Revisión Sistemática
Gema Gutiérrez & Francisco Javier Pulido
Aspectos Personalesy de Grupo
en Ingeniería del Software
Índice1. Objetivo2. Preguntas3. Consultas4. Búsquedas
1. Resultado 15. Conclusiones
1. Objetivo (I)
Obtener una retrospectiva de la docencia en el ámbito personal y de grupo
1. Objetivo (II)
Ofrecer una visión actual basada en las publicaciones científicas
2. Preguntas (I)
¿Software para enseñar?
2. Preguntas (II)
¿Métodos de enseñanza?
2. Preguntas (III)
¿Formación del profesorado?
2. Preguntas (IV)
¿Influencia del aula?
3. Consultas (I)
3. Consultas (II)Primera Consulta:
• Soft skills AND Software• Personal skills• Emotional intelligent IN Software• Leadership• Teamwork• Team management• Creativity• Communication skills• Software Engineering curricula• Software Engineering teaching• Software Engineering
4. Resultados (I)ACM
Palabra Clave
Total Artículos
Relevantes
Ejemplo
Titulo Año AutorSoft Skills 10.854
(100)20 Teaching computer
science soft skills as soft concepts
2013 Orit Hazzan Gadi Har-Shai
Personal Skills
2 1 The impact of computer use at home on students` Internet skils
2007 Hans KuhlemeierBass Hemker
Software Engineering Teaching
23.867 (200)
105 Teaching software engineering a practical approach
2010 Deepak Dahiya
4. Resultados (II)IEEE
Palabra Clave
Total Artículos
Relevantes
Ejemplo
Titulo Año AutorSoft Skills 281(50) 3 Evaluating The
Demand for Soft Skills in Software development
2012 Ahmed, F.Capretz L.F.Campbell, P.
Leadership 2993(742) 76 IT Leadership in Higher Education
2011 Marks, A.Rezgui, Y.
Software Engineering Teaching
3948(467) 40 An evinronment for initial software engineering
1992 Harrison, C. J.
4. Resultados (III)GOOGLE SCHOLAR
Palabra Clave
Total Artículos
Relevantes
Ejemplo
Titulo Año AutorSoft Skills 299.00o
( 200)70 Nature and
importance of software projects leaders
2003 N AgrawalM Thite
Leadership 2.620.00 (450)
83 Leadership in organizations
2002 GA YuklHheaton
Software Engineering Teaching
1.370.00 (500)
100 Teaching software engineering through game design
2005 K ClaypoolM Claypool
5. Conclusiones• Bastantes referencias
(Scholar)• Muchos enfoques
diferentes• Técnicas efectivas de
enseñanza• Aplicable a más ámbitos
de la IS (empresa).
Gracias