Download - 7. nuestro modelo de programación
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Antônio Daniel
Tarcísio
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¿Qué es programación?Es una concreción de cada parte del diseño curricular, una parte del diseño o una parte integrada en el desarrollo de un diseño curricular de lenguas (Breen, Candlin, Stern, Allen, Johnson, Dubin y Olstain).
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Yalden (1984)(…) un instrumento por el que el profesor (…)
puede llevar a cabo un grado de adecuación entre las necesidades y las metas del aprendiente (…) y las actividades tendrán lugar en la clase.
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García Santacecilia (1995)(...) conjunto de decisiones que adoptan los
profesores a la hora de aplicar a un curso concreto las especificaciones de un plan curricular (…).
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Tipos de programaciónTradicional – tipos de programación formal
que comprende unidades de competencia lingüística que se manifiestan en frases habladas y escritas, pero sin reclamar el estatus de producción natural (Widdowson, 1990).
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Funcional (comunicativa) – La programación funcional implica que el lenguaje se concibe como unidades de actuación comunicativa para acumular (…) (Widdowson, 1990).
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Etapas de construcción de la programaciónAnálisis de las variables - Se refiere al estudio
y especificación de todos los factores que inciden directamente en las necesidades del estudiante: lengua, país, cultura, etc.
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Definición de los componentes – la definición de los componentes es un tema problemático, pues a cada enfoque metodológico existe una programación, que incide en la concepción diferentes de sus componentes.
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Programación tradicional: sus componentes son la gramática y el vocabulario.
Programación comunicativa: sus componentes son objetivos, contenidos y actividades, de acuerdo con el uso, función y contexto
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Evaluación de la programación – se convierte en realidad en una fase de reelaboración de la programación que se lleva a cabo en tres momentos:
Al principio del cursoDurante el cursoAl final del curso
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La propuesta de la programación.Nosotros hemos optado por el enfoque metodológico dirigido hacia la comunicación, por lo que nuestra programación ha de reunir las características de programación comunicativa.
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Programacion comunicativaCentrada en el alumno: respetara las características de los estudiantes y sus necesidades de aprendizaje y de comunicación.
Centrada en el proceso: hara que el estudiante tome conciencia de su proceso de aprendizaje.
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Nuestro modelo de programación.
OBJETIVOS
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
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¿El por que de estos componentes?Supone uma respuesta a estas tres preguntas fundamentales, tal y como lo expresa el esquema:
¿Para qué enseño? - objetivos ¿Qué tengo que enseñar? - contenidos
¿Cómo lo enseño? – actividades
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Ejemplo de una programación para una profesión especifica¿Para qué enseño? – objetivosPara telefonistas que necesita saber español
¿Qué tengo que enseñar? - contenidosRelacionado a la profesión de telefonista
¿Cómo lo enseño? – actividadesActividades comunicativas basadas en los
contenidos y objetivos, llevando en consideración el uso, función y contexto de la profesión.
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GRACIAS POR LA ATENCIÓN