Download - Concepto de Currículum(1) (1)
Concepciones sobre el currículo. Relación entre el currículo y la enseñanza.
El currículo como disciplina. Elementos del currículo: plan de estudios, asignatura,
ciclo, créditos, equivalencias, tronco común, programas, materias comunes, materias optativas.
Uno de los propósitos principales de la
asignatura de Teoría, Diseño y
Evaluación Curricular, será establecer
las características y diferencias entre
currículo, plan de estudios y programa de
estudios, por lo que a través de esta
unidad, daremos inicio con la revisión
conceptual de dichos términos, los cuales
te permitirán dar una idea general de lo
que conforma un currículum escolar.
En el estudio de esta unidad
podrás Identificar cuáles son
las diversas
conceptualizaciones con las
que se denomina el
currículum, así como los
elementos y principios que lo
conforman, para el
establecimiento de un diseño
curricular.
La concepción de currículum varía de acuerdo a la postura y visión ideológica de los especialistas sobre el tema, puesto que se considera una construcción social y cultural, el cual tiene que ver con las necesidades de los grupos sociales de cada momento histórico.
Al respecto, menciona (Aguirre, 2006:3), que en él se depositan gran parte de las expectativas y confianza de los conocimientos y competencias que requiere toda sociedad.
Expresando su intencionalidad en el ámbito educativo a través de concepciones ideológicas, socioantropológicas, epistemológicas, pedagógicas y psicológicas, mismas que se concretan en un documento explícito como implícito.
En los siguientes cuadros se muestra brevemente algunos conceptos con los cuales se le reconoce también:
CURRÍCULUM
Proyecto
Actividades educativas escolares
Plan (Norma y conduce un proceso concreto de enseñanza-aprendizaje en una institución educativa).
Fundamentación
Identificación de carrera
Perfil de ingreso y egreso
Estructura y organización curricular (plan de estudios)
Programas de las materias, áreas o módulos
Palabra latina “conjunto de estudios”
•CURRÍCULUM
OCULTO
•REAL
•CURRÍCULUM
REAL O
VIVIDO
•CURRÍCULUM
FORMAL U
OFICIAL Consiste desde la
fundamentación hasta
las operaciones que lo
ponen en práctica,
sostenidas por una
estructura académica,
administrativa, legal y
económica. (Casarini,
1999:7).
Es la puesta en práctica
del currículum formal
con las inevitables y
necesarias modficacio
nes que requiere la
contrastación y ajuste
entre un plan curricular
y la realidad del aula
(Casarini, 1999:8)
No está explícito y
se caracteriza por dos
condiciones: que no se
pretende y qué es
conseguido a través de
la experiencia natural,
no directamente
planificada por los
profesores en sus aulas
(Gimeno, S. 1994:155).
Análisis del espacio y
su uso, la vida social en
las aulas, las relaciones
profesor-alunmos, los
métodos educativos,
tipo de
comportamiento que
exigen las instituciones
educativas y su
estructura y
funcionamiento.
Se señala también que el Currículum Oculto, tiene una dimensión sociopolítica innegable, como hábitos de orden, puntualidad, corrección, respeto, competición, colaboración, docilidad y conformidad los cuales son inculcados consciente e inconscientemente por la escuela y expresan el modelo de egresado que se pretende formar
P.H. Jackson, W. (1975), postula que está constituido por las relaciones que se establecen en el ambiente escolar, así como la distribución del tiempo y del espacio. Las relaciones de autoridad, el uso de
premios y castigos y el clima de evaluación.
Existe un Currículum Nulo y al
respecto se comenta que constituye
la parte de la realidad que se anula,
que no se incluye en la cultura
escolar, bien porque son contenidos
que se consideran inadecuados para
determinadas edades, sexualidad,
guerra, política, derechos humanos,
etc., o bien por el predominio de
ciertas visiones ideológicas, algunas
etapas históricas, determinadas
orientaciones teóricas o políticas,
algunos avances científicos, etc.
(Murillo, Hortensia)
Como te podrás haber dado cuenta, el currículum tiene un sinfín de definiciones, las mismas que se pueden ir acomodando de acuerdo al tipo de instrumento o de plan de estudios que se lleve a cabo. Por ende, es importante identificar a qué tipo de currículum nos estamos refiriendo y las características que le corresponden . Es necesario por lo tanto, tratar de cumplir con ciertos lineamientos metodológicos, los cuales contribuyen a una mejor instrumentación y aplicación en la realidad educativa.
Por ejemplo: La
fundamentación de una
carrera profesional está
integrada por una serie
de investigaciones
previas.
Análisis previo como:
Caracterísiticas y
necesidades del
contexto sociopolítico y
económico: del
educando y de los
recursos disponibles.
También se le conoce
como Currícula difiere
entre razón,
circunstancia de los
procesos de enseñanza-
aprendizaje que norma y
difiere en cuanto al nivel
y duración de estudios.
PLAN DE ESTUDIOS
• Latín ratio estudiorum (organización racional de los
estudios. (Furlán, 1996:96).
• De acuerdo a lo que menciona (Casarini, 1999:8) El
plan de estudios y los programas son documentos
que prescriben las finalidades, contenidos y
acciones que son necesarios para llevar a cabo por
parte del maestro y su alumnos para describir un
currículum.
Se dice también que es la síntesis instrumental mediante la
cual se seleccionan, organizan y ordenan, para fines de
enseñanza todos los aspectos de una profesión que se
consideran social y culturalmente valiosos
profesionalmente eficientes. (Glazman e Ibarrola, 1978:13).
Los planes de estudio pueden estar organizados por: asignaturas, áreas de conocimiento, módulos. Deben tener una fundamentación derivada del currículum formal, de la cual emanan la organización de todos los elementos que lo integran como: -descripción de la finalidad de la carrera o del nivel educativo. -organización por trimestres, semestres, o anuales. -estructuración por asignaturas, áreas o módulos. -especificación de objetivos generales y particulares
Los principios, políticos, filosóficos y científicos que prevalecen en una institución son el marco de referencia, en el que se encuentran explicaciones cuyo origen se centra en la actividad política, en la reflexión y el estudio sobre la actividad.
También son normas que incluyen el deber ser como los valores.
Los principios que prevalecen en una institución
llevan a su comunidad a juzgar como suyos ciertos
propósitos y no otros.
Por lo que un Plan de Estudios debe estar conformado no sólo por
aspectos metodológicos a seguir, sino por los principios que marcan
finalmente cómo debe ser en la práctica misma.
A continuación te recomiendo que:
Para profundizar en el tema, descarga el documento en
PDF que se encuentra en Contenidos/Semana 2 y realiza
la lectura del texto de Perfiles Educativos: Notas sobre
Planes de Estudio y relaciones disciplinarias en el currículo
de Margarita Pansza, en el cual encontrarás algunas
consideraciones en torno a los alcances del currículum.