METODOLOGIA DEL TRABAJO ACADEMICO

ACTIVIDAD No. 10 TRABAJO COLABORATIVO Nº 2

APORTE IDIVIDUAL

PROGRAMA DE INGENIERIA EN SISTEMAS

METODOLOGÍA DEL TRABAJO ACADÉMICO

CODIGO 90002

GRUPO 61

WILLIAM ANDRES PIEDRAHITA

C.C 98234567 DE PASTO NARIÑO

UNIVERSIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

INTRODUCCIÓN

Este trabajo se realiza con la finalidad de que el estudiante aprenda nuevas estrategias que

le permitan trabajar en equipo, mediante el uso de las técnicas y herramientas eficaces para

el desarrollo del aprendizaje autónomo, así como también reconocer la importancia de la

participación activa y responsable en los aportes de los trabajos colaborativos.

Nuestra principal motivación es la de ser profesionales exitosos, íntegros que ayuden al

cambio y al regeneración de la sociedad, con una excelente formación académica,

intelectual, y moral que nos permita ser profesionales comprometidos con nuestra misión

de servir.

El “Inter-aprendizaje” nos brinda la oportunidad de profundizar temas de vital importancia

en nuestro desempeño académico donde cada tema tiene un contenido realmente útil que

nos orienta en nuestra labor académica y nos forma como personas, como ciudadanos,

como estudiantes y como futuros profesionales.

OBJETIVOS

* Tener presente conceptos básicos como interaprendizaje, tutoría, consejería, clase para así

lograr un óptimo desempeño en el desarrollo de estas actividades.

* Profundizar acerca del interaprendizaje un tema fundamental para nuestro desarrollo

intelectual, profesional y personal ya que nos brinda las bases para el cumplimiento de las

actividades propuestas.

* Ser conscientes de nuestra autonomía y responsabilidad de nuestro proceso pedagógico

buscando siempre las mejores alternativas que nos permitan los mejores resultados.

1. Interaprendizaje (formato de autoevaluación)

Interaprendizaje

Reflexione y responda los siguientes interrogantes:

1. ¿Cuál puede ser la finalidad de una persona cuando estudia en grupo? Identifique por lo

menos tres intenciones o motivos diferentes:

Compartir roles, ideas, normas, intereses comunes, logrando la cooperación

Lograr las metas comunes, donde todos los integrantes sean beneficiados

Permite crear una cultura de autocritica y crítica constructiva hacia el otro

Ampliar los conocimientos a partir de los diversos aportes de los compañeros.

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2 ¿Enuncie, cuál puede ser la forma particular de actuar de un estudiante cuando trabaja en

grupo?

Actuación 1

Hacer conocer su concepto del tema con antelación a fin de que se pueda hacer una

interacción con el grupo de compañeros.

Actuación 2

Motivar al equipo a opinar y retroalimentar los aportes a compañeros y tutor, con el

fin de que se logren las metas propuestas

Actuación 3

Consolidar las ideas a fin de concretar el trabajo y su aplicabilidad

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6. ¿Enuncie cuál es su propósito y qué estrategia va a utilizar para conseguir un trabajo

colaborativo de gran calidad y con alta corresponsabilidad?

Asumir con responsabilidad el trabajo asignado, así mismo respetar los aportes entregados

por el grupo a fin de que en el trabajo final sea gran utilidad y aprovechamiento para los

demás, igualmente cumplir con las fechas que se programan para que no se presente ningún

retraso en el cronograma predeterminado.

2. Identifica Tu consejero

Participante 1 Franco Muñoz

Nombre completo del consejero Franco Muñoz

Ciudad de residencia del consejero Pasto

Correo Electrónico del consejero franco.munoz@unad.edu.co

Skype de la zona del consejero franco.munoz7

Que esperas de tu consejero Espero que cuando lo requiera este atento a

mis necesidades y que de manera oportuna

logre solucionar mis inconvenientes.

3. Aporte al debate del tema escogido

¿CUAL ES EL BENEFICIO DE LA UTILIZACIÓN EN EL TRABAJO

COLABORATIVO DE LAS DIFERENTES TÉCNICAS Y HERRAMIENTAS PARA

EL TRABAJO EN GRUPO?

Por rol se entiende la manera de desempeñar las funciones propias del status social. En el

seno de los pequeños grupos se van diferenciando poco a poco los papeles o roles que

juegan cada uno de sus miembros. La adopción de los roles proporciona al grupo una

fisonomía determinada, a la vez que ofrece seguridad a sus miembros, porque saben qué

tipo de conducta pueden esperar de cada una de las personas que lo integran.

En esto consiste lo que denominamos “expectativas de rol”, que es el factor que impulsa a

los diversos miembros del grupo a mantenerse dentro de un tipo de conducta que es lo que

los demás esperan de ellos. Sin embargo, para los integrantes de un grupo, en el ámbito

personal, la adopción de un rol fijo no constituye normalmente un enriquecimiento personal

sino más bien todo lo contrario, porque impide que la persona pueda reaccionar

espontáneamente en las diversas ocasiones y pueda enriquecerse adaptando su conducta a

sus propias necesidades y a las diversas circunstancias.

Por eso es importante, que el educador ayude a los miembros del grupo a no encasillarse en

un rol determinado, sino a adoptar diversos papeles y mantenerse disponibles para

reaccionar de diversa forma según el entorno y la situación.

Clasificación de Roles (Francia & Mata) PAPELES DE RENDIMIENTO Se orientan a la

producción, a lograr unos objetivos.

• Iniciador. Sugiere ideas, proyectos, formas de abordar los temas, y de reformular las

cuestiones.

• Coordinador. Señala aspectos, objetivos, posturas. Resume, relaciona.

• Estimulador. Busca que el grupo produzca mucho y bien, es decir, con la mayor calidad

humana.

• Interrogador. Está a la caza de nuevas ideas, de razones, aclaraciones, hechos

explicativos.

• Informador. Aporta datos, hechos, experiencias, para orientar en el dialogo o búsqueda de

soluciones.

• Opinante. Aporta ideas, sugerencias, juicios, convicciones sobre los valores que pueden

ayudar a conducir o reconducir el tema o el grupo.

• Evaluador –critico. Enjuicia, valora las ideas, la vida, las realizaciones del grupo; ayuda

con preguntas e intervenciones a estar en actitud crítica frente al grupo en todos sus

elementos: objetivos, relaciones, tareas.

PAPELES DE MANTENIMIENTO Se orientan a la formación, conservación y

perfeccionamiento del grupo.

• Observador-secretario. Sigue al detalle el proceso del grupo, interpreta y pasa el informe

al grupo.

• Animador. Busca la cohesión, la participación en clima positivo, es receptivo a todos y a

todo, crea relaciones de cordialidad y solidaridad.

• Conciliador. Es el mediador en los momentos de tensión o conflicto. Busca los puntos

comunes.

• Abierto- compromisario. Dispuesto a los acuerdos. Acepta los puntos de vista de los otros,

relativiza, prefiere ciertas renuncias a su opinión o intereses, antes que romper el clima.

• Facilitador de la comunicación. Preocupado por la opinión y participación de todos,

estimula al tímido.

PAPELES INDIVIDUALES EL ROL DEL EDUCADOR De modo general el papel del

educador consiste en garantizar el marco de la reunión manteniendo la orientación del

grupo hacia sus objetivos y favoreciendo la producción libre de intercambios que concurren

a la realización de las tareas fijas.

La actividad de la conducta de un grupo es, pues, una actividad de control de los procesos;

se trata, de hecho, de analizar un sistema, de diagnosticar las distintas funciones y de

intervenir sobre este sistema, si fuera necesario y oportuno.

(http://www.asociacionaccent.com/informa/_dossiertematico/dossier_tematico_04_dinamic

a_grupos_trabajo_equipo.pdf)

CONCLUSIONES

La autonomía pero sobre todo la responsabilidad son fundamentales para nuestro

aprendizaje y nuestra educación, debemos estar comprometidos con nuestra meta de ser los

mejores profesionales

En nuestro rol como estudiantes debemos buscar las mejores técnicas y estrategias que nos

permitan un óptimo desarrollo del aprendizaje y nos den bases solidas para la construcción

de nuestra carrera profesional.

Como UNADISTAS es de gran importancia el estudio análisis y ejecución de las

actividades propuestas, buscando siempre la calidad y excelencia de nuestro trabajo, para la

correcta asimilación del conocimiento

BIBLIOGRAFIA

Torres Julio E. (2008). Fundamentos De La Educación A Distancia. Definición,

historia, investigación.

http://www.asociacionaccent.com/informa/_dossiertematico/dossier_tematico_04_dina

mica_grupos_trabajo_equipo.pdf