EVALUACIÓN INTEGRAL POR COMPETENCIAS EN EL PROCESO
EDUCATIVO
DIEGO VILLADA OSORIOPEREIRA, JUNIO DE 2010
EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS
Centrada en el
DESEMPEÑO
Realizada mediante
JUICIO EXPERTO (Experticia)
Participan
DOCENTECOMPAÑEROS-
PARESESTUDIANTE
Basada en
INDICADORES(Consensuados)
Referidos a las dimensiones
COGNOSCITIVA ACTITUDINAL ACTUACIONAL
Ante Situaciones
SIMULADAS REALES
EN LOS ESTANDARES PREVISTOS
PERSONALES ACADÉMICOS SOCIALES
En las Dimensiones
HETERO INTER AUTO EVALUATIVAS
Dirigida a una
CO - EVALUACIÓN
VALORACIÓN
Es
ACCIÓN DE DAR VALOR
EVALUACIÓN EXAMINACIÓN
INTEGRAL PARCIALQue Permite
EVALUARHOLISTICA APRENDIZAJE
El
DESEMPEÑO COMPETENCIASQue
Representa
HOLISTICA
1. UNIVERSAL 7. DEL TODO Y DEL CONTEXTO
2. OTREDAD 8. DEL EVENTO Y SUS SINERGIAS
3. IDENTIDAD 9. RELACIONALIDAD
4. MISMIDAD 10. CAOS - INCERTIDUMBRE
5. INTEGRIDAD 11. COMPLEJO-DIVERSIDAD
6. CONTINUIDAD 12. COMPLEMENTARIEDAD
PRINCIPIOS
EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS
MODALIDADES COMPONENTESEje Valorativo Eje Valorativo
CADA MODALIDAD EN SI MISMA PUEDE SER UN COMPONENTE DEL TODO EVALUATIVO
INTEGRAL DIMENSIONAL
PROCESUALSISTÉMICA
DIFERENCIAL SISTÉMICA
MÚLTIPLEECOLÓGICA
EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS
EVALUACIÓN HOLISTICA
COMPETENCIA
V I
A N
L T
O E
R G
A R
C A
I L
Ó
N
V P
A R
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N
EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS
EVALUACIÓN HOLISTICA
COMPETENCIA
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EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS
EVALUACIÓN HOLISTICA
COMPETENCIA
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Y A
EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS
EVALUACIÓN HOLÍSTICA
COMPETENCIA
INTEGRAL
MÚLTIPLE
PROCESUAL
DIFERENCIAL
SISTÉMICOSISTEMÁTICO
DIMENSIONAL
DESEMPEÑOHOLÍSTICO
EVALUACIÓN INCORPORADA
HOLOGOGÍA
PROCESUAL
LA COMPETENCI
A
I
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G
R
A
L DIFERENCIAL
DIMENSIONAL
ECOLÓGICA
S
I
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M
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SIS
TEM
ATI
CA
MÚLTIPLE
COMPETENCIA
SABER SER
SABER CONOCER
SABER HACER
ACTITUDES EN EL PROCESO:
COMPROMISO, RESPONSABILIDAD,
PARTICIPACIÓNCOMPRENSIÓN DE LA
TEORÍA DEL CONOCIMIENTO
CONSTRUCCIÓN DEL ESQUEMA
CONCEPTUAL
VALORACIÓN DE LAS CONDUCTAS
ASOCIADAS AL SER PERSONA
VALORACIÓN DE LAS CONDUCTAS
ASOCIADAS A LA DEMOSTRACIÓN
VALORACIÓN DE LAS CONDUCTAS
ASOCIADAS A LA CONSTRUCCIÓN, COMPRENSIÓN Y ASOCIACIÓN DEL CONOCIMIENTO
EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS DE LOS PROCESOS EDUCATIVOS
COMPETENCIA
SABER SER
SABER CONOCER
SABER HACER
ACTITUDES EN EL PROCESO:
COMPROMISO, RESPONSABILIDAD,
PARTICIPACIÓNCOMPRENSIÓN DE LA
TEORÍA DEL CONOCIMIENTO
CONSTRUCCIÓN DEL ESQUEMA
CONCEPTUAL
VALORACIÓN DE LAS CONDUCTAS
ASOCIADAS AL SER PERSONA
VALORACIÓN DE LAS CONDUCTAS
ASOCIADAS A LA DEMOSTRACIÓN
VALORACIÓN DE LAS CONDUCTAS
ASOCIADAS A LA CONSTRUCCIÓN, COMPRENSIÓN Y ASOCIACIÓN DEL CONOCIMIENTO
EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS DE LOS PROCESOS EDUCATIVOS
AUTO
HETERO
INTER
LA COMPETENCIAVALORACIÓN
EXCELENTE SOBRESA.. ACEPTABLE DEFICIENTE INSUFICI
1. LAS PARTES
CIENCIA VS CONOCIMIENTO
TECNOLOGÍA VS CONOCIMIENTO
SOCIEDAD VS CONOCIMIENTO
2. EL TODO CIENCIA VS CONOCIMIENTO
TECNOLOGÍA VS CONOCIMIENTO
SOCIEDAD VS CONOCIMIENTO
3. EL PROCESO
LA CONSTRUCCIÓN
LA CONCEPTUALIZACIÓN
LA TRANSFORMACIÓN
LA COMPETENCIAVALORACIÓN
SUPERIOR ALTO BASICO BAJO FINAL
1. LAS PARTES
CIENCIA VS CONOCIMIENTO
TECNOLOGÍA VS CONOCIMIENTO
SOCIEDAD VS CONOCIMIENTO
2. EL TODO CIENCIA VS CONOCIMIENTO
TECNOLOGÍA VS CONOCIMIENTO
SOCIEDAD VS CONOCIMIENTO
3. EL PROCESO
LA CONSTRUCCIÓN
LA CONCEPTUALIZACIÓN
LA TRANSFORMACIÓN
LA COMPETENCIAVALORACIÓN
5.0 - 4.6 4.5 - 3.6 3.5 - 3.0 2.9 - 2.0 1.9 - 0.0
1. LAS PARTES
CIENCIA VS CONOCIMIENTO
TECNOLOGÍA VS CONOCIMIENTO
SOCIEDAD VS CONOCIMIENTO
2. EL TODO CIENCIA VS CONOCIMIENTO
TECNOLOGÍA VS CONOCIMIENTO
SOCIEDAD VS CONOCIMIENTO
3. EL PROCESO
LA CONSTRUCCIÓN
LA CONCEPTUALIZACIÓN
LA TRANSFORMACIÓN
LA COMPETENCIAVALORACIÓN
SI PARCIAL
NO
1. LAS PARTES CIENCIA VS CONOCIMIENTO
TECNOLOGÍA VS CONOCIMIENTO
SOCIEDAD VS CONOCIMIENTO
2. EL TODO CIENCIA VS CONOCIMIENTO
TECNOLOGÍA VS CONOCIMIENTO
SOCIEDAD VS CONOCIMIENTO
3. EL PROCESO LA CONSTRUCCIÓN
LA CONCEPTUALIZACIÓN
LA TRANSFORMACIÓN
DIMENSIÓN UNIDAD DE COMPETENCIA
INDICADORES EVALUACIÓN VALORACIÓN
SABER SER EL ESTUDIANTE DE TEORIA DEL CONOCIMIENTO REPRESENTA, DE MANERA GRÁFICA, LAS RELACIONES ENTRE EL CONOCIMIENTO, LA SOCIEDAD Y LA TECNOLOGÍA
PROCESUAL INTEGRAL
DIMENSIONAL ?
SABER SABER (CONOCER)
PROCESUAL INTEGRAL
DIMENSIONAL ?
SABER HACER PROCESUAL INTEGRAL
DIMENSIONAL ?
CRITERIOS
EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS EN LOS PROCESOS EDUCATIVOS
EVALUAR POR COMPETENCIAS
EL ESTUDIANTE DE TEORÍA DE CONOCIMIENTO REPRESENTA DE
MANERA GRÁFICA, A TRAVÉS DE UN ESQUEMA CONCEPTUAL, LA RELACIÓN
DEL CONOCIMIENTO CON LA CIENCIA, LA TECNOLOGÍA Y LA SOCIEDAD.
En
TEORIA DEL CONOCIMIENTO
ORGANIZADOS CONOCIMIENTO SISTEMÁTICOPARÁMETROS
(Condiciones)Logrados por
METODOS
CONFIABLES
SON FORMAS
TALES COMO
De Intervenir el ..
Experimental
Desempeño
Otros
Cuasiexperimental
CONOCIMIENTO
APLICACIÓN
En la
TECNOLOGÍA TECNOLOGÍA
En la
Es Es
Es un
FENÓMENO CARACTERIZASe CIENCIA
De la
Que
NACEEn las
NECESIDADES
Para mejor
CALIDAD DE VIDA
Por
DIVERSAS MANIFESTACIONES
Permanencia TransformaciónNovedad Utilidad
Avances
EVALUADA POR
EXPERTOS
INDICADORES EN
Servicios públicosSaludEmpleo
Vías de Comunicación
En Desarrollo
Perspectiva
CONOCIMIENTO
CONOCIMIENTO
Es
CIENTÍFICO
En la
CIENCIA
Se construye a partir de
FENÓMENOS
Es conjunto de A partir de
MUNDO DE LA VIDA
En el
Intervenir
Para
PROBLEMAS
SonPara
ResolverCon
METODOS
Con
NECESIDADES IntervenirPara
Para
Resolver
Es
Tales como
Demostraciones
Significatividad
Estado del Arte
NeutralidadValorativa
Al servicio de la
SOCIEDADCIENCIA SOCIAL
CIENCIA NATURAL
Es
Es unConjunto De En
PERMANENTE CAMBIO
Es
PARADIGMAS
Son
CIENCIA HUMANA
En
Con
CARECTERISTICASY NECESIDADES
PROPIAS
En
Reflexión
Como
Tradición
Emancipación
Fenómeno
Dominio
Acumulación
Toma de Concienci
a
Transformación personal
Comprensión de lo humano
COMPLEMENTARIEDAD
ORGANIZADOS CONOCIMIENTO SISTEMÁTICOPARÁMETROS
(Condiciones)
Logrados por
METODOS
CONFIABLES
SON FORMAS
TALES COMO
De Intervenir el ..
Experimental
Desempeño
Otros
Cuasiexperimental
CONOCIMIENTO
Es
CIENTÍFICO
En la
CIENCIA
Se construye a partir de
FENÓMENOS
Es conjunto deA partir de
MUNDO DE LA VIDA
En el
Intervenir
Para
PROBLEMAS
SonPara Resolver
Con
METODOS
Con
NECESIDADES IntervenirPara
Para
Resolver
Es
Tales como
Demostraciones
Significatividad
Estado del Arte
NeutralidadValorativa
CONOCIMIENTO
APLICACIÓN
En la
TECNOLOGÍA TECNOLOGÍA
En la
Es Es
Es un
FENÓMENO CARACTERIZA Se CIENCIA
De la
Que
NACEEn las
NECESIDADES
Para mejor
CALIDAD DE VIDA
Por
DIVERSAS MANIFESTACIONES
PermanenciaTransformación
Novedad
Utilidad Avances
EVALUADA POR
EXPERTOS
INDICADORES EN
Servicios públicos
Salud
Empleo
Vías de Comunicación
En Desarrollo
Perspectiva
CONOCIMIENTO
Al servicio de la SOCIEDAD
CIENCIA SOCIAL
CIENCIA NATURAL
Es
Es un
Conjunto De En
PERMANENTE CAMBIO
Es
PARADIGMAS
Son
CIENCIA HUMANA
En
Con
CARECTERISTICASY NECESIDADES
PROPIASEn
Reflexión
Tradición
Emancipación
Fenómeno
Dominio
Acumulación
Toma de
Conciencia
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Comprensión de lo humano
COMPLEMENTARIEDAD
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(Condiciones)Logrados por
METODOS
CONFIABLES
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Experimental
Desempeño
Otros
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CONOCIMIENTO
APLICACIÓN
En la
TECNOLOGÍA TECNOLOGÍA
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FENÓMENO CARACTERIZASe CIENCIA
De la
Que
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NECESIDADES
Para mejor
CALIDAD DE VIDA
Por
DIVERSAS MANIFESTACIONES
Permanencia TransformaciónNovedad Utilidad
Avances
EVALUADA POR
EXPERTOS
INDICADORES EN
Servicios públicos
SaludEmpleo
Vías de Comunicación
En Desarrollo
Desempeño
Perspectiva
CONOCIMIENTO
CONOCIMIENTO
Es
CIENTÍFICO
En la
CIENCIA
Se construye a partir de
FENÓMENOS
Es conjunto de A partir de
MUNDO DE LA VIDA
En el
Intervenir
Para
PROBLEMAS
SonPara
ResolverCon
METODOS
Con
NECESIDADES IntervenirPara
Para
Resolver
Es
Tales como
Demostraciones
Significatividad
Estado del Arte
NeutralidadValorativa
Al servicio de la
SOCIEDADCIENCIA SOCIAL
CIENCIA NATURAL
Es
Es unConjunto De En
PERMANENTE CAMBIO
Es
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Son
CIENCIA HUMANA
En
Con
CARECTERISTICASY NECESIDADES
PROPIAS
En
Reflexión
Como
Tradición
Emancipación
Fenómeno
Dominio
Acumulación
Toma de Conciencia
Transformación personal
Comprensión de lo humano
COMPLEMENTARIEDAD
DIEGO VILLADA OSORIO
Apartado Aéreo: 1033 Manizales – Colombia
Celular: 316-7438563