Download - Dpca 2 periodo grado tercero ciencias naturales 2016

INSTITUCIÓN EDUCATIVA INEM JORGE ISAACS

UNIDOS EN EL AMOR FORMAMOS LA MEJOR INSTITUCIÓNDESARROLLO DEL P. CURRICULAR DE ASIGNATURA (DPCA)

CÓDIGO: GAFr03 VERSIÓN: 04 FECHA ELABORACIÓN: 2015 01 19

1.

PREGUNTA O SITUACIÓN PROBLEMA

¿Qué estructuras utilizan los peces, los perros, la serpiente y el colibrí para su desplazamiento? ¿Qué ocurre con el ser humano cuando muere y es enterrado? ¿Por qué crees que dos objetos se atraen? ¿Qué necesitas para que tu televisor encienda?

2. ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

Actividades de enseñanza y aprendizaje ( El orden en que se desarrollan estas etapas está sujeto a las decisiones didácticas del sujeto)ACT. DE ANTICIPACIÓN O

EXPLORACIÓN(Reconocimiento de saberes previos:

incluye evaluación diagnóstica).Primer nivel de la competencia:

memoria y razonamiento

ACT. DE FORMALIZACIÓN(Conceptualización)

Segundo nivel de la competencia:Captación

ACT. DE EJECUCIÓN(Acciones de aprendizaje según el uso

de materiales educativos y el objetivo de aprendizaje)

Tercer nivel de la competenciaComprensión

ACT. DE VALORACIÓN(Evaluación formativa: momentos

intermedios y de cierre significativo para observar el desarrollo de

competencias en los estudiantes)

Reconocimiento de saberes previos acerca de la preguntas problematizadora, ¿Qué estructuras utilizan los peces, los perros, la serpiente y el colibrí

Leer e interpretar un cuento sobre los murciélagos y los vampiros.

Con la lectura se introduce a la temática correspondiente sobre

Cada estudiante hace la interpretación del cuento respondiendo una serie de preguntas al respecto.

Participación activa y dinámica de estudiantes en las actividades propuestos

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Para desarrollar por períodoCampo de formación:DE LAS CIENCIAS NATURALES, LA SALUD Y EL DEPORTE

Nombre del área:CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL

Código:0300

Nombre de la Asignatura:CIENCIAS NATURALES

Código:0301

Intensidad horaria semanal: 4

Nivel:Básica primaria

Grado:3°

Período:II

Año lectivo: 2016Fecha inicio: AAAA/MM/DD Fecha finalización: AAAA/MM/DD

2016 05 10 2016 08 19




para su desplazamiento?Luvia de ideas sobre las respuestas dadas por los estudiantes.

Con el conocimiento que se tienen de las estructuras que tiene los seres vivos para su desplazamiento, se introduce el siguiente nucleo temático con la siguiente pregunta. ¿Qué ocurre con el ser humano cuando muere y es enterrado?

¿Qué ocurre con el ser humano cuando muere y es enterrado?

Se hace una plenaria para sacar conclusiones, y luego hacer una comparación entre los fosiles con los seres vivos e identificar las características se mantienen en el tiempo.

Se hace una introducción sobre la atracción que se dan entre dos personas, para llegar a una lluvia de ideas sobre la pregunta problematizadora ¿Por qué crees que dos objetos se atraen?

Lluvia de ideas sobre la pregunta problematizadora ¡como llega la energía elctrica a las casas?

las adaptaciones . Explicacion magistral, concepto de adaptaciones. Tipos de adaptaciones.

Explicacion magistral sobre el concepto de fosil, sus características,

Realizar actividades esperimentales y la prueba del carbono 14 a través de una actividad.

° Explicacion sobre los imanes, el magnetismo, tipos de imanes, La tierra es magnética, magnetismo del sol.

Definicion de circuito eléctrico,

En grupos cuatro estudiantes, desarrollan las actividades de la guia.

Desarrollo de las actividades de la guia. Analisis del cuento el Flojosaurio. Elaboracion de crucigramas, interpretación de mapas mentales

Los estudiantes desarrollan las actividades de la guia sobre magnetismo, analizando gráficamente la atracción de los cuerpos con polos opuestos,

Elaborar modelos que muestren y representen la forma como llega a la energía eléctrica a las casas y los diversos usos que le

Desarrollo de las actividades y lectura de la guia.

Interpretacioy análisis de cuentos referidos a las temticas de la clase.

Cumplimientos con las actividades propuestas.

Interés y entusiasmo por cuidar y conservar el medio ambiente.

Pruebas intermedia y final programada.

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Discutir en forma grupal acerca

de: ¿de donde viene la energía eléctrica que llega a nuestros hogares? ¿Qué uso le damos?

Indagar en casa sobre el uso de el problema energético? ¿Cómo puede solucionarse el problema energético?

elementos básicos del circuito,Explicacion magistral y análisis del resumen de la guia.

damos en los hogares.

Construccion de circuitos eléctricos simples con pilas.

Trabajo en clase y en casa.

Autoevaluacion . Coevaluacion.

3. DESEMPEÑOS

SUPERIOR - Interpreta, argumenta, analiza y comprende cuentos relacionados con las tematicas, gráficas, tablas y esquemas ilustrativos. Y Consulta diferentes tipos de textos para complementar su aprendizaje y elabora cuadros y tablas como forma de organizar la información.

ALTO - Interpreta, argumenta, analiza y comprende, cuentos relacionados con las tematicas, gráficas, tablas y esquemas ilustrativos. Y Consulta algunas veces diferentes tipos de textos para complementar su aprendizaje y elabora cuadros y tablas como forma de organizar la información.

BÁSICO - Interpreta, analiza y comprende cuentos relacionados con las temáticas, graficas, tablas, y esquemas ilustrativos.

BAJO No cumplió con los desempeños previstos

4. ACTIVIDADES DE MEJORAMIENTO

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SUPERACIÓN - Desarrollo de actividades y talleres que permitan el desarrollo de las competencias que se trabajaron durante el periodo y

que incluyan la resolución de situaciones y problemas relacionados con la vida cotidiana.- Realizar ,sustentar y socializar talleres y trabajos propuestos.- Elaboracion de carteleras y experiencias sobre los conceptos en que presentan dificultad con su respectiva sustentación en

clase a través de la exposición oral.

PROFUNDIZACIÓN - Indagar y profundizar a través de paginas y enlaces web sobre los conceptos trabajados - Consultas e investigaciones adicionales. Que le permitan al estudiante enriquecer los temas vistos, también se desarrollan

talleres y actividades grupales con su debida socialización.- Desarrollo de ejercicios que le permita profundizar en los temas vistos como : talleres, exposiciones -

NIVELACIÓN - Elaboración de tareas y actividades de refuerzo en casa con su debida orientación.- Se facilitaran talleres con actividades de los temas vistos, para que luego sean socializados y sustentados.- Realizar diagnosticos para precisar dificultadas y utilizarlas para realizar intervenciones precisas en los estudiantes.

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5. DOCENTES RESPONSABLES

NOMBRE COMPLETO SEDE - JORNADA CORREO ELECTRÓNICO CELULARMaria Helena Ramos Arana Sede: Fray Domingo de las Casas -

Jornada: Mañana Maria.ramos @inemcali 3104044928

Cristian Campo Sede: Cecilia Muñoz Ricaurte -Jornada: Tarde

[email protected] 3155935736

Ernesto Garcia Arboleda Sede: Centro Educativo del Norte -Jornada: Tarde

HYPERLINK "mailto:[email protected]

m"[email protected] 3162873203

Haga clic aquí para escribir texto. Sede: Elija una Sede. -Jornada: Elija una Jornada. Haga clic aquí para escribir texto. Haga clic aquí para escribir texto.






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6. REPORTE DE NOVEDADES EN LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS

Fecha Grupo NOVEDADES EN EL DPCA (Pueden presentarse porque no se desarrolló la actividad planeada o porque se

desarrolló más de lo programado). Indicar las razones pedagógicas o administrativas.

Acciones propuestas para superar la dificultad

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