![Page 1: Carretero introducción a la psicología cognitiva](https://reader031.vdocumento.com/reader031/viewer/2022013114/556497dbd8b42a5f6c8b5427/html5/thumbnails/1.jpg)
Mario Carretero“Introducción a la Psicología Cognitiva”
Cap. 1
Historia reciente de la psicología cognitiva
Cap. 2
Las señas de identidad
![Page 2: Carretero introducción a la psicología cognitiva](https://reader031.vdocumento.com/reader031/viewer/2022013114/556497dbd8b42a5f6c8b5427/html5/thumbnails/2.jpg)
Ciencias Cognitivas /Psicología Cognitiva
Hexágono de Gardner (1985)
![Page 3: Carretero introducción a la psicología cognitiva](https://reader031.vdocumento.com/reader031/viewer/2022013114/556497dbd8b42a5f6c8b5427/html5/thumbnails/3.jpg)
Cap. 1Historia reciente de la psicología cognitiva
El DECLIVE DEL CONDUCTISMO como enfoque dominante
Características principales del conductismo: Reduccionismo y Asociacionismo Continuidad filogenética Inductivismo metodológico
![Page 4: Carretero introducción a la psicología cognitiva](https://reader031.vdocumento.com/reader031/viewer/2022013114/556497dbd8b42a5f6c8b5427/html5/thumbnails/4.jpg)
La influencia de los “Tiempos Modernos”
La Teoría de la Comunicación
![Page 5: Carretero introducción a la psicología cognitiva](https://reader031.vdocumento.com/reader031/viewer/2022013114/556497dbd8b42a5f6c8b5427/html5/thumbnails/5.jpg)
La influencia de los “Tiempos Modernos”
Pasaje del Modelo Estímulo-Respuesta al
Modelo Input - Output
![Page 6: Carretero introducción a la psicología cognitiva](https://reader031.vdocumento.com/reader031/viewer/2022013114/556497dbd8b42a5f6c8b5427/html5/thumbnails/6.jpg)
La influencia de los “Tiempos Modernos”
Noción de “Script”, “Plan” o “Guión”
Los guiones son “formas”, “programas” o “disposiciones generales” en que se puede organizar la información
![Page 7: Carretero introducción a la psicología cognitiva](https://reader031.vdocumento.com/reader031/viewer/2022013114/556497dbd8b42a5f6c8b5427/html5/thumbnails/7.jpg)
Diagrama de Flujo
![Page 8: Carretero introducción a la psicología cognitiva](https://reader031.vdocumento.com/reader031/viewer/2022013114/556497dbd8b42a5f6c8b5427/html5/thumbnails/8.jpg)
DISTINTOS NIVELES DE ANÁLISIS EN EL ESTUDIO DE LOS FENÓMENOS PSICOLÓGICOS
NIVEL CONDUCTUAL (OBSERVABLE)
NIVEL COMPUTACIONAL (SIMBÓLICO):Teoría del procesamiento de la información. Representaciones. Codificación, almacenamiento y recuperación de información
NIVEL NEUROPSICOLÓGICO (NO PSICOLÓGICO) Sustituye la metáfora del ordenador por la del cerebro. Funciones más elementales.
NIVEL FISIOLÓGICO (NO PSICOLÓGICO)Mecanismos biológicos, nivel celular, cambios fisiológicos
![Page 9: Carretero introducción a la psicología cognitiva](https://reader031.vdocumento.com/reader031/viewer/2022013114/556497dbd8b42a5f6c8b5427/html5/thumbnails/9.jpg)
Qué estudia la Psicología Cognitiva?
¿Cómo se procede al estudio de la cognición?
Cap. 2:Las señas de identidad
![Page 10: Carretero introducción a la psicología cognitiva](https://reader031.vdocumento.com/reader031/viewer/2022013114/556497dbd8b42a5f6c8b5427/html5/thumbnails/10.jpg)
¿Qué estudia la Psicología Cognitiva?
Percepción, Atención
Lenguaje
Memoria
Razonamiento
Conceptos, Categorías
Aprendizaje
Conciencia
Desarrollo Cognitivo
……
![Page 11: Carretero introducción a la psicología cognitiva](https://reader031.vdocumento.com/reader031/viewer/2022013114/556497dbd8b42a5f6c8b5427/html5/thumbnails/11.jpg)
¿Cómo lo estudia?
Al mantener la “Metáfora del Ordenador” como modelo básico de ser humano, se basa en modelos computacionales.
Tales modelos tienen como función llevar a cabo una simulación de procesos mentales.
![Page 12: Carretero introducción a la psicología cognitiva](https://reader031.vdocumento.com/reader031/viewer/2022013114/556497dbd8b42a5f6c8b5427/html5/thumbnails/12.jpg)
CINCO PRESUPUESTOS CENTRALES DE LAS CIENCIAS COGNITIVAS(Según Howard Gardner)
Enraizamiento en problemas filosóficos clásicos
Tendencia a relaciones interdisciplinares
Nivel de análisis: representacional
Influencia del ordenador como metáfora
Escasa importancia al estudio de los afectos, el contexto, la cultura y la historia.