Centro de Investigaciones Educativas –CIE-
Antecedentes de la Evaluación de los Aprendizajes en Guatemala
Francisco José Ureta Morales M. A.
Agosto del 2008
Centro Nacional de Pruebas, CENPRE
• 1992 al 1996.
• Muestra de escuelas a nivel nacional.
• Pruebas de rendimiento en lectura y matemática de primero, segundo y tercero primaria; referidas a normas.
• Proyecto BEST USAID-Guatemala, ubicado en SIMAC, actual DICADE.
• Problemas técnicos y sin estudio de factores asociados.
Programa Nacional de Evaluación del Rendimiento Escolar, PRONERE
• 1997-2005 en primaria, 1999 y 2005 básico.• Muestra de escuelas a nivel nacional,
básico metropolitano y censal.• Pruebas de rendimiento en lectura y
matemática de primero, tercero y sexto primaria, tercero básico; referidas a normas.
• Banco Mundial, MINEDUC y USAID-Guatemala.
• Estudio de factores asociados.
Resultados 1998
0
10
20
30
40
50
60
70
Lectura Matematica
Rendimiento de tercero y sexto grado, 1998.
Tercero
Sexto
Resultados 1998
0
20
40
60
Vocabulario Comprensión
Rendimiento en subáreas de Lectura en tercero y sexto grado, 1998.
Tercero
Sexto
Resultados 1998
020406080
100
Rendimiento en Matemática en tercero y sexto, 1998.
Tercero
Sexto
Resultados 6o. Primaria 1999
59.19 66.82
0
20
40
60
80
100
Pu
nte
o
Lectura Matemática
Resultados 6o. Primaria 1999
0
20
40
60
80
100
Pu
nte
o L
ectu
ra
Vocabulario Comprensión
Resultados 6o. Primaria 1999
0
20
40
60
80
100
Pun
teo
Oper. Aritm. Conc. Aritm. Res. Prob.
Resultados 6o. Primaria
0102030405060708090
100
Lectura Matemática
Comparación del rendimiento de tercer grado en el año 2000 y en el 2001
2000
2001
Resultados 6o. Primaria
0102030405060708090
100
Lectura Matemática
Comparación del rendimiento de sexto grado en el año 2000 y en el 2001
2000
2001
Resultados 6o. Primaria 2000
0
20
40
60
80
100
Tercero Sexto
Rendimiento en subáreas de Lectura, en tercero y sexto grado rural, 2000
Vocabulario
Comprensión
Resultados 6o. Primaria 2000
0
20
40
60
80
100
Operaciones Conceptos Problemas
Rendimiento en subáreas de Matemática, en tercero y sexto grado
rural, 2000
Tercero
Sexto
Resultados 6o. Primaria 2001
0
20
40
60
80
100
Vocabulario Comprensión
Comparación de resultados en Vocabulario y Comprensión entre los idiomas Mayas, 2001
Kakchiquel
Kiché
Mam
Q'eqchi'
Resultados 6o. Primaria 2001
0
20
40
60
80
100
Cálculo Aritm.
Conceptos Aritm.Res. Prob.
Comparación de resultados en cálculo, conceptos aritméticos y resolución de problemas entre los
diferentes idiomas Mayas, 2001
Kakchiquel
Kiché
Mam
Q'eqchi'
Resultados 6o. Primaria 2004
70
90
110
130
Urbana Rural
Rendimiento en subáreas de Lectura, tercero, 2004
Vocabulario
Comprensión
Resultados 6o. Primaria 2004
70
90
110
130
Cálculo Aritm.
Conceptos Aritm.Res. Prob.
Comparación de subáreas de Matemática, tercero, 2004
Urbana
Rural
Resultados 3o. Básico 1999
0
20
40
60
80
100
Pun
teo
Aritmética Geometría Algebra
Resultados 3o. Básico 2005
0.00%
20.00%
40.00%
60.00%
80.00%
100.00%
Lectura Matemática
Logro de Criterio por estudiantes de tercero básico, lectura y matemática, 2005
No logra criterio
Logra criterio
PROGRAMA CETT
• Programa CETT CA-RD, UVG-CIE responsable del componente evaluativo:– Modelo de capacitación docente para el desarrollo de
lectura en los primeros 3 grados de primaria, Guatemala, El Salvador, Honduras, Nicaragua y República Dominicana.
– Evaluación de impacto del programa, diseño experimental, pre y postest, grupo control, muestreo aleatorio y teoría de respuesta al ítem.
– Ciclo 2006-2007 hay diferencia en rendimiento de lectura de segundo grado entre escuelas CETT y control en República Dominicana y Guatemala.
Principales Avances
Micronutrientes y rendimiento, lectura, 2005
• Correlación entre micronutrientes y rendimiento en lectura de sexto primaria:– Yodo asociado a desarrollo neuronal y niveles de
inteligencia.– Muestra nacional de escuelas rurales, 167 niños y niñas
dieron muestra de orina y fueron evaluados en lectura en 2005.
– Hay relación entre el rendimiento en lectura y los niveles adecuados de yodo en orina, indicador de que la consumen.
– Estudio realizado entre CIE de UVG, UNICEF e INCAP.
Correlación Moderada, 2005
Yodo ug / dL
60.0050.0040.0030.0020.0010.000.00
Le
ctu
ra
650.00
600.00
550.00
500.00
450.00
400.00
350.00
Sq r lineal = 0.039
Sq r lineal = 0.039
Factores Asociados
• Infraestructura: electricidad y agua potable.• Alimentación: desayuno y refacción día evaluación,
afecta en primero y tercero, ya no en sexto y tercero básico. Micronutrientes.
• Pedagógica: planificación, corrección de tareas y años de experiencia docente.
• Ubicación geográfica: mejor siempre las urbanas.• Género: mejor hombres que mujeres, se está
reduciendo, exclusión niñas.• Idiomas mayas: mejor al aprender en su idioma
materno.