Universidad Central del EcuadorFacultad de filosofía, letras y ciencias de la educación.
Carrera de Educación Parvularia
Cuarto Semestre AIntegrantes:
•Armas Karla
•Guaita Katherine
•Tello José
Mapas Mentales
Son organizadores gráficos.
Permiten la comprensión
de conceptos,
jerarquización y
relaciones.
Ideales para aprender
términos o hechos.
Sintetizar e integrar
información.
Permite tener una
visión global del tema de estudio.
Cuadros Sinópticos
Esquemas Conceptuales
Mapas Conceptuales
Redes Semánticas
Entre los mapas mentales tenemos:
Al inicio
• Para que el estudiante tenga una idea clara:
• Conceptos, contenidos y relaciones.
Durante el desarrollo
de los contenidos
• Comprobación de adquisición de:
• Nuevos conocimientos.
Al Final
• Como comprobación.
• Representación nuevo conocimiento.
Pueden ser utilizados en diferentesmomentos de la clase:
CuadrosSinópticosEstá organizado
horizontalmente.
Se puede organizar conceptos y sus relaciones jerárquicas.
A la izquierda se ubican conceptos generales.
A la derecha los conceptos específicos.
Leer toda la información
Identificar ideas
principales y
secundarias
Jerarquizar la
información
Colocar el tema
general a la
izquierda y avanzar a
la derecha.
Yendo de lo general
a lo particular.
Pasos para elaborar un Cuadro Sinóptico
Tema.
Dividir el tema en
subtemas.
Describir datos en
subllaves.
Describir con palabras
clave
Nos permiten
memorizar un
concepto de
forma más
sencilla
Ejemplo:
ESQUEMA CONCEPTUAL
Es más utilizado para organizar conceptos
jerargicamente
Presentación de ideas principales y secundarias
Estructuración lógica
Permite captar de un solo golpe de vista un contenido
2.- Buscar un título que sea
una síntesis
1.- Leer subrayar
3.- Dividir el tema en
3 o 4 apartados
4.- Cada idea en un apartado distinto
6.-Dejar los
sangrados adecuados
5.- Dejar márgenes a la izquierda y derecha
TIPOS DE ESQUEMAS
Esquemas numéricos
Esquemas con letras
Esquemas mixtos
Esquemas gráficos o de llaves
Esquemas de flechas
Esquemas de barras y puntos
ESQUEMA NUMÉRICO• Utiliza la siguiente numeración, para explicar de manera rápida el
contenido de un texto.
1,2,3… Para los apartados generales.
1.1,2.1… Para las ideas principales.
1.1.1,1.1.2… Para las ideas secundarias
EJEMPLO DE ESQUEMA NUMERICO• MÉTODOS Y TECNICAS DE ESTUDIO
• 1. CLASIFICACIÓN DE LOS MÉTODOS
• 1.1-METODOS DE NIVEL EMPIRICO –EXPERIMENTAL
• 1.1.1-Observacion
• 1.1.2-Cuaetionarios
• 1.1.3-Entrevistas
• 1.1.4- Las creaciones
• 1.1.5-Los experimentos
• 1.2- Métodos de nivel teórico
• 1.2.1-Analisis
• 1.2.2-Sintesis
• 1.2.3-Vias
• 1.2.3.1-Vias inductivas
• 1.2.3.2-Vias deductivas
• 1.2.4-Metodos lógicos
• Utiliza las primerasletras del abecedariopara ordenar las ideasde un texto.
EJEMPLO DE ESQUEMA CON LETRAS• CLASIFICACIÓN DE LOS MÉTODOS SEGÚN SU OBJETIVO• A. Métodos de investigación • a.a-Estudiar y describir los hechos desconocidos • A.b-Metas• a.b.a-Buscar verdades • Aab.b-Incrementar y acumular el conocimiento• B. Métodos de organización• B.a-Finalidad• b.a.a-Ordenar• b.a.b-Disciplinar y no el descubrir• b.b- Fenómenos• b.b.a-Organizar los recursos• b.b.b –Organizar esfuerzos con fines establecidos
ESQUEMA MIXTO
EJEMPLO DE ESQUEMA MIXTO
TECNICAS DE INVESTIGACION
A. Generalidades
1. Procedimientos y medios que se utilizan
2. Concepto del método
3. Afirmar la fuente de información
4. Instrumentos de investigación
4.1 La observación
4.2 La entrevista
4.3 El cuestionario
4.4 La encuesta
4.5 El fichaje
B. La observación
1. Definición
2. Características
3. Tipos de observación
3.1 Observación directa
3.2 Observación indirecta
ESQUEMAS GRÁFICOS LLAVES, BARRAS Y FLECHAS
Selección de la modalidad
a nuestro criterio y
conveniencia
Existe una idea clara
Las ideas se irán
escalonando de izquierda
a derecha
MÉTODOS DE
ANALISIS Y SINTESIS
PROCESO DE CONOCIMIENTO
COORDINACION DE LA MATERIA
ACTIVIDAD DEL ALUMNO
CONCRESIÓN DE LA ENSEÑANZA
FORMAS DE ENSEÑAR
GLOBALIZACIÓN DEL CONOMIENTO
FORMA DE RAZONAMIENTO
RELACIÓN MAESTRO- ALUMNO
ANALITICO
SINTACTICO
LÓGICO
PSICLÓGICO
ACTIVO
PASIVO
VERBALÍSTICO
INTUITIVO
DOGMÁTICO
HEURÍSTICO
GLOBALIZADO
ESPECIALIZADO
DEDUCTIVO
INDUCTIVO
ANALÓGICO
COLECTIVO
INDIVIDUAL
RECÍPROCO
EJEMPLO ESQUEMA DE LLAVES
ENTEVISTA DE DIAGNÓSTICO
ENTREVISTA DE INVESTIGACIÓN
ENTREVISTA TERAPEÚTICA
ENTREVISTA INDIVIDUAL
ENTREVISTA GRUPAL
ENTREVISTA ESTRUCTURADA O
DIRIGIDA
ENTREVISTA NO ESTRUCTURADA Y NO
DIRIGIDA
ELABORACIÓN DEL PLAN DE
TRABAJO
PREPARAR LA ENTREVISTA
EJECUSIÓN DE LA ENTREVISTA
ELABORAR EL INFORME
TIPOS DE
ENTREVISTA
METODOLOGIA DE LA
ENTREVISTA
LA ENTREVISTAEJEMPLO ESQUEMA DE FLECHAS
Mapas conceptuales
Permite representar las relaciones
significativas en forma de
proposiciones
Están formadas por dos o más
términos conceptuales
Se unen mediante conectores
Los conceptos más generales van en la parte superior
Como instrumento de evaluaciónElaborar un
mapa conceptual sobre algún
tema determinado
Elaborar un mapa
conceptual con una lista de conceptos
Completar un mapa
conceptual incompleto
Valoración del mapa conceptual
Considerar la calidad de la organización jerárgica
Apreciar la validez y precisión semántica de las distintas relaciones establecidas
Se toma en consideración el nivel y la integración correcta de conceptos
Se considera los ejemplos incluidos en el mapa
Ejemplo mapa conceptual
Redes semánticas
Es un gráfico que facilita la categorización de los conceptos en búsqueda mejorar la comprensión lectora y el incremento
de vocabulario
Se denomina al esquema que permite
representar, a través de un gráfico, cómo se interrelacionan las
palabras
Los nodos de la red semántica son los
conceptos o palabras, se unen a través de una
línea.
Historia
Quillian (1968) y Shapiro &
Woddmansee(1971)
Tienen una fundamentación
psicológica
Han sido muy utilizadas en Inteligencia
Artificial
Lluvia de ideas para procurar obtener el mayor número de
palabras asociadas con el tema aunque sean absurdas.
Organización y estructuración semántica, es decir, formar
agrupaciones con conceptos generados en el punto anterior y aprender los
significados de las nuevas palabras surgidas.
Discusión y selección de las palabras-concepto, lo cual supone su comprensión.
COMO SE CONSTRUYE
Componentes de una red semántica
Nodos: Los Nodos de un Red Semántica están unidos por arcos, los
cuales indican la relación que existe entre ellos.
Arcos: representan relaciones conceptuales
1Q+¿
Como instrumento de evaluación, en tres aplicaciones:
Elaborar redes semánticas
sobre temas determinados.
Elaborar una red semántica con una lista
dada.
Dada una red semántica
incompleta, completarla.
EJEMPLO DE RED SEMÁNTICO