necesidad de desarrollar unos criterios y metodologías comunes en el campo de la garantía de la calidad.
• La responsabilidad primera de la garantía de calidad compete a cada institución.
• Para el 2005 los sistemas nacionales de garantía de calidad deberán incluir:– Definición de las responsabilidades de las instituciones
involucradas.– Evaluación de los programas o instituciones, que cubra
la evaluación interna y externa, con participación de los estudiantes y la publicación de los resultados.
– Un sistema de acreditación o certificación o, en su defecto, de procedimientos comparables.
La LOU establece:
como las principales funciones de las Agencias de Calidad.
para promoverpromover y garantizargarantizar la calidad de las universidades Españolas, en el ámbito nacional e internacional
La evaluaciónevaluación,
certificacióncertificación
y acreditación acreditación
La ANECA tiene como competencia exclusiva la evaluación del desarrollo efectivo de las enseñanzas, con el fin de realizar un informe para el
ministerio.
La ANECA tiene como competencia exclusiva la evaluación del desarrollo efectivo de las enseñanzas, con el fin de realizar un informe para el
ministerio.
Dirección de ProgrDirección de Programasamas
AGENCIAS DE LAS COMUNIDADES AUTÓNOMASAGENCIAS DE LAS COMUNIDADES AUTÓNOMAS
Agència de Qualitat Universitària de les Illes Balears (AQUIB)
Agencia Canaria de Evaluación de la Calidad y Acreditación Universitaria (ACECAU)
Agència per a la Qualitat del Sistema Universitari de Catalunya (AQU Catalunya)
Agencia para la Calidad del Sistema Universitario de Castilla y León
La Axencia para a Calidade do Sistema Universitario de Galicia (ACSUG),
Comisión Valenciana de Acreditación y Evaluación de la Calidad en el Sistema Universitario Valenciano.
Agencia de Calidad, Acreditación y Prospectiva de las Universidades de Madrid
Agencia Andaluza de Evaluación de la Calidad y Acreditación (Unidad para la Calidad de las Universidades Andaluzas)
Agencia Nacional deAgencia Nacional de EEvaluación y Acreditaciónvaluación y Acreditación
Evaluación Institucional
Acreditación
Certificación
Convergencia Europea
Dirección
de
Programas
•Certificado de Calidad de los Servicios de Biblioteca•Mención de calidad de los programas de doctorado
•Titulaciones•Departamentos•Servicios
El principal objetivo del programa de evaluación institucional es facilitar un proceso de evaluación para evaluación para la mejorala mejora de la calidad de las enseñanzas conducentes a la obtención de títulos universitarios de carácter oficial.
Modelo basado en 6 criteriosModelo basado en 6 criteriosRECURSOS
MATERIALES
RECURSOS HUMANOS
PROGRAMA FORMATIVO
ORGANIZACIÓN DELA ENSEÑANZA
RECURSOS MATERIALES
RECURSOS HUMANOS
FORMATIVO
PROCESOFORMATIVO
ORGANIZACIÓN
ENSEÑANZA
PROGRAMA
DE LA
RESULTADOS
Programa de Evaluación Programa de Evaluación InstitucionalInstitucional
Es un proceso de diagnóstico de las Es un proceso de diagnóstico de las fortalezasfortalezas y y debilidadesdebilidades, cuyo producto final es un , cuyo producto final es un Plan de Mejoras.Plan de Mejoras.
Fase I- AutoevaluaciónFase I- Autoevaluación
Fase II- Evaluación ExternaFase II- Evaluación Externa
Fase III- Plan de mejorasFase III- Plan de mejoras
Fases del Programas de Evaluación Institucional
Programa de Evaluación Programa de Evaluación InstitucionalInstitucional
I Plan Nacional de evaluación de la Calidad de las Universidades (1996- 2000)
II Plan Nacional de Calidad de las Universidades (2001)
Programa de Evaluación InstitucionalPrograma de Evaluación Institucional
LLaa evaluación de las titulaciones comenzó en España evaluación de las titulaciones comenzó en España en el 1996 , cuando a propuesta del gobierno se creó:en el 1996 , cuando a propuesta del gobierno se creó:
2003-20052003-2005
Programa de Evaluación Programa de Evaluación InstitucionalInstitucional
Titulaciones Titulaciones
2004/2005 2003/2004
124
UniversidadesUniversidades
90
37 36
Datos de esta última convocatoria?Datos de esta última convocatoria?
?
Programa de Evaluación Programa de Evaluación InstitucionalInstitucional
PProgramarograma de Acreditaciónde Acreditación
¿Qué es el programa de acreditación?
La acreditación constituye uno de los ejes principales de la actividad de la Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y
Acreditación.
El PA garantiza que las enseñanzas conducentes a la obtención de títulos de carácter oficial y validez en todo el territorio nacional cumplen con los requisitos preestablecidos de calidad.
Dirección de ProgrDirección de Programasamas
Nuestro modelo y proceso de acreditación ha evolucionado en el tiempo para adaptarseadaptarse a los nuevos retos del Espacio Europeo de Educación Espacio Europeo de Educación SuperiorSuperior y al nuevo marco legislativomarco legislativo.
Dirección de ProgrDirección de Programasamas
PProgramarograma de Acreditaciónde Acreditación
Dirección de ProgrDirección de Programasamas
Real Decreto 55/2005Real Decreto 55/2005, de 21 de enero, por el que se establece la estructura de las enseñanzas universitarias y se regulan los estudios universitarios oficiales de GradoGrado.
Real Decreto 56/2005Real Decreto 56/2005, de 21 de enero, por el que se regulan los estudios universitarios oficiales de PostgradoPostgrado.
NuevoNuevo marco legislativo:NuevoNuevo marco legislativo:Espacio Europeo de Espacio Europeo de Educación SuperiorEducación Superior :
Espacio Europeo de Espacio Europeo de Educación SuperiorEducación Superior :
AdaptaciónAdaptación
Los ministros se comprometen a apoyar un amplio desarrollo de la acreditación acreditación de calidad a nivel institucional, nacional y europeo. Enfatizando la necesidad de desarrollar criterios mutuamente compartidos y metodologías para acreditar la calidad.
Berlín, septiembre 2003.Berlín, septiembre 2003.
PProgramarograma de Acreditaciónde Acreditación
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GradoGrado
MasterMaster DoctoradoDoctorado
PostgradoPostgrado
60 - 120 60 - 120 créditoscréditos
Formación universitaria:Formación universitaria:
• conocimientos generales básicosconocimientos generales básicos
• conocimientos transversalesconocimientos transversales relacionados con la formación integral de los alumnos, junto con los conocimientos y capacidades específicos orientados a su incorporación laborar
Especialización del estudiante Especialización del estudiante en su formación académica, en su formación académica, profesional o investigadoraprofesional o investigadora
180 - 240 180 - 240 créditoscréditos
33erer ciclo ciclo22oo ciclo ciclo
11erer ciclo ciclo
Formación avanzadaFormación avanzada en técnicas de investigación
Tesis Tesis doctoraldoctoral
Formación avanzadaFormación avanzada dirigida a una especialización académica o profesional o promover la iniciación de tareas investigadoras
PProgramarograma de Acreditaciónde Acreditación
Dirección de ProgrDirección de Programasamas
GradoGrado
MasterMaster
DoctoradoDoctorado
Nueva propuestaNueva propuesta
Criterios adaptados a los nuevos: Criterios adaptados a los nuevos:
PProgramarograma de Acreditaciónde Acreditación
•La DGU propuso al Consejo de Coordinación Universitaria lista de criterios para grado, máster y doctorado (dic, 2004).
•Sugerencias y observaciones hasta finales enero
•DGU solicita a ANECA indicadores, evidencias y estándares de dichos criterios (abril, 2005)
Atendiendo a las tendencias europeas en evaluación de la calidad de las enseñanzas universitarias, es muy importante hacer especial incidencia en la vinculación de todo proceso de acreditación con los procesos de mejora continua o de garantía de la calidad, objetivo último de cualquier proceso de evaluación en educación.
Procedimiento
•Inicio de las enseñanzasUn nuevo plan de estudios es homologado, autorizado e implantado. Art. 5 punto 5. del RD 49/2004 “el órgano competente de la comunidad autónoma podrá proceder a autorizar el inicio de la impartición de las enseñanzas, y la universidad podrá, a partir de ese momento, expedir los correspondientes títulos”.
•Notificación a la Universidad del inicio del procedimiento de acreditación•Autoevaluación•Evaluación externa•Informe de acreditación•Informe de subsanación•Informe final de acreditación•Aprobación de la acreditación•Inicio de la revocación o suspensión
Los responsables de la enseñanza disponen de sistemas de garantía de calidad que analizan su desarrollo y resultados, y que le permiten definir e implantar acciones de mejora continua de la calidad, con la participación de todos los implicados.
Los responsables del Plan de Estudios han establecido un sistema para el seguimiento del plan y de sus resultados.
CertificaciónCertificación
EEvaluaciónvaluación por encargo del Ministeriopor encargo del Ministerio
MMención de Calidad de los Programas de Doctorado
CCertificado de Calidad de Bibliotecas Universitarias
CertificaciónCertificación
MMención de Calidad de los Programas de Doctorado
Total programas de doctorado existentesTotal programas de doctorado existentes ~ 2500~ 2500
Los programas de doctorado que obtienen la Mención de Calidad serán integrados en una relación de doctorados de Calidad de las
universidades españolas.
Los programas de doctorado que obtienen la Mención de Calidad serán integrados en una relación de doctorados de Calidad de las
universidades españolas.
Constituirá un reconocimiento a la solvencia científico- técnica y formadora de los estudios de doctorado, así como de los grupos o departamentos que desarrollan la formación doctoral.
680 programas de doctorado participaron680 programas de doctorado participaron
((231 renovaron la mención obtenida el año anterior231 renovaron la mención obtenida el año anterior))398 Obtuvieron la mención de calidad398 Obtuvieron la mención de calidad
CCertificado de Calidad de Bibliotecas Universitarias
CertificaciónCertificación
El objetivo es impulsar la evaluación continua y la mejora del Servicio de Bibliotecas, así como reconocer públicamente los
esfuerzos realizados por estas unidades en materia de calidad hasta la fecha.
La ANECA evalúa el grado de cumplimiento de los criterios objetivos relacionados con la calidad y aporta beneficios mediante el reconocimiento
de la calidad de los servicios de biblioteca
La ANECA evalúa el grado de cumplimiento de los criterios objetivos relacionados con la calidad y aporta beneficios mediante el reconocimiento
de la calidad de los servicios de biblioteca
Programa de ConvergenciaPrograma de Convergencia
El objetivo de este Programa es potenciarpotenciar aquellas actuaciones que impulsen la integración de la Educación Educación Superior EspañolaSuperior Española en el EEspacio EEuropeo de EEducación SSuperior
El programa de Convergencia Europea impulsado por al Agencia Nacional desarrollará acciones de
El programa de Convergencia Europea impulsado por al Agencia Nacional desarrollará acciones de
• Difusión y toma de conciencia de los contenidos de la Declaración de Bolonia.
• Puesta en marcha de experiencias piloto de diseño de titulaciones con la estructura de dos ciclos definida en Bolonia.
• Apoyo a proyectos coordinados entre Universidades para la implantación del sistema de créditos europeos en un conjunto de titulaciones.
OTRAS ACCIONES LIGADAS A EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN
• Plan de Formación de Evaluadores• Estudios y prospectiva• Sistema de Gestión de la Calidad
(SiGeCa)
Plan de Formación de Evaluadores
Plan de Formación de Evaluadores
De la Formación a la Gestión
Objetivo:
Por lo tanto,
no sólo formamos sino que gestionamos:Constitución de equipos
Control de fechas de visitas
Gestión de los destinos de los evaluadores: convenios (Comunidades
Autónomas, otros países,……)
Gestión de los datos de los evaluadores
Seguimiento y control del trabajo desarrollado
Formar evaluadores que colaboren en nuestros programas y nos ayuden a cubrir las posibles necesidades que surjan.
Plan de Formación de Evaluadores
De la Formación a la Gestión
Itinerario Formativo
PEI
DoctoradoBibliotecas Servicios
Universitarios
Otros
Formación Básica
Formación Común
Formación Específica
De Junior
a Senior
Plan de Formación de Evaluadores
De la Formación a la Gestión
3 bloques de formación:
Conocer el Programa
Experiencia práctica
Roles
Ejemplo:
PresidenteVocalProfesional
Sistema de Gestión de la Calidad
Sistema de Gestión de la Calidad (SiGeCa)
•El objetivo es implantar un Sistema de Gestión de Calidad (SIGECA) y una vez implantado, obtener una certificación por la Norma UNE ISO 9001:2000. Las fases son las clásicas: documentación, implantación, auditoría interna, mejora y certificación, y llevará entre 12 y 18 meses.
•Sistema integrado de información de la ANECA