modelo programaciÓn- po2 md01

MODELO PROGRAMACIÓN-

PO2 –MD01

Revisión nº 1

Fecha Aprobación: 20-06-2018 Página 1 de 24

I.E.S. “DON BOSCO” E-mail: [email protected]

Paseo de la Cuba, 43. 02006 Albacete www.jccm.es/edu/ies/donbosco

Tlf.- 967/215405 Fax.- 967/216192 www.iesdonbosco.com

MÓDULO: EMPRESA E INICIATIVA

EMPRENDEDORA

DEPARTAMENTO

CÓDIGO: EIE FOL

CICLO Y NIVEL

CFGM INSTALACIONES ELÉCTRICAS

Y AUTOMÁTICAS

Duración total

(en horas) Duración mínima

(en horas) Anuales Semanales

2ºIEA

66 3 50

1.- CARACTERÍSTICAS DEL GRUPO

Nº de alumnos, titulación de acceso, repetidores, …

El grupo está formado por 14 alumnos , con distintos niveles de formación, y con un alumno

más mayor con experiencia profesional lo que supone una ayuda en las clases.

2.- OBJETIVOS GENERALES RELACIONADOS CON EL MÓDULO

El Real Decreto 177/2008, de 8 de febrero, por el que se establece el título de Técnico en Instalaciones Eléctricas y Automáticas y se fijan sus enseñanzas mínimas, establece que La formación de este módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales d),ñ) y t) del ciclo

d)Valorar el coste de los materiales y mano de obra consultando catálogos y unidades de

obra, para elaborar el presupuesto del montaje o mantenimiento.

ñ)Cumplimentar fichas de mantenimiento, informes de incidencias y el certificado de

instalación, siguiendo los procedimientos y formatos oficiales para elaborar la

documentación del instalación o equipo.

t)Reconocer las oportunidades de negocio, identificando y analizando demandas del

mercado para crear y gestionar una pequeña empresa.


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3.- COMPETENCIAS GENERALES RELACIONADAS CON EL MÓDULO

c) Elaborar el presupuesto de montaje o mantenimiento de la instalación o equipo.

k)Elaborar la documentación técnica y administrativa de acuerdo a la reglamentación y

normativa vigente y a los requerimientos del cliente.

m)Integrarse en la organización de la empresa colaborando en la consecución de los

objetivos y participando activamente en el grupo de trabajo con actitud respetuosa y

tolerante.

r)Crear y gestionar una pequeña empresa, realizando un estudio de viabilidad de productos,

de planificación de la producción y de comercialización.

s)Participar de forma activa en la vida económica, social y cultural, con una actitud crítica

y responsable.

3.- UNIDADES DE COMPETENCIA RELACIONADAS.

El anexo citado no recoge NINGUNA Unidad de Competencia relacionada con el módulo de Empresa e Iniciativa Emprendedora.

4.- CONTENIDOS.

Siguiendo las instrucciones dadas en la Resolución de 23/07/2020, de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes, por la que se dictan instrucciones sobre medidas educativas para el curso 2020/2021

Aquellos contenidos y resultados de aprendizaje asociados a módulos profesionales que se

consideren imprescindibles y no hayan podido desarrollarse debido a las circunstancias

excepcionales de finalización del curso 2019-2020, se incorporarán en las programaciones

didácticas de los módulos profesionales de segundo curso que tengan continuidad o con contenidos

afines.

Se priorizará abordar los contenidos y resultados de aprendizaje prácticos, pues son estos los

que más han sido afectados por la transformación no presencial de la enseñanza con la que

concluyó el presente curso. Estos contenidos y resultados de aprendizaje se secuenciarán

prioritariamente al principio del curso 2020-2021, con la premisa de que el alumnado no presente

dificultades para abordar los resultados de aprendizaje propios de los módulos profesionales de

segundo curso.

Los contenidos que no se han podido impartir en el módulo de FOL de 1ª de los ciclos

formativos son:

RRAA 5: “Determina la acción protectora del sistema de la Seguridad social ante las

distintas contingencias cubiertas identificando las distintas clases de prestaciones”.


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El RRAA 7: “Aplica las estrategias del trabajo en equipo, valorando su eficacia y

eficiencia para la consecución de los objetivos de la organización”.

Estos Resultados de Aprendizaje , se incorporarán en los contenidos de la unidad de trabajo

5 de “Recursos Humanos” del módulo de EIE.


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Conforme al Decreto 106/2009, de 04/08/2009, por el que se establece el currículo del ciclo formativo de grado medio correspondiente al título de Técnico o Técnica en Instalaciones Eléctricas y Automáticas, en la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha 1. Iniciativa emprendedora: Innovación y desarrollo económico. Principales características de la innovación en la actividad de del ciclo (materiales, tecnología, organización de la producción, etc). La cultura emprendedora como necesidad social. Buenas prácticas de cultura emprendedora en la actividad del sector y en el ámbito local. El carácter emprendedor: iniciativa, creatividad y formación. El riesgo en la actividad emprendedora. La actuación de las personas emprendedoras como empleadas de una pyme del sector. La actuación de las personas emprendedoras como empresarias en el sector. El empresario y la empresaria. Requisitos para el ejercicio de la actividad empresarial. Plan de empresa: la idea de negocio en el sector. factores diferenciadores respecto a otros sectores. 2. La empresa y su entorno: Concepto y Funciones básicas de la empresa. La empresa como sistema. Estructura organizativa de la empresa. Análisis del entorno general de una pequeña y mediana empresa del sector. El entorno específico de la empresa. Análisis del entorno específico de una pyme de electricidad. Relaciones de una pyme del sector con su entorno y con el conjunto de la sociedad. La cultura de la empresa y su imagen corporativa. Las políticas activas favorecedoras del emprendimiento. Programas y planes específicos para la creación de empresas en Castilla la Mancha. La RSC. Responsabilidad social y ética de las empresas del sector. Balance social de la empresa. El marketing mix y su aplicación práctica en el propio plan de empresa. Las organizaciones empresariales. Ventajas del asociacionismo empresarial. 3. Creación y puesta en marcha de una empresa: Tipos de empresa. La fiscalidad en las empresas. Elección de la forma jurídica. Dimensión, número de socios y responsabilidad de los propietarios de la empresa. Trámites administrativos para la constitución y puesta en marcha de una empresa. Viabilidad económica y viabilidad financiera de una pyme del sector. Análisis de las fuentes de financiación y de inversiones de una pyme del sector. Plan de empresa: elección de la forma jurídica, estudio de viabilidad económica y financiera, trámites administrativos y gestión de ayudas y subvenciones. Otros planes específicos. Recursos humanos en la empresa: selección, formación y desarrollo de carrera profesional. 4. Función administrativa: Concepto de contabilidad y nociones básicas. Registro y análisis de la información contable. Obligaciones fiscales de las empresas. Requisitos y plazos para la presentación de documentos oficiales. El calendario fiscal de la empresa. Gestión administrativa de una empresa del sector. 5. La trabajadora y el trabajador autónomo El estatuto de la trabajadora y del trabajador autónomo Trámites, ayudas y subvenciones específicas para el establecimiento como trabajadora o trabajador autónomo. Régimen fiscal de la trabajadora y del trabajador autónomo. Protección

social de la trabajadora y del trabajador autónomo. Las trabajadoras y los trabajadores

autónomos económicamente dependientes. Las trabajadoras y los trabajadores autónomos económicamente dependientes.


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5.- SECUENCIACIÓN Y TEMPORALIZACIÓN DE CONTENIDOS

RELACIÓN DE UNIDADES DE TRABAJO TEMPORALIZACIÓN

Nº UNIDAD DE TRABAJO SESIONES EVALUACIÓN

1 La iniciativa emprendedora 6 1ª

2 El mercado 6 1ª

3 El entorno de la empresa 4 1ª

4 El marketing 8 1ª

5 Recursos humanos 3 1ª

6 Formas Jurídicas 10 1ª

7 El plan de producción 3 2ª

8 Inversión y financiación 10 2ª

9 Análisis contable y financiero 9 2ª

10 Gestión contable, administrativa y fiscal

9 2ª

6.- RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN. (Acorde con la Excel)

CATE-GORÍA

Básico:

B o vacío

RRAA y CCEE INST

EVAL

UUTT

(y recuento de CCEE evaluados)

1. Reconoce las capacidades asociadas a la iniciativa emprendedora, analizando los requerimientos derivados de los puestos de trabajo y de las actividades empresariales.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

B

a) Se ha identificado el concepto de innovación y su relación con el progreso de la sociedad y el aumento en el bienestar de los individuos y la competitividad empresarial, en el ámbito del sector

PROYECTO

x

B

b) Se ha analizado el concepto de cultura emprendedora y su importancia como fuente de creación de empleo y bienestar social, así como las buenas prácticas que han de inspirar su implementación.

PRUEBA

ESCRITA

x


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c) Se ha valorado la importancia de la iniciativa individual, la creatividad, la formación y la colaboración como requisitos indispensables para tener éxito en la actividad emprendedora.

ACTIVIDADES

x

d) Se ha analizado la capacidad de iniciativa en el trabajo de una persona empleada en una pyme del sector.

ACTIVIDADES x

e) Se ha analizado el desarrollo de la actividad emprendedora de un empresario o empresaria que se inicie en el sector y los factores más influyentes en la consolidación de la empresa creada.

ACTIVIDADES

x

B

f) Se ha analizado el concepto de riesgo como elemento inevitable de toda actividad emprendedora.

Prueba MIXTA x

B

g) Se ha analizado el concepto de empresario o empresaria y los requisitos y actitudes necesarios para desarrollar la actividad empresarial.

PRUEBA ESCRITA x

B

h) Se ha valorado la importancia de la cualificación profesional en el proceso de creación de una empresa.

PROYECTO x

B

i) Se ha descrito la estrategia empresarial relacionándola con los objetivos de la empresa.

PRUEBA ESCRITA x

B

j) Se ha definido una determinada idea de negocio del ámbito del sector, así como su viabilidad, que servirá de punto de partida para la elaboración de un plan de empresa.

PROYECTO x

B

k) Se han identificado los factores diferenciadores del negocio del ámbito del sector que pretende constituirse, respecto de otros sectores.

PROYECTO X

2. Define la oportunidad de creación de una

pequeña empresa, valorando el impacto sobre el entorno de actuación e incorporando valores éticos.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

B

a) Se han descrito las funciones básicas que se realizan en una empresa y se ha analizado el concepto de sistema aplicado a la empresa.

PRUEBA MIXTA

X

B

b) Se han identificado los principales componentes del entorno general que rodea a la empresa; en especial el entorno económico, social, demográfico y cultural, analizando el impacto de la empresa sobre el mismo, así como su incidencia en los nuevos yacimientos de empleo.

PRUEBA ESCRITA

x

c) Se ha analizado la influencia en la actividad empresarial de las relaciones con los clientes, con los proveedores y con la competencia como principales integrantes del entorno específico.

PRUEBA MIXTA X

B d) Se han identificado los elementos del entorno de una pyme del sector.

PROYECTO X


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B

e) Se han analizado los conceptos de cultura empresarial e imagen corporativa, y su relación con los objetivos empresariales.

PRUEBA MIXTA X

B

f) Se ha analizado el fenómeno de la responsabilidad social y ética de las empresas y su importancia como un elemento de la estrategia empresarial

PRUEBA ESCRITA X

g) Se ha elaborado el balance social de una empresa del sector, y se han descrito los principales costes sociales en que incurren estas empresas, así como los beneficios sociales que producen.

ACTIVIDADES X

h) Se han identificado, en empresas del sector, prácticas que incorporan valores éticos y sociales.

ACTIVIDADES X

i) Se ha llevado a cabo un estudio de viabilidad económica y financiera de una pyme del sector.

PROYECTO X

B

j) Se han definido los aspectos más relevantes, a incorporar en el plan de empresa, referentes al marketing mix.

PRUEBA MIXTA X

k) Se han identificado los programas y planes específicos de fomento del autoempleo en Castilla-La Mancha así como el resto de las políticas activas de fomento del autoempleo.

ACTIVIDADES

X

l) Se han identificado las diferentes organizaciones empresariales del entorno socioeconómico y las ventajas del asociacionismo empresarial.

PROYECTO

X

3. Realiza las actividades para la constitución y puesta en marcha de una empresa, seleccionando la forma jurídica e identificando las obligaciones legales asociadas

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

B

a) Se han analizado las diferentes formas jurídicas de la empresa.

Prueba escrita x

B

b) Se ha especificado el grado de responsabilidad legal de los propietarios o propietarias de la empresa en función de la forma jurídica elegida.

Prueba escrita

x

B

c) Se ha diferenciado el tratamiento fiscal establecido para las diferentes formas jurídicas de la empresa.

Prueba escrita x

B

d) Se han analizado los trámites exigidos por la legislación vigente para la constitución y puesta en marcha de una pyme.

ACTIVIDADES x

e) Se ha realizado una búsqueda exhaustiva de las diferentes ayudas, subvenciones e incentivos fiscales para la creación de empresas del sector en la localidad de referencia.

ACTIVIDADES

x

B f) Se ha incluido en el plan de empresa todo lo relativo a la elección de la forma jurídica,

Proyecto x


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estudio de viabilidad económico-financiera, trámites administrativos, ayudas y subvenciones.

g) Se han identificado las vías de asesoramiento y gestión administrativa externos existentes a la hora de poner en marcha una pyme.

ACTIVIDADES

X

B

h) Se han analizado las fuentes de financiación y las inversiones necesarias en una pyme del sector.

Prueba escrita x

B

i) Se ha incluido en el plan de empresa todo lo relativo a la selección, formación y desarrollo de la carrera profesional de sus RRHH, haciendo especial hincapié en la utilización de la entrevista como instrumento para el conocimiento de los futuros trabajadores y trabajadoras de la empresa.

Proyecto

x

4. Realiza actividades de gestión administrativa y financiera básica de una pyme, identificando las principales obligaciones contables y fiscales y cumplimentando la documentación.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

B

a) Se han analizado los conceptos básicos de contabilidad, así como las técnicas de registro de la información contable.

Prueba escrita x

B

b) Se han descrito las técnicas básicas de análisis de la información contable, en especial en lo referente a la solvencia, liquidez y rentabilidad de la empresa.

Prueba escrita

x

B

c) Se han definido las obligaciones fiscales de una empresa del sector.

Proyecto x

B d) Se han diferenciado los tipos de impuestos, así como el plazo de presentación de documentos oficiales teniendo en cuenta el calendario fiscal vigente.

Prueba escrita

x

B

e) Se ha cumplimentado la documentación básica de carácter comercial y contable (facturas, albaranes, notas de pedido, letras de cambio, cheques y otros) para una pyme del sector, y se han descrito los circuitos que dicha documentación recorre en la empresa.

Prueba MIXTA

x

f) Se han incluido los planes específicos requeridos por la normativa aplicable referentes a prevención de riesgos, igualdad de oportunidades y protección del medio ambiente.

Proyecto

x


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B g) Se ha incluido la anterior documentación en el plan de empresa.

Proyecto x

5. Define su inserción en el mercado laboral como trabajador autónomo, analizando el régimen jurídico de su actividad, así como la realidad de las trabajadoras y de los trabajadores autónomos económicamente dependientes.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

B

a) Se ha analizado el régimen profesional y los derechos colectivos de la trabajadora y del trabajador autónomo, conforme a la legislación vigente.

Prueba escrita

X

B

b) Se han descrito los trámites requeridos para el establecimiento de la trabajadora o del trabajador autónomo, así como las subvenciones y ayudas con las que cuenta para el desarrollo de su actividad.

Prueba escrita

X

B

c) Se han analizado las obligaciones fiscales de la trabajadora o del trabajador autónomo.

Prueba escrita X

B

d) Se han identificado los aspectos

esenciales de la acción protectora del Régimen Especial de la Seguridad Social de los Trabajadores por Cuenta Propia o Autónomos.

Prueba escrita X

B

e) Se han analizado los principales aspectos del régimen profesional de las trabajadoras y de los trabajadores autónomos económicamente dependientes.

Prueba escrita

X

7.- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN

Evaluación diagnostica inicial

o Las evaluaciones diagnosticas permitirán conocer el nivel de los alumnos en relación a los

criterios de evaluación de los distintos resultados de aprendizaje y por tanto no llevarán

calificación ni serán tenidas en el proceso de evaluación del alumno.

o Se realizara:

Una inicial a principio de curso para conocer dicho nivel a modo global respecto a

todos los aprendizajes. Ayudará a la temporalización de las unidades de trabajo que

componen el módulo.

Evaluación continua

o A lo largo del desarrollo de las unidades de trabajo se emplearán instrumentos adecuados para la

correcta evaluación de cada CE (pruebas escritas, trabajos, prácticas, actividades de clase,

observación directa, proyectos, exposiciones en clase,…)

Todos estos instrumentos tendrán asociada una calificación.

En la medida de lo posible, los trabajos serán expuestos en clase.


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La evaluación será formativa, informando a los alumnos de los puntos fuertes (para consolidarlos) y de

los puntos débiles (para mejorarlos) en cada una de las entregas, bien por escrito a través del aula

virtual o de modo verbal en clase.

A la hora de calificar una práctica, el profesor podrá solicitar al alumno que realice una defensa de la

misma. El alumno tendrá que explicar cómo ha realizado la práctica y deberá contestar a las

preguntas relacionadas con la misma que le haga el profesor. La calificación se hará en función de

esta defensa.

No se recogerán entregas fuera de plazo. En caso de que tengan relación con algún CE básico, se

le informará al alumno sobre modo de proceder, que podrá ser:

Entrega y defensa de la misma el día asignado para recuperaciones.

Prueba escrita o práctica relacionada el día asignado para recuperaciones Cada 2, o lo sumo 3 UT, se realizará una prueba individual (teórico y/o práctica) que

permita evaluar los CCEE que así lo requieran.

8.- CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Y RECUPERACIÓN.

CALIFICACIÓN DE CADA CRITERIO DE EVALUACIÓN (CE)

Cada CE se evaluará y calificará independientemente de los demás con un valor de

0 a 10, considerándose que el CE ha sido logrado si la calificación es mayor o igual

a 5.

Para calificar cada CE se usarán los distintos instrumentos de evaluación indicados

en el apartado anterior.

Se han categorizado los CE, identificando algunos de ellos como básicos (50%-60%

del total de CCEE). Esto permitirá mayor objetividad de cara a:

o realizar las recuperaciones en base a ellos cuando por cuestiones de

viabilidad temporal sea imposible evaluarlos todos (más información en el

apartado de recuperaciones)

o mejorar la objetividad a la hora de considerar si un RA se puede considerar

logrado, cuando la calificación ponderada de todos los CCEE es >= 5 pero

tiene CCEE no superados.

Por norma general, cada CE será evaluado por medio de un único instrumento de

evaluación. Si en algún caso de emplean varios instrumentos para evaluar el mismo

criterio, se tendrá en cuenta únicamente la última calificación (evaluación continua).

El CE propio incluido en todos los RA “) Se han presentado las entregas cumpliendo

los criterios de formato y organización especificados.”, podrá ser calificado con

varias notas, que tendrán asociada la calificación de ese CE durante el desarrollo de

cada UT, por lo que la nota del CE será el promedio de las calificaciones.


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RRAA 1: RECONOCE LAS CAPACIDADES ASOCIADAS A LA INICIATIVA EMPRENDEDORA, ANALIZANDO LOS REQUERIMIENTOS DERIVADOS DE LOS PUESTOS DE TRABAJO Y DE LAS ACTIVIDADES EMPRESARIALES.

Criterios de evaluación instrumentos ponderación UT

a) Se ha identificado el concepto de innovación y su relación con el progreso de la sociedad y el aumento en el bienestar de los individuos y la competitividad empresarial. Prueba mixta 5% 1

b) Se ha analizado el concepto de cultura emprendedora y su importancia como fuente de creación de empleo y bienestar social, así como las buenas prácticas que han de inspirar su implementación.

Prueba mixta 5% 1

c) Se ha valorado la importancia de la iniciativa individual, la creatividad, la formación y la colaboración como requisitos indispensables para tener éxito en la actividad emprendedora.

Prueba mixta 5% 1

d) Se ha analizado la capacidad de iniciativa en el trabajo de una persona empleada en una PYME Prueba mixta 5% 1

e) Se ha analizado el desarrollo de la actividad emprendedora de un empresario o empresaria que se inicie en el sector y los factores más influyentes en la consolidación de la empresa creada. Prueba mixta 15% 1

f) Se ha analizado el concepto de riesgo como elemento inevitable de toda actividad emprendedora. Prueba mixta 5% 1

g) Se ha analizado el concepto de empresario o empresaria y los requisitos y actitudes necesarios para desarrollar la actividad empresarial.

Prueba mixta 10% 1

h) Se ha valorado la importancia de la cualificación profesional en el proceso de creación de una empresa. Prueba mixta 5% 5

i) Se ha descrito la estrategia empresarial relacionándola con los objetivos de la empresa. P.E. 15% 1

j) Se ha definido una determinada idea de negocio del ámbito del de la electricidad, así como su viabilidad, que servirá de punto de partida para la elaboración de un plan de empresa.

P.E. 20% 1

k) Se han identificado los factores diferenciadores del negocio respecto de otros sectores de electricidad Prueba mixta 10% 1

100%


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RRAA: 2. Define la oportunidad de creación de una pequeña empresa, valorando el impacto sobre el entorno de actuación e incorporando valores éticos.

Criterios de evaluación instrumentos ponderación UT a) Se han descrito las funciones básicas que se realizan en una empresa y se ha analizado el concepto de sistema aplicado a la empresa.

Prueba mixta 5% 5

b) Se han identificado los principales componentes del entorno general que rodea a la empresa; en especial el entorno económico, social, demográfico y cultural, analizando el impacto de la empresa sobre el mismo, así como su incidencia en los nuevos yacimientos de empleo.

Prueba mixta 5%

3 c) Se ha analizado la influencia en la actividad empresarial de las relaciones con los clientes, con los proveedores y con la competencia como principales integrantes del entorno específico.

Prueba mixta 10% 3

d) Se han identificado los elementos del entorno de una pyme P.E. 10% 3

e) Se han analizado los conceptos de cultura empresarial e imagen corporativa, y su relación con los objetivos empresariales. Prueba mixta 5% 3 f) Se ha analizado el fenómeno de la responsabilidad social y ética de las empresas y su importancia como un elemento de la estrategia empresarial

Prueba mixta 5% 3

g) Se ha elaborado el balance social de una empresa de electricidad y se han descrito los principales costes sociales en que incurren estas empresas, así como los beneficios sociales que producen. Prueba mixta 10%

3 h) Se han identificado, en empresas del sector, prácticas que incorporan valores éticos y sociales. Prueba mixta 5% 3 i) Se ha llevado a cabo un estudio de viabilidad económica y financiera de una pyme de electricidad. P.E. 10% 9 j) Se han definido los aspectos más relevantes, a incorporar en el plan de empresa, referentes al marketing mix. P.E. 10% 4 k) Se han identificado los programas y planes específicos de fomento del autoempleo en Castilla-La Mancha así como el resto de las políticas activas de fomento del autoempleo.

Prueba mixta 5% 8

l) Se han identificado las diferentes organizaciones empresariales del entorno socioeconómico y las ventajas del asociacionismo empresarial.

Prueba mixta 5% 3

m) Se ha incorporado en el plan de empresa el tipo y la segmentación del mercado P.E. 10%

2 n) Se han diferenciado los conceptos de Mk estratégico, operativo y emocional valorando su importancia en el ámbito del sector Prueba mixta 5%

4

100%


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Revisión nº 1





RRAA: 3. Realiza las actividades para la constitución y puesta en marcha de una empresa, seleccionando la forma jurídica e identificando las obligaciones legales asociadas

Criterios de evaluación instrumentos ponderación UT a) Se han analizado las diferentes formas jurídicas de la empresa. Prueba mixta 10% 6 b) Se ha especificado el grado de responsabilidad legal de los propietarios o propietarias de la empresa en función de la forma jurídica elegida.

Prueba mixta 5% 6

c) Se ha diferenciado el tratamiento fiscal establecido para las diferentes formas jurídicas de la empresa. Prueba mixta 5% 6 d) Se han analizado los trámites exigidos por la legislación vigente para la constitución y puesta en marcha de una pyme. Prueba mixta 5% 6 e) Se ha realizado una búsqueda exhaustiva de las diferentes ayudas, subvenciones e incentivos fiscales para la creación de empresas de electricidad

Prueba mixta 10% 8

f) Se ha incluido en el plan de empresa todo lo relativo a la elección de la forma jurídica, estudio de viabilidad económico-financiera, trámites administrativos, ayudas y subvenciones.

P.E. 30% 6, 8, 9

g) Se han identificado las vías de asesoramiento y gestión administrativa externos existentes a la hora de poner en marcha una pyme.

Prueba mixta 5% 6

h) Se han analizado las fuentes de financiación y las inversiones necesarias en una pyme del sector Prueba mixta 10% 8 i) Se ha incluido en el plan de empresa todo lo relativo a la selección, formación y desarrollo de la carrera profesional de sus RRHH, haciendo especial hincapié en la utilización de la entrevista como instrumento para el conocimiento de los futuros trabajadores y trabajadoras de la empresa.

P.E. 20%

5

100%


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4. Realiza actividades de gestión administrativa y financiera básica de una pyme, identificando las principales obligaciones contables y fiscales y cumplimentando la documentación.

Criterios de evaluación instrumentos ponderación UT a) Se han analizado los conceptos básicos de contabilidad, así como las técnicas de registro de la información contable. Prueba mixta 5% 9 b) Se han descrito las técnicas básicas de análisis de la información contable, en especial en lo referente a la solvencia, liquidez y rentabilidad de la empresa.

Prueba mixta 10% 9

c) Se han definido las obligaciones fiscales de una empresa de electricidad. Prueba mixta 10% 10 d) Se han diferenciado los tipos de impuestos, así como el plazo de presentación de documentos oficiales teniendo en cuenta el calendario fiscal vigente.

P.E. 15% 10

e) Se ha cumplimentado la documentación básica de carácter comercial y contable (facturas, albaranes, notas de pedido, letras de cambio, cheques y otros) para una pyme de electricidad y se han descrito los circuitos que dicha documentación recorre en la empresa.

Prueba mixta 15%

10 f) Se han incluido los planes específicos requeridos por la normativa aplicable referentes a prevención de riesgos, igualdad de oportunidades y protección del medio ambiente.

P.E. 15% 5

g) Se han identificado los principales instrumentos de financiación bancaria Prueba mixta 10% 8 h) Se ha incluido la anterior documentación en el plan de empresa. (Instrumentos de financiación bancaria) P.E. 10% 8 i) Se han diferenciado los conceptos: coste fijo y coste variable. CE PROPIO Prueba mixta 5% 7 j) Se han analizado los conceptos: umbral de rentabilidad y precio de venta. CE PROPIO Prueba mixta 5% 7

100%


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5. Define su inserción en el mercado laboral como trabajador autónomo, analizando el régimen jurídico de su actividad, así como la realidad de las trabajadoras y de los trabajadores autónomos económicamente dependientes.

Criterios de evaluación instrumentos ponderación UT a) Se ha analizado el régimen profesional y los derechos colectivos de la trabajadora y del trabajador autónomo, conforme a la legislación vigente.

Prueba mixta 10% 11

b) Se han descrito los trámites requeridos para el establecimiento de la trabajadora o del trabajador autónomo, así como las subvenciones y ayudas con las que cuenta para el desarrollo de su actividad.

Prueba mixta 30% 11

c) Se han analizado las obligaciones fiscales de la trabajadora o del trabajador autónomo. Prueba mixta 25% 11 d) Se han identificado los aspectos esenciales de la acción protectora del Régimen Especial de la Seguridad Social de los Trabajadores por Cuenta Propia o Autónomos.

Prueba mixta 10% 11

e) Se han analizado los principales aspectos del régimen profesional de las trabajadoras y de los trabajadores autónomos económicamente dependientes.

Prueba mixta 25% 11

100%

CALIFICACIÓN DE CADA RESULTADO DE APRENDIZAJE (RA)

Cada RA se evaluará independientemente de los demás, obteniéndose una

calificación numérica de 0 a 10.

Cada CE dentro del RA tendrá un peso en función de su relevancia.

Para que un RA se considerado superado, el alumno deberá tener una calificación

promedio >= 5 y una calificación mínima de 5 en los CCEE categorizados como

básicos. En las convocatorias ordinarias, se podrá NO tener en cuenta esta

restricción si, analizando el conjunto de calificaciones de los CCEE, se considera

que a modo global se ha logrado el aprendizaje.

CALIFICACIÓN FINAL DEL MÓDULO

En cada sesión de evaluación se calificará el modulo con una nota entera de 1 a 10.

Esta nota se obtendrá de redondear la nota media ponderada de las calificaciones

de los resultados de aprendizaje, conforme a la siguiente tabla


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Revisión nº 1





Nº UNIDAD DE TRABAJO RESULTADOS DE APRENDIZAJE %PESO

1ªev %PESO

2ªev

%PESO

ordinaria

UT1 La iniciativa emprendedora

1 10% 5%

UT2 El Mercado 2 10% 5%

UT3 El entorno de la empresa,

1-2 10% 5%

UT4 El Marketing 2 20% 10%

UT5 Recursos Humanos 4-5 10% 5%

UT6 Formas Jurídicas 3 40% 20%

UT7 El plan de producción 2-3 10% 5%

UT8 Inversión y financiación 4 30% 15%

UT9 Análisis contable, y financiero

4 30% 15%

UT10 Gestión contable, administrativa y fiscal.

3-4-5 30% 15%

100%

Para la realización de dicha media, el alumno deberá lograr cada uno de los RRAA, es

decir, tener una calificación mínima de 5 en cada uno de los RRAA. De lo contrario, tendrá

una nota en la evaluación inferior a 5. En las convocatorias ordinarias, se podrá no tener

en cuenta esta restricción si, analizando el conjunto de RRAA, se considera que el alumno

ha alcanzado los objetivos generales del ciclo, relacionados con este módulo formativo.

ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN:

Consideraciones:

El alumno deberá recuperar los CCEE no logrados hasta el momento.

En las recuperaciones se emplearán los instrumentos adecuados para la evaluación

de cada CE.

Los CCEE se evaluarán de 0 a 10, igual que en primera instancia, y la nueva nota

será única que cuente para la calificación del RA y por tanto, para la nota final,

respetando así el principio de evaluación continua.

Cuando un alumno deba recuperar muchos CCEE y por cuestiones de viabilidad

temporal sea imposible realizarla de todos ellos, se reducirá la prueba a la re-

evaluación de los CCEE básicos.

Cuando se recurra a la re-entrega de prácticas, trabajos, actividades,… cuya

realización pueda albergar dudas de autoría y correcto aprendizaje, se podrá exigir

al alumno que explique y justifique su solución propuesta y la calificación vendrá

determinada por la adecuación de dicha defensa.


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Revisión nº 1





Cantidad y momento de las recuperaciones:

Se realizarán 3 recuperaciones antes de la primera sesión de evaluación ordinaria:

o Una al finalizar el primer trimestre.

o Otra antes de la primera sesión ordinaria de evaluación

Segunda sesión de evaluación ordinaria

o Los alumnos que no hayan superado el módulo en la primera convocatoria

ordinaria del curso, tendrán que evaluarse de nuevo en el mes de Junio en la

segunda convocatoria ordinaria del curso.

o Para ellos se entregará un plan de recuperación individualizado en el que se

indicará los CCEE pendientes de superar de los que se tiene que volver a evaluar.

PROCEDIMIENTO DE PERDIDA DE EVALUACIÓN CONTINUA

Ver programación de departamento.

PÉRDIDA DE LA EVALUACIÓN CONTINUA Los alumnos que acumulen faltas injustificadas en un módulo de al menos un 20%

de la carga horaria de este perderán el derecho a evaluación continua. (Orden de 29/07/2010, de la Consejería de Educación, Ciencia y Cultura. DOCM del 27 de agosto de 2010)

En tal caso, tendrán derecho a la realización de una prueba objetiva. Dicha prueba

tendrá como objeto comprobar el grado de adquisición de los resultados de aprendizaje establecidos para el módulo y en base a ella se realizará la calificación del alumno en la primera sesión de evaluación ordinaria. (Orden de 29/07/2010, de la Consejería de Educación, Ciencia y Cultura. DOCM del 27 de agosto de 2010)

Dicha prueba objetiva consistirá en una prueba mixta, escrita, que tendrá preguntas

tipo test y casos prácticos, relacionados con la totalidad de los RRAA y criterios de

evaluación del módulo.

Por razones de tiempo, dicha prueba se podrá circunscribir a los criterios de evaluación señalados como básicos. No pudiendo, en este caso, obtenerse una calificación superior a 5.


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9.- METODOLOGÍA


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Las líneas de actuación en el proceso de enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del módulo versarán sobre:

Diagnostico. Se realizará una primera evaluación diagnostica inicial oral en grupo para

averiguar el punto de partida y la homogeneidad/heterogeneidad del grupo, tanto al inicio del

curso, como antes de comenzar cada unidad de trabajo.

Explicación de cada unidad de trabajo. Se realizará una primera aproximación teórica a esta,

desarrollando los contenidos necesarios para su comprensión y para la comprensión de las

actividades, prácticas, retos … que se propongan más adelante. También se propondrán

contenidos donde ampliar y reforzar sus conocimientos.

Desarrollo de las destrezas y autoaprendizaje. Los alumnos realizarán actividades

principalmente prácticas, con el apoyo del profesor como elemento dinamizador y orientador

y se perseguirá el planteamiento de actividades abiertas en las que los alumnos potencien su

autonomía y capacidad de iniciativa.

Más aprender a aprender e iniciativa. En ocasiones se podrá proponer la realización de

actividades y prácticas de ampliación para que los alumnos lo trabajen en casa.

Manejo de las fuentes de información sobre el sector.

La realización de casos y dinámicas de grupo que permitan comprender y valorar las

actitudes de los emprendedores y ajustar la necesidad de los mismos en relación con los

procesos de reparación.

La utilización de programas de gestión administrativa para «pymes» del sector. “DEMOS”

Expresión oral y corporal. Estas son sin duda también cualidades que las empresas valoran,

por tanto, se fomentará que los alumnos expongan en clase (haciendo uso del proyector) de

sus trabajos, como entrenamiento de su capacidad de comunicación a grupos.

La realización de un proyecto de plan de empresa (obligatorio) relacionado con la actividad

del sector que incluya todas las facetas de puesta en marcha de un negocio: viabilidad,

organización de la producción y los recursos humanos, acción comercial, control

administrativo y financiero, así como justificación de su responsabilidad social.

Atención al alumnado que no pueda asistir a clase por motivos de salud o de aislamiento preventivo. En el caso en que el alumnado por motivos de salud o de aislamiento preventivo no puedan asistir con carácter presencial a las clases. En estos casos , el seguimiento se realizará por la plataforma Educamos CLM, se mantendrá un seguimietno contínuo, enviando tareas y explicaciones de los temas realizados en el aula. Manteniendo una coordinación con el tutor del grupo y asesorado por el departamento de orientación, ofreciendo apoyo emocional al alumno y a las familidas


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10.- RECURSOS DIDÁCTICOS

Se utilizará:

Esquemas y apuntes del profesor

Libro texto recomendado : Empresa e iniciativa empresarial. Editorial : Tulibrodefp

Powert point de tulibrodefp

Revistas especializadas

Modelos oficiales.

Páginas de Internet. Web. Del Departamento de FOL y enlaces de interés

www.canaltrabajo.com www.infojobs.net www.laboris.net www.e-informa.com www.mercadodetrabajo.com www.monster.es www.servipool.com www.trabajasconnosotros.com www.trabajos.com www.http://europass.cedefop.europa.eu/es www.htttp://ec.europa.eu//eures/home.jsp?lang=es

Utilización de medios audiovisuales: visionado de videos relacionados con el módulo.

Utilización de internet para la búsqueda y obtención de información de interés.

Utilización por parte del alumnado de procesador de texto (para realización del Proyecto

empresarial)

11.- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRACURRICULARES.

Charlas a cargo de un ponente externo sobre Motivación Empresarial.

Foro de emprendedores de Albacete

Todas las establecidas por el departamento de FOL.

12.- ANEXO: adaptaciones si fueran necesarias

Conforme al Artículo 6. “Evaluación del alumnado con necesidades específicas de

apoyo educativo” de la Orden de 29/07/2010, de la Consejería de Educación, Ciencia y

Cultura. DOCM del 27 de agosto de 2010, en cada módulo formativo “se realizarán las

adaptaciones necesarias en los medios y procedimientos de evaluación para el

alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo, con el fin de garantizar su

accesibilidad a las pruebas y que sea evaluado con los medios apropiados a sus

posibilidades y características. En todo caso, en el proceso de evaluación se

http://www.canaltrabajo.com/

http://www.infojobs.net/

http://www.laboris.net/

http://www.e-informa.com/

http://www.mercadodetrabajo.com/

http://www.monster.es/

http://www.servipool.com/

http://www.trabajasconnosotros.com/

http://www.trabajos.com/

http://www.http/europass.cedefop.europa.eu/es

http://www.htttp/ec.europa.eu/eures/home.jsp?lang=es


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comprobará que el alumnado ha conseguido los resultados de aprendizaje

establecidos para cada uno de los módulos que forman parte del ciclo formativo.”

En principio no se nos ha informado de la existencia de ACNEAES en el grupo, pero

en caso de detectarse y siempre de acuerdo y en colaboración, con el orientador del

Centro, se realizarían las adaptaciones pertinentes, de las cuales se dejaría constancia por

escrito, en las modificaciones de la programación que se deban, en su caso, realizar a lo

largo del curso.

Orden 152/2019, de 30 de julio, de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes,

por la que se modifican diferentes órdenes que regulan la evaluación del alumnado que

cursa enseñanzas elementales y profesionales de Música y Danza, enseñanzas de

formación profesional y enseñanzas artísticas superiores en Música para adecuar las

fechas de las evaluaciones anuales al calendario de evaluaciones.

Uno. El punto segundo del artículo 5 queda con la siguiente redacción: «La matrícula

de un curso implica el derecho a la evaluación de módulos en dos convocatorias

ordinarias. En el primer curso, la primera y segunda evaluación se realizarán en junio; y

en segundo curso, la primera evaluación se realizará previa al periodo de desarrollo de

la Formación en Centros de Trabajo y la segunda después del periodo de desarrollo de

este módulo.»

Resolución de 31/08/2019, de la Viceconsejería de Educación, por la que se dictan

instrucciones referidas al calendario de aplicación para las evaluaciones del alumnado

de Educación Secundaria Obligatoria, primer curso de Bachillerato, Formación

Profesional y Enseñanzas Artísticas en los centros docentes de la comunidad

autónoma de Castilla-La Mancha a partir del curso 2020-2021.

3.1. El alumnado de formación profesional básica y de ciclos formativos de grado

medio que haya superado el curso en la primera evaluación ordinaria final, recibirá

atención educativa por parte del profesorado de cada módulo hasta la finalización del

año académico.

Resolución de 23/07/2020, de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes, por

la que se dictan instrucciones sobre medidas educativas para el curso 2020-2021 en la

comunidad autónoma de Castilla-La Mancha.

13. ANEXO II: Modificaciones para Formación semipresencial y

formación NO presencial:

Para este grupo la Dirección Provincial de Educación, Cultura y Deporte ha autorizado realizar clases semipresenciales , desde el 05/10/2020, debido al número


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elevado de alumnos y no poder asegurar las medidas de seguridad o mantener la distancia de seguridad en las clases por limitación de espacios.

13.1. Medios de información y comunicación con alumnado y familias que se van a emplear:

Medios de Comunicación: Se consignan en este apartado los medios utilizados para la comunicación con la comunidad educativa La información y comunicación con las familias se realizará, en cualquiera de los tres escenarios posibles (presencialidad, semipresencialidad y no presencialidad)

Plataforma EDUCAMOS CLM /Módulo de SEGUIMIENTO DEL ALUMNADO /Módulo de COMUNICACIONES/

A esta vía se puede añadir la celebración de reuniones presenciales en el IES Don Bosco, previa cita y cumpliendo con los protocolos de seguridad frente al COVID 19. Se hará uso, preferentemente, del horario de atención a padres de la profesora del módulo

13.2. Recursos educativos que se van a utilizar:

Recursos Educativos: Se consignan en este apartado los recursos educativos empleados para el desarrollo adecuado del proceso de enseñanza-aprendizaje a distancia.

Plataforma EDUCAMOS CLM /Módulo de ENTORNO DE APRENDIZAJE/Gestión académica/CICLOS FORMATIVOS (Aulas Virtuales)

o Archivos, Carpetas, Etiquetas, libro , URL, ETC.

LIBRO DE TEXTO libro de texto “Empresa e iniciativa Emprendedora” de la editorial TulibroFP, como guía básica del módulo. Se hará uso de recursos digitales como complemento al mismo.

CLASES ON LINE (MICROSOFT TEAMS A TRAVÉS DE LA PLATAFORMA EDUCAMOS CLM)

VÍDEOS : En cada unidad didáctica existen videos como complemento de las explicaciones del profesor , establecidos por el libro de texto .

13.3. Herramientas digitales y plataformas que se van a utilizar en el proceso de enseñanza-aprendizaje:

Herramientas y Plataformas: Se consignan en este apartado las utilidades empleadas para el desarrollo adecuado del proceso de enseñanza-aprendizaje a distancia.

Plataforma EDUCAMOS CLM /Módulo de ENTORNO DE APRENDIZAJE/Gestión académica/CICLOS FORMATIVOS (Aulas Virtuales)/ACTIVIDADES:


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• Bases de datos • Tareas • Chat • Cuestionarios • Consultas • Encuestas • Foro • Herramientas externas de la editorial “TulibrodeFP” • Talleres • Wiki (Añadir y editar páginas Web) • Todas las establecidas en la plataforma educamos CLM en el

módulo de entorno de aprendizaje …etc

13.4. Contenidos básicos e imprescindibles para la progresión y superación del curso:

Cada uno de los Resultados de Aprendizaje del módulo de EIE contiene diversos Criterios de Evaluación señalados como básicos (B). Así se han señalado en el apartado “RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN” de esta programación.

13.5. Organización de actividades y tareas:

A. Proponer a las familias, o en su caso al propio alumno/a, que, en la medida de lo posible, se organice un horario de “Trabajo Matinal” coincidente con su horario lectivo presencial.

El plan de trabajo planteado en la presente programación sería:

Sustituir las clases presenciales por clases virtuales realizadas a través de la plataforma Microsoft Teams y las actividades planteadas al alumnado lo serían a través del Entorno Educativo de la plataforma “Educamos CLM” así como su entrega. Coincidiendo la atención a distancia con su propio horario lectivo presencial y poder atender así, tanto a nivel individual como en grupo al conjunto del alumnado.

Dichas clases virtuales sustituirán a las clases presenciales sólo en el caso de que la totalidad del grupo pase a la situación de “semipresencialidad” o “no presencialidad .Es imprescindible el manejo del Entorno de Aprendizaje de “EDUCAMOS CLM” (https://aulasciclos2021.castillalamancha.es/login/index.php). En él se expondrán los materiales y actividades que complementarán lo estudiado en el aula y para posibilitar el seguimiento de las Unidades de Trabajo que se plantearán de forma íntegra con una metodología que permita su realización "a distancia".

B. Al mismo tiempo es necesario que se establezca un horario de “Estudio” para las tardes y fines de semana .

C. Las actividades que se propongan deben ser corregidas y valoradas

como para que las alumnas y alumnos se mantengan activos e interesados en la tarea durante el tiempo de “Clase”.

https://aulasciclos2021.castillalamancha.es/login/index.php


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El alumno dispondrá de una programación semanal con el trabajo que debe realizar en su casa "a distancia".

13.6. Sistema de Evaluación y calificación:

En cualquiera de las tres circunstancias, los instrumentos de evaluación y calificación utilizados serán los mismos, teniendo en cuenta que sólo en el caso de enseñanza “no presencial”, la resolución de pruebas mixtas (Exámenes), se realizará a través de la plataforma educativa “Educamos CLM”.

13.7. Sistemas de seguimiento del alumnado:

Durante el transcurso de las clases presenciales en el centro y “no presenciales” a través de videoconferencia en la plataforma Microsoft Teams, se anotarán las ausencias del alumnado en la herramienta “Seguimiento del alumnado” de la Consejería de Educación (antiguo pap@s).

El seguimiento del alumnado que permanece en sus casas realizando actividades que fomenten el trabajo autónomo, contará con el seguimiento del profesor a través de los Foros del “Entorno de aprendizaje” y la herramienta de comunicación de “Seguimiento Educativo” puesto que ausencia de medios técnicos en las aulas hace inviable la conexión a las clases en tiempo real a través de videoconferencia.

Actividades propuestas al alumnado del grupo para su realización en casa durante las sesiones de trabajo correspondientes al módulo según su horario habitual.

Se enviará instrucciones para el alumnado y, en su caso, la familia para el desarrollo de las sesiones de trabajo.

Fecha ó Plazo de entrega de las Actividades. Estarán establecidos para todas las taréas de cada unidad de trabajo.

Albacete a 30 de Septiembre de 2020

Profesor/a del Módulo :

Mª.FUENSANTA ORENES VIVO

Fdo.:

modelo programaciÓn- po2 md01

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