ALFABETIZACION Y NTIC
1Leonor escribiendo
2 simbolos
Región Educativa N° 22 Distrito: Villarino Escuela: N° 702 - Juana Azurduy Año: 2013 Sección: Agrupada Curso: Primer Ciclo DOCENTE RESPONSABLE DEL PROYECTO; María Ana Mayer
Objetivos de la Experiencia:
OBJETIVOS:
Promover el acceso a la Alfabetización digital, como una necesidad para
comunicarse, utilizando el celular.- Lograr la autonomía en el manejo del celular.- Propiciar el intercambio y el trabajo colaborativo, entre el docente y la familia.- Desarrollar destrezas para el uso de las tecnologías.- Potenciar el uso de las tecnologías de la información y la comunicación en la
resolución de problemas cotidianos-
FUNDAMENTACIÓN:
La nueva Propuesta Curricular propone el desarrollo de situaciones didácticas
vinculadas con los distintos contextos de uso de las prácticas del lenguaje: el
ámbito de la formación del lector literario, del estudiante y de la vida ciudadana.
En el marco de estas propuestas, los jóvenes y adultos que cursan esta modalidad
tienen oportunidades de leer y escribir con distintos propósitos: firman sus
trabajos, registran los nombres de los responsables de una actividad acordada por
el grupo, escriben el nombre para agendar datos personales –teléfono, dirección,
fechas de cumpleaños–,
Al ejercer estas prácticas de lectura y escritura, los alumnos interactúan con
diversos soportes de la cultura escrita tanto en papel como digital –fichas, listado
de obras, libros, revistas, catálogos, …- que permiten enfrentarse con la
complejidad del sistema de escritura (todas las letras, diversos tipos y tamaños,
otras marcas que no son letras
Analizando los nuevos conceptos de alfabetización, como la capacidad para comprender y utilizar diferentes tipos de información en las actividades de la vida diaria, que va más allá de los viejos conceptos de aprender a leer y escribir. La alfabetización digital, no es la cultura del futuro, es el presente mismo, hoy tenemos analfabetos que tienen en sus manos un celular y son incapaces de comunicarse con sus hijos o marido. Estoy en una etapa de ensayo y error donde los alumnos son los protagonistas y más que entusiasmados en poder ver las primeras letras en pantalla, así como también descubrir palabras que luego escriben en sus cuadernos. Abrir la alfabetización al campo tecnológico, ya sea con la computadora o celular es un gran desafío tanto para el docente como para el alumno. Es nuestra responsabilidad como docentes de adultos, prepararlos para que adquieran esas competencias que le permitan actuar con autonomía en sus vidas.
La producción social del lenguaje y de instrumentos tecnológicos con los seres humanos intervienen mejor en el mundo, anuncia lo que será la tecnología. (Paulo Freire)
El lugar del dictado de clases para esta sección, anexo de la EEPA N° 702, es el CAPS N° 4, espacio cedido por el Municipio Local, desde 2008, donde la actividad docente se ve fortalecida con el aporte del servicio de Estimulación Temprana al que las alumnas recurren con sus hijos. Todo material impreso (gacetilla informativas, campañas de vacunación y toda difusión referida al tema salud generada en el CAPS tiene el asesoramiento del MC quien “asegura” que el mensaje “llegue” a sus destinatarias: vecinas analfabetas adultas del Barrio Primavera.
DESTINATARIOS: Adultos analfabetos y anafabetos funcionales. La matrícula consta de 15 alumnos, con 5 alumnos en proceso de alfabetización cuyas edades oscilan entre 39 y 55 años.
Todas ellas pertenecen al mismo barrio, Barrio Primavera que se encuentra en la Localidad de Mayor Buratovich, Partido de Villarino, provincia de Buenos Aires, ellas son jornaleras trabajan en el campo desde las 5 de la mañana hasta las 5 o 6 de la tarde, a veces hasta las 20 hs, el interés demostrado por cada una de ellas en el aprendizaje del manejo del celular fue y es una urgencia en su vida cotidiana, ya que dejan a sus hijos menores en su vivienda cuando salen a trabajar y necesitan comunicarse constantemente, como asi también los maridos suelen irse por temporadas fuera de la Localidad y necesitan mantenerse comunicadas.Por lo tanto el abordaje que tome es el “Comunicacional”. Cuya propuesta curricular que trabajo
Lectura y adquisición del sistema de escritura. Comenzar a interpretar mensajes. Plantearse y sostener un propósito para la escritura y tener en cuenta al
destinatario. Intercambiar y acordar, antes de empezar a escribir,qué y cómo se va a
escribir. Revisar lo que se escribe. Leer en vos alta, comunicando lo aprendido. Incluirlos en la alfabetización digital, cuando aun no han adquirido el sistema de
escritura.
Recursos Bibliográficos: Propuesta Curricular Adultos.
Conectar Igualdad
METODOLOGIA:
PRESENTACIÓN DEL TECLADO
DIÁLOGO ORAL
A
B B
B
C
Presentación de cada tecla con su número y letras.-
El alumno sabe que cada círculo, es el movimiento que debe
realizar con los dedos para que aparezca la letra.
Ejemplo
Escribe palabras simples.-
5- 2- 6 - 2
LL A M A
ESCRITURA Y LECTURA EN EL CUADERNO
Los círculos van según la posición de la letra en el teclado-
2
Uso de carteles con numeración y círculos van descubriendo las
palabras, las escriben con ayuda y van leyendo,
Uso del abecedario tal cual está en el teclado.-
Uso del abecedario con palabras que tienen que ver con los
celulares.
Ejemplo:
Importancia del uso del celular ejemplo:
Como prevención y ayuda!!!!
RECURSOS: CELULAR Y COMPUTADORA COMPUTADORA. FAMILIARIZARSE CON EL TECLADO Y MONITOR.
M= MENSAJE
ESCRIBIR PALABRAS UNIR LETRAS LEER.
Comenzar a trabajar con frases significativas:
VOY ESTOY
YENDO
ESTAS MAMA
LLAMAME VENI
LLEGUE
BIEN
SI
NO BUSCAME
TE BUSCO HOLA
YA
ESTOY BUENO
OK
1 2
ABC
DEF
3
4
GHI
5
JKL
MNO
6
7
PQRS
8
TUV
WXYZ
9
0
La plantilla anterior representa la forma en que el teclado numeral se pulsa para
obtener cada letra. Este es el mecanismo a enseñar
Se emplea en la experiencia un ABECEDARIO elaborado exclusivamente con
términos referidos al uso del celular
A = ALMANAQUE
B= BUENOS DIAS
C= CELULAR
D=DINERO
T= TARJETA
CH= CHIP
M= MENSAJE
M= MENU
C=CALCULADORA
N=NUMEROS
W=WIFI
LL=LLAMAR
S= SMS GRATIS
F= FOTOS
A= AURICULARES
C= CORREO
H= HABLAR
A
2
E
3
I
4 O
6
U
8
ANEXOS:
En este momento la experiencia se encuentra en proceso, estamos en
primera instancia de la experiencia, de la cual puedo decir que de parte de
las alumnas mostraron gran expectativa y deseo de aprender, que el sistema
es día a día un aprendizaje (mutuo) que ellas van marcando su propio
ritmo e inquietudes a través de ensayo y error.
Descubrir en la pantalla la letra de su nombre y escribirlo por ejemplo:
SOY LEONOR fue gratificante, o la palabra LLAMA MAMÄ, ya deja
una cierta tranquilidad de que se están comunicando.
En algunos casos la familia ha invertido en nuevos celulares con pantalla
grande para las alumnas.
No podemos hablar de tiempos y clases, ya que el tiempo los finaliza el
propio alumno, solo me queda ir registrando día a día la experiencia, para ir
modificando la metodología que facilite su aprendizaje.
EVALUACIÓN. REGISTRO Y BORRADOR DEL DOCENTE A MODO DE FIJACIÓN ENVIÉ A LAS ALUMNAS UN SMS (RECORDATORIO) COMO EJEMPLO CON EL SIGUIENTE TEXTO:
MAÑANA PIDO DNI MARIANA
En el nuevo encuentro EVALUO
1. SI PUDIERON LEER SOLAS 2. CON AYUDA DE LA FAMILIA
EL 60% PUDIERON SOLAS EL 30% CON AYUDA FAMILIAR UN 10 % INTENTÓ RESPONDER EL MENSAJE.- -.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-
¿CON LO QUE SE AHORA MEJORO MI CALIDAD DE VIDA? (Registro de opiniones de las alumnas) “Si se leer SMS Delia (personal del CAPS) puede avisarme cuando no viene la doctora y no tengo que venir casi de noche a sacar turno” (Nimia) “Cuando la cuadrilla se va lejos (60-70 km) puedo comunicarme con mi marido si me pasa algo con los chicos” (Delicia) *Yo no me animaba, después de 2 o 3 clases hice mensajes cortitos y ahora mis hijos me ayudan…pero ellos escriben raro” (Toribia) “Yo veía a mis chicos escribir re ligero con los dedos y creí que nunca podría pero el jueves le pedí a mi hija que estaba en el centro un mandado por mensaje y me lo trajo ! (Demetria) -.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.- Elegí enviar esta propuesta ya que advierto entre mis colegas (con experiencia o novatas) el temor y el desconocimiento para abordar la Alfabetización de Adultos : temor a hacerlo mal, temor a que abandonen los alumnos antes de poder ver resultados, falta de paciencia , dudas sobre los contenidos a impartir. Hago este trabajo hace mucho tiempo y lo sigo eligiendo por apasionante : es muy bello el viaje al que me invitan cuando son ellas quien me enseñan términos de su lengua natal o cuando me piden “letras” para formar el nombre de ese nieto que llega…yo invito a pulsar una tecla y ellas comparten un ritual…yo pongo un lápiz entre sus dedos y ellas ponen su corazón sobre el pupitre. Ojalá que desde el portal este proyecto anime a una nueva MC a conocer este maravilloso mundo.
DOCENTE RESPONSABLE DEL PROYECTO; María Ana Mayer