RESULTADOS DE LA JORNADAS DE EVALUACIÓN CURRICULAR DEL DOCENTE DE ENFERMERÍA DE LUZ ENERO 2008
TABLA N.- 1 ROL DE ORIENTADOR DIMENSION DEL SABER YDEL SABER HACER
23 11,0
7 3,3
139 66,2
41 19,5
210 100,0
NO ASISTIO, NORESPONDIO
INCIPIENTE
MODERADO OTRANSICIÓN
CONSOLIDADO OTRANSFORMACIÓN
Total
VálidosFrecuencia Porcentaje
FI: JORNADAS DE EVALUACION DEL DOCENTE 2008
GRÁFICO N.1 ROL DE ORIENTADOR
DIMENSIONES DEL SABER Y SABER HACER
19,5%
66,2%
3,3%
11,0%
CONSOLIDADO O TRANSF
MODERADO O TRANSICIÓ
INCIPIENTE
NO ASISTIO, NO RESPO
1
NÓTESE EN PRIMER LUGAR, EL 66,2% QUE REPRESENTA 139 DE LA TOTALIDAD DE 210 UNIDADES OPINARON QUE, ROL DE ORIENTADOR DIMENSIÓN DEL SABER Y DEL SABER HACER DEL DOCENTE DE LA ESCUELA DE ENFERMERÍA DE LUZ SE ENCUENTRA EN EL ESCENARIO MODERADO O DE TRANSICIÓN; EN SEGUNDO LUGAR, 19,5% REPRESENTADO POR 41 UNIDADES UBICARON EL ROL EN EL ESCENARIO DE CONSOLIDADO O DE TRANSFORMACIÓN; EN TERCER LUGAR, EL 11% REPRESENTADO POR 23 UNIDADES NO OPINARON O NO ASISTIERON A LA EVALUACIÓN; Y EN ÚLTIMO LUGAR, UN 3,3% REPRESENTADO POR 7 DE LAS 210 UNIDADES UBICARON EL ROL EN EL ESCENARIO INCIPIENTE. CON UN PROMEDIO DE EJECUCIÓN ROL DE ORIENTADOR DIMENSIÓN DEL SABER Y DEL SABER HACER DEL DOCENTE DE LA ESCUELA DE ENFERMERÍA DE LUZ DE 49,14, DE LOS 42 DOCENTE 21 SABEN Y SABEN HACER
TABLA N.-2 ROL DE INVESTIGADOR DIMENSION DEL SABERY DEL SABER HACE
23 11,0
12 5,7
167 79,5
8 3,8
210 100,0
NO ASITIO, NORESPONDIO
INCIPIENTE
MODERADO OTRANSICIÓN
CONSOLIDADO OTRANSFORMACIÓN
Total
VálidosFrecuencia Porcentaje
FI: JORNADAS DE EVALUACION DEL DOCENTE 2008
GRÁFICO N.-2 ROL DE INVESTIGADOR
DIMENSIONES DEL SABER Y SABER HACER
3,8%
79,5%
5,7%
11,0%CONSOLIDADO O TRANSF
MODERADO O TRANSICIÓ
INCIPIENTE
NO ASITIO, NO RESPON
2
NÓTESE EN PRIMER LUGAR, EL 79,5% QUE REPRESENTA 167 DE LA TOTALIDAD DE 210 UNIDADES OPINARON QUE, ROL DE INESTIGADOR DIMENSIÓN DEL SABER Y DEL SABER HACER DEL DOCENTE DE LA ESCUELA DE ENFERMERÍA DE LUZ SE ENCUENTRA EN EL ESCENARIO MODERADO O DE TRANSICIÓN; EN SEGUNDO LUGAR, UN 11% REPRESENTADO POR 23 UNIDADES NO OPINARON O NO ASISTIERON A LA EVALUACIÓN; EN TERCER LUGAR, EL 5,7% REPRESENTADO POR 12 UNIDADES UBICARON EL ROL EN EL ESCENARIO INCIPIENTE Y EN ÚLTIMO LUGAR, UN 3,8%, 8 DE LAS 210 UNIDADES UBICARON EL ROL EN EL ESCENARIO DE CONSOLIDADO O DE TRANSFORMACIÓN. CON UN PROMEDIO DE EJECUCIÓN DEL ROL DE INVESTIGADOR (DIMENSIONES DEL SABER Y DEL SABER HACER) DOCENTE DE LA ESCUELA DE ENFERMERÍA DE LUZ ES 24, UNA POSICIÓN POR DEBAJO 25%, DE LOS 42 SÓLO 10
TABLA N.-3 ROL DE FACILITADOR DIMENSION DEL SABER YDEL SABER HACER
22 10,5
2 1,0
121 57,6
65 31,0
210 100,0
NO ASITIO, NORESPONDIO
INCIPIENTE
MODERADO OTRANSICIÓN
CONSOLIDADO OTRANSFORMACIÓN
Total
VálidosFrecuencia Porcentaje
FI: JORNADAS DE EVALUACION DEL DOCENTE 2008
3
NÓTESE EN PRIMER LUGAR, EL 57,6% QUE REPRESENTA 121 DE LA TOTALIDAD DE 210 UNIDADES OPINARON QUE, ROL DE FACILITADOR DIMENSIÓN DEL SABER Y DEL SABER HACER DEL DOCENTE DE LA ESCUELA DE ENFERMERÍA DE LUZ SE ENCUENTRA EN EL ESCENARIO MODERADO O DE TRANSICIÓN; EN SEGUNDO LUGAR, UN 31% REPRESENTADO POR 65 UNIDADES UBICARON EL ROL EN EL ESCENARIO DE CONSOLIDADO O DE TRANSFORMACIÓN; EN TERCER LUGAR, EL 10,5% REPRESENTADO POR 22 UNIDADES NO OPINARON O NO ASISTIERON A LA EVALUACIÓN Y EN ÚLTIMO LUGAR, UN 1%, 2 DE LAS 210 UNIDADES UBICARON EL ROL EN EL ESCENARIO INCIPIENTE. CON UN PROMEDIO DE EJECUCIÓN DEL ROL DE FACILITADOR (DIMENSIONES DEL SABER Y DEL SABER HACER) DOCENTE DE LA ESCUELA DE ENFERMERÍA DE LUZ 73,80 POSICIÓN POR ENCIMA DEL 50%; 33 DE LOS 42 DOCENTE
GRÁFICO N.3 ROL DEL FACILITADOR
DIMENSIONES DE SABER Y SABER HACER
31,0%
57,6%
1,0%
10,5%
CONSOLIDADO O TRANSF
MODERADO O TRANSICIÓ
INCIPIENTE
NO ASITIO, NO RESPON
TABLA N.-4 ROL DE PROMOTOR DIMENSION DEL SABER YDEL SABER HACER
23 11,0
7 3,3
167 79,5
13 6,2
210 100,0
NO ASITIO, NORESPONDIO
INCIPIENTE
MODERADO OTRANSICIÓN
CONSOLIDADO OTRANSFORMACIÓN
Total
VálidosFrecuencia Porcentaje
FI: JORNADAS DE EVALUACION DEL DOCENTE 2008
4
NÓTESE EN PRIMER LUGAR, EL 79,5% QUE REPRESENTA 167 DE LA TOTALIDAD DE 210 UNIDADES OPINARON QUE, ROL DE PROMOTOR DIMENSIÓN DEL SABER Y DEL SABER HACER DEL DOCENTE DE LA ESCUELA DE ENFERMERÍA DE LUZ SE ENCUENTRA EN EL ESCENARIO MODERADO O DE TRANSICIÓN; EN SEGUNDO LUGAR, UN 11% REPRESENTADO POR 23 UNIDADES NO OPINARON O NO ASISTIERON A LA EVALUACIÓN; EN TERCER LUGAR, EL 6,2% REPRESENTADO POR 13 UNIDADES UBICARON EL ROL EN EL ESCENARIO DE CONSOLIDADO O DE TRANSFORMACIÓN Y EN ÚLTIMO LUGAR, UN 3,3%, 7 DE LAS 210 UNIDADES UBICARON EL ROL EN EL ESCENARIO INCIPIENTE. CON UN PROMEDIO DE EJECUCIÓN DEL ROL DE PROMOTOR (DIMENSIONES DEL SABER Y DEL SABER HACER) DOCENTE DE LA ESCUELA DE ENFERMERÍA DE LUZ 25,25 POSICIÓN POR DEBAJO DEL 50%; 11 DE LOS 42 DOCENTE
GRÁFICO N.-4 ROL PROMOTOR
DIMENSIONES SABER Y SABER HACER
6,2%
79,5%
3,3%
11,0%CONSOLIDADO O TRANSF
MODERADO O TRANSICIÓ
INCIPIENTE
NO ASITIO, NO RESPON
TABLA N. 5 ROL DE GERENTE EDUCATIVO DIMENSION DELSABER Y DEL SABER HACER
23 11,0
4 1,9
143 68,1
40 19,0
210 100,0
NO ASITIO, NORESPONDIO
INCIPIENTE
MODERADO OTRANSICIÓN
CONSOLIDADO OTRANSFORMACIÓN
Total
VálidosFrecuencia Porcentaje
FI: JORNADAS DE EVALUACION DEL DOCENTE 2008
5
NÓTESE EN PRIMER LUGAR, EL 68,1% QUE REPRESENTA 143 DE LA TOTALIDAD DE 210 UNIDADES OPINARON QUE, ROL DE GERENTE EDUCATIVO DIMENSIÓN DEL SABER Y DEL SABER HACER DEL DOCENTE DE LA ESCUELA DE ENFERMERÍA DE LUZ SE ENCUENTRA EN EL ESCENARIO MODERADO O DE TRANSICIÓN; EN SEGUNDO LUGAR, 19% REPRESENTADO POR 40 UNIDADES UBICARON EL ROL EN EL ESCENARIO DE CONSOLIDADO O DE TRANSFORMACIÓN; EN TERCER LUGAR, UN 11% REPRESENTADO POR 23 UNIDADES NO OPINARON O NO ASISTIERON A LA EVALUACIÓN Y EN ÚLTIMO LUGAR, UN 1,9%, 4 DE LAS 210 UNIDADES UBICARON EL ROL EN EL ESCENARIO INCIPIENTE. CON UN PROMEDIO DE EJECUCIÓN DEL ROL DE GERENTE EDUCATIVO (DIMENSIONES DEL SABER Y DEL SABER HACER) DOCENTE DE LA ESCUELA DE ENFERMERÍA DE LUZ 83,58 POSICIÓN POR ENCIMA DEL 50%; 35 DE LOS 42 DOCENTE
GRÁFICO N. 5 ROL DE GERENTE EDUCATIVO
DIMENSIONES DE SABER Y SABER HACER
19,0%
68,1%
1,9%
11,0%
CONSOLIDADO O TRANSF
MODERADO O TRANSICIÓ
INCIPIENTE
NO ASITIO, NO RESPON
TABLA N.-6 ROL DE EVALUADOR DIMENSION DEL SABER YDEL SABER HACER
24 11,4
4 1,9
136 64,8
46 21,9
210 100,0
NO ASITIO, NORESPONDIO
INCIPIENTE
MODERADO OTRANSICIÓN
CONSOLIDADO OTRANSFORMACIÓN
Total
VálidosFrecuencia Porcentaje
FI: JORNADAS DE EVALUACION DEL DOCENTE 2008
6
NÓTESE EN PRIMER LUGAR, EL 64,8% QUE REPRESENTA 136 DE LA TOTALIDAD DE 210 UNIDADES OPINARON QUE, ROL DE EVALUADOR DIMENSIÓN DEL SABER Y DEL SABER HACER DEL DOCENTE DE LA ESCUELA DE ENFERMERÍA DE LUZ SE ENCUENTRA EN EL ESCENARIO MODERADO O DE TRANSICIÓN; EN SEGUNDO LUGAR, 21,9% REPRESENTADO POR 46 UNIDADES UBICARON EL ROL EN EL ESCENARIO DE CONSOLIDADO O DE TRANSFORMACIÓN; EN TERCER LUGAR, UN 11,4% REPRESENTADO POR 24 UNIDADES NO OPINARON O NO ASISTIERON A LA EVALUACIÓN Y EN ÚLTIMO LUGAR, UN 1,9%, 4 DE LAS 210 UNIDADES UBICARON EL ROL EN EL ESCENARIO INCIPIENTE. CON UN PROMEDIO DE EJECUCIÓN DEL ROL DE EVALUADOR (DIMENSIONES DEL SABER Y DEL SABER HACER) DOCENTE DE LA ESCUELA DE ENFERMERÍA DE LUZ 69,55; POSICIÓN POR ENCIMA DEL 50%; 29 DE LOS 42 DOCENTE
GRÁFICO N.6 ROL DE EVALUADOR
DIMENSIONES DE SABER Y SABER HACER
21,9%
64,8%
1,9%
11,4%
CONSOLIDADO O TRANSF
MODERADO O TRANSICIÓ
INCIPIENTE
NO ASITIO, NO RESPON
TABLA N. 7 ROL DE SER Y CONVIAVILIDAD CIUDADANA DIMENSION DEL SABER Y DEL SABER HACER
23 11,0
2 1,0
132 62,9
53 25,2
210 100,0
NO ASITIO, NORESPONDIO
INCIPIENTE
MODERADO OTRANSICIÓN
CONSOLIDADO OTRANSFORMACIÓN
Total
VálidosFrecuencia Porcentaje
FI: JORNADAS DE EVALUACION DOCENTE 2008
7
NÓTESE EN PRIMER LUGAR, EL 62,9% QUE REPRESENTA 132 DE LA TOTALIDAD DE 210 UNIDADES OPINARON QUE, ROL DE SER Y CONVIAVILIDAD CIUDADANA DIMENSIÓN DEL SABER Y DEL SABER HACER DEL DOCENTE DE LA ESCUELA DE ENFERMERÍA DE LUZ SE ENCUENTRA EN EL ESCENARIO MODERADO O DE TRANSICIÓN; EN SEGUNDO LUGAR, 25,2% REPRESENTADO POR 53 UNIDADES UBICARON EL ROL EN EL ESCENARIO DE CONSOLIDADO O DE TRANSFORMACIÓN; EN TERCER LUGAR, UN 11% REPRESENTADO POR 23 UNIDADES NO OPINARON O NO ASISTIERON A LA EVALUACIÓN Y EN ÚLTIMO LUGAR, UN 1%, 2 DE LAS 210 UNIDADES UBICARON EL ROL EN EL ESCENARIO INCIPIENTE. CON UN PROMEDIO DE EJECUCIÓN DEL ROL DE SER Y CONVIAVILIDAD CIUDADANA (DIMENSIONES DEL SABER Y DEL SABER HACER) DOCENTE DE LA ESCUELA DE ENFERMERÍA DE LUZ 51,14 POSICIÓN POR ENCIMA DEL 50%; 21
GRÁFICO N. 7 ROL DE SER Y CONVIAVILIDAD
CIUDADANA DIMENSIONES DE SABER Y SABER HACER
25,2%
62,9%
1,0%
11,0%
CONSOLIDADO O TRANSF
MODERADO O TRANSICIÓ
INCIPIENTE
NO ASITIO, NO RESPON
8