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APRENDOJUGANDO!Actividades de Espaol para nios y nias de 6 a 9
aos
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Fina Garca Naranjo
Es profesora de espaol para extranjeros desde 1988 y autora de materiales. Es Mster
en Didctica del Espaol como Lengua Extranjera por la Uniersidad !ntonio de "e#rija$
de Madrid. En la actualidad imparte clases en los cursos de espaol para extranjeros de
la Uniersidad de Mlaga. Entre sus pu#licaciones podemos destacar !ctiidades l%dicas
para la clase de espaol$ en cola#oraci&n' la antolog(a en tres ol%menes )uentos$ cuen*tos$ cuentos$ orientada a la didctica de la cultura' as( como las explotaciones gramatica*
les$ comunicatias y culturales en la serie de lecturas graduadas +Lee y disfruta+$ de la edi*
torial ,-EL.
Concha Moreno Garca
Es profesora de espaol para extranjeros desde 19/. 0a enseado en la Uniersidad de
,alamanca$ en la de Mlaga y en los )olegios de Espaa y de ,alamanca. !ctualmentecola#ora en los cursos de formaci&n del profesorado de distintas Uniersidades espaolas
y extranjeras. articipa como ponente en cursos de formaci&n de las )onsejer(as de
Educaci&n del ME,2D en el Exterior y del 3nstituto )erantes. !utora de m4todos y
mate* riales complementarios para la ensean5a de L6$ as( como de art(culos en reistas
y foros irtuales. 7ormadora de formadores en didctica de la L1 y L6 en contextos
multicultura* les. Es profesora en los msteres de Espaol como Lengua Extranjera
,egunda lengua en la U"ED y en la Uniersidad !ntonio de "e#rija.
Un proyecto del Departamento Confederal de Migraciones de UGT y de la Secretara deolticas Sociales de !ETE"UGT
S#$vencionado por le Ministerio de Tra$a%o e &nmigraci'n( Secretara de Estado de&nmigraci'n y Emigraci'n( Direcci'n General de &ntegraci'n de los &nmigrantes y el&nstit#to Sindical de Cooperaci'n al Desarrollo &SC)D*
Te+tos y Actividades, !ina Garca -aran%o y Conc.a Moreno Garca
Diseo y Ma/#etaci'n* Ma#ricio Maggiorini Tecco
Coordinaci'n,
Madrid 0112
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APRENDOJUGANDO!
Actividades de Espaol para nios y nias de 6 a 9 aos
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PRESENTACINara /#ienes se acer/#en al a#la de leng#a castellana sin previocono" cimiento de la leng#a( este primer contacto es m#yimportante* 3efor4aremos la a#toestima de n#estro al#mnado amedida /#e se sienta m5s seg#ro en s# aprendi4a%e* Eldesconocimiento de la leng#a es #na sit#aci'n temporal( m#y cortaen los primeros aos de escolari" 4aci'n donde todo p#ede serldico*
7as actividades /#e proponemos a contin#aci'n( descarga$les eimpri" mi$les en formato de 8c.as individ#ales( podr5n ser#tili4adas tanto en las clases generales con todos los nios y las
nias: como en las cla" ses de apoyo*Se $asan en los sig#ientes factores f#ndamentales en los procesosde ensean4a;aprendi4a%e de leng#as e+tran%eras y seg#ndasleng#as,
a* Una leng#a n#eva se ad/#iere a trav
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e+perto p#ede estar representada por la profesora o elprofesor( pero tam$i
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Sus Objet ivosa* A#n/#e cada #na de ellas los tiene sealados
espec8camente( con estas actividades pretendemos( por #nalado( dar alternativas a las prop#estas .a$it#ales /#e serecogen en los man#ales y salir as de lo /#e se .acesiempre= y por otro( facilitar #na sec#encia de tra$a%o(ela$orada con s#s pasos( para /#ienes no tengan m#c.ae+periencia en este terreno*
$* Asimismo( pretendemos /#e se tra$a%en todas las destre4ascom#nicativas, e+presi'n oral y escrita a#n/#e de maneram#y elemental:= comprensi'n a#ditiva y lectora im5genesy te+tosm#y sencillos:*
c* ?#eremos fomentar el aprendi4a%e cooperativo y lainteracci'n entre ig#ales y en la leng#a meta( por ello se pideconstantemen" te /#e el al#mnado tra$a%e en pare%as o enpe/#eos e/#ipos(siempre s#pervisados por el @ la docente*
d* ara no desc#idar el tra$a%o de repaso y de a8an4amiento deloscontenidos practicados( .emos incl#ido 8c.as de ref#er4o(
cen" tradas f#ndamentalmente en la comprensi'n lectora y enla e+pre" si'n escrita*
Esperamos /#e les sean de #tilidad* ?#e se diviertanB
!ina Garca -aran%o y Conc.a Moreno Garca
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NDICEPresentacin
Act iv idades
l alfabeto 7
6. Yo me llamo 11
Me prestas la goma 17
:. !pren"emos los n#meros $%
P&e"o hablar $'
a cancin "e los colores %)
6 7* +o, somos fr&tas %'
sto, feli- .%
a familia / mi familia )1
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E7 A7!AET)Destinatarios
F
-ios y nias a partir de 6 aos
Objetivos
* racticar @ aprender el a$ecedario** Aprender a deletrear*
* &denti8car vocales y consonantes*&nteract#ar en clase*Proe!i"ie
#to Pri"er$
%$rteColgar en la clase( si no se tiene( el a$ecedario del
espaol il#strado /#e se ad%#nta*
roceder a la lect#ra de las letras*
Escri$ir en la pi4arra las vocales* Decir /#e el resto de
las letras se llaman consonantes*
Dar a cada al#mno@a la 8c.a con las pala$ras di$#%adas*
edir /#e $#s/#en e%emplos de pala$ras /#e empiecen
***
*
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con cada letra* 7os al#mnos y al#mnas van dici
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Se escoger5 #na de las tar%etas al a4ar y se ensear5*
7os al#mnos y al#mnas dicen el nom$re de la letra con /#e
empie" 4a la pala$ra*
Se&u#!$ %$rte
3ecordar o e+plicar la diferencia entre vocal y consonante*
Entregar a cada al#mno@a #na copia de la 8c.a* Entregar
de n#evo o volver a #sar #na copia de las pala$ras
di$#%adas*3eali4ar el e%ercicio*
Ejeriio
Se trata de aprender a disting#ir entre vocales y
consonantes y practicar los sonidos* Se les pide /#e
$#s/#en pala$ras con tres vocales tomate( iosco(
escri$ir:( con c#atro vocales
' mariposa( caramelo:( con #na sola vocal s( no( yo:(pala$ras con dos consonantes %#ntas pl5tano( .a$lar(profesora: y pala"$ras con letras sin sonido .a$lar( .ola( .oy( /#eso( /#ince:*
($teri$) #ees$rio
A$ecedario il#strado infantil*
!otocopias de la 8c.a con los di$#%os de pala$raspara cada al#mno*
* Copia recortada de la 8c.a anterior para refor4ar** !otocopia de la 8c.a de conc#rso para cada al#mno*
*
**
**
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*IC+A ,
Hr$ol
Escri$ir
&sla
7lave
)%o
Serpiente
Iil'fonoeso
!resa
J#gar
Mariposa
erro
Tomate
Kog#r
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Caramelo
Gafas
Lilo
-ieve
?#eso
Uva
ana.ori
a
Dormir
Na$lar
7#na
O#
3at'n
Pentana
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*IC+A DE RE*UER-OE#ue#tr$ )$ %$)$br$
? Q Q S Q
Q ) Q A Q E
Q E QQ &E Q Q E
Q-QNQ3Q Q
Q ) Q Q & Q
Q Q E Q A
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0K) ME 77AM)***Destinatarios
-ios y nias a partir de 6 aos*
Objetivos
* Aprender los ad%etivos de las nacionalidades** &denti8carse** &r introd#ciendo el g
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Entregar a cada miem$ro del gr#po la fotocopia del
material con los mapas y las nacionalidades* Siempre se
p#ede s#gerir/#e los coloreen a s# g#sto*
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edir /#e lean en vo4 alta los pases y nacionalidades /#e
aparecen* Si se p#ede y se considera oport#no( sealar en
#n mapam#ndi la #$icaci'n del pas de los nios y nias
presen" tes en el a#la*reg#ntar los pases de donde proceden o ellos o s#s
padres y madres es posi$le /#e m#c.os al#mnos y
al#mnas ya .ayan nacido en Espaa:* Si no aparecen en
la lista( pedir /#e los escri$an o los escri$e el docente*
Asimismo( escri$ir5 la nacionalidad*
7lamar la atenci'n en este momento so$re c'mo se forman
las diferentes nacionalidades /#e est5n resaltadas en elmaterial* -o conviene insistir demasiado por/#e los
gentilicios se for" man de manera aleatoria*
ara practicar de manera oral e inmediata( decir #n pas
de los presentes y pedir /#e se levanten y digan s#
nacionalidad* ara practicar la tercera persona si se
considera oport#no( se
,. p#ede pedir /#e digan( .a$iendo dado el e%emplopreviamen" te, Yo soy marroqu y mi compaera esecuatoriana*ara terminar( colgar el di$#%o del m#ndo o proyectarlo*
Dar papeles de colores para /#e cada #no@a di$#%e #n
perso" na%ito /#e diga, Hola, me llamoQQQQQQQQQQ nom$re:
y soy de
QQQQQQQQQQQpas:= soy QQQQQQQQQQQQ nacionalidad:* #ede
empe4ar la profesora o el profesor*Terminar pegando en el m#ndo con $l#e"tac todos los
perso" na%es, as tendremos #n m#ndo real e interc#lt#ral*
Tra$a%ar otro da con las 8c.as de los diferentes pases
para /#e formen el masc#lino y el femenino*
($teri$) #ees$rio* !otocopias de las 8c.as con nacionalidades** Un gran glo$o del m#ndo*
*
*
*
**
**
**
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F !ic.a de ref#er4o** apeles y @o l5pices de colores*
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R
Soy de Marr#ecos( soy marro/#
Soy de Marr#ecos( soy marro/#
Soy de Ec#ador( soy ec#atoriano
Soy de Ec#ador( soy ec#atoriana
Soy de Espaa( soy espaol
Soy de Espaa( soy espaola
*IC+A ,
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Soy de 3#mana( soy r#mano
Soy de 3#mana( soy r#mana
Soy de C.ina( soy c.ina
Soy de C.ina( soy c.ino
Completar con los pases de los dem5s nios y nias de la clase*
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*IC+A DE RE*UER-O0C1"o te ) )$"$s2 0De !1#!e eres2
ME LL!M= >
"=M?@E
Me llamo Analisa
Me llamo C.eng
Me llamo 3enata
Me llamo &rina
Me llamo Ali
Me llamo Adriano
Me llamo asma
Me llamo Cristian
,=2 DE
Soy
Soy de
Soy de
Soy de 3#sia
Soy de
Soy de 3#mana
Soy de Marr#ecos
Soy de Ec#ador
,=2 >
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RME 3ESTAS 7A G)MADestinatarios
F
-ios y nias a partir de 6 aos*
Objetivos
Aprender rec#rsos para interact#ar con el profesorado y
con los compaeros y compaeras en espaol desde el
principio*
* Aprender el l
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ara practicar el voca$#lario #na ve4 m5s( se entregan los
r't#los a los nios y nias y ellos se levantan #no a #no y
van colocando el r't#lo en el l#gar correspondiente* Tienen
/#e irdiciendo Se llama... o simplemente la pala$ra*
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Se&u#!$ %$rteEntregar el material en el /#e aparecen las im5genes con
s#soraciones asociadas*
7eer con%#ntamente y con calma lo /#e aparece escrito
y representarlo con mmica*
edir /#e se lea individ#almente cada #na de las oraciones*
ara practicar inmediatamente( la profesora o el
profesorp#ede representar alg#nas de las acciones vistas*
7os al#m" nos de$en decir la oraci'n /#e .an aprendido*
resentar el seg#ndo cartel o las tar%etas y pedir /#e
escri$an de$a%o la oraci'n correspondiente*
A)ter#$tiv$Dar las oraciones y pedir /#e( en pare%as( .agan #n
di$#%o apropiado*
($teri$) #ees$rio,'
3't#los con los nom$res de los elementos de la claseyde los o$%etos /#e #san los nios y nias*
Cartel o tar%etas con las oraciones necesarias para
inter"act#ar*
Un cartel para fotocopiar con las mismas acciones
di$#" %adas pero sin nada escrito*
* !ic.a de ref#er4o*
*
***
*
*
***
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*IC+A ,pi5arra li#ros
entana mocAila
puerta percAero
pupitres cAaBueta
mesa estucAe
#orrador rotuladores
goma ordenador
lpi5 pantalla
cuaderno cartel
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*IC+A .
Me de%as la goma M5s despacio( por favor
-o entiendo( profe*** C'mo seescri$e estapala#raC
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C'mo se llamaesto enespaol
#edes repetir
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A3E-DEM)S 7)S -VDestinatariosW
0R
F
-ios y nias a partir de 6 aos*
Objetivos
* Aprender los nmeros del al 1** Aprender @ refor4ar l
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entregar#na copia del n#evo cartel y pedir /#e escri$an
los nmeros y las pala$ras /#e aparecen**
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resentar los res#ltados a toda la clase y leer en vo4 alta*
Terminar pidiendo /#e cada dos nios@as di$#%en alg#nos
de los o$%etos est#diados y los peg#en con $l#e"tac en
#na gran cart#lina*
($teri$) #ees$rio
* !otocopias del cartel original para leerlo** !otocopias del seg#ndo cartel para escri$ir en
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*IC+A
, #no
seis
#na#n
dos
tresc#atro
cinco
6
siete
oc.o
n#eve
,
.
4
/
5
6
'
7
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die4
,
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*IC+A .
. 6
,8 4
.6 / 5
7 '
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6 ,
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*IC+A DE RE*UER-OCo"%)e t$ se&3# e) "o!e)oUn cocAe
dos cocAes
Un lado
tres
Una patacuatro
Un gato
seis
Una mano
dos
Un dedo
die5
Una amiga
ocAo
Un amigo
cinco
Una compaera
siete
Un planeta
nuee
dos ojos
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UED) NA7A3Destinatarios
09
F
-ios y nias a partir de 6 aos*
Objetivos
* Aprender a pedir y a dar permiso** racticar el ver$opoder X in8nitivo*
*racticar voca$#lario de acciones y l#gares cotidianos*
* &nteract#ar con los compaeros y compaeras*Aprender normas de comportamiento*Proe!i"ie#to
Ensear la estr#ct#ra Puedo X in8nitivo racticar con
actividades ya conocidas como, Puedo ir al
servicio?Puedo comer en clase? Puedo u!ar en el recreo?
Ensear tam$i
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Mostrar las im5genes de los l#gares* Decir s#s nom$res y
com" pro$ar /#e se .an entendido, #n .ospital( la clase( el
par/#e( la casa( el patio del colegio***
E+plicar /#e se va a practicar #na f'rm#la para preg#ntar
/#< se p#ede .acer o no en los diferentes l#gares**
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edir /#e cada al#mno@a diga #na acci'n( por e%emplo,
gritar* El profesor o profesora ensea a los al#mnos la
tar%eta de #no de los l#gares( por e%emplo( .ospital( y el
al#mno de$e constr#ir #na frase del tipo, Puedo !ritar enun "ospital?
El resto de los est#diantes de$e responder, #o, no puedes.
Spuedes.
A"%)i$i1# !e )$ $tivi!$!
C#ando se considere oport#no( tra$a%ar con se puede y nosepuede para introd#cir las constr#cciones generali4adores
con se* Servir5 tam$i
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R
*IC+A ,
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R0
*IC+A .dormir comer correr
.a$lar gritar %#gar
saltar mirar est#diar
pelear
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RR
*IC+A DE RE*UER-OCo"%)et$ o# )o 9ue %o!e"os o #o %o!e"os :$er e#
estos )u&$res
PODE(OS NO PODE(OS
En #n.ospital
En el patiodelcolegio
En la clase
En el cine
Na$lar$a%ito Gritar(Correr
En #n m#seo
En #npar/#e
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En #na casa
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67A CA-C&Y- DE 7)S C)Destinatarios
RF
-ios y nias a partir de aos*
Objetivos
* Aprender los colores** racticar el g
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l#ego el s#stantivo* Se #san todos los elementos /#e .ay
en la clase*
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F
El docente p#ede empe4ar con #n e%emplo, 'ooo el li(roo,verde
laa pi)arraa.
Entregar papel y l5pices o rot#ladores de colores para
/#e escri$an la seg#nda estrofa de la canci'n completa*#eden .acer di$#%os para decorarla*
7eer todas las versiones y colgar en el ta$l'n de la clase*
($teri$) #ees$rio
* Copias de la canci'n para cada al#mno@a** apeles** 75pices y rot#ladores de colores*
46
*
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R
*IC+A ,;$ $#i1# !e )os
o)oresEST3&&77)
Est5n en la clase(est5n en m*Est5n en el
m#ndo(est5n enti*
3&ME3A EST3)!A3o%o el cora4'n( ro%a la fresa
lanca la nieve( $lanco elpapelPerde la .o%a( verde elc
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N)K S)M)S !3UTASDestinatarios
R9
F
-ios y nias a partir de 2 aos*
Objetivos
Aprender @ repasar el l
-
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limn es +cido* Si se considera oport#no( ampliar
diciendo si lasfr#tas son d#ras o $landas( %#gosas o no*
reg#ntar inmediatamente /#< otras fr#tas son d#lces o
5cidas( $landas o d#ras( %#gosas o no %#gosas*
*
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F
F
Con las mismas fr#tas( 8%arse en las formas, las uvas son
redondas, las naranas tam(i%n. os pl+tanos son
alar!ados, la papaya tam(i%n.
3ecordar los colores y pedir /#e se pongan e%emplos decolores asociados a las fr#tas*
Se&u#!$ %$rte
3epartir .o%as en $lanco para /#e cada nio @ nia di$#%e
#na fr#ta /#e cono4ca $ien* Controlar /#e no se repitan
demasiado*E+plicar /#e cada #no va a ser la fr#ta /#e .adi$#%ado y los dem5s van a adivinar esa fr#ta .aciendo
preg#ntas* or e%emplo, -res muy dulce?* e vemos en
la escuela?* -res amarilla?*ienes m+s colores?* -res
dulce? 7a resp#estassolo ser5n /s/ o /no/*
Tras adivinar la fr#ta( se pasa al sig#iente al#mno @a*
/8
A"%)i$i1# !e )$ $tivi!$!Usar otros alimentos para ampliar los sa$ores*
($teri$) #ees$rio
*Di$#%os de fr#tas con s#s nom$res*
* apeles en $lanco y l5pices o rot#ladores de colores** !ic.a de ref#er4o*
*
*
*
*
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#vas pl5tano man4ana
Wpapaya
*IC+A ,
pera piaanans
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lim&n iEi mango
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*IC+A DE RE*UER-OEsribe )o 9ue s$bes !e est$s ?rut$s
"om#re Fu texto
cere4as
7as cere4asson ro%as*
Son d#lces*Tienen ra$o y
formaredonda*
Son # osas*
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WR
F
ESTO< *E;I-Desti#$t$rios
-ios y nias a partir de aos*
Objetivos
* E+presar estados de 5nimos y sensaciones*
*Aprender l
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7lamar la atenci'n so$re /triste/ 2/ale!re/3 /#e no
cam$ian( frente a los otros /#e tienen masc#lino y
femenino diferente*
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oner al gr#po en pare%as y pedir /#e di$#%en #n m#eco
con #n estado* El compaero o compaera .ace tres
preg#ntas para adivinar c#5l .a di$#%ado* 7#ego es s#
t#rno*Escri$ir en la pi4arra el ver$o Zestar/ completo y leerlo con
el gr#po( sealando claramente /#i
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W
*IC+A ,
estar feli4
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*IC+A .
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Tengo s#eo Tengo sed
Tengo fro Tengo calor
Tengo miedo Tengo .am$re
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W
*IC+ DECo"%)et$ se&3# e)
Estoy cansado@cansada
Est5s
Est5
Estamos
Est5is
Est5n
-
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*IC+A DE RE*UER-O2Co"%)et$ se&3# e) "o!e)o
-
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W2
Tengo Nam$re
Tienes
Tienes
Tiene
Tenemos
Tienen
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W9
*IC+ DECo"%)et$ se&3# e)
Ko estoy contenta@contento
T
[lElla
-osotro
s-osotra
PosotrosPosotra
Ello
sElla
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F
;A *A(I;IA @(I *A(I;IA
Desti#$t$rios-ios y nias a partir de aos*
Objetivos
Aprender el l
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Se&u#!$ %$rte
!ormar pare%as para /#e cada miem$ro preg#nte a s#
compaero o compaera datos /#e no rec#erda y los escri$aen s# c#adernoo en #na .o%a*
resentar #na 8c.a ;res#men con estos datos,
Cmo te llamas?
Cmo se llama tu padre? Cmo se llama tu madre?Cmo
se llaman tus "ermanos?....
ienes "ermanos o "ermanas?ienes a(uelos o a(uelas?
ienes tos y tas?
($teri$) #ees$rio
5. *!otocopias de las 8c.as*
* !ic.a de ref#er4o*
**
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R
*IC+A ,Me llamo A$ril*
Mi pap5 se llama3afael*Mi mam5 se
llama Ana*Tengo #n .ermano=
se llama Daro*Tengo c#atro
a$#elos*Se llaman 3afael yepa=3osa y Jos
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F(os8asG Doris Elena
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!&CNA 0
Me llamo,
T# di$#%o o foto
W
adreG
MadreG
0ermanosasG
!#uelosasG
F(osasG
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"o tengoG
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!&CNADE RE*UER-ON U E S T R A S * A ( I ; I A S
3EGU-TA 3ESUESTAS DE M&S C)M&S
C'mo te llamas Me llamo
C'mo se
llama t#
C'mo se
llama t#
Tienes
.ermanos o
Tienes
a$#elosy
Tienes
tasy tos
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1
F
NUESTRA (ASCOTA
Desti#$t$rios
-ios y nias a partir de 6 aos*
Objetivos
Aprender l