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DESAFÍOS DE LA ESCUELA
ESTUDIANTE: LAURA CATALINA PRIETO SAAVEDRA
COD: 201410999
PROFESORA: SANDRA PATRICIA GARCÍA ÁVILA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA
PROYECTO PEDAGÓGICO INVESTIGATIVO IV
TUNJA
2016
OBJETIVO:
Entender los comienzos y el proceso de la escuela con respecto a las diferentes áreas que
la han abordado en especial la posición del estado.
TESIS:
Los cambios a lo largo de la historia que se dan en la escuela, se deben a la
multitud de hechos que hacen que afecte el pensamiento de la época y esto hace
que se trate siempre de estar en perfecto orden con estas situaciones para la
educación de los alumnos.
es el término de la escuela tradicional donde siempre se da el silencio y la
totalización de las personas donde siempre quieren generalizar, pero cuando el
estado no pudo con esta meta, esta toma un giro y empieza ver otras perspectivas
tanto físicas como mentales, ya que es la fuerza que arrastra hacia sí los distintos
esfuerzos que se encaminan hacia ese ideal.
ARGUMENTOS:
1.
Ya que el estado creía que se podía manejar todo de la misma manera, trató de ver cómo
podían hacer que las personas aprendieran con el método el de “todos aprenden todo”,
que tienen como el prototipo del hombre una forma generalizada sin darse cuenta de la
diversidad humana, las diferentes formas de aprendizaje y el tiempo que cada uno
necesita para poder acoplarlas.
2.
Pensaron que simplemente con saber que el hombre era un ser que podía ser formado o
“educado” con un simple sistema resolvían todo y podían armonizar el entorno a su
modo, por lo tanto se asume que deben ser dirigidos y gobernados mientras no tengan la
“capacidad” de ser autónomos ya que no tienen las bases para dirigirse a sí mismos.
3.
Se empieza a tener una serie de visiones entre locke y comenius, donde comenius si trata
algo más universal, mientras locke piensa que los pobres no tienen la opción de
superarse de educarse porque tiene todavía el pensamiento de la pedagogía burguesa.
4.
También fue consecuencia como una forma de parar el nuevo término “cuerpo infantil”
ya que todavía no se tenía claro que hacer, solo querían tener un orden social donde no
quedara algo baldío, donde se ubicara y ese lugar fue la “escuela”, y con esta arrasó a las
individuales anulando todo que no se aferrara a lo estipulado, tanto estudiantes como
profesores.
Pregunta
¿realmente el estado y la pedagogía como tal, tiene un concepto claro de lo que
suele llamar “cuerpo infantil”, y que conlleva a muchas dificultades ya que es muy
diverso?
Bibliografía
http://es.slideshare.net/RobertoestebanRolon/utopias-a-la-carta
http://pedagogiaenlasescuelas.blogspot.com.co/2010/11/utopias-de-la-pedagogia-
moderna.html
Desencantos y desafíos de la escuela actual, después de clase Mariano Norodowski
Ediciones: novedades educativas.