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Centro de Investigaciones Educativas –CIE-
Antecedentes de la Evaluación de los Aprendizajes en Guatemala
Francisco José Ureta Morales M. A.
Agosto del 2008
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Centro Nacional de Pruebas, CENPRE
• 1992 al 1996.
• Muestra de escuelas a nivel nacional.
• Pruebas de rendimiento en lectura y matemática de primero, segundo y tercero primaria; referidas a normas.
• Proyecto BEST USAID-Guatemala, ubicado en SIMAC, actual DICADE.
• Problemas técnicos y sin estudio de factores asociados.
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Programa Nacional de Evaluación del Rendimiento Escolar, PRONERE
• 1997-2005 en primaria, 1999 y 2005 básico.• Muestra de escuelas a nivel nacional,
básico metropolitano y censal.• Pruebas de rendimiento en lectura y
matemática de primero, tercero y sexto primaria, tercero básico; referidas a normas.
• Banco Mundial, MINEDUC y USAID-Guatemala.
• Estudio de factores asociados.
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Resultados 1998
0
10
20
30
40
50
60
70
Lectura Matematica
Rendimiento de tercero y sexto grado, 1998.
Tercero
Sexto
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Resultados 1998
0
20
40
60
Vocabulario Comprensión
Rendimiento en subáreas de Lectura en tercero y sexto grado, 1998.
Tercero
Sexto
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Resultados 1998
020406080
100
Rendimiento en Matemática en tercero y sexto, 1998.
Tercero
Sexto
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Resultados 6o. Primaria 1999
59.19 66.82
0
20
40
60
80
100
Pu
nte
o
Lectura Matemática
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Resultados 6o. Primaria 1999
0
20
40
60
80
100
Pu
nte
o L
ectu
ra
Vocabulario Comprensión
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Resultados 6o. Primaria 1999
0
20
40
60
80
100
Pun
teo
Oper. Aritm. Conc. Aritm. Res. Prob.
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Resultados 6o. Primaria
0102030405060708090
100
Lectura Matemática
Comparación del rendimiento de tercer grado en el año 2000 y en el 2001
2000
2001
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Resultados 6o. Primaria
0102030405060708090
100
Lectura Matemática
Comparación del rendimiento de sexto grado en el año 2000 y en el 2001
2000
2001
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Resultados 6o. Primaria 2000
0
20
40
60
80
100
Tercero Sexto
Rendimiento en subáreas de Lectura, en tercero y sexto grado rural, 2000
Vocabulario
Comprensión
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Resultados 6o. Primaria 2000
0
20
40
60
80
100
Operaciones Conceptos Problemas
Rendimiento en subáreas de Matemática, en tercero y sexto grado
rural, 2000
Tercero
Sexto
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Resultados 6o. Primaria 2001
0
20
40
60
80
100
Vocabulario Comprensión
Comparación de resultados en Vocabulario y Comprensión entre los idiomas Mayas, 2001
Kakchiquel
Kiché
Mam
Q'eqchi'
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Resultados 6o. Primaria 2001
0
20
40
60
80
100
Cálculo Aritm.
Conceptos Aritm.Res. Prob.
Comparación de resultados en cálculo, conceptos aritméticos y resolución de problemas entre los
diferentes idiomas Mayas, 2001
Kakchiquel
Kiché
Mam
Q'eqchi'
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Resultados 6o. Primaria 2004
70
90
110
130
Urbana Rural
Rendimiento en subáreas de Lectura, tercero, 2004
Vocabulario
Comprensión
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Resultados 6o. Primaria 2004
70
90
110
130
Cálculo Aritm.
Conceptos Aritm.Res. Prob.
Comparación de subáreas de Matemática, tercero, 2004
Urbana
Rural
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Resultados 3o. Básico 1999
0
20
40
60
80
100
Pun
teo
Aritmética Geometría Algebra
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Resultados 3o. Básico 2005
0.00%
20.00%
40.00%
60.00%
80.00%
100.00%
Lectura Matemática
Logro de Criterio por estudiantes de tercero básico, lectura y matemática, 2005
No logra criterio
Logra criterio
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PROGRAMA CETT
• Programa CETT CA-RD, UVG-CIE responsable del componente evaluativo:– Modelo de capacitación docente para el desarrollo de
lectura en los primeros 3 grados de primaria, Guatemala, El Salvador, Honduras, Nicaragua y República Dominicana.
– Evaluación de impacto del programa, diseño experimental, pre y postest, grupo control, muestreo aleatorio y teoría de respuesta al ítem.
– Ciclo 2006-2007 hay diferencia en rendimiento de lectura de segundo grado entre escuelas CETT y control en República Dominicana y Guatemala.
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Principales Avances
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Micronutrientes y rendimiento, lectura, 2005
• Correlación entre micronutrientes y rendimiento en lectura de sexto primaria:– Yodo asociado a desarrollo neuronal y niveles de
inteligencia.– Muestra nacional de escuelas rurales, 167 niños y niñas
dieron muestra de orina y fueron evaluados en lectura en 2005.
– Hay relación entre el rendimiento en lectura y los niveles adecuados de yodo en orina, indicador de que la consumen.
– Estudio realizado entre CIE de UVG, UNICEF e INCAP.
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Correlación Moderada, 2005
Yodo ug / dL
60.0050.0040.0030.0020.0010.000.00
Le
ctu
ra
650.00
600.00
550.00
500.00
450.00
400.00
350.00
Sq r lineal = 0.039
Sq r lineal = 0.039
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Factores Asociados
• Infraestructura: electricidad y agua potable.• Alimentación: desayuno y refacción día evaluación,
afecta en primero y tercero, ya no en sexto y tercero básico. Micronutrientes.
• Pedagógica: planificación, corrección de tareas y años de experiencia docente.
• Ubicación geográfica: mejor siempre las urbanas.• Género: mejor hombres que mujeres, se está
reduciendo, exclusión niñas.• Idiomas mayas: mejor al aprender en su idioma
materno.