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METODOLOGIA DEL TRABAJO ACADEMICO
ACTIVIDAD No. 10 TRABAJO COLABORATIVO Nº 2
APORTE IDIVIDUAL
PROGRAMA DE INGENIERIA EN SISTEMAS
METODOLOGÍA DEL TRABAJO ACADÉMICO
CODIGO 90002
GRUPO 61
WILLIAM ANDRES PIEDRAHITA
C.C 98234567 DE PASTO NARIÑO
UNIVERSIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD
INTRODUCCIÓN
Este trabajo se realiza con la finalidad de que el estudiante aprenda nuevas estrategias que
le permitan trabajar en equipo, mediante el uso de las técnicas y herramientas eficaces para
el desarrollo del aprendizaje autónomo, así como también reconocer la importancia de la
participación activa y responsable en los aportes de los trabajos colaborativos.
Nuestra principal motivación es la de ser profesionales exitosos, íntegros que ayuden al
cambio y al regeneración de la sociedad, con una excelente formación académica,
intelectual, y moral que nos permita ser profesionales comprometidos con nuestra misión
de servir.
El “Inter-aprendizaje” nos brinda la oportunidad de profundizar temas de vital importancia
en nuestro desempeño académico donde cada tema tiene un contenido realmente útil que
nos orienta en nuestra labor académica y nos forma como personas, como ciudadanos,
como estudiantes y como futuros profesionales.
OBJETIVOS
* Tener presente conceptos básicos como interaprendizaje, tutoría, consejería, clase para así
lograr un óptimo desempeño en el desarrollo de estas actividades.
* Profundizar acerca del interaprendizaje un tema fundamental para nuestro desarrollo
intelectual, profesional y personal ya que nos brinda las bases para el cumplimiento de las
actividades propuestas.
* Ser conscientes de nuestra autonomía y responsabilidad de nuestro proceso pedagógico
buscando siempre las mejores alternativas que nos permitan los mejores resultados.
1. Interaprendizaje (formato de autoevaluación)
Interaprendizaje
Reflexione y responda los siguientes interrogantes:
1. ¿Cuál puede ser la finalidad de una persona cuando estudia en grupo? Identifique por lo
menos tres intenciones o motivos diferentes:
Compartir roles, ideas, normas, intereses comunes, logrando la cooperación
Lograr las metas comunes, donde todos los integrantes sean beneficiados
Permite crear una cultura de autocritica y crítica constructiva hacia el otro
Ampliar los conocimientos a partir de los diversos aportes de los compañeros.
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2 ¿Enuncie, cuál puede ser la forma particular de actuar de un estudiante cuando trabaja en
grupo?
Actuación 1
Hacer conocer su concepto del tema con antelación a fin de que se pueda hacer una
interacción con el grupo de compañeros.
Actuación 2
Motivar al equipo a opinar y retroalimentar los aportes a compañeros y tutor, con el
fin de que se logren las metas propuestas
Actuación 3
Consolidar las ideas a fin de concretar el trabajo y su aplicabilidad
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6. ¿Enuncie cuál es su propósito y qué estrategia va a utilizar para conseguir un trabajo
colaborativo de gran calidad y con alta corresponsabilidad?
Asumir con responsabilidad el trabajo asignado, así mismo respetar los aportes entregados
por el grupo a fin de que en el trabajo final sea gran utilidad y aprovechamiento para los
demás, igualmente cumplir con las fechas que se programan para que no se presente ningún
retraso en el cronograma predeterminado.
2. Identifica Tu consejero
Participante 1 Franco Muñoz
Nombre completo del consejero Franco Muñoz
Ciudad de residencia del consejero Pasto
Correo Electrónico del consejero [email protected]
Skype de la zona del consejero franco.munoz7
Que esperas de tu consejero Espero que cuando lo requiera este atento a
mis necesidades y que de manera oportuna
logre solucionar mis inconvenientes.
3. Aporte al debate del tema escogido
¿CUAL ES EL BENEFICIO DE LA UTILIZACIÓN EN EL TRABAJO
COLABORATIVO DE LAS DIFERENTES TÉCNICAS Y HERRAMIENTAS PARA
EL TRABAJO EN GRUPO?
Por rol se entiende la manera de desempeñar las funciones propias del status social. En el
seno de los pequeños grupos se van diferenciando poco a poco los papeles o roles que
juegan cada uno de sus miembros. La adopción de los roles proporciona al grupo una
fisonomía determinada, a la vez que ofrece seguridad a sus miembros, porque saben qué
tipo de conducta pueden esperar de cada una de las personas que lo integran.
En esto consiste lo que denominamos “expectativas de rol”, que es el factor que impulsa a
los diversos miembros del grupo a mantenerse dentro de un tipo de conducta que es lo que
los demás esperan de ellos. Sin embargo, para los integrantes de un grupo, en el ámbito
personal, la adopción de un rol fijo no constituye normalmente un enriquecimiento personal
sino más bien todo lo contrario, porque impide que la persona pueda reaccionar
espontáneamente en las diversas ocasiones y pueda enriquecerse adaptando su conducta a
sus propias necesidades y a las diversas circunstancias.
Por eso es importante, que el educador ayude a los miembros del grupo a no encasillarse en
un rol determinado, sino a adoptar diversos papeles y mantenerse disponibles para
reaccionar de diversa forma según el entorno y la situación.
Clasificación de Roles (Francia & Mata) PAPELES DE RENDIMIENTO Se orientan a la
producción, a lograr unos objetivos.
• Iniciador. Sugiere ideas, proyectos, formas de abordar los temas, y de reformular las
cuestiones.
• Coordinador. Señala aspectos, objetivos, posturas. Resume, relaciona.
• Estimulador. Busca que el grupo produzca mucho y bien, es decir, con la mayor calidad
humana.
• Interrogador. Está a la caza de nuevas ideas, de razones, aclaraciones, hechos
explicativos.
• Informador. Aporta datos, hechos, experiencias, para orientar en el dialogo o búsqueda de
soluciones.
• Opinante. Aporta ideas, sugerencias, juicios, convicciones sobre los valores que pueden
ayudar a conducir o reconducir el tema o el grupo.
• Evaluador –critico. Enjuicia, valora las ideas, la vida, las realizaciones del grupo; ayuda
con preguntas e intervenciones a estar en actitud crítica frente al grupo en todos sus
elementos: objetivos, relaciones, tareas.
PAPELES DE MANTENIMIENTO Se orientan a la formación, conservación y
perfeccionamiento del grupo.
• Observador-secretario. Sigue al detalle el proceso del grupo, interpreta y pasa el informe
al grupo.
• Animador. Busca la cohesión, la participación en clima positivo, es receptivo a todos y a
todo, crea relaciones de cordialidad y solidaridad.
• Conciliador. Es el mediador en los momentos de tensión o conflicto. Busca los puntos
comunes.
• Abierto- compromisario. Dispuesto a los acuerdos. Acepta los puntos de vista de los otros,
relativiza, prefiere ciertas renuncias a su opinión o intereses, antes que romper el clima.
• Facilitador de la comunicación. Preocupado por la opinión y participación de todos,
estimula al tímido.
PAPELES INDIVIDUALES EL ROL DEL EDUCADOR De modo general el papel del
educador consiste en garantizar el marco de la reunión manteniendo la orientación del
grupo hacia sus objetivos y favoreciendo la producción libre de intercambios que concurren
a la realización de las tareas fijas.
La actividad de la conducta de un grupo es, pues, una actividad de control de los procesos;
se trata, de hecho, de analizar un sistema, de diagnosticar las distintas funciones y de
intervenir sobre este sistema, si fuera necesario y oportuno.
(http://www.asociacionaccent.com/informa/_dossiertematico/dossier_tematico_04_dinamic
a_grupos_trabajo_equipo.pdf)
CONCLUSIONES
La autonomía pero sobre todo la responsabilidad son fundamentales para nuestro
aprendizaje y nuestra educación, debemos estar comprometidos con nuestra meta de ser los
mejores profesionales
En nuestro rol como estudiantes debemos buscar las mejores técnicas y estrategias que nos
permitan un óptimo desarrollo del aprendizaje y nos den bases solidas para la construcción
de nuestra carrera profesional.
Como UNADISTAS es de gran importancia el estudio análisis y ejecución de las
actividades propuestas, buscando siempre la calidad y excelencia de nuestro trabajo, para la
correcta asimilación del conocimiento
BIBLIOGRAFIA
Torres Julio E. (2008). Fundamentos De La Educación A Distancia. Definición,
historia, investigación.
http://www.asociacionaccent.com/informa/_dossiertematico/dossier_tematico_04_dina
mica_grupos_trabajo_equipo.pdf