Download - EJE 2-Secuencia Didáctica
Grupo: ArtecrezaIntegrantes: Valeria Romero, Á. Julieta
AgüeroRecursos para la Enseñanza IFDCVM 2011
Actividad N°3
FOTONOVELA-HISTORIETA
Secuencia Didáctica
• Año : Segundo
• Nivel: Secundario
• Contexto áulico: Colegio N° 18 Nicolasa Berrondo de Quiroga
• Contenido: Percepción Visual
• Tema : FIGURA Y FONDO
Contenido:
Breve explicación sobre la psicología de la forma (teoría de la Gestalt) para contextualizar.
Definición de percepción visual.Conceptualización sobre el principio de figura
y fondo. Factores que intervienen en la percepción de
una imagen.
Secuencia de la Clase:
Inicio: Se dará una breve presentación del tema a desarrollar., Desarrollo del tema intercalando imágenes fotográficas para
ejemplificar el contenido y para sentar las bases de la consigna a realizar, es decir, una fotonovela con el software comic life.
Cuando observamos una imagen: Se tiene una visión de conjunto Se analizan los objetos que la componen y en que contexto se
hallan. Se interpreta su significado a través de lo que se percibe,
añadiendo una asociación significativa de las sensaciones que nos provocaron, lo que conocemos o hemos vivido.
En la percepción hay elementos que la organizan y nos permiten realizar una lectura, uno de ellos es figura-
fondo (definir)
Relación figura-fondo:Explicación junto con la visualización de imágenes:
fotonovela, fotografías, pinturas) Por contraste (uso de la fotonovela)
Por Fusión (uso de la fotonovela)
Fondo Simple/Figura Compleja (uso de la fotonovela).
Fondo Complejo/Figura Simple
Reversibilidad
Transparencia
Transición
Planteo de la Actividad:
Consigna:
4) Dividir el curso en cuatro grupos en el que deberán recrear posibles situaciones de inseguridad (asalto, secuestros, etc.) o medidas de prevención registrándolas a través de una cámara fotográfica para realizar seis secuencias.
5) Utilizar y aplicar algunas de las características del principio de figura y fondo en la fotonovela teniendo en cuenta la intensión o mensaje que quieran que tenga la fotonovela.
3) Selección de las imágenes a trabajar. Luego deberán bajar en sus computadoras el software para que puedan ejecutar el software.
En la siguiente clase se realizarán las fotonovelas y subirán al blog
de la materia.
Recursos Didácticos:
Computadora y proyector
Si el establecimiento no tiene proyector, el docente llevara varias copias de la fotonovela y las repartirá por grupos y se irá explicando el tema.
Evaluación:
Se evaluará el proceso. Ejecución y exploración del software. Compromiso con la temática planteada. Cumplimiento en tiempo y forma de a presentación del
trabajo
Bibliografía:
Augustowsky, Gabriela; Massarini, Alicia; Tabakman, Silvia. Enseñar a mirar imágenes en la escuela. Serie Respuestas. Tinta Fresca. Buenos Aires. 2008.
María Elena Camba. Lectura de imágenes González Ruiz, “Fundamentos del Diseño” Leyes de la
Gestalt. Jaques Aumont , “La imagen” Irene Crespi, “Léxico de las Artes Visuales”
FOTONOVELA
Fotonovela (corregida)