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EMOCIONES RECONOCIDAS
FORMACIÓN, DESARROLLO Y EDUCACIÓN DE LAS
EXPERIENCIAS ESTÉTICAS
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EXPERIENCIA ESTÉTICA
• Atracción que lleva a un placer interior.
• Éxtasis en la percepción ya sea por la admiración de fenómenos naturales ó construcciones humanas.
• Depende de la cultura, por tanto es un concepto móvil en cuanto a sus definición.
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• Atiende al valor de los hechos• Atiende a la información sensible, la
ordena y estructura.• Busca y se centra en símbolos –
relaciones metafóricas-• Genera comprensión coherente y por
consiguiente, el disfrute.• Permite y suscita el detenimiento en
los minúsculos detalles.• Provee conocimiento con
sentimientos (a través de ellos)
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ACTITUD ESTÉTICA• Es recurrir a la inteligencia, a la
ética, a lo cognitivo, a lo emocional, al placer y al juego en medio de nuestra complicidad con la obra.
• Disposición, habilidad, destreza que educada favorece una percepción más matizada, menos estereotípica y más reflexiva.
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• Existen dos tipos de actitud estética, una frente al arte, y la otra frente a lo natural.
Actitud estética es nuestra capacidad de sostener la atención en torno a los
valores estéticos
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APRECIACIÓN ESTÉTICA
• Se refiere específicamente a nuestra percepción de los valores estéticos, de obras de arte como tal.
• Esta se alimenta de todas las disposiciones del pensamiento pero mayormente de la INTUICIÓN.
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LA ESTÉTICA
Se evalúa desde las reflexiones que nos puede generar una obra. Modos de percibir, comprender, expresar y
comunicar fenómenos, acontecimientos y/o acciones humanas, son características que nos ayudan a tener un criterio propio de la misma. Por lo tanto, la estética no
se refiere a una existencia física como tal de la obra, sino a su existencia cultural:
Sus aportes a la comprensión de mundo y a la experiencia humana.
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EDUCACIÓN ESTÉTICA
Existen dos tipos de enfoque dentro de la misma educación estética:
1.Propedéutica: Considera los beneficios de la educación estética dentro del desarrollo de ser humano.
2.Esencialista: Se ocupa de los beneficios de la educación estética visto con fines de creación y disfrute.
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Sus objetos de estudio son principalmente:
• Las cualidades sensibles de los fenómenos naturales
• Los objetos artísticos y culturales.
• Los sujetos que crean y perciben (capacidades de reflexión y juicio estético)
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¿INTELIGENCIA ESTÉTICA?Se refiere esencialmente a la
capacidad para:• Resolver creativamente
problemas.• Ordenar.• Controlar.• Facilitar modos de comprensión.• Integra sensaciones,
informaciones conceptuales y experiencias emocionales.
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El desarrollo de la inteligencia estética forma la capacidad de juicio –valoración estética- ya
sea construyendo o codificando, por tanto, el resultado será EL
PLACER DE LO PERCIBIDO, O LO COMPRENDIDO
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ETAPAS DEL DESARROLLO ESTÉTICO
Parsons señala 5 etapas del desarrollo estético (desarrollo de la apreciación estética)
1.Favoritismo2.Belleza y realismo3.Expresividad4.Estilo y forma5.Autonomía de juicio
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DIMENSIÓN ESTÉTICA DE LA EDUCACIÓN
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AUTORES• Heidegger• Beardsley• Jauss• Kiewicz, Tatar• Kosuth Joseph• Abbs, Peter• Perkins• Read, Herbert
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• Seefelt• Schiller (Rousseau + Kant)• Dewey• Bell, Cliue• Maclagan• Parsons• Gennari