Download - Cómo dar clase a los que no quieren sap104
![Page 1: Cómo dar clase a los que no quieren sap104](https://reader034.vdocumento.com/reader034/viewer/2022052623/559992871a28ab3f418b47e2/html5/thumbnails/1.jpg)
CÓMO DAR CLASE A LOS QUE NO QUIEREN
“Querer y poder son los dos grandes requisitos para aprender, mientras que conseguir que puedan y que quieran son los dos grandes
requisitos para enseñar”Joan Vaello Orts(2007)
![Page 2: Cómo dar clase a los que no quieren sap104](https://reader034.vdocumento.com/reader034/viewer/2022052623/559992871a28ab3f418b47e2/html5/thumbnails/2.jpg)
DIVERSIDAD
conocimientos
capacidades
actitudesIntereses
Expectativas LOS QUE NO QUIEREN (QNQ)
INTEGRACION
DESARRROLLO COMPETENCIAS
SOCIO-EMOCIONALES
DESARROLLO COMPETENCIAS
COGNITIVAS
![Page 3: Cómo dar clase a los que no quieren sap104](https://reader034.vdocumento.com/reader034/viewer/2022052623/559992871a28ab3f418b47e2/html5/thumbnails/3.jpg)
INTRAPERSONAL
INTERPERSONAL
MOTIVACIONAL
ATENCIONAL
ACADEMICA
![Page 4: Cómo dar clase a los que no quieren sap104](https://reader034.vdocumento.com/reader034/viewer/2022052623/559992871a28ab3f418b47e2/html5/thumbnails/4.jpg)
ACTITUD FAVORABLE DEL ALUMNO
ROL PROFESOR:
NO “ACADÉMICO EXCLUYENTE”
El nivel académico debe ser una consecuencia de los otros
4 niveles: Intrapersonal, Interpersonal, Motivador,
Atencional
DESARROLLO EFICAZ DEL PROCESOENSEÑANZA-APRENDIZAJE
![Page 5: Cómo dar clase a los que no quieren sap104](https://reader034.vdocumento.com/reader034/viewer/2022052623/559992871a28ab3f418b47e2/html5/thumbnails/5.jpg)
Control mínimo
Relaciones sociales satisfactorias
Rendimiento óptimo
Poder del profesor
Validez de estrategias
Permeabilidad del alumno
Eficacia
![Page 6: Cómo dar clase a los que no quieren sap104](https://reader034.vdocumento.com/reader034/viewer/2022052623/559992871a28ab3f418b47e2/html5/thumbnails/6.jpg)
A- ATENCIÓN
E- EMPATÍA
I- INTERÉS
U- UTILIDAD
![Page 7: Cómo dar clase a los que no quieren sap104](https://reader034.vdocumento.com/reader034/viewer/2022052623/559992871a28ab3f418b47e2/html5/thumbnails/7.jpg)
POTENCIAR OBVIAR
![Page 8: Cómo dar clase a los que no quieren sap104](https://reader034.vdocumento.com/reader034/viewer/2022052623/559992871a28ab3f418b47e2/html5/thumbnails/8.jpg)
• INVERTIR EN ATENCIÓN POSITIVA, cuanto más y a más alumnos mejor.
• AHORRAR EN ATENCIÓN NEGATIVA, cuanto menos mejor.
Vigilar cómo repartimos la
atención.
• Aumentar la movilidad por el aula.
• Cambiar la disposición de las mesas.
• Cambiar la situación de los alumnos.
Evitar la fatiga atencional
• Favorecer la diversidad de actividades
Detectar qué tipos de actividad
mantienen mejor la atención
Reaccionar proactivamente a la
disminución de atención
![Page 9: Cómo dar clase a los que no quieren sap104](https://reader034.vdocumento.com/reader034/viewer/2022052623/559992871a28ab3f418b47e2/html5/thumbnails/9.jpg)
• Qué les gusta. Intereses y valores
• Qué se les da bien. Aptitudes y destrezas
• Qué rol adquieren. Personalidad, autoestima
• A quién hace caso. Vías de influencia.
Conocer a los alumnos
• Marcarse objetivos de mejora en cualidades peor valoradas.Saber cómo nos ven
• Utilizar un estilo comunicativo que active la actitud favorable del alumno
• Centrar la atención en las conductas y sus causas. Evitar las etiquetas globales y descalificaciones personales.
Mejorar la transferencia
emocional profesor-alumno
Utilizar la Empatía. Una relación de
empatía se basa en la confianza, el
respeto, la calidez y el aprecio mutuo
![Page 10: Cómo dar clase a los que no quieren sap104](https://reader034.vdocumento.com/reader034/viewer/2022052623/559992871a28ab3f418b47e2/html5/thumbnails/10.jpg)
• Crear un interés directo por la materia buscando contenidos que les interesen relacionados con ella.
Seleccionar contenidos
interesantes
• Utilizar las TIC para motivarles.
Presentar los contenidos de forma atractiva
• Con el fin de evitar el tedio y aburrimiento.
Entrenar la creatividad
Despertar el interés de los
alumnos
![Page 11: Cómo dar clase a los que no quieren sap104](https://reader034.vdocumento.com/reader034/viewer/2022052623/559992871a28ab3f418b47e2/html5/thumbnails/11.jpg)
• Intentar conseguir que todo el mundo tenga la sensación de que lo que está haciendo le va a servir a Corto/Medio/Largo plazo.
Mostrar la utilidad de
los aprendizajes
Sensación de utilidad de los
aprendizajes
![Page 12: Cómo dar clase a los que no quieren sap104](https://reader034.vdocumento.com/reader034/viewer/2022052623/559992871a28ab3f418b47e2/html5/thumbnails/12.jpg)
Quien más poder tiene, menos lo
utiliza
FOMENTAR EL AUTOCONTROL
DISCIPLINA CONSENSUADA
DISCIPLINA ACEPTADA
DISCIPLINA IMPUESTA
![Page 13: Cómo dar clase a los que no quieren sap104](https://reader034.vdocumento.com/reader034/viewer/2022052623/559992871a28ab3f418b47e2/html5/thumbnails/13.jpg)
Concretar conflicto
Planificar las actuaciones
CONFLICTO: ocasión de
enseñar y aprender
Antes de
empezar
el curso
• Concretar propósitos
• Seleccionar estrategias
Los
primeros
días
• Fijar límites
• Detectar y regular rutinas
• Detectar subgrupos perturbadores e intervenir
Durante
el curso
• Mantener límites
• Fortalecer relaciones prosociales
A final de
curso
• Hacer puesta en común logros y errores
• Proponer medidas correctoras siguiente curso
Utilizar estrategias para mantener el
control en el aula. “Tratar los resfriados
evita pulmonías”
![Page 14: Cómo dar clase a los que no quieren sap104](https://reader034.vdocumento.com/reader034/viewer/2022052623/559992871a28ab3f418b47e2/html5/thumbnails/14.jpg)
FIJAR LÍMITES FIJAR NORMAS TEÓRICAS
•Límites Normas reales (Implícitas y Convenidas)
•Normas teóricas Normas redactadas
Norma teórica
IncumplimientoReacción profesor
Norma real
![Page 15: Cómo dar clase a los que no quieren sap104](https://reader034.vdocumento.com/reader034/viewer/2022052623/559992871a28ab3f418b47e2/html5/thumbnails/15.jpg)
RESPETO
Relaciones de reciprocidad, evitando estilos agresivos (abusos,intimidaciones,insultos…) y pasivos de comportamiento (dejarse intimidar, pisotear, sufrir en silencio…)
Fomentar las conductas asertivas proactivas (se aplican por iniciativa propia) y reactivas (reacciones a las conductas de otros)
Profesor
Alumno
![Page 16: Cómo dar clase a los que no quieren sap104](https://reader034.vdocumento.com/reader034/viewer/2022052623/559992871a28ab3f418b47e2/html5/thumbnails/16.jpg)
APLICAR CUÑAS SOCIOEMOCIONALES
SOSLAYAR CONDUCTAS LEVES Y AISLADAS
INCUMPLIMIENTOS ADVERTENCIAS
Personales
En privado
Breves
Relajadas
Positivas
Firmes
Descriptivas
Actuar en conjunto con otros profesores si es necesario
![Page 17: Cómo dar clase a los que no quieren sap104](https://reader034.vdocumento.com/reader034/viewer/2022052623/559992871a28ab3f418b47e2/html5/thumbnails/17.jpg)
PRINCIPIOS DE
ACTUACIÓN EN EL AULA
ECONOMIA BUROCRATICA
DE PERSONAS
TIEMPOELIMINACIÓN RITUALES INÚTILES
APLICACIÓN DE ESTRATEGIAS EFICACES
CRITERIOS DE ACTUACIÓN COLECTIVOS
PRIORIZAR LOS PROBLEMAS DISCIPLINARIOS
REFLEXIÓN Y CALMA
PROACTIVIDAD
![Page 18: Cómo dar clase a los que no quieren sap104](https://reader034.vdocumento.com/reader034/viewer/2022052623/559992871a28ab3f418b47e2/html5/thumbnails/18.jpg)
REACCIÓN REACTIVA/PROACTIVA
• Se centra en lo que ha pasado y echa la culpa a los demás.
Reacción reactiva
externa
• Se centra en la situación y en uno mismo como instrumento par cambiar la situación.
Reacción proactiva interna
![Page 19: Cómo dar clase a los que no quieren sap104](https://reader034.vdocumento.com/reader034/viewer/2022052623/559992871a28ab3f418b47e2/html5/thumbnails/19.jpg)
Aumento de éxitos
académicos
Optimismo resilente
Evaluación proactiva interna
• Hace referencia al pasado, a cómo lo ha hecho en el pasado.
• Proyecta toda la culpa sobre el alumno.
EVALUACIÓN REACTIVA EXTERNA
• Proyecta errores hacia el futuro para corregirlos.
• Transforma errores en aciertos y aciertos en mejoras.
EVALUACIÓN PROACTIVA
INTERNA
Flanco decisivo de motivación.
![Page 20: Cómo dar clase a los que no quieren sap104](https://reader034.vdocumento.com/reader034/viewer/2022052623/559992871a28ab3f418b47e2/html5/thumbnails/20.jpg)
“No podemos porque no quieren. Hagamos que quieran y podremos”
(Santos Guerra)
FIN