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Los Objetos de Aprendizaje:
Aprender y enseñar de forma interactiva.
Ángel Poveda – Biblioteca de Biología
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De la clase magistral a las clases virtuales
•Sustitución de la clase por plataformas educativas: Moodle, WEBct, Claroline... Pizarravirtual
•Sustitución de apuntes por PDF
•Sustitución del soporte textual por soportes audiovisuales
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Los Objetos de Aprendizaje: aprender y enseñar de forma interactiva.
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•Autoformación : ALFIN autoaprendizaje a lo largo de la vida.
•Bolonia y los nuevos tipos de enseñanza :
-Flexibilización de la enseñanza superior, modalidades abiertas y a distancia
-Optimización de esfuerzos: recursos compartidos de forma interinstitucional
Nuevos entornos de enseñanza y aprendizajeB
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Los Objetos de Aprendizaje: aprender y enseñar de forma interactiva.
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Tres ejemplos de los nuevos soportes
•Revistas: Journal of visualized experiments
•Enciclopedias virtuales: Kalipedia
•Los Objetos de Aprendizaje
•Animaciones de Biología Celular
•Introducción a la Biología Celular
•Cell´s Alive
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•Los Objetos de Aprendizaje
•Translation Detail (protein synthesis)
•Chromosome 11 flyover
•Becoming human
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Materiales digitales educativos diseñados y creados en pequeñas unidades con el propósito de reutilizarse en otras sesiones de aprendizaje
¿Qué son los Objetos de Aprendizaje?
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•Contenido educativo
•Reutilizables
•Modificables
•Interactivos
•Formatos y caracterización estandarizados
•Granularidad variable
Características
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•Vídeos
•Animaciones
•Ejercicios y cuestionarios
•Simulaciones de laboratorio
•Gráficos e ilustraciones, etc.
Tipologías por presentación
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•HTML
•JPEG
•Flash
•GIF, etc
Tipologías por formato
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Estructura de las actividades autoformativas
• Sin tutor: el alumno las puede realizar
individualmente
• El sistema revisa la actividad y presenta los
resultados al estudiante
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Estructura de las actividades autoformativas
Aprendizaje dirigido (secuencial):
-No hay ninguna interacción con el usuario-Los contenidos se presentan al alumno de una manera
predefinida
Aprendizaje guiado por el propio alumno:
-El alumno decide los contenidos que desea visualizar.
Aprendizaje adaptativo:
-El sistema decide la secuencia según la evolución del alumno.
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•Apartado Educational Resources: instituciones educativas, entidades de investigación y corporaciones privadas.
Localizar los objetos de aprendizaje
•Repositorios de Objetos de Aprendizaje
Programas relacionados con la educación en Europa
Leonardo:http://ec.europa.eu/education/programmes/leonardo/leonardo_en.html
Minerva:http://ec.europa.eu/education/programmes/socrates/minerva/index_en.htmlB
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¿Qué son los repositorios de OA?
Plataformas que facilitan la clasificación, localización y uso entre los miembros de los consorcios o abiertas al público en general .
Contienen enlaces a los objetos de aprendizaje localizados en diferentes lugares de la red. Otros los almacenan ellos mismos y facilitan las herramientas para su construcción y empaquetamiento.
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Proyecto Agrega:
Mº de Educación, Mº de Industria y consejerías de las CCAA: iniciativa gubernamental RED.ES
Objetivos:
•Crear una federación de repositorios con contenidos digitales educativos ya existentes.
•Imponer ciertos estándares en su elaboración.
Mini-site explicativo del proyecto: www.proyectoagrega.es
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Proyecto Biosfera:
Elaborado por el Ministerio de Educación es un precursor de los ROA que no presentametadatos, ni son modificables nidescargables y se ordenan por tipos de material.
Se encuadra dentro del CNICEhttp://recursos.cnice.mec.es/biosfera/profesor/
recursos.htm
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CNICE(Centro Nacional de información y comunicación educativa)
Recursos educativos organizados por nivel de enseñanza que alcanzan hasta educación superior.
Suborganizadas por temática.
Pueden descargarse o acceder a la web de origen http://www.cnice.mec.es/profesores/descargas/
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Orientado a educación no superior, contiene pocos OA, accesibles por materia y generalmente se limitan a imágenes.
Materiales editables y modificables.
Ofrece software para construir los materiales similar a una película de flash adaptada a los estándares SCORM y una plantilla de metadatospara catalogarlos
http://atenex.educarex.es/index.do
Atenex (Consejería de Extremadura)B
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Universidad de Santiago de Compostela
La mayoría de los recursos no están estandarizados
Es preciso registrarse y permite un acceso de invitado
http://www.usc.es/morea/
MoreoB
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Colombiaaprende
Libre previo registro.
Clasificados por temática y destinados a educación superior.
Enlace al objeto o posibilidad de descargárselo y modificarlo
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/directivos/1598/article-99543.html
Buscador de recursos educativos. Recopila enlaces principalmente en Euskera. www.edukiak.info
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Pauta para el desarrollo y tendencia de los ROA.
Repositorio centralizado que contiene sólo losmetadatos y apunta a los objetos ubicados en emplazamientos remotos.
Provee búsquedas y otros servicios personalizados. Importación y exportación de objetos.
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Acceso abierto. Sólo los miembros pueden agregar objetos. Para ser miembro sólo se precisa que inscribirse.
Revisión por pares para evaluar la calidad de los objetos.
http://www.merlot.org/
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Vídeos, presentaciones y animaciones principalmente sobre ciencias e ingeniería.
Para poder descargarlos hay que registrarse gratuitamente.
Incluye descripción del recurso y un pequeño guión. Preguntas para profundizar en el tema.
Según los recursos necesitará instalar QuickTime, Flash u otros. http://www.teachersdomain.org/
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Archivo de vídeos, animaciones, lecciones y laboratorios virtuales elaboradas por Howard Hughes Medical Institute.
Organizado por temas o tipos de recurso.
Descargable y no estandarizado.
Precisa instalar Macromedia Shockwave.
http://www.hhmi.org/biointeractive/vlabs/index.html
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Archivo multidisciplinar.
Incluye descripción de metadatos y link al emplazamiento originario.
Seleccione su temática en "Brow by subject" y obtendrá un listado de resultados
http://www.mcli.dist.maricopa.edu/mlx/
The Maricopa Learning eXchangeB
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Proyecto del Departamento de Educación de los EEUU, originalmente conocido como National
Library in Education Advisory Task Force .
Acceso libre.
Interoperabilidad entre múltiples bases de datos a través de la extracción de los metadatos.
http://www.thegateway.org/
GEM (Gateway to Educational Materials)B
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Repositorio distribuído, que integra de forma federada las colecciones de varias bibliotecas de recursos educativos.
Acceso libre para la consulta.
Para realizar búsquedas pulsar FIND y escribir en KEYWORDS "learning objects" seguido de la especialidad en la que esté interesado.
http://www.smete.org/smete/
SMETE (Science Mathematics Engineering & Technology Ed.)B
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Modelo cooperativo para el desarrollo, uso y reutilización de objetos de aprendizaje.
Proyecto de la Universidad de Waterloo en el que participan 17 universidades de Ontario. Sólo tienen acceso a su colección los miembros de dichas universidades.
http://cloe.desire2learn.com/
CLOE (Co-operative Learning Object Exchange)
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Proyecto europeo accesible en doce lenguas
Acceso libre previa solicitud de registro
http://ariadne.cs.kuleuven.be/silo2006/Welcome.do;jsessionid=3941026FFED2896392EA09CFD87A2510
ARIADNE-SILO (Search & Index Learning Objects)
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Propuesta para crear una red de ROA enCanada, uniendo los principales repositorios creados en este país y otros externos con una infraestructura abierta e interoperable.
De momento ofrece información sobre los repositorios existentes y su forma de acceso.
http://www.edusource.ca/
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Proyecto para el intercambio de los recursos digitales educativos de los miembros de laEuropean Learning Network
Repositorio centralizado donde cada miembro tiene la opción de conservar, total o parcialmente, la administración local de losmetadatos de su colección.
http://celebrate.eun.org/eun.org2/eun/en/index_celebrate.cfm
CeLeBraTe (Context eLearning with Broadband Technologies)B
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Los productores de OA utilizan diferentes herramientas para crear OA, puestos a disposición de los usuarios en los repositorios.
Los usuarios los utilizan para generar nuevos contenidos (reutilización).
Para acceder a los OA se realizan búsquedas basados en esquemas de meta-datos.
La reutilización entre sistemas distintos requiere que los OA estén estandarizados.
Necesidad de estandarizar los OAB
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•IMS (Instructional Management System Proyect)
•AICC (Aviation Industry)
•CBT (Computer Based Training Committee)
•ARIADNE (Alliance of Remote Instruction Authoring &
Distribution Networks for Europe)
•IEEE (Institute of Electric & Electronic Engineers)
•Learning Technology Standards Committee.
Programas para integrarlos: “The Advanced Distributed Learning Initiative”
“eduSource”
Desarrolladores de estándaresB
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IEEE cuenta con el estándar de meta-datos LOM (Learning Object Metadata): esquema de meta-datos acreditado para tecnología de aprendizaje.
El propósito de éste estándar es simplificar las operaciones de búsqueda, gestión e intercambio de objetos de aprendizaje dentro de la web.
Metadatos LOM B
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Los Objetos de Aprendizaje: aprender y enseñar de forma interactiva.
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•Identificador
•Título
•Entrada de catálogo
•Lengua
•Descripción
•Cobertura
•Estructura
•Nivel de agregación
LOM : Información general que describe el OAB
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•Version
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•Otros colaboradores
LOM : Ciclo de vida
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•Identificador
•Entrada de catálogo
•Otros colaboradores
•Esquema de metadatos
•Lengua
LOM : Información sobre los metadatosB
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•Formato
•Tamaño
•Ubicación
•Requisitos
•Comentarios sobre la instalación
•Otros requisitos para plataformas
•Duración
LOM : Requisitos y características técnicas del OAB
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•Tipo de interactividad
•Tipo recurso de aprendizaje
•Nivel de interactividad
•Densidad semántica
•Usuario principal
•Contexto [Nivel educativo]
LOM : Uso educativo del recurso. B
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•Edad
•Dificultad
•Tiempo previsto aprendizaje
•Descripción
•Lengua
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•Coste
•Copyright y otras restricciones
•Descripción
LOM : Condiciones de explotación del recurso.
LOM : Relación con otros OA
•Tipo [naturaleza de la relación]
•Recurso [recurso principal]
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•Persona
•Fecha
•Descripción
LOM : Comentarios sobre el uso educativo del OA.
LOM : Descripción temática y clasificación del OA
•Finalidad
•Nivel táxon (taxonómico)
•Descripción
•Descriptor
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SCORM (Sharable Content Object Reference Model)
1997 EEUU lanza una iniciativa para la formación universal a distancia: ADL (Advanced Distributed Learning) y tres años después, SCORM (Modelo Referenciado de Objetos de Contenido Compartible).
Especificaciones para desarrollar, empaquetar y entregar materiales educativos de calidad.
Principios: reutilización, accesibilidad, duración e interoperabilidad.
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Componentes de SCORM
• Modelo de Agregación de Contenidos:
-LOM: almacenamiento, identificación, condiciones para el intercambio y recuperación.
-Codificar los archivos XML que sean legibles por ordenador. -Empaquetar el conjunto de una colección de OA: zip +
manifest.XML
• Entorno de ejecución: comandos de ejecución entre el OA y la plataforma que lo alberga
• Secuenciamiento y navegación: presentación de los contenidos según la navegación hecha por el usuario. Árboles de actividades.
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RELOAD (Reusable Learning Object Authoring & Delivery)
• Software libre para la creación de contenidos en un paquete Scorm
• Financiado por la JISC (Joint Information Systems Committee)
• Disponible en versión española.
• Descarga gratuíta: http://www.reload.ac.uk
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CourseGenie
• Software comercial desarrollado por Wimba
• Funciona como plugin de Microsoft Word
• Genera OA en HTML con Scorm a partir de textos en Word
• Descargable versión de prueba: http://www.wimba.comproductscoursegenie/
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Otro Software
Dokeos: comercial aunque libera funcionalidades “desfasadas”:
• Conversión de PowerPoint en itinerario formativo
• Videoconferencia integrada
• Plantillas y estilos para crear contenido rápidamente
• Motor de búsqueda
• Nuevos tipos de preguntas: imágenes sensibles y respuestas abiertas
• Paneles de información exportables a MS-Excel
• Encuestas
• Blogs educativos
CLAROLINE : código abierto y software libre, antecesor de DOKEOS