CONCLUSIONES:Los programas acadmicos no se elaboran a partir de cero, sino a partir del saber y la experiencia construida hasta el momento. No existen, en este sentido, proyectos definitivos; tan slo se dan etapas ms avanzadas y consolidadas de asimilacin, maduracin e integracin.Lo que garantiza que el conocimiento, la intercambiabilidad, la socializacin y comunicacin del mismo no es un saber ajeno y sin sentido, sino un saber construido en forma individual y colectiva, un saber intersubjetivo. Los procesos de construccin del conocimiento son sociales, garantizando la validez y la coherencia interna y externa del currculo.Los contenidos, los temas, las asignaturas, son andamiajes conceptuales resultado de un proceso colectivo de construccin y no necesariamente su punto de origen.