Colegio Altos del Huerto 8° Básico. Profesor jefe: Cesar Morales Medina.
Lengua y Literatura
Profesora: Marisabel Contreras
GUIA INTEGRADA 2
UNIDAD I: ¿A QUIÉNES PODEMOS AMAR?
OA 11: Aplicar estrategias de comprensión de acuerdo con sus propósitos de lectura.
OA 26: Sintetizar, registrar y ordenar las ideas principales de textos escuchados o
leídos para satisfacer propósitos como estudiar, hacer una investigación, etc.
Nombre: _____________________________________________________________
Fecha: _______________________________________________________________
I. Lee el artículo siguiente (páginas 41 y 42 del libro de texto), busca en el
diccionario el significado de las palabras que no conozcas, y responde las
preguntas.
Puntaje ideal: 20. Puntaje de aprobación: 12. Puntaje obtenido: __ Nota: ___
ALFONSINA STORNI, por José Montero Padilla
En 1920, Alfonsina Storni —veintiocho años— ha conocido ya adversidades e
ilusiones y ha afirmado y confirmado su vocación de escritora en varios libros de
versos: La inquietud del rosal, de 1916; El dulce daño, de 1918; Irremediablemente, de
1919; Languidez, de 1920; y también en algunos relatos. Estos libros de versos
muestran la realidad de una poeta auténtica, en cuya creación se funden hermosa y
entrañablemente poesía y verdad, la verdad profunda de un ser humano: sus anhelos,
sus angustias, sus rebeldías... Como ella misma confiesa:
Soy un alma desnuda en estos versos,
alma desnuda que angustiada y sola
va dejando sus pétalos dispersos.
Y sobre la raíz, motivación y sentido de sus versos, sobre su voz de mujer manifiesta
en ellos, revela también:
Pudiera ser que todo lo que en verso he sentido
no fuera más que aquello que nunca pudo ser,
no fuera más que algo vedado y reprimido
de familia en familia, de mujer en mujer.
Colegio Altos del Huerto 8° Básico. Profesor jefe: Cesar Morales Medina.
Uno de los poemas, el titulado «Tú me quieres blanca», perteneciente a su
segundo libro, El dulce daño, alcanzará pronto notoriedad:
Tú me quieres alba,
me quieres de espumas,
me quieres de nácar.
Que sea azucena sobre todas, casta.
De perfume tenue.
Corola cerrada.
Algunos lectores y comentaristas relacionarán este extenso poema con otro,
muy conocido, de Sor Juana Inés de la Cruz («Hombres necios que acusáis / a la mujer
sin razón, / sin ver que sois la ocasión / de lo mismo que culpáis»).
En 1920 también el nombre y los poemas de Alfonsina Storni han llegado a España y
suscitado elogiosos comentarios. Elocuente testimonio de ello da
Julio Cejador, catedrático de la Universidad denominada entonces Central, en su
Historia de la Lengua y Literatura Castellana, cuyo tomo número XIII se publica en ese
mismo año 1920, y en el que se refiere con entusiasmo a la creación poética de la
joven escritora argentina (aunque nacida en Suiza, en 1892), de quien dice:
[...] ha compuesto a ratos perdidos poesías extrañamente originales sobre el amor, la
vida, el misterio, con gran alteza de pensamiento, vago ensueño en el idear, hondo y
fino sentir, suelto, ligero, denso, vivo expresar. Poetisa de ensueños y quimeras, que se
le evaporan entre las manos en cuanto logra alcanzarlas, siente y expresa el amor con
ideal elevación y con sentimientos verdaderamente femeninos. Es la mujer que nos
dice lo que siente como mujer, con entera sinceridad.
En Centro Virtual Cervantes (en línea)
1. ¿Qué página web publicó este artículo? (2 puntos)
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2. ¿Quién es el autor de este artículo? (2 puntos)
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3. ¿En qué lugar y año nació Storni? (2 puntos)
______________________________________________________________
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4. ¿En qué país hizo su vida? (2 puntos)
______________________________________________________________________
5. ¿Nombre 2 libros de Storni y su año de publicación? (2 puntos)
______________________________________________________________________
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6. ¿Según el autor, qué elementos se funden en la creación poética de Storni? (2
puntos)
______________________________________________________________________
7. ¿Según sus propias palabras, ¿qué motiva a Storni a escribir versos? (2 puntos)
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8. ¿Cegador es catedrático de qué país? (2 puntos)
______________________________________________________________________
9. ¿En qué libro publicó Cegador su artículo sobre Storni? (2 puntos)
______________________________________________________________________
10. ¿Nombre 3 temas de la poesía de Storni? (2 puntos)
______________________________________________________________________
Actividad N°2:
II. Realiza un resumen del texto anterior acerca de la vida y obra de Alfonsina
Storni. Señala: fecha y lugar de nacimiento de Storni, país donde hizo su vida, algunos
libros publicados con su fecha de publicación, qué la motivaba a escribir versos,
algunos temas presentes en su poesía.
Puntaje ideal: 10. Puntaje de aprobación: 6. Puntaje obtenido: ___ Nota: ____
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Colegio Altos del Huerto 8° Básico. Profesor jefe: Cesar Morales Medina.
Inglés. Profesora: Carolina Montero.
UNIT 1 “INFORMATION AND COMMUNICATION TECHNOLOGIES”
Nombre del estudiante: ___________________________________________
Curso: _______________ Fecha de entrega: _________________________
Puntaje total: 14 puntos Puntaje obtenido:
Objetivos de Aprendizaje:
• OA1 Demostrar comprensión de ideas generales e información explícita en
textos.
• Leer, comprender y escribir párrafos de acuerdo al contexto dado.
1. Read the advices and write them in Spanish: (2 points each)
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______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
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2. Give advice to a friend about the correct use of the social networks, using
YOU SHOULD and YOU SHOULDN’T: (1 point each)
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Matemáticas. Profesor César Morales Medina
GUIA INTEGRADA DE MATEMÁTICA 8vo Básico
Nombre: ____________________________________ Curso: ________________
Fecha: ____________________________________________________________
Puntaje ideal: 30. Puntaje de aprobación: 18. Puntaje Obtenido: ___ Nota: _______
Objetivo de aprendizaje: OA 03
Indicadores:
• Representan potencias de base y exponente natural hasta 3 con material concreto,
como candados con clave de dígitos, trompo poligonal con números, dados
didácticos, diagramas de árbol, etc.
• Representan pictóricamente la multiplicación de potencias de igual base o de igual
exponente natural hasta 3.
• Representan la división de potencias de igual base o de igual exponente natural
hasta 3.
POTENCIAS DE BASE ENTERA Y EXPONENTE NATURAL Todo producto de factores iguales se puede escribir en forma de potencia. Ejemplo: El factor que se repite se llama base. El número de veces que se repite el factor, o sea la
base, se llama exponente. Potencia de base entera positiva: Calcula el valor de las siguientes potencias de base entera positiva (1 punto c/u)
a) 72 = 7 ∙ 7 = 49
b) 33 =
c) 52 =
d) 42 =
e) 25 =
f) 93 =
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El resultado siempre es un número___________________________________ Potencia de base entera negativa:
a) Veamos el caso cuando el exponente es par
Calcula el valor de las siguientes potencias (1 punto c/u):
a) (-2)4 = (-2) ∙ (-2) ∙ (-2) ∙ (-2) = 16
b) (-1)8 =
c) (-5)2 =
d) (-3)6 =
e) (-2)2 =
f) (-4)2 =
Cuando la potencia tiene base entera negativa y el exponente es par el resultado
es________________________________________________________________
b) Veamos el caso cuando el exponente es impar Calcula el valor de las siguientes potencias (1 punto c/u):
a) (-4)3 = (-2) ∙ (-2) ∙ (-2) = -8
b) (-1)7 =
c) (-8)1 =
d) (-5)3 =
g) (-3)5 =
e) (-7)3=
Cuando la potencia tiene base entera negativa y el exponente es impar el resultado
es________________________________________________________________
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Ejercicios:
1. Escribe cada potencia como un producto de factores iguales (1 punto
c/u):
a) 55 =
b) 23 =
c) 84 =
d) (-4)8 =
e) 37 =
2. Escribe cada una de las siguientes multiplicaciones como una potencia y
calcula su valor (1 punto c/u):
a) (-17) · (-17) · (-17) · (-17) · (-17) =
b) 124 · 124 · 124 · 124 =
c) 48 · 48 · 48 =
d) 61 · 61 · 61 · 61 · 61 =
e) (-7) · (-7) · (-7) · (-7) · (-7) · (-7) · (-7) · (-7) · (-7) · (-7) · (-7) =
3. Escribe en forma de potencia los siguientes números de modo que la
base sea la menor posible (1 punto c/u):.
a) 8 =
b) 27 =
c) 36 =
d) 64 =
e) 625 =
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Ciencias Naturales.
Profesora: Sonia Méndez
GUÍA “EL SISTEMA CIRCULATORIO”
CIENCIAS NATURALES 8° GRADO
Actividad N°1:
Nombre: _____________________________________________Nota_______
Fecha: _________Puntaje Ideal: 26 puntos Puntaje Obtenido: ___________
OA 5 Explicar, basados en evidencias, la interacción de sistemas del cuerpo
humano, organizados por estructuras especializadas que contribuyen a su
equilibrio, considerando:
• La digestión de los alimentos por medio de la acción de enzimas digestivas
y su absorción o paso a la sangre.
• El rol del sistema circulatorio en el transporte de sustancias como
nutrientes, gases, desechos metabólicos y anticuerpos.
• El proceso de ventilación pulmonar e intercambio gaseoso a nivel alveolar.
A continuación, realice una revisión bibliográfica referente AL SISTEMA
CIRCULATORIO HUMANO y complete el siguiente crucigrama (2 ptos c/u)
VERTICALES
1 Encargado de transportar nutrientes y oxigeno
3 Los encargados de transportar el oxígeno son los glóbulos…
5 Ayudan a evitar hemorragias
6 Órgano principal del sistema cardiaco
11 El corazón está dividido en 4 cavidades las superiores e llaman
HORIZONTALES
2 El CO2
4 Los glóbulos encargados de defender nuestro organismo se llaman.
7 Llevan la sangre al corazón
8 Unen venas con arterias
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9 Llevan la sangre desde el corazón a los demás órganos
10 Los movimientos de contracción del corazón se llaman…
12 Liquido amarillento y transparente en que se transforma la sangre
después de ser centrifugada
13 Los movimientos de relajación del corazón se denominan
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Actividad N° 2:
Nombre: _______________________________________________Nota_______
Fecha: _________Puntaje Ideal: 24 puntos Puntaje Obtenido: ___________
OA 5 Explicar, basados en evidencias, la interacción de sistemas del cuerpo
humano, organizados por estructuras especializadas que contribuyen a su
equilibrio, considerando:
• La digestión de los alimentos por medio de la acción de enzimas digestivas y su absorción o paso a la sangre.
• El rol del sistema circulatorio en el transporte de sustancias como nutrientes, gases, desechos metabólicos y anticuerpos.
• El proceso de ventilación pulmonar e intercambio gaseoso a nivel alveolar. TRANSPORTE DE SUSTANCIAS EN EL CUERPO HUMANO
Realiza una revisión bibliográfica y responde las preguntas que se presenta a
continuación:
1 ¿Qué sustancia del cuerpo humano se encarga del transporte de gases y
nutrientes, entre otros elementos? (2 pts.)
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
2 ¿Qué compuesto en particular se encarga del transporte de gases? (2 pts.)
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
3 ¿Qué cantidad de sangre en promedio posee un adulto circulando dentro de
su cuerpo? (4 pts.)
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
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4 ¿Dónde viajan los nutrientes? ¿Existe una estructura que se encarga de su
transporte? (3 pts.)
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
5 ¿Qué otra sustancia presente en la sangre es importante para mantener el
cuerpo saludable? (2 pts.)
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
6 ¿Dónde ocurre el intercambio de gases? (3 pts.)
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
7 ¿Qué sistemas del cuerpo humano se relacionan durante este proceso? (8
pts.)
______________________________________________________________
______________________________________________________________
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Historia
Profesora: Perla Varas.
Actividad N°1:
Nombre del estudiante: ___________________________________________
Fecha de entrega: ___ Puntaje ideal 35 Puntaje Obtenido__ ___Nota: ______
Objetivos de Aprendizaje:
• OA 1 Analizar, apoyándose en diversas fuentes, la centralidad del ser humano y su
capacidad de transformar el mundo en las expresiones culturales del Humanismo y
del Renacimiento.
• OA 2 Comparar la sociedad medieval y moderna, considerando los cambios que
implicó la ruptura de la unidad religiosa de Europa, el surgimiento del Estado
centralizado, el impacto de la imprenta en la difusión del conocimiento y de las
ideas, la revolución científica y el nacimiento de la ciencia moderna, entre otros.
La reforma y la contra reforma
La Reforma Protestante fue un movimiento de carácter religioso, surgido en
Alemania en la segunda década del siglo XVI, liderado por Martín Lutero. Este
movimiento religioso estaba contra del poder de la Iglesia Católica y el papa. El
agente principal de la reforma fue el monje alemán Martín Lutero, quien el 31 de
octubre de 1517, publico las 95 tesis que criticaban ciertas prácticas de la Iglesia
Católica.
Fundamentalmente, criticaron la venta de indulgencias (cuando la Iglesia
«dio» perdón divino a cualquier persona que pagara). El acto dio lugar a un
proceso de ruptura entre monarquías e iglesias, permitiendo la aparición de ramas
del cristianismo, como el luteranismo, la primera religión protestante. Tuvo como
principales movimientos la Reforma Luterana (Alemania) dirigida por Martin
Lutero, La Reforma Calvinista (Francia) dirigida por Juan Calvino y la Reforma
Anglicana (Inglaterra) dirigida por Enrique VIII.
Causas de la Reforma Protestante
El proceso de reformas religiosas comenzó en el siglo XVI. Podemos
destacar como causas de esas reformas:
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– Abusos cometidos por la Iglesia Católica
– La Iglesia Católica, inicialmente, condenaba la acumulación de capitales o como
llamaban en ese entonces la búsqueda del lucro, pero ella misma lo hacía,
juntando altas sumas de dinero (generalmente de los fieles) y poseyendo grandes
extensiones de tierra,
– Comenzaron a vender indulgencias predicando que cualquier cristiano podría (y
debería) comprar el perdón para sus pecados. práctica realizada por el Papa León
X.
– Crisis institucional y moral por la que pasaba la Iglesia Católica en aquel
momento, debido a la corrupción (Venta de cargos eclesiásticos, Venta de
indulgencias (perdón de los pecados), Venta de reliquias, etc.).
– La Iglesia Católica poseía mucho poder político, lo que en aquella época no
debía suceder (estaban en fase de transición del sistema feudal a monarquías
nacionales), lo que genero un Descontento de la nobleza alemana con el poder
político de la Iglesia Católica.
– Centralización del poder en las manos del Papa, así como la concentración de
tierras.
Reforma Protestante de Martin Lutero
Precursor de la Reforma Protestante en Europa, Lutero nació en Alemania
en el año 1483 y forma parte del orden agustiniano. En 1507, fue ordenado
sacerdote, pero debido a sus ideas que eran contrarias a las predicadas por la
iglesia católica, fue excomulgado.
Teoría del Luteranismo
El monje alemán Martín Lutero fue uno de los primeros en contestar
fuertemente los dogmas de la Iglesia Católica. Fijó en la puerta de la Iglesia de
Wittenberg las 95 tesis que criticaban varios puntos de la doctrina católica. En
1517, revuelto con la venta de indulgencias escribió en un documento con 95
puntos criticando a la Iglesia y al propio Papa. condenaban la venta de
indulgencias De acuerdo con Lutero, la salvación del hombre ocurría por los actos
practicados en vida y por la fe. Estas 95 tesis habrían sido clavadas en la puerta
de una iglesia para que sus alumnos leen y se preparasen para un debate en
Colegio Altos del Huerto 8° Básico. Profesor jefe: Cesar Morales Medina.
clase. En 1520, el papa León X redactó una bula condenando a Lutero y exigiendo
su retractación. Lutero quemó el bulo en público lo que agravó la situación. La
venta de Las indulgencias, que cualquier persona que pagara una indulgencia
papal, quedaba libre de pecados. Las 95 tesis llegaron rápidamente a muchas
personas en Europa y esto gracias a que en ese momento se produjo la invención
de la imprenta
Principios Religiosos de la Doctrina de Martín Lutero
• En 1530, Lutero divulgó los
principales principios de la
doctrina Luterana:
• Salvación por la fe.
• Presencia de la verdad
solamente en la Biblia.
• Extinción del clero regular
(órdenes religiosas).
• Libre interpretación de la
Biblia, sin la necesidad de
predicadores, sacerdotes u
otros intermediarios.
• Eliminación de tradiciones y
rituales en los cultos religiosos.
• Fin del celibato (prohibición del
matrimonio de sacerdotes, por
ejemplo).
• Prohibición del uso de
imágenes en las iglesias.
• Uso del alemán en los cultos
religiosos (no más el latín
como única lengua).
• Eucaristía y bautismo como
únicos sacramentos válidos.
La reforma protestante de Juan Calvino (Suiza)
La revuelta y los ideales de Lutero se extendieron por el continente
europeo. Sus ideas fueron reformuladas por algunos de sus seguidores, sobre
todo por el francés Juan Calvino (1509-1564). Pertenece a la burguesía e
influenciado por el humanismo y las tesis luteranas, Calvino se ha convertido en
ardiente defensor de las nuevas ideas.
Juan Calvino fue un importante profesor y teólogo cristiano de nacionalidad
francesa. Nació en la ciudad de Noyon el 10 de julio de 1509 y falleció en la ciudad
de Ginebra (Suiza) el 27 de mayo de 1564. Calvino tuvo un papel histórico
fundamental en el proceso de la Reforma. Fue el iniciador del movimiento religioso
protestante conocido por el Calvinismo.
Colegio Altos del Huerto 8° Básico. Profesor jefe: Cesar Morales Medina.
Hasta los 24 años, Calvino era católico. En 1533 se convirtió al protestantismo.
Fue perseguido en Francia y en el año 1536 huyó a Ginebra (Suiza).
Teoría de Juan Calvino
En Suiza, el teólogo cristiano francés Juan Calvino comenzó la Reforma
Luterana en la década de 1530. Según Calvino, la salvación se explicaba a través
de la Doctrina de la Predestinación (salvos y condenados ya están escogidos por
Dios). El trabajo justo y honesto es valorado, siendo que el éxito personal y
profesional, provenientes de este trabajo, es uno de los indicios, de acuerdo con
los calvinistas, de que la persona está predestinada a la salvación.
Esta idea calvinista atrajo a muchos burgueses y banqueros para el
calvinismo. Muchos trabajadores también vieron en esta nueva religión una forma
de quedarse en paz con su religiosidad.
Principales ideas (concepciones religiosas) defendidas por Calvino:
• La salvación sólo se alcanza a
través de la fe.
• Predestinación: la salvación es
concedida por Dios sólo para
algunas personas elegidas.
• Todo hombre es pecador por
naturaleza.
• La realización de culto
religioso debe ser hecha en
local simple y sin imágenes. El
culto debe ser compuesto sólo
por comentarios bíblicos, sin
ceremonias.
• Realización de la eucaristía y
del bautismo.
La Reforma Anglicana (Inglaterra)
En Inglaterra, el rey Enrique VIII rompió con el papado, después de que
éste se negó a cancelar el matrimonio del rey. Enrique VIII funda el anglicanismo
y aumenta su poder y sus posesiones, ya que sacó de la Iglesia Católica una gran
cantidad de tierras.
Contrarreforma
La iglesia católica al ver que la reforma protestante cada vez crecía más,
se unió para responder a esta, lo que se le conoció como contrarreforma Católica.
Esta contrarreforma incluyo la reafirmación de la doctrina milenaria, con la
consagración del pan y del vino como el Cuerpo y la Sangre de Cristo y la
veneración de las reliquias y las imágenes iconográficas como prácticas
cristianas, entre otros puntos. En el siglo XVI, la Iglesia Católica estaba pasando
por una crisis importante. En este contexto, cobró impulso el protestantismo y
nuevas religiones que han surgido en Europa por ejemplo, el calvinismo y el
luteranismo.
Para intentar detener el avance del protestantismo, tras la Reforma
Protestante, el Papa Pablo III convocó un concilio para la ciudad italiana de
Trento. El Concilio de Trento fue realizado entre los años de 1545 y 1563. Varios
asuntos se discutieron y varias acciones entraron en ejecución.
Actividad 1: según lo leído responde la siguiente pregunta ( 2 puntos
respuesta)
1. ¿explica cuál fue el resultado del concilio de Trento.?
2. ¿en qué país se realizó el concilio de Trento?
3. ¿quién convoco a un concilio y por qué?
4. define: indulgencias, clero, protestante, pecado, bautismo (2 puntos cada una)