UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE
CHIHUAHUA Clave: 08MSU0017H
FACULTAD DE MEDICINA Y CIENCIAS BIOMÉDICAS
Clave: 08HSU4052X
PROGRAMA DEL CURSO
INGENIERÍA AMBIENTAL
DES: Salud
Programa académico Ingeniería Biomédica
Tipo de materia: Obligatoria
Clave de la materia: IBIA08
Semestre: Octavo
Área en plan de estudios: Profesional
Total de horas por semana: 3
Teoría: Presencial o Virtual 3
Laboratorio o Taller:
Prácticas:
Trabajo extra-clase:
Créditos Totales:
Total de horas semestre (x 16 sem):
48
Fecha de actualización: Agosto del 2018
Prerrequisito (s): -
PROPÓSITO DEL CURSO Presenta un panorama general y las bases teórico-prácticas para abordar de manera introductoria, el estudio de los fenómenos ambientales, considerando sus dimensiones ecológicas, sociales, económicas y las alternativas tecnológicas, empleadas en la prevención y control de la contaminación ambiental. Fomenta, además en los estudiantes una conciencia y sensibilidad hacia la preservación del medio ambiente tomando conciencia de las acciones que favorezcan el desarrollo sustentable como: el ahorro de energía, separación de residuos sólidos, manejo adecuado del agua, uso eficiente de recursos, compras verdes, entre otras. Acciones de fundamental importancia a implementar en su campo personal y laboral para contribuir así al desarrollo sustentable del país.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR PROFESIONALES Ciencias Fundamentales de la Ingeniería: Aplica los fundamentos teórico - científicos, metodológicos y de herramientas que aportan las ciencias básicas para el planteamiento teórico y/o experimental, al estudio de problemas integrales de salud e ingeniería. ESPECÍFICAS Consultoría: Evalúa el sistema y su ambiente con objetividad identificando alteraciones, áreas de oportunidad y de crecimiento a través del análisis crítico formulando diversas propuestas.
DOMINIOS OBJETOS DE ESTUDIO
(Contenidos, temas y subtemas) RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
METODOLOGÍA (Estrategias,
secuencias, recursos didácticos)
EVIDENCIAS
PROFESIONALES Ciencias Fundamentales de la Ingeniería D3. Adquiere los fundamentos, teórico-prácticos de las ciencias naturales y exactas para el estudio de la composición, estructura y propiedades de la materia como los cambios que ésta experimenta durante un determinado proceso de interés para la ingeniería, la ciencia y la tecnología. D11. Argumenta la importancia de utilizar los conocimientos de las ciencias básicas para satisfacer las necesidades humanas y participar en la toma de decisiones en torno a problemas locales y globales a los que nos enfrentamos. D12. Estima las interacciones de la Ciencia y la Tecnología con la sociedad y el
I. ECOLOGÍA.
1.1. Principios generales de la Ecología. 1.2. Ciclos de nutrientes y elementos. 1.3. Cadenas alimenticias y niveles tróficos. 1.4. Los ecosistemas y el equilibrio ecológico.
Enfoca las bases teóricas de la ecología hacía una actitud de responsabilidad social con la conservación del entorno natural. Relaciona las acciones humanas con su impacto en el equilibrio de los ecosistemas.
Clase magistral e interactiva maestro-alumno. Lectura de bibliografía recomendada. Recursos digitales y Tecnologías para el Aprendizaje y el Conocimiento (TAC). Exposición oral del estudiante.
Exposición oral. Ensayo.
2. MEDIO AMBIENTE.
2.1. La Tierra y el hombre. 2.2. Recursos naturales. 2.3. Perturbaciones ambientales. 2.4. Crecimiento poblacional. 2.5. Peligros ambientales. 2.6. Ética ambiental. 2.7. Desarrollo sostenible. 2.7.1 Objetivos. 2.8. Energías renovables y ecotecnologías.
Evalúa la interacción hombre-naturaleza y el impacto de dicha relación sobre el conjunto de condiciones físicas, químicas, biológicas, sociales, culturales y económicas. Valora la importancia de los objetivos del desarrollo sostenible y las estrategias mundiales para conseguir una mejor calidad de vida, presente y futura.
Clase magistral e interactiva maestro-alumno. Lectura de bibliografía recomendada. Recursos digitales y Tecnologías para el Aprendizaje y el Conocimiento (TAC). Exposición oral del estudiante.
Exposición oral. Examen escrito.
impacto de los desarrollos tecno-científicos con sus aplicaciones a la mejora de la calidad de vida de la sociedad. D16. Interactúa con el mundo físico, tanto en sus aspectos naturales como en los generados por la acción humana para una mejor comprensión de sucesos, la predicción de consecuencias y el impacto a las condiciones de vida propia de los seres vivos.
3. AGUA.
3.1 Ciclo hidrológico. 3.2 Calidad del agua. 3.3 Orígenes, fuentes y tipos de contaminación. 3.4 Medidas de prevención, control y remediales. 3.5 Sistemas de tratamiento. 3.6 Legislación nacional aplicable.
Identifica las fuentes de contaminación del agua y sus efectos en la salud humana, así como se relaciona con las medidas de prevención, control y remediales.
Clase magistral e interactiva maestro-alumno. Lectura de bibliografía recomendada. Recursos digitales y Tecnologías para el Aprendizaje y el Conocimiento (TAC). Exposición oral del estudiante.
Exposición oral. Ensayo.
4. SUELO. 4.1 Clasificación y características del suelo. 4.2 Orígenes, fuentes y tipos de contaminación. 4.3 Generación de residuos sólidos. 4.3.1 Residuos hospitalarios. 4.3.2 Hospitales verdes y saludables 4.3.2.1 casos de éxito. 4.4 Residuos peligrosos y no peligrosos. 4.5 Sistemas para el manejo y disposición de los desechos sólidos. 4.6 Legislación nacional vigente.
Reconoce las fuentes de contaminación del suelo y su impacto en el medio ambiente del entorno natural. Identifica medidas de prevención, control y remediales.
Clase magistral e interactiva maestro-alumno. Lectura de bibliografía recomendada. Recursos digitales y Tecnologías para el Aprendizaje y el Conocimiento (TAC). Exposición oral del estudiante.
Exposición oral. Análisis Agenda Global y sus 10 objetivos de sostenibilidad para el sector salud. Examen escrito.
5. AIRE.
5.1 Elementos naturales del aire. 5.2 Orígenes, fuentes y tipos de contaminación. 5.3 Cambio climático y gases de invernadero. 5.3.1 Contaminación térmica. 5.4 Monitoreo de contaminantes. 5.5 Métodos y equipos. 5.6 Normatividad de la contaminación del aire.
5.6.1 Legislación nacional. 5.6.2 Estándares internacionales. 5.6.3 Programas educativos.
Identifica los contaminantes atmosféricos y los efectos a la salud por su exposición
Clase magistral e interactiva maestro-alumno. Lectura de bibliografía recomendada. Recursos digitales y Tecnologías para el Aprendizaje y el Conocimiento (TAC). Exposición oral del estudiante.
Exposición oral. Ensayo.
6. CONTAMINACIÓN POR RUIDO.
6.1 Ruido y unidades de medición. 6.2 Efectos. 6.3 Prevención y control.
Mide el ruido y explica los efectos sobre la salud, así como identifica las medidas de prevención y control aplicables,
Clase magistral e interactiva maestro-alumno. Lectura de bibliografía recomendada. Recursos digitales y Tecnologías para el Aprendizaje y el Conocimiento (TAC). Exposición oral del estudiante.
Exposición oral. Examen escrito.
FUENTES DE INFORMACIÓN (Bibliografía, direcciones electrónicas)
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES (Criterios, ponderación e instrumentos)
1. Gerard Kiely. Ingeniería Ambiental. Mc Graw-Hill
2. J. Glynn Henry, Gary W Heinke. Ingeniería Ambiental.
2a.Ed. Prentice Hall
3. P. Aarne Vesilind, J. Jeffrey Pierce y Ruth Weiner.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Evaluación del curso
• Promedio de exámenes parciales 80%
• Exposiciones 20%
Enviromental Engineering.2da Ed. Butterworths
4. Turk, Turk, Wittes. Ecología, contaminación y medio
ambiente. Mc Graw-Hill
5. Enkerlin, Cano, Garza y Vogel. Ciencia ambiental y
Desarrollo sostenible
6. Ley General del Equilibrio Ecológico y Protección
Ambiental. SEMARNAT.
7. Red Global de Hospitales Verdes y Saludables.
https://www.hospitalesporlasaludambiental.net/
Acreditación del curso. De acuerdo al REGLAMENTO GENERAL DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN DE ALUMNOS DE LA FACULTAD DE MEDICINA DE LA UNIVERSIDAD AUTONOMA DE CHIHUAHUA: CAPÍTULO II DE LAS EVALUACIONES Artículo 66. Modalidad II. Evaluaciones con fines de acreditación, que tiene por objeto medir el trabajo académico del alumno mediante un proceso participativo, completo y continuo para la formación integral de profesionistas, las cuales pueden ser: a. Ordinarias, que serán:
i. Parciales: que tienen como finalidad evaluar y otorgar una calificación al alumno sobre el dominio académico respecto al avance gradual de las materias del plan de estudios que corresponda. Se realizarán por lo menos dos en cada semestre. ii. Finales: que tiene como objetivo evaluar y otorgar una calificación al alumno al término de un periodo escolar, efectuando un reconocimiento que incluya los contenidos de cada una de las materias del plan de estudios respectivo. Se realizarán conforme al calendario establecido por la Academia de cada asignatura y la Secretaría Académica, debiendo ser una sola evaluación ordinaria en los términos del presente reglamento.
b. No ordinarias, que serán: i. Extraordinarias ii. A título de suficiencia;
c. Especiales; Artículo 82.- Para tener derecho a examen ordinario en todas las asignaturas se requiere como mínimo un ochenta por ciento de asistencia. Artículo 85.- Las evaluaciones no ordinarias. Apartado II. En caso de contar con más del 60% de asistencias, pero menos del 80%, el alumno tendrá dos oportunidades para acreditar la materia, las cuales serán presentando el extraordinario y el a título de suficiencia. Artículo 86.- Para tener derecho a evaluaciones no ordinarias, el alumno deberá aprobar por lo menos el 50% de las materias cursadas en el semestre correspondiente y en caso contrario, deberá repetir las materias no acreditadas, siempre y cuando se encuentre en posibilidad normativa de hacerlo.
Artículo 87.- Cuando el alumno cuente con un porcentaje menor al 60% de asistencia a las clases de alguna materia, implicará que la misma se tenga por no acreditada, debiendo volver a cursarla en caso de que se encuentre en posibilidad normativa de hacerlo. Artículo 90.- La escala de calificaciones en licenciatura será de 0 (cero) a 10 (diez), con calificación mínima aprobatoria de 6 (seis). Artículo 92.- Un alumno causará baja: Apartado II. Definitiva de la carrera cuando: a) Al término del primer semestre del programa educativo
tuviere tres materias básicas profesionales no acreditadas.
Artículo 93.- Los alumnos que sean dados de baja definitiva de la Unidad Académica, no se les autorizará su reingreso al programa educativo en el cual se les dio de baja.
CRONOGRAMA DEL AVANCE PROGRAMÁTICO
Objetos de aprendizaje
Semanas
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Objeto de estudio 1
Objeto de estudio 2
Objeto de estudio 3
Objeto de estudio 4
Objeto de estudio 5
Objeto de estudio 6
F.M.C. Versión 3.0 2014
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE
CHIHUAHUA
UNIDAD ACADEMICA
PROGRAMA DEL CURSO:
I101
Ingles 1
DES:
Programa(s) Educativo(s):
Programa
Universitario de
Inglés
Tipo de materia (Obli/Opta): Obligatoria
Clave de la materia: I101
Semestre: Primer Semestre
Área en plan de estudios (B, P, E): Básica
Créditos 5
Total de horas por semana: 5
Teoría: Presencial o Virtual 4
Laboratorio o Taller
(Plataforma Digital “e-Zone"): 1
Créditos Totales: 5
Total de horas semestre F2F
(x 16 sem): 80 Presenciales
Fecha de actualización: Febrero 2018
Prerrequisito (s):
Propósito del curso : Materia de carácter teórico-práctico que se propone iniciar al estudiante en el uso del inglés como segunda lengua. El alumno será capaz
de comprender y utilizar expresiones cotidianas de uso muy frecuente relacionadas con área de experiencia que le son especialmente
relevantes. Podrá comunicarse a la hora de llevar a cabo tareas simples y cotidianas que no requieran más que intercambios sencillos y
directos de información sobre cuestiones que le son conocidas o habituales. Sabrá escribir en términos sencillos sobre aspectos de su
pasado y su entorno así como cuestiones relacionadas con sus necesidades inmediatas.
Descripción del Curso:
El curso está basado en el Marco Común Europeo de Referencia (CEFR). Al finalizar el semestre y cumplirse los objetivos de
aprendizaje el estudiante deberá ubicarse en un nivel A1 dentro del mismo CEFR (usuario básico).
Requisitos del curso:
Estar inscrito en el curso.
Contar el libro de texto solicitado, American Jetstream Beginner (CEFR-A1) al igual que con su código de registro para la
plataforma “e-Zone”
Tener una asistencia mínima del 80% a clase para tener derecho a presentar los exámenes parciales.
Presentar tres exámenes parciales en forma electrónica durante el semestre en el sistema Sistema Administrativo de Gestión
Universitaria (SAGU) Sub-módulo Idiomas día y hora señalados por el profesor.
Acudir puntualmente a la clase, aquellos alumnos que lleguen tarde 15 minutos podrán permanecer en clase con retardo. Tres
retardos equivalen a una falta.
Para el buen desarrollo del curso es necesario que el alumno se comprometa a:
Leer en casa los temas asignados y/o tareas asignadas por el maestro.
Cumplir con el material asignado por el profesor en plataforma “e-Zone”.
Participar y respetar las opiniones de los demás en clase.
Entregar trabajos/tareas del portafolio el día asignado por el profesor.
Presentar por lo menos un examen oral en forma de exposición de proyecto, entrevista, simulación de situaciones,
dramatizaciones, etc. en donde el estudiante tenga la oportunidad de practicar lo aprendido en ese nivel.
F.M.C. Versión 3.0 2014
COMPETENCIAS (Tipo y nombre de las
competencias)
DOMINIOS COGNITIVOS (Objetos de aprendizaje, temas y
subtemas)
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
1. Trabajo en equipo y
Liderazgo
2. Solución de Problemas
3. Sociocultural
4. Comunicación
5. Emprendedor
Unidad 1
be (1)
be (2)
Unidad 2
be (3) Plural nouns Irregular plurals be (4) The imperative
(Por Unidad)
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
Introductions and Me and You - Exchanging personal information LESSON 1 What's your name? Numbers from 0-10 The alphabet LESSON 2 Where are you from? Countries Word stress VOCABULARY PLUS Nationalities Numbers 11 - 20
EVERYDAY ENGLISH
Saying Hello and goodbye
People and things – A list of possessions LESSON 1 This isn't my bag. Common Objects Plural Nouns LESSON 2 Are you a student? Colors Adjectives
F.M.C. Versión 3.0 2014
Unidad 3
Possessive's Possessive adjectives
have / has
Unidad 4
There is / there are some / any Links between words
Questions with question words yes / no questions
VOCABULARY PLUS Jobs (1) Word stress
EVERYDAY ENGLISH Social expressions
My house is your house- Writing and Talking about your family. Talking about where things are. LESSON 1 One big happy family – Family LESSON 2 House and home- Rooms and furniture , Prepositions of place ,Vowel sounds VOCABULARY PLUS Days and dates Word stress: Months Ordinal numbers EVERYDAY ENGLISH Asking where things are
Out and about- Talking about places LESSON 1 There's a shopping mall Places in town LESSON 2 A great place Numbers 32 - 100 + opinion adjectives
VOCABULARY PLUS Prices and shopping
F.M.C. Versión 3.0 2014
Unidad 5 Present simple (1) like/love/ don't like / hate + ing Object pronouns
Present simple he/she/it Regular and irregular verb forms
Unidad 6 Present simple ( 3 ) Adverbs of frequency can/ can't
Numbers: stress; -teen / -ty endings
EVERYDAY ENGLISH Asking for and giving descriptions
Love life- Talking about likes and dislikes LESSON 1 What do you like? Food and drink Sports LESSON 2 Time for change? Time Daily routine VOCABULARY PLUS have/ go / do / play Sentence stress: questions FOCUS ON : go EVERYDAY ENGLISH Making suggestions
Work and play – Talking about routines and how often you do things. Talking about abilities Writing about people´s abilities LESSON 1 We work long hours Jobs Routines Word stress: Jobs
LESSON 2 I can speak Spanish Skills
F.M.C. Versión 3.0 2014
Unidad 7 be past simple was/ were / wasn't / weren't there was / there were
Unidad 8 Past simple regular Past simple questions Past simple verbs Past simple irregular
VOCABULARY PLUS Technology EVERYDAY ENGLISH Making requests and offers
A time and place - Writing about your past Talking about dates and events Writing a description of an event LESSON 1 Where were you born? Years Time expressions Places LESSON 2 Party time! Entertainment and events VOCABULARY PLUS Letters and numbers EVERYDAY ENGLISH Buying tickets
My Past -
Interview another student about when they were 15
Talking about your life Writing about a friend or relative's life
F.M.C. Versión 3.0 2014
Unidad 9
Present continuous be + -ing form
Present continuous questions Spelling of -ing forms Stresses
LESSON 1 Me at 15 Food ( 1 ) Music LESSON 2 Life in a different order Life events VOCABULARY PLUS Clothes and shopping LANGUAGE IN ACTION Saying thank you and sorry Intonation: sounding friendly Warm weather, and clothes -
Talking about the weather and what people are doing Describing photos
LESSON 1 Having a great time Seasons and weather LESSON 2 What are you wearing? Clothes
VOCABULARY PLUS Feelings EVERYDAY ENGLISH Shopping for clothes FOCUS ON: wear or carry; put on, take off, try on
F.M.C. Versión 3.0 2014
Unidad 10
Present continuos vs. Simple a, an, the countable/ uncountable nouns how much/ hoy many / a lot of
Unidad 11 going to Distinguishing similar words would like to
Make one change-
Talking about routines and what´s happening now
Talking about how much food people waste
LESSON 1 Just for now Words that go together LESSON 2 How much food do you throw away? Food ( 2 ) Word stress
VOCABULARY PLUS Stores Vowel sounds EVERYDAY ENGLISH Understanding signs
Away on vacation-
Writing about plans for your vacation Talking about plans
Talking about your dream vacation LESSON 1 Where are you going to stay? Transportation Words that go together
F.M.C. Versión 3.0 2014
Unidad 12
LESSON 2 Where would you like to go? Types of vacations
VOCABULARY PLUS Sightseeing Silent letters EVERYDAY ENGLISH Problems and solutions
Review- Talking about your student profile Writing your student profile LESSON 1 Grammar check Questions and answers Correct the information Spot the mistakes Past, present, and future LESSON 2 Vocabulary check What comes next? Vocabulary groups Noun+ noun have, go, play or do? Find the rhymes LESSON 3 Language in action check What comes next? You can´t say that Act it out
F.M.C. Versión 3.0 2014
Nota: los resultados de aprendizaje se demostrarán de forma oral/escrita al final de cada unidad.
OBJETO DE APRENDIZAJE METODOLOGIA
(Estrategias, secuencias, recursos didácticos)
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Comprensión auditiva
(Listening)
Lectura
(Reading)
Expresión oral
(Speaking)
Escritura
(Writing)
Comprende frases y el vocabulario más habitual
sobre temas de interés personal (información
personal y familiar muy básica, compras, lugar
de residencia, empleo). Es capaz de captar la
idea principal de avisos y mensajes breves,
claros y sencillos.
Es capaz de leer textos muy breves y sencillos.
Sabe encontrar información específica y
predecible en escritos sencillos y cotidianos
como anuncios publicitarios, prospectos, menús
y horarios y comprendo cartas personales breves
y sencillas.
Utiliza una serie de expresiones y frases para
describir con términos sencillos a su familia y
otras personas, sus condiciones de vida, su
origen educativo y su trabajo actual o el último
que tuvo.
Es capaz de escribir notas y mensajes breves y
sencillos relativos a sus necesidades inmediatas.
Puede escribir cartas personales muy sencillas,
por ejemplo agradeciendo algo a alguien.
Mediante su desempeño en
plataforma en donde el alumno
escucha grabaciones y cortas
presentaciones, teniendo
preguntas de comprensión a los
mismos.
El alumno tiene acceso a
diferentes lecturas en su libro al
igual que en plataforma; estas
lecturas van seguidas de
diferentes ejercicios para poder
evaluar su comprensión.
El instructor le solicitara al
alumno realizar diferentes
proyectos orales, así como
interpretar diferentes situaciones
cotidianas.
Por medio de la entrega puntual
de las tareas/ejercicios
encomendados para cada unidad
se valorará el desarrollo de esta
habilidad en el transcurso del
semestre.
F.M.C. Versión 3.0 2014
FUENTES DE INFORMACIÓN (Bibliografía, direcciones electrónicas)
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES (Criterios e instrumentos)
American Jetstream –Beginner
Amanda Maris with
Jane Revell
Student´s Book
Plataforma Digital
e-Zone
Evaluación de la clase:
Evaluación por sesión.
Debido a la naturaleza comunicativa que se plantea en
este curso, la ponderación de cada clase será:
60 % Teoría
40 % Práctica
Este curso consta de 80 horas por semestre de las cuales son:
64 horas presenciales
16 horas de laboratorio (con instructor)
Evaluación de la materia:
Evaluación parcial.
Esta evaluación se aplicará electrónicamente en los laboratorios
de cómputo de cada Unidad Académica, el diseño de la
evaluación estará a cargo de la Dirección Académica de la
Universidad Autónoma de Chihuahua a través de su Centro de
Idiomas basándose en los contenidos temáticos del libro de
texto American Jetstream - Beginner (CEFR- A1)del semestre
correspondiente y requerirá de la participación del maestro y del
coordinador de Inglés de cada Unidad Académica para la
determinación de fechas y su aplicación.
• Primer parcial = 20%
• Segundo parcial = 20%
• Tercer parcial = 20%
Criterios de evaluación. La evaluación continua en clase define la calificación
en cada uno de sus parámetros y se promedia con las tres
evaluaciones parciales para la calificación final.
Los estudiantes que no acrediten el curso deberán
presentar examen no ordinario.
F.M.C. Versión 3.0 2014
Programa elaborado por :
M.C. Morayma Josefina Gómez Correa
Última actualización - Febrero de 2018
Cronograma del Avance Programático por hora clase
American Jetstream (Beginner) Full Edition A1- CEFR
F.M.C. Versión 3.0 2014
Nota: La aplicación de exámenes parciales se realiza a través de un rango de fechas acordado en la academia universitaria partir de la
fecha indicada.
F.M.C. Versión 3.0 2014
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA
DE CHIHUAHUA
UNIDAD ACADEMICA
PROGRAMA DEL CURSO:
I201
Inglés 2
DES:
Programa(s) Educativo(s):
Programa
Universitario de
Inglés
Tipo de materia (Obli/Opta): Obligatoria
Clave de la materia: I201
Semestre: Segundo Semestre
Área en plan de estudios (B, P, E): Básica
Créditos 5
Total de horas por semana: 5
Teoría: Presencial o Virtual 4
Laboratorio o Taller
(Plataforma Digital “e-Zone"): 1
Créditos Totales: 5
Total de horas semestre F2F
(x 16 sem): 80 Presenciales
Fecha de actualización: Febrero de 2018
Prerrequisito (s): Haber cursado la
materia de “Inglés I”
Propósito del curso :
Materia de carácter teórico-práctico que se propone iniciar al estudiante en el uso del inglés como segunda lengua. El alumno será capaz
de comprender y utilizar expresiones cotidianas de uso muy frecuente relacionadas con área de experiencia que le son especialmente
relevantes. Podrá comunicarse a la hora de llevar a cabo tareas simples y cotidianas que no requieran más que intercambios sencillos y
directos de información sobre cuestiones que le son conocidas o habituales. Sabrá escribir en términos sencillos sobre aspectos de su
pasado y su entorno así como cuestiones relacionadas con sus necesidades inmediatas.
Descripción del Curso:
El curso está basado en el Marco Común Europeo de Referencia (CEFR). Al finalizar el semestre y cumplirse los objetivos de
aprendizaje el estudiante deberá ubicarse en un nivel A1/A2 dentro del mismo CEFR (usuario básico).
Requisitos del curso:
Haber tomado Ingles I
Estar inscrito en el curso.
Contar el libro de texto solicitado, American Jetstream Elementary al igual que con su código de registro para la plataforma
“e-Zone”
Tener una asistencia mínima del 80% a clase para tener derecho a presentar los exámenes parciales.
Presentar tres exámenes parciales en forma electrónica durante el semestre en el sistema Sistema Administrativo de Gestión
Universitaria (SAGU) Sub-módulo Idiomas día y hora señalados por el profesor.
Acudir puntualmente a la clase, aquellos alumnos que lleguen tarde 15 minutos podrán permanecer en clase con retardo. Tres
retardos equivalen a una falta.
Para el buen desarrollo del curso es necesario que el alumno se comprometa a:
Leer en casa los temas asignados y/o tareas asignadas por el maestro.
Cumplir con el material asignado por el profesor en plataforma “e-Zone”.
Participar y respetar las opiniones de los demás en clase.
Entregar trabajos/tareas del portafolio el día asignado por el profesor.
Presentar por lo menos un examen oral en forma de exposición de proyecto, entrevista, simulación de situaciones,
dramatizaciones, etc. en donde el estudiante tenga la oportunidad de practicar lo aprendido en ese nivel.
F.M.C. Versión 3.0 2014
COMPETENCIAS (Tipo y nombre de las
competencias)
DOMINIOS COGNITIVOS (Objetos de aprendizaje, temas
y subtemas)
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
1. Trabajo en equipo y
Liderazgo.
2. Solución de Problemas
3. Sociocultural
4. Comunicación
5. Emprendedor
Unidad 1
The imperative
be affirmative
be negative
be questions and short
answers
this/that/ these / those /
Possessive adjectives
(Por Unidad)
Resultado de Aprendizaje
Who are you?
Gathering information
Introducing Yourself
Exchanging phone numbers
Introducing people
Talking about jobs and nationality
Talking about possessions
Talking about flights and
destinations
Gathering information
LESSON 1
I'm from Brazil
Countries and nationalities
Sentence stress
LESSON 2
Are they actors?
Jobs
Word stress
LESSON 3
What's in her bag?
Common objects (1)
Plural noun endings /s/,
/z/,/iz/
VOCABULARY PLUS
Common objects (2)
Colors nationalities
LANGUAGE IN ACTION
Asking about language
Making requests
FOUCS ON: Can
F.M.C. Versión 3.0 2014
Unidad 2
Have: affirmative/negative/
questions
Possessive's
There is / There are
Unidad 3
Present simple:
I/you/we/they
Questions with who and
what
Family and home -
Talking about your family
Describing a plan of a home
Writing a description of your
home
Talking about places and
population
Writing a description of a
place
LESSON 1
We have a fun family
Family
LESSON 2
In the room there is…
Rooms and furniture
Schwa /ә /
LESSON 3
Where’s the bank?
Places in town
Prepositions of place
Large numbers
VOCABULARY
PLUS
People, physical
appearance,
Personality
LANGUAGE IN
ACTION
Asking for directions
Free Time -
Talking about music likes and
dislikes
Writing a personal profile
Talking about your interests
Talking about weekend
activities
F.M.C. Versión 3.0 2014
Object pronouns /I/ and /i:/
like /love/hate + noun /+ ing
form
Present Simple
Questions with Why
Questions with where, when,
which
Unidad 4
Present simple: third person
singular affirmative,
questions, and short answers
Adverbs of frequency
Questions with how
Present simple: third person
singular negative
LESSON 1
Do you like parties ?
Music
LESSON 2
I like traveling
Free-time activities
LESSON 3
Fun things on the weekend
Days of the week
VOCABULARY PLUS
Musical instruments
Verbs to nouns
Personal information
LANGUAGE IN ACTION
Making suggestions
Agreeing and disagreeing
Monday to Friday -
Comparing two people´s routines
Writing an e-mail about a job
Talking about daily routines
LESSON 1
Early mornings
Time (1)
Daily routine (1)
Third person singular
's:/s/, /z/, /iz/
LESSON 2
Always help the children
Adjectives
LESSON 3
Early birds and night
owls
Daily routine (2)
Time (2)
VOCABULARY PLUS
Transportation
FOCUS ON: have
F.M.C. Versión 3.0 2014
Unidad 5
was/ were born
be past simple
There was / There were
LANGUAGE IN
ACTION
Expressing interest:
using intonation to
express interest
Amazing Lives –
Talking about when and where
you were born
Talking about people´s personal
qualities
Talking about the Olympic Games
Deciding on a short list of famous
athletes
Writing a biography of an athlete
LESSON 1
Born in the sky!
Personal qualities
in/at with time
expressions
LESSON 2
The first Olympic
medals
Ordinal numbers
Sports (1)
LESSON 3
All sports for all
people
VOCABULARY
PLUS
Opinion adjectives
Modifiers
Sports (2)
FOCUS ON
:play,do,go
LANGUAGE IN
ACTION
Asking for and
giving opinions
F.M.C. Versión 3.0 2014
Unidad 6
Past simple regular
affirmative
Past simple -ed endings /t/,
/d/, /Id/
Past simple irregular
affirmative
Past simple negative
last, ago
Past simple questions
Unidad 7
Countable and uncountable
nouns
/a/,/some/, /any/
a lot of /much/ many/too
much/too many/
How things began –
Talking about the year you were
born and your Chinese Zodiac sign
Writing a story using appropriate
connectors : and, but, so
Retelling a famous story
Writing a paragraph about a
famous person
Talking about tech usage
LESSON 1
Party animals
Dates
Animals (1)
LESSON 2
She said "no"
Technology (1)
LESSON 3
Things were never the
same
VOCABULARY
PLUS
Animals (2)
Technology (2)
FOCUS ON: get
LANGUAGE IN
ACTION
Taking on the phone
It´s delicious
Talking about ingredients for making a dish Describing food
Writing a food blog Talking about the food you eat
Talking about restaurants and food Writing about a memorable meal in a restaurant
F.M.C. Versión 3.0 2014
How often ?
Unidad 8
can/can't for ability
can/can't
be good at / be interested in
want to/ would like to / need
to/
Adverbs of manner
LESSON 1 Quick and easy dishes Food and drink (1) Adjectives LESSON 2 Too much food! Food and drink (2)
LESSON 3 Are you a foodie?
VOCABULARY PLUS Food: Cooking
LANGUAGE IN ACTION Ordering food in a restaurant
People and abilities
Talking about what you can do and what you’re good at
Writing a paragraph about a successful person Talking about ambitions
Describing people´s appearance Describing a couple
LESSON 1 Languages and more languages Languages
LESSON 2 What do you want to do? Personality adjectives LESSON 3 Famous couples Physical descriptions Parts of the face
F.M.C. Versión 3.0 2014
Unidad 9
Present continuous
Present continuous vs. Present
simple
State verbs
have to /don't have to
Unidad 10
going to
Comparatives
VOCABULARY PLUS Parts of the body Verbs of movement Physical descriptions LANGUAGE IN ACTION Asking for, giving and refusing permission Talking about possibility
Clouds, clothes and careers
Asking opinions about clothes
Describing a person´s clothes
Describing a person
Writing about your job or studies
LESSON 1
Singing in the rain
Weather /W/
Clothes (1)
LESSON 2
Uniforma at work
LESSON 3
Think quickly
VOCABULARY
PLUS
Clothes (2) FOCUS
ON: verbs with clothes
LANGUAGE IN
ACTION
Shopping and talking
about clothes
Health and fitness
Talking about things you are
going to do on the weekend
F.M.C. Versión 3.0 2014
Unstressed sound schwa /ә /
should
Unidad 11
Present Perfect
Past Participles, been and gone
Present vs. Past simple
Past questions
too and enough
Writing a comparison of two
activities
Talking about how to reply to a
problem
Writing a reply to a problem
LESSON 1
What are you going to
do?
Health and fitness
LESSON 2
Stronger and more
flexible
Parts of the body
LESSON 3
You should do both!
VOCABULARY
PLUS
Parts of the body (2)
Adjectives
Vague words, things,
stuff
LANGUAGE IN
ACTION
Giving advice
Going Places
Talking about things you have
done , and things you have
always wanted to do
Writing and e-mail to apply to the
Mountain School
Talking about travel experiences
/aI/ and /I/
Writing a short story about a
travel problem
LESSON 1
Have you ever been
abroad?
Natural features
Prepositions of
movement: across,
into, over, through, to
F.M.C. Versión 3.0 2014
Unidad 12
Superlatives
Could / had to
Review of tenses
LESSON 2
Climbing all over the
world
Travel
LESSON 3
Travel problems
VOCABULARY
PLUS
Places
Adventure
Prepositions of place
on, in, at FOCUS
ON: go
LANGUAGE IN
ACTION
Buying a ticket
Extremes
Talking about capital cities
Consonant cluster /st/
Talking about good and bad hotels
Writing a review of a hotel
Talking about charities
Writing about a charity
LESSON 1
The most expensive city in
the world?
LESSON 2
The coolest place to stay
Hotel Facilities (1)
LESSON 3
The hardest thing ever!
VOCABULARY PLUS
Hotel facilities (2)
FOCUS ON: look
LANGUAGE IN ACTION
Checking in and solving
problems
F.M.C. Versión 3.0 2014
OBJETO DE APRENDIZAJE
METODOLOGIA (Estrategias, secuencias, recursos
didácticos)
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Comprensión auditiva
(Listening)
Lectura
(Reading)
Expresión oral
(Speaking)
Escritura
(Writing)
Comprende frases y el vocabulario más
habitual sobre temas de interés personal
(información personal y familiar muy
básica, compras, lugar de residencia,
empleo). Es capaz de captar la idea
principal de avisos y mensajes breves,
claros y sencillos.
Es capaz de leer textos muy breves y
sencillos. Sabe encontrar información
específica y predecible en escritos sencillos
y cotidianos como anuncios publicitarios,
prospectos, menús y horarios y comprendo
cartas personales breves y sencillas.
Utiliza una serie de expresiones y frases
para describir con términos sencillos a su
familia y otras personas, sus condiciones de
vida, su origen educativo y su trabajo actual
o el último que tuvo.
Es capaz de escribir notas y mensajes
breves y sencillos relativos a sus
necesidades inmediatas. Puede escribir
cartas personales muy sencillas, por
ejemplo agradeciendo algo a alguien.
Mediante su desempeño en
plataforma en donde el alumno
escucha grabaciones y cortas
presentaciones, teniendo preguntas
de comprensión a los mismos.
El alumno tiene acceso a diferentes
lecturas en su libro al igual que en
plataforma; estas lecturas van
seguidas de diferentes ejercicios
para poder evaluar su
comprensión.
El instructor le solicitara al alumno
realizar diferentes proyectos
orales, así como interpretar
diferentes situaciones cotidianas.
Por medio de la entrega puntual de
las tareas/ejercicios encomendados
para cada unidad se valorará el
desarrollo de esta habilidad en el
transcurso del semestre.
Nota: los resultados de aprendizaje
se demostrarán de forma oral y escrita
al final de cada unidad.
F.M.C. Versión 3.0 2014
FUENTES DE INFORMACIÓN (Bibliografía, direcciones electrónicas)
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES (Criterios e instrumentos)
American Jetstream
Elementary
Jane Revell * Mary Tomalin
Student´s Book
Plataforma Digital
E-Zone
Evaluación de la clase:
Evaluación por sesión.
Debido a la naturaleza comunicativa que se plantea en
este curso, la ponderación de cada clase será:
60 % Teoría
40 % Práctica
Este curso consta de 80 horas por semestre de las cuales son:
64 horas presenciales
16 horas de laboratorio (con instructor)
Evaluación de la materia:
Evaluación parcial.
Esta evaluación se aplicará electrónicamente en los
laboratorios de cómputo de cada Unidad Académica, el diseño
de la evaluación estará a cargo de la Dirección Académica de la
Universidad Autónoma de Chihuahua a través de su Centro de
Idiomas basándose en los contenidos temáticos del libro de
texto American Jetstream Elementary (CEFR- A1/A2) del
semestre correspondiente y requerirá de la participación del
maestro y del Coordinador de Inglés de cada Unidad Académica
para la determinación de fechas y su aplicación.
• Primer parcial = 20%
• Segundo parcial = 20%
• Tercer parcial = 20%
Criterios de evaluación
La evaluación continua en clase define la calificación
en cada uno de sus parámetros y se promedia con las tres
evaluaciones parciales para la calificación final.
Los estudiantes que no acrediten el curso deberán presentar
examen no ordinario.
F.M.C. Versión 3.0 2014
Programa elaborado por:
M.C. Morayma Josefina Gómez Correa
Última actualización - Febrero de 2018
Cronograma del Avance Programático por hora clase
American Jetstream (Elementary ) A1/A2 - CEFR
F.M.C. Versión 3.0 2014
Nota: La aplicación de exámenes parciales se realiza a través de un rango de fechas acordado en la academia universitaria partir de la
fecha indicada.
F.M.C. Versión 3.0 2014
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE
CHIHUAHUA
UNIDAD ACADEMICA
PROGRAMA DEL CURSO:
I301
Inglés 3
DES:
Programa(s) Educativo(s): Programa
Universitario de Inglés
Tipo de materia (Obli/Opta): Obligatoria
Clave de la materia: I301
Semestre: Tercer Semestre
Área en plan de estudios (B, P, E): Básica
Créditos 5
Total de horas por semana: 5
Teoría: Presencial o Virtual 4
Laboratorio o Taller
(Plataforma Digital “e-Zone"): 1
Créditos Totales: 5
Total de horas semestre F2F
(x16 sem): 80 Presenciales
Fecha de actualización: Febrero de 2018
Prerrequisito (s): Haber cursado la
materia de “Inglés II”
Propósito del curso : Propósitos del Curso:
Materia de carácter teórico-práctico que se propone iniciar al estudiante en el uso del inglés como segunda lengua. El alumno será
capaz de comprender y utilizar expresiones cotidianas de uso muy frecuente relacionadas con área de experiencia que le son
especialmente relevantes. Podrá comunicarse a la hora de llevar a cabo tareas simples y cotidianas que no requieran más que
intercambios sencillos y directos de información sobre cuestiones que le son conocidas o habituales. Sabrá escribir en términos
sencillos sobre aspectos de su pasado y su entorno así como cuestiones relacionadas con sus necesidades inmediatas.
Descripción del Curso:
El curso está basado en el Marco Común Europeo de Referencia (CEFR). Al finalizar el semestre y cumplirse los objetivos de
aprendizaje el estudiante deberá ubicarse en un nivel B1 dentro del mismo CEFR (usuario básico).
Requisitos del curso:
Haber tomado Ingles II
Estar inscrito en el curso.
Contar el libro de texto solicitado, American Jetstream Pre-intermediate (CEFR-A2/B1) al igual que con su código de
registro para la plataforma “e-Zone”
Tener una asistencia mínima del 80% a clase para tener derecho a presentar los exámenes parciales.
Presentar tres exámenes parciales en forma electrónica durante el semestre en el sistema Sistema Administrativo de Gestión Universitaria (SAGU) Sub-módulo Idiomas día y hora señalados por el profesor.
Acudir puntualmente a la clase, aquellos alumnos que lleguen tarde 15 minutos podrán permanecer en clase con retardo.
Tres retardos equivalen a una falta.
Para el buen desarrollo del curso es necesario que el alumno se comprometa a:
Leer en casa los temas asignados y/o tareas asignadas por el maestro.
Cumplir con el material asignado por el profesor en plataforma “e-Zone”.
Participar y respetar las opiniones de los demás en clase.
Entregar trabajos/tareas del portafolio el día asignado por el profesor.
Presentar por lo menos un examen oral en forma de exposición de proyecto, entrevista, simulación de situaciones,
dramatizaciones, etc. en donde el estudiante tenga la oportunidad de practicar lo aprendido en ese nivel.
F.M.C. Versión 3.0 2014
COMPETENCIAS (Tipo y nombre de las
competencias)
DOMINIOS COGNITIVOS (Objetos de aprendizaje,
temas y subtemas)
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
1. Trabajo en equipo y
Liderazgo.
2. Solución de Problemas
3. Sociocultural
4. Comunicación
5. Emprendedor
Unidad 1
Present Continuous ( R )
Present simple ( R )
Adverbs of frequency
Expressions + -ing form
Reflexive pronouns
Unidad 2
Past simple affirmative ( R )
Past simple negative ( R )
Past simple questions ( R )
Past continuous vs. Past
simple
(Por Unidad)
Ways of learning Writing a
personal multiple intelligences
profile
Talking about how to improve
your memory
LESSON 1
Are you a multi-taker?
make / do
LESSON 2
How do you learn best?
Multiple intelligences
/Ͻ:/
LESSON 3
Count on your memory
VOCABULARY PLUS
Subjects/dᶾ /
Uncountable nouns
Wordbuilder:Verbs and nouns
FOCUS ON:up and dowm
LANGUAGE IN ACTION
Expressing opinions: strong
likes and dislikes
Agreen and disagreeing
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
Amazing …. or crazy?
Talking about important life
events
Checking a route an explorer took
around the world
F.M.C. Versión 3.0 2014
Past continuous vs. Past
simple: questions
Unidad 3
going to ( R )
Verb + infinitive
Present Continuous for
future
will future
LESSON 1
You are never too old!
Life events
LESSON 2
He was swimming when …
Transportation
LESSON 3
Why was she wearing a
mask ?
VOCABULARY PLUS
Places
Ordinal numbers
Wordbuilder: Compound
nouns
FOCUS ON: come
Strong and weak
pronunciation of the
LANGUAGE IN ACTION
Telling stories
Work and its problems
Ask for a pay raise
Talking about your and a
career plan
Writing a reply to a work e-
Talking about a job and
making predictions about
other people´s jobs
LESSON 1
You and your job
Work
LESSON 2
Getting the story right
Professions
schwa /ә/
F.M.C. Versión 3.0 2014
Unidad 4
Present perfect vs. Past
simple ( R )
for and since
/I/ and /i:/
Present perfect with
already, yet, just
LESSON 3
Will they like this ?
Time expressions
VOCABULARY PLUS
Verb + infinitive
Similar words
FOCUS ON: Phrasal
Verbs Silent d
LANGUAGE IN
ACTION
Giving instructions
Making requests
Useful expressions
How we live –
Talking about the uses of
technology
Talking about your dream
in life
Writing a biography
Talking about gender, age
and household tasks
LESSON 1
Have you ever written a
blog?
Technology
LESSON 2
What's your life dream?
LESSON 3
Just finished!
Household tasks
VOCABULARY PLUS
Technology
Relationships
FOCUS ON: go
F.M.C. Versión 3.0 2014
Unidad 5
must / mustn't / have to /
don't have to; can / can't
might, may, will probably
LANGUAGE IN
ACTION
Opening and closing a
conversation
Intonation
Getting away
Talking about job requirements
Talking about things you can do
to become fluent in English
Talking about tips for traveling
light
Talking about dealing with jet
lag
Writing and acting out a
conversation
LESSON 1
Job with adventure!
LESSON 2
It may rain …
Travel
Clothes
/ʃ/
LESSON 3
Avoiding jet lag
VOCABULARY
PLUS
Useful things
Useful expressions
Wordbuilder:
Negative prefixes im-,
in-, un-
FOCUS ON: get
LANGUAGE IN
ACTION
Describing an object
Speculating about the
present and the future
Sentence stress for
emphasizing doubt
F.M.C. Versión 3.0 2014
Unidad 6
Zero conditional
when clauses
First conditional
Relative pronouns / who /
which / that /
Unidad 7
Comparison: a little(more)/ a
lot(less)
Survival
Talking about what to do if you
're lost
Talking about what will happen it
sea level rise
Writing about predictions for the
year 2050
Talking about how to help
animals in danger
Analyzing an ad for a volunteer
organization
LESSON 1
If you get stuck, don't
panic!
Emergency equipment (1)
LESSON 2
What will happen if …?
Global warming
LESSON 3
Animals that live in the
jungle
Animals in danger
VOCABULARY PLUS
Emergency equipment (2)
Word builder: Nouns from
verbs
Three-syllable words
FOCUS ON: keep
LANGUAGE IN ACTION
Giving instructions
Checking understanding
Danger
Describing an animal
Talking about danger signs
and creating a sign
F.M.C. Versión 3.0 2014
Comparison (not)
as… as
ing forms as nouns
Unidad 8
something, anything, etc
must and can't for deductions
make / let / help
Possessive pronouns
whose
Talking about dangerous
things and the movie jaws
LESSON 1
Is anyone home
…?
Animals
Different ways of
saying o
LESSON 2
Does it make you
nervous?
LESSON 3
What are you afraid
of?
VOCABULARY
PLUS
Idioms with as …
as -ed / -ing
adjectives
Word stress
FOCUS ON: out
LANGUAGE IN
ACTION
Giving yourself
time to think
Just go for it!
Talking about a scene from as
movie script
Making deductions from photos
Talking about ways of feeling
more confident
Discussing self-help techniques
LESSON 1
Is anyone home?
F.M.C. Versión 3.0 2014
Unidad 9
Verb + -ing form
Present simple passive
Past simple passive
Subject / object questions with
who /what /which
LESSON 2 Does
it make you
nervous?
Presentations
LESSON 3
And now some
practical advice…
Presentation
equipment
Word stress
VOCABULARY
PLUS
Speaking verbs
Adjectives + to +
infinitive Word
builder: Nouns -
adjectives
FOCUS ON: give
and take
LANGUAGE IN
ACTION
Beginning and
ending a talk /h/
What's the alternative?
Talking about living off the grid
and reducing living costs
Talking about factory farming
Writing your opinion on an
online forum about factory
farming
Talking about your experiences
of alternative medicine
LESSON 1
Living off the grid?
The cost of living
LESSON 2
Keep in small
places
Farming
F.M.C. Versión 3.0 2014
Unidad 10
Past perfect
when clauses with the past
simple and past perfect
Reported speech (1)
say and tell
Reported speech (2)
Intonation with wh-and yes/no
questions
LESSON 3
What is back pain?
Health
VOCABULARY
PLUS
Health useful
expressions
LANGUAGE IN
ACTION
Managing a
conversation /˄/
The news and journalism
Finding out information to
complete a news story
Writing a story about a
robbery
Acting out an interview
LESSON 1
She had fallen
through a window
Verbs of movement
LESSON 2
He said / she said
…
Crime (1)
LESSON 3
What questions did
she asked ?
Personality
VOCABULARY
PLUS
Verbs of movement
Crime (2)
Wordbuilder:
Prefix un-
Syllabus stress
FOCUS ON : The
news
F.M.C. Versión 3.0 2014
Unidad 11
Zero and first conditional
®
Second conditional
Purpose clauses
Unidad 12
Grammar review
Verb + infinitive or -ing form
LANGUAGE IN
ACTION
Telling an anecdote
Artists and writers
Talking about things that may
happen
Discussing different types of
books
Writing a paragraph about a
novel you enjoyed
Discuss a photo
Talking about a fantasy novel
LESSON 1
What it really takes
The arts
LESSON 2
If I took one novel …
LESSON 3
A writer of purpose
Writing and novels
VOCABULARY PLUS
The arts
Book types
Useful expressions
LANGUAGE IN
ACTION
Expressing strong
feelings Adjective /
noun stress
Special occasions
Talking about a couple's
wedding
F.M.C. Versión 3.0 2014
used to
Grammar review
Talking about festivals around
the world
Writing a description of your
favorite festival
Describing a special place
Writing about a special person
LESSON 1
Makin it
memorable
Weddings
LESSON 2
Celebrations, past
and present
LESSON 3
Reliving an
experience
VOCABULARY
PLUS
Adjectives
describing feelings
Useful Expressions
FOCUS ON : like
LANGUAGE IN
ACTION
Making invitations
and suggestions
Sentence stress for
changing meaning
Nota: los resultados de
aprendizaje se demostrarán de
forma oral/escrita al final de cada
unidad.
F.M.C. Versión 3.0 2014
OBJETO DE APRENDIZAJE METODOLOGIA
(Estrategias, secuencias, recursos didácticos)
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Comprensión auditiva
(Listening)
Lectura
(Reading)
Expresión oral
(Speaking)
Escritura
(Writing)
Comprende frases y el vocabulario más habitual
sobre temas de interés personal (información
personal y familiar muy básica, compras, lugar
de residencia, empleo). Es capaz de captar la
idea principal de avisos y mensajes breves,
claros y sencillos.
Es capaz de leer textos muy breves y sencillos.
Sabe encontrar información específica y
predecible en escritos sencillos y cotidianos
como anuncios publicitarios, prospectos, menús
y horarios y comprendo cartas personales breves
y sencillas.
Utiliza una serie de expresiones y frases para
describir con términos sencillos a su familia y
otras personas, sus condiciones de vida, su
origen educativo y su trabajo actual o el último
que tuvo.
Es capaz de escribir notas y mensajes breves y
sencillos relativos a sus necesidades inmediatas.
Puede escribir cartas personales muy sencillas,
por ejemplo agradeciendo algo a alguien.
Mediante su desempeño en
plataforma en donde el alumno
escucha grabaciones y cortas
presentaciones, teniendo
preguntas de comprensión a los
mismos.
El alumno tiene acceso a
diferentes lecturas en su libro al
igual que en plataforma; estas
lecturas van seguidas de
diferentes ejercicios para poder
evaluar su comprensión.
El instructor le solicitara al
alumno realizar diferentes
proyectos orales, así como
interpretar diferentes situaciones
cotidianas.
Por medio de la entrega puntual
de las tareas/ejercicios
encomendados para cada unidad
se valorará el desarrollo de esta
habilidad en el transcurso del
semestre.
F.M.C. Versión 3.0 2014
FUENTES DE INFORMACIÓN (Bibliografía, direcciones electrónicas)
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES (Criterios e instrumentos)
American Jetstream
Pre-intermediate
Jane Revel * Mary Tomalin
Student´s Book
Plataforma Digital
E-Zone
Evaluación de la clase:
Evaluación por sesión.
Debido a la naturaleza comunicativa que se plantea en
este curso, la ponderación de cada clase será:
60 % Teoría
40 % Práctica
Este curso consta de 80 horas por semestre de las cuales son:
64 horas presenciales
16 horas de laboratorio (con instructor)
Evaluación de la materia:
Evaluación parcial.
Esta evaluación se aplicará electrónicamente en los
laboratorios de cómputo de cada Unidad Académica, el diseño de
la evaluación estará a cargo de la Dirección Académica de la
Universidad Autónoma de Chihuahua a través de su Centro de
Idiomas basándose en los contenidos temáticos del libro de texto
American Jetstream Pre-intermediase (CEFR- A2/B1) del
semestre correspondiente y requerirá de la participación del
maestro y del coordinador de Inglés de cada Unidad Académica
para la determinación de fechas y su aplicación.
• Primer parcial = 20%
• Segundo parcial = 20%
• Tercer parcial = 20%
Criterios de evaluación
La evaluación continua en clase define la calificación en
cada uno de sus parámetros y se promedia con las tres
evaluaciones parciales para la calificación final.
Los estudiantes que no acrediten el curso deberán
presentar examen no ordinario.
F.M.C. Versión 3.0 2014
Cronograma del Avance Programático por hora clase American Jetstream (Pre-intermeditate ) A2/B1 - CEFR
Programa elaborado por :
M.C. Morayma Josefina Gómez Correa
Última actualización - Febrero de 2018
F.M.C. Versión 3.0 2014
Nota: La aplicación de exámenes parciales se realiza a través de un rango de fechas acordado en la academia universitaria partir de la
fecha indicada.
F.M.C. Versión 3.0 2014
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE
CHIHUAHUA
UNIDAD ACADEMICA
PROGRAMA DEL CURSO:
I401
Inglés 4
DES:
Programa(s) Educativo(s):
Programa
Universitario
de Inglés
Tipo de materia (Obli/Opta): Obligatoria
Clave de la materia: I401
Semestre: Cuarto Semestre
Área en plan de estudios (B, P, E): Básica
Créditos 5
Total de horas por semana: 5
Teoría: Presencial o Virtual 4
Laboratorio o Taller
(Plataforma Digital “e-Zone"): 1
Créditos Totales: 5
Total de horas semestre (x 16 sem): 80
Presenciales
Fecha de actualización: Febrero 2018
Prerrequisito (s):
Haber cursado
la materia de
“Inglés III”
Propósito del curso :
Materia de carácter teórico-práctico que se propone iniciar al estudiante en el uso del inglés como segunda lengua. El alumno será
capaz de relacionarse con habitantes nativos con un grado de fluidez de modo que la comunicación se realice sin esfuerzo por parte
de ninguno de los interlocutores. Podrá producir textos claros sobre diversos temas, así como defender un punto de vista sobre temas
generales indicando las distintas opciones.
Descripción del Curso:
El curso está basado en el Marco Común Europeo de Referencia (CEFR). Al finalizar el semestre y cumplirse los objetivos de
aprendizaje el estudiante deberá ubicarse en un nivel B1 dentro del mismo CEFR (Usuario básico independiente).
Requisitos del curso:
Haber tomado Ingles III
Estar inscrito en el curso.
Contar el libro de texto solicitado, American Jetstream Intermediate (CEFR-B1) al igual que con su código de registro
para la plataforma “e-Zone”
Tener una asistencia mínima del 80% a clase para tener derecho a presentar los exámenes parciales.
Presentar tres exámenes parciales en forma electrónica durante el semestre en el sistema Sistema Administrativo de
Gestión Universitaria (SAGU) Sub-módulo Idiomas día y hora señalados por el profesor.
Acudir puntualmente a la clase, aquellos alumnos que lleguen tarde 15 minutos podrán permanecer en clase con retardo.
Tres retardos equivalen a una falta.
Para el buen desarrollo del curso es necesario que el alumno se comprometa a:
Leer en casa los temas asignados y/o tareas asignadas por el maestro.
Cumplir con el material asignado por el profesor en plataforma “e-Zone”.
Participar y respetar las opiniones de los demás en clase.
Entregar trabajos/tareas del portafolio el día asignado por el profesor.
Presentar por lo menos un examen oral en forma de exposición de proyecto, entrevista, simulación de situaciones,
dramatizaciones, etc. en donde el estudiante tenga la oportunidad de practicar lo aprendido en ese nivel.
F.M.C. Versión 3.0 2014
COMPETENCIAS (Tipo y nombre de las
competencias)
DOMINIOS COGNITIVOS (Objetos de aprendizaje, temas
y subtemas)
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
1. Trabajo en equipo y
Liderazgo.
2. Solución de
Problemas
3. Sociocultural
4. Comunicación
5. Emprendedor
Unidad 1
Infinitive of purpose
Present perfect vs. Past simple
Modal verbs: can/ can't, have to /
don't have to , must / should /
shouldn't
Unidad 2
Adverbs of frequency
Used to
(Por Unidad)
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
The role of wáter -
Doing a quiz to learn more about water
Talking about the Ice Bucket Challenge and
raising money for charity
Discussing ways to save water
Writing a message about conserving water
Demonstrating and describing a sport
Giving a talk about a regular activity
INTRODUCTION
Let's talk about you
LESSON 1
A very long way !
LESSON 2
Tap or bottled?
LESSON 3
Water activities
Water sports and
equipment
LANGUAGE IN
ACTION
Asking for more
information
VOCABULARY PLUS
Word builder: nouns
from verbs with -un
say and tell
FOCUS ON : could
Networking
Switch on –
Talking about TV and the kinds of
shows you watch
Finding our what people watched
Writing about past TV preferences
Discussing soap operas Talking
about TV shows Writing a scene
from a soap opera
Giving a short presentation about
F.M.C. Versión 3.0 2014
Present perfect continuous
Unidad 3
could/ was able to / managed to
Past continuos; past pefect
Past continuous couldn't/ could /
must / might have
and influential media person from
your country
Talking about attitudes to female TV
presenters
INTRODUCTION
Types of TV shows watch vs. look at
LESSON 1
Stories from the north
LESSON 2
The world of telenovelas
LESSON 3
Influential people
LANGUAGE IN
ACTION
Requests and responses
(TV talk)
Asking / Telling peopole
not to do things
VOCABULARY PLUS
Wordbuilder: un- nad -im
used to vs. get used to
Focus on : verbs of the
senses
Phrasal verbs: turn
What music does
Talking about what
instruments people can
play
Writing about a time you
managed to do something
difficult
Acting out a TV
interview
Giving a short talk about
a favorite song or piece
of music
INTRODUCTION
Musical instruments
LESSON 1
Making music differently
Body metaphors (1)
F.M.C. Versión 3.0 2014
Unidad 4
Articles
Modifying adverbs; considerably,
a little bit, a lot , nearly, almost,
for, much, significantly, slightly
Superlatives
LESSON 2
From garbage came music
Where to put things
LESSON 3
Street performers
Saying what you like
LANGUAGE IN ACTION
Complimenting someone's
performance
VOCABULARY PLUS
Household chores
Colocations
Phrasal verbs: make
Is it art? – Talking about street art
Deciding which work of art
should receive a price
Writing a poem
Describing works of art
Talking and disagreeing
about works of art
INTRODUCTION
Types of art
Types of pictures
Things we use to make art
LESSON 1
Mystery attacks
People in the arts
LESSON 2
Mystery man
Adjectives to describe
people
LESSON 3
Mystery art
Adjectives to describe the
arts
LANGUAGE IN ACTION
Discussing opinions and
making judgements
F.M.C. Versión 3.0 2014
Unidad 5
First conditional
unless + first conditional
VOCABULARY PLUS
Photography
Where things are
Collocations
Art metaphors
Chill out ! Talking about stressful
situations
Acting out a conversation
with a therapist
Writing an ending to a story
Discussing ways to reduce
stress
Saying how you feel about
your job or studies
Writing about what you do
and why it´s enjoyable or
stressful
INTRODUCTION
LESSON 1
How did you react?
ed / ing adjectives
Word connected with the
body
LESSON 2
Face-to-face with a bear!
LESSON 3
Nine-to-five
Words connected with
work
LANGUAGE IN ACTION
Giving advise and making
suggestions
VOCABULARY PLUS
Parts of the body review
Jobs review
Wordbuilder: affixes, over
- FOCUS ON: get
F.M.C. Versión 3.0 2014
Unidad 6
Phrases for certainty and
possibility
Second conditional
Past obligation and permission
Unidad 7
will future and future continuous
Hope
Future plans an predictions:
going to, will probably, present
continuous, might
Time adverbials
Consequences
Talking about the moon
and the sun
Writing about the
extinction
Talking about a fast-food
experiment
Writing about alternative
medicine and superfoods
INTRODUCTION
Animals and categories
LESSON 1
What would we do
without them?
The natural world
LESSON 2
Your body, your choice
LESSON 3
Myth or miracle?
Super foods
Medicine and health
LANGUAGE IN
ACTION
Describing things
VOCABULARY PLUS
Irregular plurals
Phrasal verbs: more or
less
Technology rules?
Giving your opinion on various
world topic
Making predictions for the
future
Acting out a conversation in a
computer store
Talking about technology in
airplanes
Writing a script for your
phone´s navigation
F.M.C. Versión 3.0 2014
Unidad 8
Reporting orders and requests
Would and used to
Reporting what people say
Reporting what people said
LESSON 1
Futurology
Optimism / adverbs of
degree
LESSON 2
What they know
LESSON 3
Losing skills
On the road
LANGUAGE IN
ACTION
Asking for and giving
directions
VOCABULARY
PLUS
Cars
Pedestrians
Collocations
Film and the movies
Talking about the last movie
you saw
Describing and guessing jobs
Reporting what people said
Writing about your life as a
child
Writing and acting out an
interview for a TV show
INTRODUCTION
Compound nouns
connected with movies
LESSON 1
Who does what in the
movie business?
Jobs in the movies
Adjectives to describe
character
F.M.C. Versión 3.0 2014
Unidad 9
Passive ( 1 ) present and past
simple
Past participles
Passive ( 2 ) : modals
have / get something done
LESSON 2
You Tubers
Statistics
LESSON 3
I'm going to be a star!
Jobs and actions
LANGUAGE IN
ACTION
Giving good and bad
news
VOCABULARY
PLUS
At the movies
Collocations
Word builder
Weddings
Made to last?
Giving a talk about a beautiful
building
Giving a talk about a well-
known building
Retelling a story
Talking about buildings you
dislike
Talking about things that have
gone wrong
Writing a poem
INTRODUCTION
Buildings
LESSON 1
Beautiful buildings
Materials
LESSON 2
Should they be
demolished?
Compound nouns for
buildings
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Unidad 10
Wishes and regrets
Third conditional
be able to
LESSON 3
Cowboys contractors
Building problems
LANGUAGE IN
ACTION
Making and
responding to a
complaint
VOCABULARY
PLUS
Umbrella words
Phrasal verbs: down
Word builder: nouns
from verbs; verbs with
the prefix re-
Homophones
A question of beauty
Talking about wishes
Talkig about things that have
gone wrong
Writing a poem
Retelling a Greek myth
Talking about a myth or
legend from your country
Retelling a survivor´s story
Giving a short talk about an
inspirational person
INTRODUCTION
LESSON 1
I wish ...
Professions
LESSON 2
Things would have
been different
Accidents
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Unidad 11
Indirect questions
Defining relative clauses
Making sentence into questions
LESSON 3
Against the odds
LANGUAGE IN
ACTION
Showing concern /
Cheering someone up
VOCABULARY
PLUS
Gender-specific and
gender- neutral words
Word builder: verbs
with mis-
FOCUS ON: wrong
Phrasal verbs: back
A question of beauty
Talking about video
games statistics
Writing a description and
giving a talk about games
Writing about how to
resist temptation
Confirming information
Preparing an argument
Persuading others to
agree with your opinion
INTRODUCTION
Board Games
LESSON 1
Playig games
compound nouns with
games
LESSON 2
Temptation
Describing Food
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Unidad 12
Past Perfect review
Non-defining relative clauses
Tense review
LESSON 3
Cheating?
Running and Walking
LANGUAGE IN
ACTION
Complimenting
someone´s appearance
VOCABULARY
PLUS
Crime and criminals
Crime verbs
Crime metaphors
Survival and loss Retelling a story
Describing your favorite
landscape
Talking about a time you
forgot or lost something
Retelling Dillon´s story
Talking about a time you
helped or saved someone
Talking about conditions
INTRODUCTION
Hiking equipment
Landscape features
LESSON 1
Why we forget
Remember and forget
LESSON 2
A miracle rescue
Body language
LESSON 3
Songlines
Conditions
F.M.C. Versión 3.0 2014
OBJETO DE APRENDIZAJE METODOLOGIA
(Estrategias, secuencias, recursos didácticos)
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Comprensión auditiva
(Listening)
Lectura
(Reading)
Expresión oral
(Speaking)
Escritura
(Writing)
Comprende discursos y conferencias
extensos e incluso sigue líneas argumentales
complejas siempre que el tema sea
relativamente conocido. Comprende casi
todas las noticias de la televisión y los
programas sobre temas actuales. Comprende
la mayoría de las películas en las que se
habla en un nivel de lengua estándar.
Es capaz de leer artículos e informes
relativos a problemas contemporáneos en los
que los autores adoptan posturas o puntos de
vista concretos. Comprende la prosa literaria
contemporánea.
Presenta descripciones claras y detalladas de
una amplia serie de temas relacionados con
su especialidad. Sabe explicar un punto de
vista sobre un tema exponiendo las ventajas
y los inconvenientes de varias opciones.
Es capaz de escribir textos claros y
detallados sobre una amplia serie de temas
relacionados con sus intereses. Puede
escribir redacciones o informes
transmitiendo información o proponiendo
motivos que apoyen o refuten un punto de
vista concreto. Sabe escribir cartas que
destacan la importancia que le da a
determinados hechos y experiencias.
Mediante su desempeño en
plataforma en donde el alumno
escucha grabaciones y cortas
presentaciones, teniendo
preguntas de comprensión a los
mismos.
El alumno tiene acceso a
diferentes lecturas en su libro al
igual que en plataforma; estas
lecturas van seguidas de
diferentes ejercicios para poder
evaluar su comprensión.
El instructor le solicitara al
alumno realizar diferentes
proyectos orales, así como
interpretar diferentes situaciones
cotidianas.
Por medio de la entrega puntual
de las tareas/ejercicios
encomendados para cada unidad
se valorará el desarrollo de esta
habilidad en el transcurso del
semestre.
LANGUAGE IN
ACTION
Telling and reacting to
stories
VOCABULARY
PLUS
Body language
Collocations
Injuries
Body methaphors
Phrasal verbs: break
Nota: los resultados de aprendizaje se
demostrarán de forma oral/escrita al final de
cada unidad.
F.M.C. Versión 3.0 2014
FUENTES DE INFORMACIÓN (Bibliografía, direcciones electrónicas)
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES (Criterios e instrumentos)
American Jetstream
Intermediate
Jeremy Harmer * Jane Revel
Student´s Book
Plataforma Digital
e-Zone
EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES
(CRITERIOS E INSTRUMENTOS)
Evaluación de la clase:
Evaluación por sesión
Debido a la naturaleza comunicativa que se plantea en este curso,
la ponderación de cada clase será:
40 % Práctica
60 % Teoría
Este curso consta de 80 horas por semestre de las cuales son:
64 horas presenciales
16 horas de laboratorio (con instructor)
Evaluación de la materia:
Evaluación parcial
Esta evaluación se aplicará electrónicamente en los laboratorios de
cómputo de cada Unidad Académica, el diseño de la evaluación
estará a cargo de la Dirección Académica de la Universidad
Autónoma de Chihuahua a través de su Centro de Idiomas
basándose en los contenidos temáticos del libro de texto American
Jetstream - Intermediate (CEFR- B1) del semestre
correspondiente y requerirá de la participación del maestro y del
coordinador de Inglés de cada Unidad Académica para la
determinación de fechas y su aplicación.
.
• Primer parcial = 20%
• Segundo parcial = 20%
• Tercer parcial = 20%
Criterios de evaluación
La evaluación continua en clase define la calificación en
cada uno de sus parámetros y se promedia con las tres
evaluaciones parciales para la calificación final.
Los estudiantes que no acrediten el curso deberán
presentar examen no ordinario.
F.M.C. Versión 3.0 2014
Programa elaborado por : M.C. Morayma Josefina
Gómez Correa
Última actualización - Febrero de 2018
Cronograma del Avance Programático por hora classe
American Jetstream (Intermediate ) B1+/B2 - CEFR
F.M.C. Versión 3.0 2014
Nota: La aplicación de exámenes parciales se realiza a través de un rango de fechas acordado en la academia universitaria partir de la
fecha indicada.
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA
DE CHIHUAHUA Clave: 08MSU0017H
FACULTAD DE MEDICINA Y CIENCIAS BIOMÉDICAS
Clave: 08HSU4052X
PROGRAMA DEL CURSO
INGLÉS TÉCNICO EN MEDICINA E INGENIERÍA
DES: Salud
Programa académico Ingeniería Biomédica
Tipo de materia (Obli/Opta): Obligatoria
Clave de la materia: IBIT05
Semestre: Quinto
Área en plan de estudios: Básica
Total de horas por semana: 5
Teoría: Presencial o Virtual 5
Laboratorio o Taller:
Prácticas:
Trabajo extra-clase:
Créditos Totales:
Total de horas semestre (x 16 sem):
80
Fecha de actualización: Agosto 2018
Prerrequisito (s): Inglés IV
PROPÓSITO DEL CURSO Provee de las herramientas fundamentales para una mejor comprensión lectora, auditiva, la expresión oral y escrita; así como mejorar el vocabulario y los aspectos gramaticales del inglés como segundo idioma con ejercitación relacionada a temas de medicina e ingeniería.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR BASICAS Comunicación: Utiliza diversos lenguajes y fuentes de información para comunicarse efectivamente acorde a la situación y al contexto comunicativo. Información digital: Opera con responsabilidad social y ética: herramientas, equipos informáticos, recursos digitales; para localizar, evaluar y transformar la información, que contribuyan al logro de metas personales, sociales, ocupacionales y educativas. PROFESIONALES Cultura en salud: Desarrolla una cultura en salud adoptando estilos de vida saludables, interpreta los componentes del sistema y de la situación de salud prevaleciente, coadyuvando en el mejoramiento de la calidad de vida humana. Consultoría: Evalúa el sistema y su ambiente con objetividad identificando alteraciones, áreas de oportunidad y de crecimiento a través del análisis crítico formulando diversas propuestas.
DOMINIOS OBJETOS DE ESTUDIO
(Contenidos, temas y subtemas) RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
METODOLOGÍA (Estrategias, secuencias,
recursos didácticos) EVIDENCIAS
BASICAS Comunicación D5. Demuestra habilidades en la comunicación en un segundo idioma; leer, escribir, escuchar y hablar, así como en la traducción de textos en el lenguaje técnico correspondiente a su disciplina. D9. Elabora diferentes documentos en español o en un segundo idioma de relevancia para su profesión con coherencia y cohesión. Información digital D6. Aplica recursos digitales de apoyo (recursos interactivos on line y off line) para configurar, editar y dar un formato adecuado a los datos, empleando eficazmente utilidades avanzadas y formatos
1.INGLÉS TÉCNICO EN INGENIERÍA. 1.1 Que es la biomedicina.
1.1.1 Definición de la biomedicina. 1.1.2 Objetivos de la biomedicina, que campos cubre.
1.2 HISTORIA DE LA INGENIERÍA BIOMÉDICA Y MEDICINA.
1.2.1 Lectura de historia. 1.2.2 Crear una línea del tiempo y presentarla por equipo.
1.3 MORAL Y ÉTICA DEL INGENIERO BIOMÉDICO. 1.3.1 Que son la moral y la ética, código de ética del personal en el área de la salud. (foro y discusión). 1.4 TRADUCCIÓN. 1.4.1 Traducción de artículo científico de inglés a español. 1.5 HERRAMIENTAS Y COMPONENTES.
1.5.1 Tipos de herramientas. 1.5.2 Tipos de tornillos. 1.5.3 Aparatos de hospital. 1.5.4 Folleto de clasificación y descripción de herramientas y componentes.
1.6 TIPOS DE ENERGÍAS. 1.6.1 Lumínica. 1.6.2 Mecánica. 1.6.3 Térmica. 1.6.4 Eólica. 1.6.5 Solar. 1.6.6 Nuclear. 1.6.7 Cinética. 1.6.8 Potencia. 1.6.9 Química. 1.6.10 Sonora. 1.6.11 Radiante. 1.6.12 Fotovoltaica. 1.6.13 De Reacción. 1.6.14 Iónica. 1.6.15 Geotérmica. 1.6.16 Metabólica.
Demuestra dominio de las habilidades correspondientes a un segundo idioma; leer, escribir, escuchar y hablar, así como la traducción de textos técnicos. Aplica estructura gramatical adecuadamente. Desarrolla habilidades de lectura e interpretación de textos. Aplica los conceptos de medicina e ingeniería en inglés adecuadamente. Desarrolla la ejecución de planes y proyectos mediante el trabajo en equipo. Utiliza las tecnologías a su alcance, las apropiadas para su desempeño Explica conceptualmente los componentes básicos en el área de la salud.
Clase magistral e interactiva maestro-alumno. Presentaciones orales utilizando recursos informáticos (ppt). Estudio individual. Elaboración de ensayos. Tareas individuales. Trabajo colaborativo. Redacción de documentos. Discusión de dudas, dificultades y temas de interés. Foro y discusión diaria en clase. Aprendizaje por proyecto.
Ensayo con temas de controversia. Línea del tiempo. Presentación oral del estudiante, selección aleatoria. Evalúa expresión oral y pronunciación. Traducción de artículo inglés-español. Exposición en ppt todos los equipos. Presentación oral descriptivo de proyecto en la clase. Examen escrito. Incluye puntos 1.1 a 1.3. Evalúa: vocabulario, comprensión, redacción y gramática.
personalizados. PROFESIONALES Cultura en salud D2. Describe necesidades, problemas, expectativas, creencias y valores de salud de la sociedad. ESPECÍFICAS Consultoría D4. Redacta y presenta informes técnicos y proyectos.
1.6.17 Mareomotriz. 1.6.18 Electromagnética. 1.6.19 Hidroeléctrica. 1.6.20 Magnética. 1.6.21 Calorífica.
Examen escrito puntos 1.4 a 1.6. Evalúa: vocabulario, comprensión, redacción y gramática.
2.INGLÉS TÉCNICO MÉDICO. 2.1 Sistema humano.
2.1.1 Muscular. 2.1.2 Circulatorio. 2.1.3 Digestivo. 2.1.4 Urinario. 2.1.5 Nervioso. 2.1.6 Reproductor. 2.1.7 Linfático. 2.1.8 Hormonal. 2.1.9 Respiratorio. 2.1.10 Óseo.
2.2 Avances médicos y tecnológicos. Discusión. 2.3 PROYECTO FINAL INTEGRADOR. 2.3.1 Desarrollo de un modelo. Encendido de un foco led usando una de las siguientes tecnologías:
• Tidal Powered.
• Solar Powered.
• Wind Powered.
• Hydroelectric powered.
• Radiant powered.
• Magnetic powered.
• Biofuel powered.
• Geothermal powered.
Demuestra dominio de las habilidades correspondientes a un segundo idioma; leer, escribir, escuchar y hablar, así como la traducción de textos técnicos. Aplica estructura gramatical adecuadamente. Aplica los conceptos de medicina e ingeniería en inglés adecuadamente. Desarrolla la ejecución de planes y proyectos mediante el trabajo en equipo. Utiliza las tecnologías a su alcance, las apropiadas para su desempeño Explica conceptualmente los componentes básicos en el área de la salud.
Clase magistral e interactiva maestro-alumno. Presentaciones orales utilizando recursos informáticos (ppt). Estudio individual. Elaboración de ensayos. Tareas individuales. Trabajo colaborativo. Redacción de documentos. Discusión de dudas, dificultades y temas de interés. Foro y discusión diaria en clase. Aprendizaje por proyecto. Modelos anatómicos. Maquetas.
Ensayo con temas de controversia. Exposición oral. Evalúa expresión oral y pronunciación Examen escrito. Evalúa: vocabulario, comprensión, redacción y gramática. Presentación oral descriptivo de proyecto final integrador en la clase.
FUENTES DE INFORMACIÓN
(Bibliografía, direcciones electrónicas) EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
(Criterios, ponderación e instrumentos)
Enderle, J. (2012). Introduction to biomedical engineering. Elsevier .Estados Unidos.
EVALUACIÓN DEL CURSO
• Exposiciones y tareas 30%
• Ensayos y foros 20%
• Promedio de exámenes escritos 35 %
• Presentación descriptiva oral de proyecto final 15%
Acreditación del curso: De acuerdo al REGLAMENTO GENERAL DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN DE ALUMNOS DE LA FACULTAD DE MEDICINA DE LA UNIVERSIDAD AUTONOMA DE CHIHUAHUA: CAPÍTULO II DE LAS EVALUACIONES Artículo 66. Modalidad II. Evaluaciones con fines de acreditación, que tiene por objeto medir el trabajo académico del alumno mediante un proceso participativo, completo y continuo para la formación integral de profesionistas, las cuales pueden ser: a. Ordinarias, que serán:
i. Parciales: que tienen como finalidad evaluar y otorgar una calificación al alumno sobre el dominio académico respecto al avance gradual de las materias del plan de estudios que corresponda. Se realizarán por lo menos dos en cada semestre. ii. Finales: que tiene como objetivo evaluar y otorgar una calificación al alumno al término de un periodo escolar, efectuando un reconocimiento que incluya los contenidos de cada una de las materias del plan de estudios respectivo. Se realizarán conforme al calendario establecido por la Academia de cada asignatura y la Secretaría Académica, debiendo ser una sola evaluación ordinaria en los términos del presente reglamento.
b. No ordinarias, que serán: i. Extraordinarias ii. A título de suficiencia;
c. Especiales; Artículo 82.- Para tener derecho a examen ordinario en todas las asignaturas se requiere como mínimo un ochenta por ciento de asistencia. Artículo 85.- Las evaluaciones no ordinarias. Apartado II. En caso de contar con más del 60% de asistencias, pero menos del 80%, el alumno tendrá dos oportunidades para acreditar la materia, las cuales serán presentando el extraordinario y el a título de suficiencia. Artículo 86.- Para tener derecho a evaluaciones no ordinarias, el alumno deberá aprobar por lo menos el 50% de las materias cursadas en el semestre correspondiente y en caso contrario, deberá repetir las materias no acreditadas, siempre y cuando se encuentre en posibilidad normativa de hacerlo. Artículo 87.- Cuando el alumno cuente con un porcentaje menor al 60% de asistencia a las clases de alguna materia, implicará que la
misma se tenga por no acreditada, debiendo volver a cursarla en caso de que se encuentre en posibilidad normativa de hacerlo. Artículo 90.- La escala de calificaciones en licenciatura será de 0 (cero) a 10 (diez), con calificación mínima aprobatoria de 6 (seis). Artículo 92.- Un alumno causará baja: Apartado II. Definitiva de la carrera cuando: a) Al término del primer semestre del programa educativo tuviere tres
materias básicas profesionales no acreditadas. Artículo 93.- Los alumnos que sean dados de baja definitiva de la Unidad Académica, no se les autorizará su reingreso al programa educativo en el cual se les dio de baja.
CRONOGRAMA DEL AVANCE PROGRAMÁTICO
Objetos de aprendizaje
Semanas
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Objeto de estudio 1
Objeto de estudio 2
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE
CHIHUAHUA
Clave: 08MSU0017H
FACULTAD DE MEDICINA
Clave: 08HSU4052X
CURSO: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
DES: Salud
Programa(s) educativo(s): Médico Cirujano y Partero
Tipo de asignatura: Básica Universitaria
Clave de la asignatura: M201-06
Semestre: Segundo
Total de horas semana/semestre: 8/128
Distribución de horas por semana:
Teoría: 5
Teórico – práctica: -
Laboratorio: -
Taller: -
Prácticas complementarias: -
Clases a distancia: -
Trabajo extra clase: 3
Actividades de aprendizaje
independiente: -
Total de créditos por semestre: Tepic USUCS ECTS SATCA
80 5 5 8
Materia requisito: Ninguna
Fecha de actualización: Mayo 2013
Elaborado por : Secretaría Académica Academia de Lenguaje y Comunicación
Descripción del curso:
Coadyuva en el desarrollo de las habilidades comunicacionales con calidad y eficacia que el estudiante emplea durante sus actividades académicas y personales. Propiciando en el estudiante el análisis del proceso de comunicación e impactando en su expresión oral y escrita (codificadoras), así como, el escuchar y leer (decodificadoras).
Propósito del curso: Que el estudiante:
Emplee con efectividad diversas formas de expresión y comunicación, mediante el análisis y la reflexión de éste proceso.
Analice y produzca textos de apoyo a los procesos de investigación y difusión de los conocimientos.
COMPETENCIAS (Tipo y nombre de las
competencias que se desarrollan con el curso)
CONTENIDOS (Objetos de estudio, temas y
subtemas)
RESULTADOS DE APRENDIZAJE (Por objeto de estudio)
BÁSICAS: Comunicación
Desarrolla su capacidad de comunicación verbal en forma efectiva.
Desarrolla su capacidad de comunicación escrita en forma efectiva.
Desarrolla habilidades de lectura e interpretación de
OBJETO DE ESTUDIO 1. IMPORTANCIA DEL LENGUAJE EN EL PROCESO COGNOSCITIVO Y LA COMUNICACIÓN. 1. 1. Comunicación 1. 2. Los lenguajes (lógico,
simbólico, matemático, informático, etc.)
Desarrolla su capacidad de comunicación verbal en forma efectiva.
Desarrolla capacidades de comunicación intrapersonal.
textos.
Demuestra su habilidad de síntesis en el lenguaje verbal y escrito.
Demuestra dominio básico en el manejo de recursos documentales y electrónicos que apoyan a la comunicación y búsqueda de la información.
Recopila, analiza y aplica información de diversas fuentes.
Desarrolla escritos a partir del proceso de investigación.
Desarrolla capacidades de comunicación interpersonal.
Localiza fuentes de información de calidad, aplica principios para la organización de dicha información.
Genera indicadores y criterios de desempeño a partir de información relevante.
Solución de problemas
Desarrolla el interés y espíritu científico.
Asume una actitud responsable por el estudio independiente.
Trabajo en equipo y liderazgo
Participa en la elaboración y ejecución de planes y proyectos mediante el trabajo en equipo.
Desarrolla y estimula una cultura de trabajo en equipo hacia el logro de una meta común.
Demuestra respeto, tolerancia, responsabilidad y apertura a la confrontación y pluralidad en el trabajo grupal.
Socio cultural
Interpreta eventos históricos y sociales de carácter universal.
Demuestra valores de respeto e integración ante costumbres diferentes y hacia lo multicultural.
Se identifica con la cultura de nuestro estado y país.
Demuestra interés por diferentes fenómenos sociales y culturales..
Participa en propuestas que
1. 3. Expresión oral 1. 4. Expresión escrita. OBJETO DE ESTUDIO 2. LECTURA Y ANÁLISIS DE TEXTOS. 2. 1. Análisis de textos
a. Científicos b. Técnicos c. Literarios d. Diversos
2. 2. Estructura del marco teórico de la investigación
a. Elaboración del marco teórico
b. Formulación de hipótesis.
OBJETO DE ESTUDIO 3. ELEMENTOS PARA LA ELABORACIÓN DE ESCRITOS. 3. 1. Producción de textos
a. Documentos diversos (ensayo, artículos, monografías, etc.)
b. Redacción técnica.
OBJETO DE ESTUDIO 4. REDACCIÓN DE TEXTOS. 4. 1. Elaboración del esquema
de redacción de la investigación. 4. 2. Redacción capitular del
informe de investigación. OBJETO DE ESTUDIO 5. PROCESO DE INTEGRACIÓN. 5. 1. Presentación de la
investigación.
Desarrolla actividades de lectura e interpretación de textos.
Elabora el marco teórico y formula las hipótesis de su investigación.
Desarrolla escritos a partir del proceso de investigación.
Redacta un informe de investigación.
Comunica los resultados de investigación.
contribuyan al mejoramiento y desarrollo social y cultural.
Se identifica con los valores de la universidad.
OBJETO DE ESTUDIO METODOLOGÍA
(Estrategias y recursos didácticos) TIEMPO ESTIMADO
Objeto de estudio 1. Importancia del lenguaje en el proceso cognoscitivo y la comunicación. Objeto de estudio 2. Lectura y análisis de textos. Objeto de estudio 3. Elementos para la elaboración de escritos. Objeto de estudio 4. Redacción de textos. Objeto de estudio 5. Proceso de integración.
Estrategias: Aprendizaje colaborativo Aprendizaje Basado en Proyectos Taller
Técnicas: Foros de discusión Lluvia de ideas Exposición por parte del estudiante
Recursos: Pintarrón, marcadores, computadora, cañón.
12 horas
12 horas
9 horas
12 horas
3 horas
OBJETO DE ESTUDIO EVIDENCIAS DE DESEMPEÑO CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Objeto de estudio 1. Importancia del lenguaje en el proceso cognoscitivo y la comunicación Objeto de estudio 2. Lectura y análisis de textos. Objeto de estudio 3. Elementos para la elaboración de escritos.
Ensayo
Cuadro Comparativo
Marco teórico
Escrito
Describe la importancia del lenguaje en el proceso cognitivo, el proceso de la comunicación así como los diferentes tipos de lenguajes.
Establece las diferencias de cada uno de los textos.
Describe los fundamentos teóricos que sustenta su protocolo de investigación: desde lo0s conceptual hasta lo contextual.
Desarrolla un ensayo. Artículo o monografía de acuerdo al tema de su investigación y como conclusión de los fundamentos teóricos. Y lo expone ante sus compañeros.
Objeto de estudio 4. Redacción de textos Objeto de estudio 5. Proceso de integración
Esquema de su investigación
Presentación en Power Point de los resultados de investigación
Elabora el esquema y redacta el informe de su investigación atendiendo los criterios de redacción de forma que demuestre el uso del lenguaje técnico y gramatical.
Presentación electrónica de los resultados de investigación de acuerdo al esquema de investigación.
FUENTES DE INFORMACIÓN (Bibliografía/Lecturas por unidad)
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES (Criterios e instrumentos)
Antología Básica Lenguaje y Comunicación Ed. Mc. Graw Hill.
1. Portafolios 2. Redacción de escritos 3. Anecdotarios
Reconocimientos parciales:
Evidencias(actividades integradoras): 1. Análisis de textos 2. Producción de escritos 3. Presentaciones
Reconocimiento integrador final:
Evidencias: reporte de investigación (trabajo integrador final
Criterios: Uso y manejo de programas computacionales para la `presentación de sus trabajos escritos, así como de apoyo audiovisual en la exposición de temas.
Preparación y presentación oral de sus trabajos apoyándose en materiales audiovisuales incluyendo conclusiones estadísticas cuando así lo requería.
Presentación de trabajos de redacción en los que demuestre el buen uso y manejo de la información.
Identificación y análisis de diferentes problemas de investigación que se han presentado en tesis y la relación que tiene con la realidad.
Cronograma del Avance Programático
Objetos de Estudio SEMESTRE – SEMANAS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Objeto de estudio 1. Formas de expresión y
comunicación
Objeto de estudio 2. Análisis de textos
Objeto de estudio 3. Producción de textos
Objeto de estudio 4. Redacción del informe de investigación
Objeto de estudio 5. Proceso de integración
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE
CHIHUAHUA Clave: 08MSU0017H
FACULTAD DE MEDICINA Y CIENCIAS BIOMÉDICAS
Clave: 08HSU4052X
PROGRAMA DEL CURSO
TEMAS SELECTOS DE INGENIERÍA BIOMÉDICA I
DES: Salud
Programa académico Ingeniería Biomédica
Tipo de materia (Obli/Opta): Obligatoria
Clave de la materia: IBTS08
Semestre: Octavo
Área en plan de estudios: Profesional
Total de horas por semana: 4
Teoría: Presencial o Virtual 4
Laboratorio o Taller:
Prácticas:
Trabajo extra-clase:
Créditos Totales:
Total de horas semestre (x 16 sem):
64
Fecha de actualización: Agosto 2018
Prerrequisito (s):
PRÓPOSITO DEL CURSO Proporciona los elementos conceptuales y teórico-prácticos en el paradigma de la programación por flujo de datos, utilizando el lenguaje LabVIEW como una herramienta en el desarrollo de instrumentación virtual biomédica.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR BÁSICAS Comunicación: Utiliza diversos lenguajes y fuentes de información para comunicarse efectivamente acorde a la situación y al contexto comunicativo. Información digital: Opera con responsabilidad social y ética: herramientas, equipos informáticos, recursos digitales; para localizar, evaluar y transformar la información, que contribuyan al logro de metas personales, sociales, ocupacionales y educativas. PROFESIONALES Ciencias fundamentales de la ingeniería: Aplica los fundamentos teórico - científicos, metodológicos y de herramientas que aportan las ciencias básicas para el planteamiento teórico y/o experimental, al estudio de problemas integrales de salud e ingeniería. ESPECIFICAS Diagnóstico y tratamiento: Detectar fallas en sistemas a través de un análisis metódico, determinado y realizando su tratamiento, permitiendo que la producción y/o servicio continúe dentro de los parámetros establecidos, optimizando costo y vida útil de lis mismos
DOMINIOS OBJETOS DE ESTUDIO
(Contenidos, temas y subtemas) RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
METODOLOGÍA (Estrategias,
secuencias, recursos didácticos)
EVIDENCIAS
BÁSICAS Comunicación D14. Localiza fuentes de información de calidad, aplica principios para la organización de dicha información. Información digital D3. Emplea recursos digitales y Tecnologías para el Aprendizaje y el Conocimiento (TAC) para gestionar, localizar, almacenar, recuperar y clasificar información, considerando los derechos de autor. D5. Opera sistemas digitales de información y comunicación de manera pertinente utilizando software y hardware. PROFESIONALES Ciencias fundamentales de la ingeniería
1. PARADIGMA DE PROGRAMACIÓN. 1.1. ¿Qué es LabVIEW™? 1.2. Panel frontal. 1.3. Diagrama a bloques. 1.4. Paradigma de programación por flujo de datos.
Utiliza los fundamentos sobre LabVIEW, los componentes principales de un programa y el paradigma de la programación por flujo de datos.
Clase magistral e interactiva maestro-alumno. Recursos digitales y Tecnologías para el Aprendizaje y el Conocimiento (TAC) Simulación
2. ASPECTOS PARTICULARES. 2.1. Paleta de herramientas. 2.2. Barra de herramientas. 2.3. Opciones de ayuda. 2.4. Tips y atajos para programar en Labview. 2.5. Técnicas para depuración de errores. 2.6. Documentación del vi. 2.7. Sub-instrumentos virtuales estándar.
Prueba el ambiente de programación grafica de LabVIEW, las distintas opciones para obtener asistencia, las distintas técnicas para depurar los errores de programación, los procedimientos para la adecuada documentación de un programa, el concepto de un sub-instrumento y el procedimiento para su creación.
Clase magistral e interactiva maestro-alumno. Recursos digitales y Tecnologías para el Aprendizaje y el Conocimiento (TAC) Simulación
Ejercicios de práctica 1 de informática. Examen escrito.
3. ESTRUCTURAS DE PROGRAMACIÓN. 3.1. Ciclo mientras (while). 3.2. Ciclo para (for). 3.3. Registros de corrimiento. 3.4. Nodos de retroalimentación. 3.5. Estructura de caso (case). 3.6. Estructuras de secuencia.
Diseña la estructura de control de un programa de aplicación a través del uso correcto de los ciclos while, ciclos for, registros de corrimiento, nodos de retroalimentación, estructuras case,
Clase magistral e interactiva maestro-alumno. Recursos digitales y Tecnologías para el Aprendizaje y el Conocimiento (TAC)
Ejercicios de práctica 2 de informática. Examen escrito.
D9. Utiliza el pensamiento lógico para plantear propuestas de solución a problemas básicos en ingeniería y salud a través del uso de tecnología computacional contribuyendo en el trabajo interdisciplinario. D12. Estima las interacciones de la Ciencia y la Tecnología con la sociedad y el impacto de los desarrollos tecno-científicos con sus aplicaciones a la mejora de la calidad de vida de la sociedad. ESPECIFICAS Diagnóstico y tratamiento D3. Cognitivo. Analiza, ordena e interpreta la información derivada del análisis, así como proporcionada por el usuario con respecto al sistema.
3.7. Nodo de fórmula.
estructuras de secuencia y nodos de fórmula como estructuras de programación.
Simulación
4. FUNCIONES DE PROGRAMACIÓN. 4.1. Arreglos. 4.2. Clústeres. 4.3. Cadenas de caracteres. 4.4. Archivos.
Utiliza las diferentes herramientas y funciones para el manejo de arreglos, clústeres, cadenas de caracteres y archivos como funciones de programación.
Clase magistral e interactiva maestro-alumno. Recursos digitales y Tecnologías para el Aprendizaje y el Conocimiento (TAC) Simulación
5. GRAFICACIÓN DE DATOS. 5.1. Registrador de Formas de Onda (waveform chart). 5.2. Graficador de forma de onda (waveform graph). 5.3. Graficador X-Y (XY graph).
Emplea el registrador de formas de onda, el graficador de formas de onda y el graficador X-Y para la graficación de datos biomédicos.
Clase magistral e interactiva maestro-alumno. Recursos digitales y Tecnologías para el Aprendizaje y el Conocimiento (TAC) Simulación
Ejercicios de práctica 3 de informática. Examen escrito.
6. HERRAMIENTAS DE PROGRAMACIÓN. 6.1. Variables locales. 6.2. Variables globales. 6.3. Nodos de propiedad.
Utiliza variables locales, variables globales y nodos de propiedades como herramientas de programación.
Clase magistral e interactiva maestro-alumno. Recursos digitales y Tecnologías para el Aprendizaje y el Conocimiento (TAC) Simulación
7. ARQUITECTURAS DE PROGRAMACIÓN. 7.1. Arquitectura de VI Simple. 7.2. Arquitectura de VI General. 7.3. Arquitectura de Maquina de Estados.
Emplea los tres distintos tipos de arquitectura para un programa de LabVIEW bajo el paradigma de programación por flujo de datos como arquitectura de programación.
Clase magistral e interactiva maestro-alumno. Recursos digitales y Tecnologías para el Aprendizaje y el Conocimiento (TAC) Simulación
8. ADQUISICIÓN DE DATOS. 8.1. Arquitectura básica. 8.2. Transductores y actuadores. 8.3. Acondicionamiento de señales. 8.4. Tarjetas de adquisición de datos. 8.5. Funciones de software para adquisición de datos.
Prueba las herramientas fundamentales de los sistemas de adquisición de datos (DAQ), los principales parámetros para la selección de una tarjeta DAQ y las distintas capas se software relacionadas a los sistemas de adquisición de datos.
Clase magistral e interactiva maestro-alumno. Recursos digitales y Tecnologías para el Aprendizaje y el Conocimiento (TAC) Simulación
Ejercicios de práctica 4 de informática. Examen escrito.
FUENTES DE INFORMACIÓN
(Bibliografía, direcciones electrónicas) EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
(Criterios, ponderación e instrumentos)
Gerardo Trujillo. (2018). Apuntes del Curso Temas Selectos de Ingeniería Biomédica I. Universidad Autónoma de Chihuahua.
Gary W. Johnson, Richard Jennings. (2017). LabVIEW Graphical Programming. (4a. Ed.). Mc Graw Hill,
CRITERIOS DE EVALAUCIÓN
• Exámenes teórico-prácticos para integrar calificaciones parciales
• Cuatro exámenes parciales escritos donde se evalúan conocimientos, comprensión y aplicación.
• La evaluación final del curso se integra por promedio de las 4 calificaciones parciales.
Evaluación del curso
• Promedio de exámenes parciales y prácticas 100%.
Acreditación del curso. De acuerdo al REGLAMENTO GENERAL DE
EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN DE ALUMNOS DE LA FACULTAD DE MEDICINA DE LA UNIVERSIDAD AUTONOMA DE CHIHUAHUA: CAPÍTULO II DE LAS EVALUACIONES Artículo 66. Modalidad II. Evaluaciones con fines de acreditación, que tiene por objeto medir el trabajo académico del alumno mediante un proceso participativo, completo y continuo para la formación integral de profesionistas, las cuales pueden ser: a. Ordinarias, que serán:
i. Parciales: que tienen como finalidad evaluar y otorgar una calificación al alumno sobre el dominio académico respecto al avance gradual de las materias del plan de estudios que corresponda. Se realizarán por lo menos dos en cada semestre. ii. Finales: que tiene como objetivo evaluar y otorgar una calificación al alumno al término de un periodo escolar, efectuando un reconocimiento que incluya los contenidos de cada una de las materias del plan de estudios respectivo. Se realizarán conforme al calendario establecido por la Academia de cada asignatura y la Secretaría Académica, debiendo ser una sola evaluación ordinaria en los términos del presente reglamento.
b. No ordinarias, que serán: i. Extraordinarias ii. A título de suficiencia;
c. Especiales; Artículo 82.- Para tener derecho a examen ordinario en todas las asignaturas se requiere como mínimo un ochenta por ciento de asistencia. Artículo 85.- Las evaluaciones no ordinarias. Apartado II. En caso de contar con más del 60% de asistencias, pero menos del 80%, el alumno tendrá dos oportunidades para acreditar la materia, las cuales serán presentando el extraordinario y el a título de suficiencia. Artículo 86.- Para tener derecho a evaluaciones no ordinarias, el alumno deberá aprobar por lo menos el 50% de las materias cursadas en el semestre correspondiente y en caso contrario, deberá repetir las materias no acreditadas, siempre y cuando se encuentre en posibilidad normativa de hacerlo. Artículo 87.- Cuando el alumno cuente con un porcentaje menor al 60% de asistencia a las clases de alguna materia, implicará que la misma se tenga por no acreditada, debiendo volver a cursarla en caso de que se encuentre en posibilidad normativa de hacerlo. Artículo 90.- La escala de calificaciones en licenciatura será de 0 (cero) a 10 (diez), con calificación mínima aprobatoria de 6 (seis). Artículo 92.- Un alumno causará baja: Apartado II. Definitiva de la carrera cuando: a) Al término del primer semestre del programa educativo tuviere tres
materias básicas profesionales no acreditadas. Artículo 93.- Los alumnos que sean dados de baja definitiva de la Unidad
Académica, no se les autorizará su reingreso al programa educativo en el cual se les dio de baja.
CRONOGRAMA DEL AVANCE PROGRAMÁTICO
Objetos de aprendizaje
Semanas
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Objeto de estudio 1
Objeto de estudio 2
Objeto de estudio 3
Objeto de estudio 4
Objeto de estudio 5
Objeto de estudio 6
Objeto de estudio 7
Objeto de estudio 8
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA
DE CHIHUAHUA Clave: 08MSU0017H
FACULTAD DE MEDICINA Y CIENCIAS BIOMÉDICAS
Clave: 08HSU4052X
PROGRAMA DEL CURSO
TEMAS SELECTOS DE INGENIERÍA BIOMÉDICA II
DES: Salud
Programa académico Ingeniería Biomédica
Tipo de materia: Obligatoria
Clave de la materia: IBTS09
Semestre: Noveno
Área en plan de estudios: Profesional
Total, de horas por semana: 4
Teoría: Presencial o Virtual
Laboratorio o Taller:
Prácticas:
Trabajo extra-clase:
Créditos Totales:
Total, de horas semestre: 64
Fecha de actualización: Agosto del 2018
Prerrequisito (s): Temas selectos de ingeniería biomédica I
PROPOSITO DEL CURSO Relaciona al estudiante con el estado actual de desarrollo de investigación y tecnologías en diversas áreas de competencia del Ingeniero Biomédico.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR PROFESIONALES Ciencias fundamentales de la ingeniería: Aplica los fundamentos teórico - científicos, metodológicos y de herramientas que aportan las ciencias básicas para el planteamiento teórico y/o experimental, al estudio de problemas integrales de salud e ingeniería. ESPECÍFICAS Consultoría: Evalúa el sistema y su ambiente con objetividad, identifica alteraciones, áreas de oportunidad y de crecimiento a través del análisis crítico formulando diversas propuestas Desarrollo biomédico: Aplica los principios y herramientas de la ingeniería, la ciencia y la tecnología al diseño y desarrollo de proyectos de investigación básica y aplicada para la resolución de problemas médicos y biológicos que incidan positivamente en la salud de la comunidad, tanto en contextos públicos como privados.
DOMINIOS OBJETOS DE ESTUDIO
(Contenidos, temas y subtemas) RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
METODOLOGÍA (Estrategias,
secuencias, recursos didácticos)
EVIDENCIAS
PROFESIONALES Ciencias fundamentales de la ingeniería D3. Adquiere los fundamentos, teórico-prácticos de las ciencias naturales y exactas para el estudio de la composición, estructura y propiedades de la materia como los cambios que ésta experimenta durante un determinado proceso de interés para la ingeniería, la ciencia y la tecnología. D5. Adquiere los fundamentos conceptuales, teórico- prácticos de las ciencias básicas para la caracterización de sistemas naturales, sociales, productivos y tecnológicos de interés para la salud e ingeniería con responsabilidad social y respeto al medio ambiente
OBJETO DE ESTUDIO 1. Los contenidos pueden incluir, pero no están limitados a: 1.1 Óptica Biomédica. 1.2 Interacción de la radiación con el tejido. 1.3 Técnicas de diagnóstico no invasivas. 1.4 Aplicaciones láser en la medicina (tratamientos, cirugías, instrumental, etc.). 1.5 Diseño y fabricación de dispositivos biomédicos. 1.6 Imagenología y técnicas de mejora de imagen. 1.7 Bioinformática. 1.8 Inteligencia Artificial. 1.9 Micro y nanoimplantes. 1.10 Órganos artificiales. 1.11 Biomateriales. 1.12 Prótesis. 1.13 Tecnologías para trasplantes. 1.14 Dispositivos de Cirugía de Mínima Invasión. 1.15 Telemedicina.
Define conceptos básicos en el área de la ingeniería biomédica
Clase magistral e interactiva maestro-alumno. Recursos digitales y Tecnologías para el Aprendizaje y el Conocimiento (TAC). Proyecto de programación. Simulaciones computacionales. Solución de casos.
Tareas escritas. Solución de ejercicios. Reportes de proyecto. Examen escrito. Práctica 1.
OBJETO DE ESTUDIO 2. Los contenidos pueden incluir, pero no están limitados a: 2.1 Óptica Biomédica. 2.2 Interacción de la radiación con el tejido. 2.3 Técnicas de diagnóstico no invasivas. 2.4 Aplicaciones láser en la medicina (tratamientos, cirugías, instrumental, etc.).
Elabora y ejecuta planes y proyectos mediante el trabajo en equipo.
Clase magistral e interactiva maestro-alumno. Recursos digitales y Tecnologías para el Aprendizaje y el Conocimiento (TAC). Proyecto de
Tareas escritas. Solución de ejercicios. Reportes de proyecto. Examen escrito. Práctica 2.
D9. Utiliza el pensamiento lógico para plantear propuestas de solución a problemas básicos en ingeniería y salud a través del uso de tecnología computacional contribuyendo en el trabajo interdisciplinario. D10. Realiza proyectos, dispositivos y aparatos sencillos aplicados a necesidades concretas, utilizando conocimiento básico de ingeniería y sus aplicaciones a la salud. D12. Estima las interacciones de la Ciencia y la Tecnología con la sociedad y el impacto de los desarrollos tecno-científicos con sus aplicaciones a la mejora de la calidad de vida de la sociedad. ESPECIFICAS Consultoría D1. Procedimental. Elabora infirmes y emite juicios basados en un análisis crítico de la
2.5 Diseño y fabricación de dispositivos biomédicos. 2.6 Imagenología y técnicas de mejora de imagen. 2.7 Bioinformática. 2.8 Inteligencia Artificial. 2.9 Micro y nanoimplantes. 2.10 Órganos artificiales. 2.11 Biomateriales. 2.12 Prótesis. 2.13 Tecnologías para trasplantes. 2.14 Dispositivos de Cirugía de Mínima Invasión. 2.15 Telemedicina.
programación. Simulaciones computacionales. Solución de casos. Tareas individuales y grupales. Búsqueda y análisis de información. Solución de casos.
OBJETO DE ESTUDIO 3. Los contenidos pueden incluir, pero no están limitados a: 3.1 Óptica Biomédica. 3.2 Interacción de la radiación con el tejido. 3.3 Técnicas de diagnóstico no invasivas. 3.4 Aplicaciones láser en la medicina (tratamientos, cirugías, instrumental, etc.). 3.5 Diseño y fabricación de dispositivos biomédicos. 3.6 Imagenología y técnicas de mejora de imagen. 3.7 Bioinformática. 3.8 Inteligencia Artificial. 3.9 Micro y nanoimplantes. 3.10 Órganos artificiales. 3.11 Biomateriales. 3.12 Prótesis. 3.13 Tecnologías para trasplantes. 3.14 Dispositivos de Cirugía de Mínima Invasión. 3.15 Telemedicina.
Aplica las tecnologías biomédicas a la solución de problemas
Clase magistral e interactiva maestro-alumno. Recursos digitales y Tecnologías para el Aprendizaje y el Conocimiento (TAC). Tareas individuales y grupales Búsqueda y análisis de información Paneles, foros, discusiones y/o debates Clase expositiva del estudiante. Simulaciones
Tareas escritas. Resúmenes de búsqueda de información. Cuestionarios. Examen. Práctica 3.
realidad. D6. Procedimental. Identifica, formula y resuelve problemas en la interfaz entre la tecnología y las ciencias de la salud, biología y medicina.
computacionales.
OBJETO DE ESTUDIO 4. Los contenidos pueden incluir, pero no están limitados a: 4.1 Óptica Biomédica. 4.2 Interacción de la radiación con el tejido. 4.3 Técnicas de diagnóstico no invasivas. 4.4 Aplicaciones láser en la medicina (tratamientos, cirugías, instrumental, etc.). 4.5 Diseño y fabricación de dispositivos biomédicos. 4.6 Imagenología y técnicas de mejora de imagen. 4.7 Bioinformática. 4.8 Inteligencia Artificial.
Identifica los conceptos de medicina e ingeniería adecuadamente.
Clase magistral e interactiva maestro-alumno. Recursos digitales y Tecnologías para el Aprendizaje y el Conocimiento (TAC).
• Tareas individuales y grupales
• Búsqueda y análisis de información
Resúmenes de búsqueda de información. Diapositivas y resumen de exposición. Cuestionario.
4.9 Micro y nanoimplantes. 4.10 Órganos artificiales. 4.11 Biomateriales. 4.12 Prótesis. 4.13 Tecnologías para trasplantes. 4.14 Dispositivos de Cirugía de Mínima Invasión. 4.15 Telemedicina.
• Paneles, foros, discusiones y/o debates
• Exposiciones del estudiante
• Proyectos
• Simulaciones computacionales
• Investigaciones Solución de casos
FUENTES DE INFORMACIÓN
(Bibliografía, direcciones electrónicas) EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
(Criterios, ponderación e instrumentos)
Libros especializados del área
Revistas científicas y de divulgación
Memorias de congresos
Manuales y catálogos de fabricantes
CRITERIOS DE EVALAUCIÓN Evaluación parcial. Los 3 primeros objetos de estudio se califican cada uno de la siguiente manera: o Examen escrito 40%
• Proyecto 30%
• Ejercicios, tareas, exposiciones 20%
• Participación individual y en equipo 10%
• Cuarto objeto de estudio. o Examen 40% o Informe de investigación 30% o Exposición del proyecto 30%
Evaluación final
• Los 4 objetos de estudio con una ponderación de 25% cada uno.
Acreditación del curso. De acuerdo al REGLAMENTO GENERAL DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN DE ALUMNOS DE LA FACULTAD DE MEDICINA DE LA UNIVERSIDAD AUTONOMA DE CHIHUAHUA: CAPÍTULO II DE LAS EVALUACIONES Artículo 66. Modalidad II. Evaluaciones con fines de acreditación, que tiene por objeto medir el trabajo académico del alumno mediante un proceso participativo, completo y continuo para la formación integral de profesionistas, las cuales pueden ser: a. Ordinarias, que serán:
i. Parciales: que tienen como finalidad evaluar y otorgar una calificación al alumno sobre el dominio académico respecto al avance gradual de las materias del plan de estudios que corresponda. Se realizarán por lo menos dos en cada semestre. ii. Finales: que tiene como objetivo evaluar y otorgar una calificación al alumno al término de un periodo escolar, efectuando un reconocimiento que incluya los contenidos de cada una de las materias del plan de estudios respectivo. Se realizarán conforme al calendario establecido por la Academia de cada asignatura y la Secretaría Académica, debiendo ser una sola evaluación ordinaria en los términos del presente reglamento.
b. No ordinarias, que serán: i. Extraordinarias ii. A título de suficiencia;
c. Especiales; Artículo 82.- Para tener derecho a examen ordinario en todas las asignaturas se requiere como mínimo un ochenta por ciento de asistencia. Artículo 85.- Las evaluaciones no ordinarias. Apartado II. En caso de contar con más del 60% de asistencias, pero menos del 80%, el alumno tendrá dos oportunidades para acreditar la materia, las cuales serán presentando el extraordinario y el a título de suficiencia. Artículo 86.- Para tener derecho a evaluaciones no ordinarias, el alumno deberá aprobar por lo menos el 50% de las materias cursadas en el semestre correspondiente y en caso contrario, deberá repetir las materias no acreditadas, siempre y cuando se encuentre en posibilidad normativa de hacerlo. Artículo 87.- Cuando el alumno cuente con un porcentaje menor al 60% de asistencia a las clases de alguna materia, implicará que la misma se tenga por no acreditada, debiendo volver a cursarla en caso de que se encuentre en posibilidad normativa de hacerlo. Artículo 90.- La escala de calificaciones en licenciatura será de 0 (cero) a 10 (diez), con calificación mínima aprobatoria de 6 (seis). Artículo 92.- Un alumno causará baja: Apartado II. Definitiva de la carrera cuando: a) Al término del primer semestre del programa educativo tuviere tres
materias básicas profesionales no acreditadas. Artículo 93.- Los alumnos que sean dados de baja definitiva de la Unidad Académica, no se les autorizará su reingreso al programa educativo en el cual se les dio de baja.
CRONOGRAMA DEL AVANCE PROGRAMÁTICO
Objetos de aprendizaje
Semanas
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Objeto de estudio 1
Objeto de estudio 2
Objeto de estudio 3
Objeto de estudio 4
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA
DE CHIHUAHUA Clave: 08MSU0017H
FACULTAD DE MEDICINA Y CIENCIAS BIOMÉDICAS
Clave: 08HSU4052X
PROGRAMA DEL CURSO:
TECNOLOGÍAS Y MANEJO DE LA INFORMACIÓN
DES: Salud
Programa académico Ingeniería Biomédica
Tipo de materia (Obli/Opta): Obligatoria
Clave de la materia: M101
Semestre: Primero
Área en plan de estudios: Básica
Total de horas por semana: 5
Teoría: Presencial o Virtual 5
Laboratorio o Taller:
Prácticas:
Trabajo extra-clase:
Créditos Totales:
Total de horas semestre (x 16 sem):
80
Fecha de actualización: Agosto 2018
Prerrequisito (s): Ninguno
PRÓPOSITO DEL CURSO Desarrollar competencias que contribuyan a que el estudiante utilice con responsabilidad social y ética: herramientas, equipos informáticos, recursos digitales para generar proyectos que conlleven a la solución de problemas del contexto en un proceso de colaboración y mediante una comunicación asertiva.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR BÁSICAS Emprendedor: Emprende proyectos creativos e innovadores que contribuyen al bienestar individual y social, enfrentando los retos del contexto y utilizando herramientas tecnológicas para su desarrollo e implementación. Comunicación: Utiliza diversos lenguajes y fuentes de información para comunicarse efectivamente acorde a la situación y al contexto comunicativo.
DOMINIOS OBJETOS DE ESTUDIO
(Contenidos, temas y subtemas) RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
METODOLOGÍA (Estrategias, secuencias,
recursos didácticos) EVIDENCIAS
BASICAS Emprendedor D5. Muestra una actitud entusiasta, productiva y persistente ante los retos y oportunidades. Comunicación D1. Desarrolla su capacidad de comunicación verbal en forma efectiva. D14. Localiza fuentes de información de calidad, aplica principios para la organización de dicha información
1.EDUCACIÓN PARA LAS TIC 1.1 Las TIC y su impacto en la educación ¿Qué son las TIC y las TAC?
• Internet
• Las TAC en los procesos de enseñanza- aprendizaje para la generación del conocimiento.
• Plataformas educativas
• Aplicación de las TIC en diversos campos del conocimiento.
• Las principales tendencias de las TIC. 1.2 Servicios Universitarios de TI 1.2.1 Recomendaciones básicas para el manejo de cuentas de usuario. 1.2.2 Concientización de Seguridad 1.2.3 Conexiones seguras a Internet. 1.2.4 Servicios de NUBE. 1.2.5 Servicios Universitarios de TIC 1.2.6 Sistema Estratégico de gestión académica (S.E.G.A.) 1.2.7 Portal Universitario UACH 1.2.8 WiFi UACH 1.2.9 Correo electrónico 1.2.10 WebEx (aula virtual universitaria)
Manifiesta los requerimientos de información de acuerdo al tema a investigar. Describe que son las TIC y su experiencia en ellas. Reflexionar sobre la seguridad de la información e identifica las conexiones seguras a Internet. Utiliza de manera pertinente los sistemas digitales universitarios como SEGA, correo electrónico, WiFi, WebEX Explica el impacto y las tendencias de las TIC en los procesos de enseñanza y de aprendizaje, en la generación de conocimiento y en el desempeño profesional. Realiza adecuaciones a las tecnologías en su área profesional acorde al proyecto que está realizando.
Trabajo colaborativo Expositivo. Lluvia de ideas. Estudio y trabajo autónomo. Tutoriales
Reportes de trabajos. Cuestionario electrónico.
2.MANEJO DE LA INFORMACIÓN 2.1 Necesidades y problemas de información. 2.1.1 Identificación de necesidades y problemas de Información. 2.1.2 Etapas fundamentales para el proceso de
investigación. 2.1.3 Estilos de citación. 2.2 Búsqueda y evaluación de fuentes de información 2.2.1 Los buscadores en Internet 2.2.2 Operadores booleanos y truncadores. 2.2.3 Selección de buscadores 2.2.4 Selección de fuentes de información 2.2.5 Búsqueda de Información por medio de OPAC
Manifiesta los requerimientos de información de acuerdo al tema a investigar. Da a conocer las necesidades de información que tiene para sus metas personales. Selecciona fuentes de información a través de buscadores de internet. Evalúa las fuentes de información por su relevancia, pertinencia y confiabilidad. Emplea sistemas, y recursos digitales para buscar información en bases de datos electrónica.
Trabajo colaborativo Estudio y trabajo autónomo. Expositivo. Tutoriales Investigación documental
Reportes de trabajos. Reporte de Investigación documental
2.2.6 Búsqueda de información en bases de Datos Electrónicas
2.2.7 Evaluación de fuentes de información. 2.3 Análisis, síntesis y utilización de la información 2.3.1 Aspectos Éticos en el Manejo de la
Información 2.3.2 Síntesis y uso de la información 2.3.3 Citas y referencias
Emplea las tecnologías para el aprendizaje para localizar, almacenar y clasificar la información de acuerdo al tema de investigación documental. Analiza críticamente la información y realiza una síntesis de la información. Respeta los derechos de autor al citar correctamente.
3. EDUCACIÓN PARA LA COMUNICACIÓN 3.1 Alfabetismo de los Medios 3.1.1 Conceptos Básicos 3.1.2 Problemáticas de mi comunidad 3.1.3 Alfabetismo y cuestionamiento de los Medios. 3.2 Elementos básicos del pensamiento crítico 3.2.1 ¿Por qué pensamiento crítico 3.3 Proyecto Formativo Difusión de video de la problemática de mi comunidad.
Explica que es el alfabetismo de los medios y los problemas que se visualizan al respecto. Analiza medios convencionales y en internet (redes sociales, aplicaciones y dispositivos móviles) diversas estrategias de producción y difusión a fin de crear y colocar sus propios mensajes en los circuitos de diferentes medios. Interpreta información en distintos formatos con enfoque crítico. Aplica recursos digitales de apoyo (recursos interactivos on line y off line) para configurar, editar y dar un formato adecuado a los datos, empleando eficazmente utilidades avanzadas y formato personalizado. Genera información y nuevos conocimientos y los difunde de forma precisa y creativa evitando plagios, es decir atendiendo códigos éticos.
Trabajo colaborativo Estudio y trabajo autónomo. Expositivo. Tutoriales Investigación documental
Reportes de trabajos. Mapa conceptual Video en YouTube
FUENTES DE INFORMACIÓN (Bibliografía, direcciones electrónicas)
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES (Criterios, ponderación e instrumentos)
● http://www.suba.uach.mx/ ● http://sega.uach.mx/sega/ ● http://ti.uach.mx/ayuda/index.htm ● http://ecarnet.uach.mx/ ● http://www.uach.mx/noticias/ ● http://iuach.uach.mx/beca/ ● http://siss.uach.mx/ ● http://www.aulaclic.es/ ● https://drive.google.com/file/d/1uZH-PjVMFVoUYIeU0EQ4QZ-1xpd6aw2-
/view ● Funciones y limitaciones de las tic en educación Dr. Pere Marqués Graells,
2000 (última revisión: 9/09/02 ) ● Las TIC y la brecha digital- impacto en la sociedad de México Edgar Tello
Leal 2008 ● Algunas notas sobre el impacto de las TIC en la universidad, Pere Marqués
Graells 2001
CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Se evalúa en 3 parciales los cuales tiene un valor como se muestra a continuación:
• Parcial 1 30% • Parcial 2 30% • Parcial 3 40%
2. En Cada Parcial se contempla valorar las siguientes actividades:
• Foros • Videoconferencias • Actividades de aplicación • Actividades integradoras
3. Las actividades de aplicación e integradoras serán evaluadas por medio de:
• Rubricas de evaluación
Acreditación del curso. De acuerdo al REGLAMENTO GENERAL DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN DE ALUMNOS DE LA FACULTAD DE MEDICINA DE LA UNIVERSIDAD AUTONOMA DE CHIHUAHUA: CAPÍTULO II DE LAS EVALUACIONES Artículo 66. Modalidad II. Evaluaciones con fines de acreditación, que tiene por objeto medir el trabajo académico del alumno mediante un proceso participativo, completo y continuo para la formación integral de profesionistas, las cuales pueden ser: a. Ordinarias, que serán:
i. Parciales: que tienen como finalidad evaluar y otorgar una calificación al alumno sobre el dominio académico respecto al avance gradual de las materias del plan de estudios que corresponda. Se realizarán por lo menos dos en cada semestre. ii. Finales: que tiene como objetivo evaluar y otorgar una calificación al alumno al término de un periodo escolar, efectuando un reconocimiento que incluya los contenidos de cada una de las materias del plan de estudios respectivo. Se realizarán conforme al calendario establecido por la Academia de cada asignatura y la Secretaría Académica, debiendo ser una sola evaluación ordinaria en los términos del presente reglamento.
b. No ordinarias, que serán:
i. Extraordinarias ii. A título de suficiencia;
c. Especiales; Artículo 82.- Para tener derecho a examen ordinario en todas las asignaturas se requiere como mínimo un ochenta por ciento de asistencia. Artículo 85.- Las evaluaciones no ordinarias. Apartado II. En caso de contar con más del 60% de asistencias, pero menos del 80%, el alumno tendrá dos oportunidades para acreditar la materia, las cuales serán presentando el extraordinario y el a título de suficiencia. Artículo 86.- Para tener derecho a evaluaciones no ordinarias, el alumno deberá aprobar por lo menos el 50% de las materias cursadas en el semestre correspondiente y en caso contrario, deberá repetir las materias no acreditadas, siempre y cuando se encuentre en posibilidad normativa de hacerlo. Artículo 87.- Cuando el alumno cuente con un porcentaje menor al 60% de asistencia a las clases de alguna materia, implicará que la misma se tenga por no acreditada, debiendo volver a cursarla en caso de que se encuentre en posibilidad normativa de hacerlo. Artículo 90.- La escala de calificaciones en licenciatura será de 0 (cero) a 10 (diez), con calificación mínima aprobatoria de 6 (seis). Artículo 92.- Un alumno causará baja: Apartado II. Definitiva de la carrera cuando: a) Al término del primer semestre del programa educativo tuviere tres
materias básicas profesionales no acreditadas. Artículo 93.- Los alumnos que sean dados de baja definitiva de la Unidad Académica, no se les autorizará su reingreso al programa educativo en el cual se les dio de baja.
CRONOGRAMA DEL AVANCE PROGRAMÁTICO
Objetos de aprendizaje
Semanas
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Objeto de estudio 1
Objeto de estudio 2
Objeto de estudio 3