Download - Comprensión de italiano 1
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UNIDAD 1 Acercamiento a la lengua italiana escrita y oral
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Nuestro primer contacto con la lengua italiana ser escuchar ciertos sonidos que
estn presentes en italiano y no en espaol o viceversa. Observaremos tambin
su representacin ortogrfica.
Enseguida te presentamos el alfabeto italiano. Primero escucha a tu
profesor; despus intenta pronunciarlo.
El alfabeto italiano consta de veintiuna letras.
A [a]
B [bi]
C [chi]
D [di]
E [e]
F [effe]
G [yi]
H [acca]
I [i]
L [elle]
M [emme]
N [enne]
O [o]
P [pi]
Q [cu]
R [erre]
S [esse]
T [ti]
U [u]
V [vu]
Z [dseta]
Las siguientes letras slo se usan en palabras de origen extranjero:
J [i lunga]
Y [ipsilon]
[i greca]
K [cappa]
X [ics]
W [vu doppia]
I
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A.- Responde a las siguientes preguntas de acuerdo a lo observado.
1. Qu tipo de texto es?
a) poltico.
b) mdico.
c) publicitario.
2. Qu elementos te ayudaron a dar la respuesta anterior?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
3. Qu informacin recibes al observar la pgina?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
4. Cul es el propsito del texto?
_____________________________________________________________
5. Qu elementos te ayudaron a responder las preguntas anteriores?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
6. Qu idea general tienes del texto?
_____________________________________________________________
B.- Ahora tu profesor leer el texto en voz alta, escuchars y notars palabras ortogrficamente parecidas al espaol, pero que no se
pronuncian igual.
1 Qu cambios notaste respecto al espaol?
____________________________________________________________________
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C.- Identifica algunas palabras en el texto que se parecen ortogrficamente al espaol y trata de inferir su significado.
Italiano espaol diferencias ortogrficas
_______________ _______________ __________________
_______________ _______________ __________________
_______________ _______________ __________________
1. Te pareci fcil el ejercicio anterior? Por qu?
___________________________________________________________
D.- Revisa las palabras que identificaste con tus compaeros y luego con tu profesor.
A las palabras que identificaste en el texto se les llama cognados;
ortogrficamente son parecidas al espaol pero su sonido en italiano es
diferente; son de igual significado en los dos idiomas. Encontraste
algunas que no tienen el mismo significado: a stas se les llama falsos
cognados.
E.- Escribe a continuacin los falsos cognados que encuentres en el texto.
_______________ ________________________
_______________ ________________________
_______________ _______________ _________
_______________ ________________________
_______________ ________________________
_______________ ________________________
1. Podras escribir algunas palabras que son diferentes al espaol fonticamente?
_______________ _______________
_______________ _______________
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_______________ _______________
_______________ _______________
_______________ _______________
_______________ _______________
______________ _______________
______________ _______________
F.- Con la ayuda de tu profesor, trata de pronunciarlas e intenta despus releer el texto.
1. Confirmas la informacin que tenas slo con los elementos tipogrficos o se
modific?
______________________________________________________________
Por qu? ______________________________________________________
Te recordamos algunas palabras: cicatrene, chiude, anche, infezioni, svolge.
1. Qu cambios notas del italiano al espaol?
___________________________________________________________
2. Te es til saber la fontica del italiano para la comprensin del texto? Explica:
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Como has visto y escuchado hasta ahora, hay sonidos que no existen en
espaol. Ejemplos:
agisce svolge foglio
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A.- Regresa al texto y observa el ttulo, subttulo, imagen y las palabras parecidas al espaol.
1. De qu crees que trata el texto?
________________________________________________________________
2. Qu finalidad tiene el texto?
________________________________________________________________
3. Cules son los elementos que te ayudaron a contestar la respuesta anterior?
________________________________________________________________
B.- Lee el texto en voz alta, respetando la puntuacin y tratando de pronunciar lo mejor posible.
1. Confirmas tu hiptesis acerca del tema del texto o sta cambi drsticamente?
________________________________________________________________
Explica: _________________________________________________________
2. Dnde podras encontrar este tipo de texto? _____________________________
Por qu? _________________________________________________________
3. Son importantes las imgenes? _______________________________________
Qu otros elementos te hicieron comprender el texto?
_________________________________________________________________
4. Te ayudaste de tu conocimiento personal o del mundo? ____________________
Por qu? ________________________________________________________
C.- Ahora retomemos la fontica italiana y las diferencias con el espaol.
Se escribe en italiano se lee en espaol
ci ce chi che
chi che qui que
gi ge no hay correspondencia yi ye (groso modo)
ghi ghe gui gue
gui gue gi ge
gli no hay correspondencia
gna gne a e
qua que cua cue
sci sce como el sonido de la X en Xola
sche schi sque squi
z - zz dse tse
efficace con la doble consonante se alarga el sonido
Se usa una descripcin de los fonemas italianos indicando sus equivalentes groso modo en espaol.
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A.- Junto a tu profesor, lee e identifica el significado de la palabra con su diseo.
Fonetica italiana
Suoni CI CE
cesta
ciliege
arancia
circo
calcio
cerini
cucinare
forbice
cucitrice
lucertola
violoncello
cellulare
Suoni CHI - CHE
bicchiere
zucche
chiesa
chiave
occhiali
macchina
cucchiaio
chiocciola
lucchetto
chitarra
occhio
chirurgo
Suoni GI - GE
formaggio
gelato
Parigi
gesso
piangere
orologio
pioggia
giornale
giaguaro
giuramento
angelo
pugile
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Suoni GHI - GHE
ghianda
funghi
margherite
aghi
chirurghi
stringhe
Suoni GUI - GUE
guerra
pinguino
anguilla
guidare
guinzaglio
guerriero
Suoni SCI - SCE
pesce
scimmia
scienziato
rovescio
scendere
conoscere
scegliere
sciatore
piscina
discesa
scena
trascinare
Suoni SCHI - SCHE
teschio
maschere
mosche
fischietto
fiaschi
pesche
Suoni Z - ZZ
pizza
tazza
struzzo
spazzolino
zuppiera
poliziotto
calzoni
zaino
zebre
genziana
benzina
carrozzella
http://www.seaflog.com/buscar-fotos/imagenes.php?iframe=http://www.madball.ch/&thumb=http://thm-a02.yimg.com/nimage/bd533284c026538c&img=http://www.madball.ch/assets/stringa.jpg
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Suoni QUA - QUE QUI QUO
quaderni
aquiloni
squalo
liquore
quadro
annacquare
acqua
equitazione
quaglia
quotidiano
quercia
quadrifoglio
Suono GN
insegnare
lavagna
cicogna
montagne
campagna
bagnarsi
cigno
ragnatela
ingegnere
ragno disegno spugna
Suono GLI
bottiglia
foglio
conchiglia
famiglia
figli
foglie
Suoni LL
cipolla
frullino
gallo
pallone
ballerina
cammello
Slo para recordar la pronunciacin.
Suoni B - V
banane
barile
birra
bilancia
busta
ciabatte
libro
autobus
bambola
bottone
libreria
tagliaerba
uva
vacca
uova
tavola
violino
vaso
verme
televisione
valigie
scrivania
cacciavite
ventilatore
http://www.pixmac.es/picture/cipolla+tagliata+11/000046386745
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Con los dos textos anteriores habrs identificado elementos lingsticos
importantes para la comprensin de un texto, los cuales vers con tu
profesor y en las pgs. de las Referencias gramaticales I y II. Los artculos definidos e indefinidos te ayudan a saber precisamente el
gnero y el nmero de la palabra que stos acompaan; en los textos
anteriores tambin encontraste palabras que tu profesor defini como
sustantivos, los cuales tienen diferente terminacin segn su gnero
y nmero, lo cual nos es til para buscar su significado en el
diccionario, porque no encontrars palabras en plural o verbos
conjugados, recibirs la explicacin de tu profesor y la prctica del uso
del diccionario a lo largo de tu curso. Ver Ref. gram. I pgs. 216-224.
Podemos ver que las dobles consonantes son frecuentes en italiano. Su importancia
radica en que su presencia determina el significado de la palabra.
Ejemplos:
pena = castigo penna = pluma
sono = soy, estoy/son, estn sonno = sueo (con el verbo avere significa tener sueo)
pala = pala palla = pelota
La doble consonante no forma sola una slaba sino dos, es decir, se separan las dos
consonantes para formar una slaba cada una.
Ejemplo:
Pen-na / Fet-ti-na / Suc-co / Zuc-chero
Puntuacin italiana
Otro elemento importante es la puntuacin, te recordaremos los
signos: , ; : . ! ?
-La coma indica una breve pausa en el texto.
-El punto y coma indican una pausa ms larga o duradera que la de la coma.
-Los dos puntos indican una pausa ms larga de la coma y se usan cuando se
refieren palabras pronunciadas por otras personas, tambin se usan para
explicar conceptos presentes en el texto.
-El punto indica una pausa larga al final de la oracin, de un concepto
terminado o de un perodo del texto. Despus del punto se pone la letra en
mayscula, se inicia otro perodo.
-El punto exclamativo se pone slo al final de la oracin y expresa: alegra,
dolor, admiracin, sorpresa o una orden.
-El punto interrogativo se pone slo al final de la oracin y expresa:
interrogacin-pregunta.
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B.- Ahora en la siguiente cancin pondremos en prctica nuestra comprensin de elementos fonticos, lingsticos y semnticos de la
lengua italiana. Y por qu no? Vamos a tratar de pronunciar como los
italianos. Contesta las siguientes preguntas.
ITALIA
1. Qu opinin tienes de los italianos? ____________________________________
________________________________________________________________
2. Conoces la msica italiana? _________________________________________
_________________________________________________________________
3. Cuando escuchas una cancin italiana, comprendes el tema? Por qu?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
C.- Ahora escuchars una cancin de Toto Cutugno. Lo conoces? ____________________________________________________________
A CANTAR!
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Litaliano
Toto Cutugno
Lasciatemi cantare con la chitarra in
mano lasciatemi cantare.
Sono un italiano.
Buongiorno Italia e gli spaghetti al
dente e un partigiano come presidente 5
con lautoradio sempre nella mano
destra e un canarino sopra la finestra.
Buongiorno Italia, con i tuoi artisti
con troppa America sui manifesti,
con una canzone, con amore, con il 10
cuore, con pi donne e sempre meno
suore.
Buongiorno Italia, buongiorno Maria,
con gli occhi pieni di malincolia,
buongiorno Dio, sai che ci sono 15
anchio.
Lasciatemi cantare con la chitarra in
mano, lasciatemi cantare una canzone
piano piano, lasciatemi cantare perch
ne sono fiero sono un italiano, un 20
italiano vero.
Buongiorno Italia, che non si spaventa
con la crema da barba alla menta
con un vestito gessato sul blu
e la moviola la domenica in t.v. 25
Buongiorno Italia, col caff ristretto
le calze nuove nel primo cassetto
con la bandiera in tintoria e una
seicento gi di carrozzeria.
Buongiorno Italia, buongiorno Maria, 30
con gli occhi pieni di malinconia,
buongiorno Dio, sai che ci sono
anchio.
Lasciatemi cantare con la chitarra in
mano, lasciatemi cantare una canzone 35
piano piano, lasciatemi cantare perch
ne sono fiero sono un italiano, un
italiano vero.
Lasciatemi cantare con la chitarra in
mano sono un italiano, un italiano vero. 40
Lasciatemi cantare con la chitarra in
mano, sono un italiano.
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Unidad 1 Acercamiento a la lengua italiana escrita y oral
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D.- Ahora vamos a leer el texto de la cancin. Las letras subrayadas nos ayudan a recordar la pronunciacin correcta del Italiano y las letras
enmarcadas los artculos que hemos visto. Despus si deseas, a CANTAR
otra vez!
1. Podras identificar el nmero, gnero y tipo de artculo? Comenta con tus compaeros y tu profesor.
Litaliano
Toto Cutugno
Lasciatemi cantare con la chitarra in
mano lasciatemi cantare.
Sono un italiano.
Buongiorno Italia e gli spaghetti al dente
e un partigiano come presidente 5
con lautoradio sempre nella mano destra
e un canarino sopra la finestra.
Buongiorno Italia, con i tuoi artisti
con troppa America sui manifesti,
con una canzone, con amore, con il 10
cuore, con pi donne e sempre meno
suore.
Buongiorno Italia, buongiorno Maria,
con gli occhi pieni di malincolia,
buongiorno Dio, sai che ci sono anchio. 15
Lasciatemi cantare con la chitarra in
mano, lasciatemi cantare una canzone
piano piano, lasciatemi cantare perch ne
sono fiero sono un italiano, un italiano
vero. 20
Buongiorno Italia, che non si spaventa
con la crema da barba alla menta con un
vestito gessato sul blu e la moviola la
domenica in T.V.
Buongiorno Italia, col caff ristretto 25
le calze nuove nel primo cassetto
con la bandiera in tintoria e una seicento
gi di carrozzeria.
Buongiorno Italia, buongiorno Maria
con gli occhi pieni di malincolia, 30
buongiorno Dio, sai che ci sono anchio.
Lasciatemi cantare con la chitarra in
mano, lasciatemi cantare una canzone
piano piano, lasciatemi cantare perch ne
sono fiero, sono un italiano, un italiano 35
vero.
Lasciatemi cantare con la chitarra in
mano, sono un italiano, un italiano vero.
Lasciatemi cantare con la chitarra in
mano sono un italiano. 40
Algn ejemplo de bsqueda en el diccionario sera buscar las palabras: manifesti (linea - 9) transformndola a su singular manifesto, occhi (linea-14) por occhio.
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E.- Escribe algunos sustantivos en plural que encuentres en el texto de la cancin y tambin cmo los buscaras en el diccionario, despus chcalos con
tus compaeros. Contesta las preguntas referentes al texto de la cancin.
______________________ ______________________
______________________ ______________________
______________________ ______________________
______________________ ______________________
1. A qu te remite el ttulo de la cancin?
________________________________________________________________________
2. Cul es el tema general de la cancin?
______________________________________________________________________
3. Por qu habla de spaghetti? ___________________________________________
______________________________________________________________________
4. A quin saluda y por qu? _______________________________________________
______________________________________________________________________
5. En conclusin, la cancin refleja un italiano diferente al que imaginabas o conocas?
Explica: ____________________________________________________________
_____________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Como puedes ver, los cognados, la fontica, las imgenes, los ttulos y los dems
elementos tipogrficos te ayudaron a tener una comprensin global de los textos y de
la cancin. Seguiremos aplicando la estrategia de hiptesis y confirmacin de la
informacin.
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Unidad 1 Acercamiento a la lengua italiana escrita y oral
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A.- Contesta las siguientes preguntas.
1. Qu es la fruta para ti? __________________________________________________
______________________________________________________________________
2. La consumes a menudo? Cmo la prefieres? _________________________________
______________________________________________________________________
3. Crees que se deba promover su consumo? ___________________________________
Por qu? _____________________________________________________________
______________________________________________________________________
4. Lee el ttulo del siguiente texto y observa la imagen. De qu crees que
trata?_________________________________________________________________
5. Qu elementos te ayudan a justificar la respuesta anterior? _______________________
______________________________________________________________________
Impara a bere pi frutta
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6. Lee las frases que estn abajo a la derecha. Qu informacin te dan del texto?
Tipo de texto, tema, etc. __________________________________________________
__________________________________________________
Impara a bere pi frutta
1 Comincia la tua giornata con un succo
di frutta.
Pesca, pera, albicocca, mela con tutto
il sapore tipico della nostra terra.
5 Una squisita bevanda il succo di frutta,
ma anche un ottimo alimento, ricco
di vitamine, sali minerali, zuccheri
semplici e naturali: un gusto gradevole e
Succo di frutta:
un bicchiere
di salute convagri
tanta energia.
10 Un succo di frutta facile da bere,
da solo o per accompagnare
uno spuntino, adatto ad ogni et
e si pu inserire in qualsiasi tipo di dieta.
Un succo di frutta sapore, energia, salute.
MINISTERO
DELLAGRICOLTURA
E DELLE FORESTE
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B.- Despus de leer el texto, responde a las siguientes preguntas.
1. En la parte superior del texto hay una imagen y sobre ella el ttulo Impara a bere pi frutta. Puedes decir qu significa?
impara ____________________ bere _______________________
2. Bevanda (lnea 5) quiere decir:_____________________________________________
3. Zuccheri (lnea 7) quiere decir:_____________________________________________
4. Cul es el propsito de este texto?__________________________________________
______________________________________________________________________
5. Despus de verificar tus respuestas con tu profesor y compaeros, comenta tu comprensin.
Fue acertada? ____________________________________________________________
Explica: ________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
C.- Ahora, para confirmar los pequeos cambios en las siguientes palabras del texto en italiano, escribe su correspondiente en espaol.
A L I M E N T O F R U T T A R I C C O
M I N E R A L E S A L U T E B E R E
V I T A M I N A S A L E F A C I L E
E T A G R I C O L T U R A
Para recordar lo que el profesor te explic cuando viste la palabra
impara, que es un verbo en presente indicativo, te sera til ir a la
Ref. gram. I pgs. 235-238.