COMPARACIÓN ENTRE UN AULA MONTESSORI
DE PRIMARIA Y UNA CONVENCIONAL
AULA CONVENCIONAL
MODELO
EDUCATIVO
Depende de las capacidadesverbales y lógico-abstractas
Se avanza en bloque
AULA MONTESSORI
Implica todas las capacidades
Autoconstrucción a partir de la experimentación y la exploración del entorno
Presentación de contenidos en grupos reducidos(con un nivel similar y
permite la participación
activa)
Aprendizaje individualizado(objetivos específicos
para cada alumno)
DEBERES
CONVENCIONALMONTESSORI
Lectura diaria Algunos centros empiezan en ciclo inicial y la mayoría en el ciclo medio
NUEVAS TECNOLOGÍAS
CONVENCIONALMONTESSORI
2 ordenadores por aula (comoapoyo instrumental)
Programas piloto en los que el ordenador es la principal herramienta de trabajo
ORGANZACIÓN DEL AULA
CONVENCIONALMONTESSORI
Por áreas de aprendizaje
Focalizada hacia la pizarra
LOS MATERIALES MONTESSORI
María Montessori ideó una serie de materialespara desarrollar capacidades concretas
Asociación de conceptos abstractos con experiencias sensoriales
Pensados con control de error, el propio alumno puede comprobar y corregir
PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS
LA TORRE ROSA
UN EJEMPLO
Manipulativos
Pueden presentar varios niveles de dificultad
Progresivos
Cada material trabaja una cualidad concreta
Específicos
Autocorrección
Refinamiento visual
Área sensorial
Etapa: educación infantil
Principales objetivos
Matemáticas
Volumen, dimensión
Lenguaje
Comparativos, superlativos
Psicomotricidad
Discriminación visual, control de manos y brazos
1 cm
1 cm
1 cm
1 cm
10 cm 10 cm
1 cm
2 modos de montar la torre
10cubos
Desarrollo de la capacidad de abstracción
FORMACIÓN DE LOS GRUPOS
CONVENCIONALMONTESSORI
Por etapas de desarrollo
Por edad cronológica
NIVELES
EN PRIMARIA
De 6 a 8 años
1º NIVEL 2º NIVEL
De 9 a 11 años
1º 2º
3º 4º
5º 6º
EVALUACIÓN
MONTESSORI
No hay controles con calificación
CONVENCIONAL
Evaluación continua con pruebas escritas
CalificacionesObservación del alumno:trabajo muy importante del maestro
Cada 2-3 semanas:reunión maestro-alumno para evaluar sus conocimientos
ÁREA
DE LENGUAS
ÁREA DE
MATEMÁTICAS
ÁREA DE ARTES
PLÁSTICAS
ÁREA DE CIENCIAS
Historia
Biología
Geografía
Física
Química
Geografía
En la pizarra
se ‘publican’
los horarios de las
presentaciones para
que los alumnos
se organicen
PRESENTACIÓN
DE CONTENIDOS
Pocos alumnos Todos participan
Voluntario Los alumnos
deciden
cuando acudir
HORARIO LECTIVO
MONTESSORI
No hay horas por materia
Franjas horarias amplias (3 h) y cortas (1-1,5 h)
Trabajo personal y presentación de contenidosa la vez
CONVENCIONAL
Esquema fijo semanal
INFOGRAFÍA: CRISTINA CLAVEROLFuente: Escuela Montessori-Palau y elaboración propia
AMBIENTE
DEL AULA
ESTRUCTURADO
