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El curso de las bibliotecas escolares
Normativa para Andaluca
y sugerencias
Encuentros de bibliotecas escolares
6 de octubre de 2011
Crdoba
Miguel Calvillo JuradoAsesor del mbito lingsticoEquipo de asesoras de bibliotecas escolaresCentro del profesorado de Crdoba
Normativa fuente
LEA
Reglamentos orgnicos
Instrucciones 2011-12Sobre bibliotecas escolares
Sobre lectura y competencia en comunicacin lingstica
Normativa fuente
CONCLUSIONES: s, comencemos por el finalLa normativa no afecta slo a la biblioteca escolar: afecta a todo el claustro
Ambas instrucciones se identifican y complementan
Refuerzan la idea triple de la biblioteca escolar comoCentro de recursos organizado
Emisora de ofertas lectoras al centro y la comunidad (la biblioteca escolar debe promover continuamente, no esperar a las peticiones)
Receptora de demandas de la comunidad(debe estar atenta a las peticiones y satisfacerlas en cuanto pueda)
Veamos la normativa
(exactamente,
las Instrucciones)
...adems de varios recursos
y alguna sugerencia
Veamos la normativa
Primero
Bibliotecas escolares
Segundo
Lectura y competencia lingstica
Bibliotecas escolares
1. Concepto
2. Reglamento (ROF)
3. Bibliotecarias y bibliotecarios escolares
4. Formacin
Bibliotecas escolares
1. ConceptoCentro de recursos
Instrumento para el desarrollo de las competencias bsicas
Bibliotecas escolares
Concepto: cmo se desarrolla este concepto?ALFIN: alfabetizacin informacional (uso de fuentes para obtener, almacenar, transformar y transmitir informacin)
RecursosALFIN en la escuela
Recursos para bibliotecas infantiles y juveniles
Bibliotecas escolares
2. Reglamento de Organizacin y FuncionamientoInformatizacin y organizacin de los fondos
Polticas de adquisicin y prstamo
Servicios
Horario
Normas
Objetivo: fijar una continuidad a lo largo de los cursos
Bibliotecas escolares
EjemplosReglamento de Organizacin y FuncionamientoIES Polgono surhttp://biblioteca.iespoligonosur.org/files/ROF%20Biblioteca.pdf
Gua de Biblioteca del CEIP Intelhorcehttp://www.juntadeandalucia.es/averroes/intelhorce/bibliote/GuiaBE-CREA.pdf
Normas de uso: IES Prncipe Felipehttp://www.slideshare.net/mapocor/normas-de-funcionamiento-de-la-biblioteca-escolar
CP Santiago apstolhttp://web.educastur.princast.es/cp/santiago/proyectos/Biblioteca.htm#Normas
Bibliotecas escolares
3. Bibliotecarios y bibliotecarias escolaresResponsableMnimo 3 horas de dedicacin semanal en horario de obligada permanencia
Nombramiento anual
Equipo de apoyoCertificacin como mrito especfico
Apertura en horario extraescolar
Bibliotecas escolares
Funciones del responsableColaboracin con la directiva
Mantenimiento de la coleccin
Asesoramiento pedaggico al claustro
Coordinacin del equipo de apoyo
Otras funciones
Bibliotecas escolares
Fuentes elementales para apoyar las funciones
CEPLI
CREA
CILIJ
SOL-e
PLEC
Bibliotecas escolares
4. FormacinPromover formacinIncluirn en el Plan de Formacin del profesorado acciones formativas de carcter colectivo en relacin con el desarrollo de la competencia en comunicacin lingstica y en el fomento del hbito lector
Bibliotecas escolares
FormacinPromover formacinGrupos de trabajo
Creacin de materiales
Difusin de recursos
Intercambio de experiencias (encuentros)
Bibliotecas escolares
FormacinPor ejemploGrupos de trabajo sobre itinerarios lectores
Creacin de materiales para taller de usuarios
Difusin de recursos a travs de un boletn de biblioteca
un tabln especfico
Publicaciones web y redes (biblioteca escolar 2.0)
revista del centro
presencia en las reuniones de claustro
Intercambio de experiencias con otro centro participando en la red profesional
Bibliotecas escolares
FormacinRecibir formacin y asesoramientoInspeccin
Personal de las Delegaciones
Centros del Profesorado
AGAEVE
Bibliotecas escolares
FormacinRecibir formacin y asesoramiento (y compartirla)Solicitar asesoramiento
Servicios de la biblioteca del CEP (libros, lotes y maletas)bibliocep.blogspot.com
Autoformaciones (solicitudes hasta el 31 de octubre)
Formaciones (propuestas por el CEP o por demanda)
Participar en la red profesional
Lectura y competencia lingstica
1. Concepto y objetivos
2. Plan: medidas y seguimiento
3. Tiempo de lectura reglado
4. Atencin a la diversidad
5. Comunidades lectoras
Lectura y competencia lingstica
1. ConceptoCompetencia bsica y clave
La lectura comoFuente de informacin
Aprendizaje
Disfrute
Lectura y competencia lingstica
ObjetivosMejorar la comprensin en todas las materias
Construir el hbito lector
Coordinar las prcticas profesionales
Utilizar la biblioteca como centro de recursos
Implicar a la comunidad
Lectura y competencia lingstica
2. PlanProyecto educativo: fija criterios generales
ETCPEstablece las lneas de actuacin
Vela por los itinerarios de lectura
Programaciones de todas las materiasInfantil: en segundo ciclo, propuesta pedaggica lectoescritora inicial
Primaria y Secundaria: actividades de lectura, escritura y expresin oral
Bachillerato: actividades de fomento lector y expresin correcta en pblico
Lectura y competencia lingstica
SeguimientoETCP evala todas las actividades
En la memoria de autoevaluacin se recogen propuestas de mejora
Lectura y competencia lingstica
Plan: algunas ayudas elementalesLeer.es
Proyecto lingsticoCompetencia en comunicacin lingstica
Comprensin lectora
Expresin escrita
Expresin oral (en pblico)
Ejemplos de itinerarios en Lea por favor
Lectura y competencia lingstica
3. Tiempo de lectura regladoPrimaria: una hora diaria
Secundaria: en todas las materias (sin horario prefijado)
ContenidoLectura comprensiva
Debates y tertulias
Presentaciones
Uso de textos diversos (no slo literarios)
Lectura y competencia lingstica
Tiempo de lectura regladoUnidades para la hora de lectura (CLM)
Propuestas de Jess Cornejo
Propuestas del CEIP Almirante Topete
Propuesta del CEIP Nuestra Sra de Loreto
Lectura y competencia lingstica
4. Atencin a la diversidadActuacin inmediata
Especial dedicacin del profesorado de apoyo
No discriminacin de su grupo o etapa
Lectura y competencia lingstica
Atencin a la diversidad: algunos recursos y una ideaFcil lectura
Orientacin Andjar
Aula de autismo
CREENA
Orientacin educativa del ITE
Prever itinerarios diversos en inters y dificultad
Lectura y competencia lingstica
5. Constituir comunidades lectorasProgramas familiares
Compromisos lectoresEs un tipo de compromiso educativo:Suscribir con el centro docente un compromiso educativo para procurar un adecuado seguimiento del proceso de aprendizaje de sus hijos e hijas. ROC
Participacin de ayuntamientos, entidades y ciudadanos
Lectura y competencia lingstica
Constituir comunidades lectoras: por ejemploLeer en familia (programa de la Delegacin de Educacin de Crdoba)
Actividades con la biblioteca municipal
Maletas viajeras
Clubes de lectura
Redes sociales lectoras
Visitas de lectores y lectoras en el aula
Algo ms?
(no, por favor)
Volvemos al principio(porque empezamos por las conclusiones)En la biblioteca (eglatra)Somos el centro...de recursos del Centro (el centro del centro)Organizamos nuestra coleccin
Desde la biblioteca (generosa)A por ellos, ooeeeeeeeee!Promovemos actividades a nuestro alcance a los dems
Hacia la biblioteca (cariosa)Que vienen, que vienen! Respondemos a las demandas que nos hacen segn nuestra situacin
Algo ms?
(no, por favor)
Volvemos al principio(porque empezamos por las conclusiones)Los bibliotecarios y bibliotecarias escolares siempre han tenido dos debilidadesHan constituido tradicionalmente una comunidad muy motivada y preocupada por su misin
Lamentablemente con frecuencia se ha sentido sola en este trabajo
Los Encuentros pretenden servir para compartir o combatir estas dos debilidades (respectivamente)
Algo ms?
(no, por favor)
Y ahoras que terminamoscon un poema(mo)que resume
Algo ms?
(no, por favor)
Desde la biblioteca como centroHacia fuera y hacia dentro
No esta/emos solos!
Miguel Calvillo Juradohttp://elblogdemiguelcalvillo.blogspot.com/