Download - 4. Mesopotamia - Sesion
SESION DE APRENDIZAJE Nº I TRIMESTRE
I.-DATOS.TEMA : MESOPOTAMIA GRADO Y SECCIÓN: 1 A DURACIÓN: 90 minutosÁREA CURRICULAR:HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA
RESPONSABLE: RAFAEL CÁRDENAS MORÁNPROFESOR PRÁCTICA: ELIZABETH CHUQUIN MARTINEZ
ORGANIZADORES DE ÁREA: Comprensión espacio temporal1. CAPACIDAD ADECUADA: ANALIZA LAS CARACTERISTICAS DE LAS SOCIEDADES SEDENTARIAS DE MESOPOTAMIA
II. TEMA TRANSVERSAL: Gestión de Riesgos y Conciencia Ambiental
VALOR ACTITUDES INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ResponsabilidadRespeto
PROMUEVE LA PROTECCIÓN,CONSERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTEES RESPONSABLE CON SUS ACTIVIDADES ACADÉMICAS
Guía de auto y coevaluación de actitudes
III.VALORES Y ACTITUDES.
PRO
CESO
S CO
GN
ITIV
OS
ESTRATEGIAS METODOLÓGICASTIEMP
ORECURSOS INDICADOR DE
EVALUACIÓNINSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
MOTIVACIÓN:
Se comenta la siguiente ley antigua a las alumnas:- Ley 229 establecía que si un arquitecto diseñaba una casa y dicha casa se
había derrumbado matando al hijo del propietario de la casa, se mataría al hijo del arquitecto.
.EXPLORACIÓN DE LOS SABERES PREVIOS:
¿Qué es una ley? ¿Qué es una civilización?
CONFLICTO COGNITIVO:
¿Puede ser una sociedad civilizada sin leyes? ¿Esta ley 229 será propia de una sociedad civilizada? ¿Por qué?
8Interrogantes que plantea el profesor
Participa en forma ordenada y activa respondiendo interrogantes
Lista de cotejo
CONTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO
Seguidamente el docente coloca el tema a desarrollar y la capacidad de la sesión.
Mediante una exposición dialogada el profesor trata sobre la definición de Mesopotamia: Significado, país actual y límites
Las alumnas reciben una ficha textual sobre las diferentes etapas de Mesopotamia y subrayan las ideas principales
Forman 8 grupos de 6 alumnas. Trabajaran las características políticas, socioeconómicas y culturales de los diferentes periodos de Mesopotamia. 3 grupos se encargaran de los 3 primeros (culturas neolíticas Presumerias, periodo Sumerio y periodo Arcadio); 2 grupos de los 2 siguientes (renacimiento Sumerio y primer imperio Babilónico) y los últimos 2 grupos de los 2 finales (imperio Asirio y segundo imperio Babilónico)
5
10
5
35
Participa y observa la definición de Mesopotamia y copia en su cuaderno.
Selecciona las características generales sobre Mesopotamia en la ficha textual
Organiza información sobre las características de los periodos de Mesopotamia en el cuadro de doble entrada
Lista de cotejo
Lista de cotejo
Guía de evaluación de cuadro de doble entrada
RECEPCIÓN DE LA INFORMACIÓN
OBSERVACION SELECTIVA
DIVISION DEL TODO EN PARTES
Plumones
PlumonesLapicerosCuadernos
Ficha textualLapicerosCuadernos
PapelotesPlumones
Papelotes
Cuadernos lapiceros
ColoresCuadernosLápicesLapiceros
INTERRELACIÓN DE LAS PARTES PARA EXPLICAR O JUSTIFICAR
INCORPORACIONDEL NUEVO SABER A LA VIDA
EVALUACIÓN
Los grupos salen a exponer sus respectivos trabajos
APLICACIÓN DE LO APRENDIDO
- ¿Ha influido Mesopotamia en las sociedades modernas? ¿por qué?
TRANSFERENCIA
Elige uno de los periodos de la historia de Mesopotamia y elabora una historieta acerca de sus habitantes
METACOGNICIÓN
¿Qué aprendí? ¿Cómo aprendí? ¿Para qué aprendí?
15
5
2
5
Expone las
características
de los diferentes
periodos de
Mesopotamia
claramenteLista de cotejo
Lista de cotejo