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Centro Universitario del Estado de México
Licenciatura en Pedagogía
Desarrollo adulto y estudios de posgrado
Presenta:Lic. Victor H. Jiménez B.
Julio de 2009
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Con frecuencia no se tienen en cuenta las características
de esta etapa del desarrollo;
los profesores encargados de impartirlas no cuentan con
una preparación teórica en este sentido.
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Estudiante de posgrado: profesional universitario; posee un título que lo acredita oficialmente como graduado de este nivel.
Aunque entre los que acceden a la educación posgraduada se pueden encontrar desde jóvenes recién graduados hasta aquellos que culminaron sus estudios universitarios hace varios años, se concibe a todos como adultos por el estatus y los deberes que cumplen en la sociedad en general y en sus respectivas profesiones en particular.
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El profesional universitario tiene un alto nivel en el
desarrollo de sus procesos de aprendizaje como
resultado de su preparación académica anterior y por
poseer las competencias necesarias para el ejercicio de la
profesión.
Este profesional, que se encuentra en un momento
óptimo de su desarrollo cognitivo y afectivo y tiene una
verdadera motivación profesional, puede lograr altos
niveles de asimilación de los nuevos contenidos de
aprendizaje en su formación posgraduada.
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El aprendiz adulto ha logrado un nivel significativo de independencia cognoscitiva porque puede aprender efectivamente por sí mismo
Dedica la mayoría de su tiempo a procesar, individualmente o por equipos, la información orientada por el profesor en un mínimo de tiempo.
Se deben disminuir los encuentros presenciales e incrementar el acceso personal al conocimiento, así como elaborar materiales docentes especialmente confeccionados para el estudio independiente
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Todo lo que el estudiante de posgrado adulto pueda y deba asimilar de manera independiente por medio de su estudio individual no debe ser objeto de abordaje explícito en el aula.
Es necesaria la orientación para el trabajo y el estudioindependientes, promover la creatividad del alumnado con determinadas tareas complejas y a la necesidad de enfocar los análisis desde una óptica investigativa que exijan la aplicación de los métodos de las ciencias que aportan a la profesión de los alumnos con la correspondiente estimulación y desarrollo de habilidades investigativas.
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Es deseable explotar las posibilidades de los contenidos para la búsqueda de lo contradictorio, lo divergente, lo alternativo, con la correspondiente argumentación científica desde una óptica profesional.
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La orientación y la discusión profesional deben
caracterizar a estos encuentros, sobre la base de la
autopreparación previa realizada por los estudiantes de
manera individual y por equipos.
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Modalidad semipresencial: vía para optimizar tiempo, aprovechar las potencialidades psicológicas del adulto y estudiar, desarrollar proyectos e investigar desde el puesto de trabajo de cada uno
Mediación pedagógica: proceso interactivo del profesor y de los materiales docentes con el alumno; hace compatible la concepción de aprendizaje con las TIC’S, aunque sin olvidar los recursos tradicionales (ojo, no tradicionalistas).
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También es imprescindible elaborar textos didácticos
especialmente confeccionados (con coherencia y rigor) para
facilitar los contenidos más importantes para el estudio individual
de todo profesional en la superación de posgrado, sin dejar de
lado la indispensable orientación o mediación pedagógica.