nombre y apellidos: curso y grupo:

Dossier del ALUMNO

¡Hagamos un cómic!

HISTORIETISTAS EN ACCIÓN

Mireia Ferrer Vizuete y Daniel Gómez Salamanca

TUTOR UAB: Oriol Pallarès TUTORAS IES EUROPA: Inés NgUema y Núria Mor

Màster oficial Formació de Professorat d'Educació Secundària Obligatòria i Batxillerat, Formació Professional i Ensenyaments

d'Idiomes. 2014-2015

1

2

● Ejercicio 1. Relaciona con flechas los diferentes formatos con sus principales

características.

● Ejercicio 2. Resume lo que has aprendido hasta ahora del cómic en 4 ó 5 líneas.

Escríbelas y compártelo en el foro que encontrarás en Ágora.

3

● Ejercicio 3: En este ejercicio estudiaremos la estructura del relato. Los

profesores te darán una historia dividida en tres partes.

○ 3.1: Lee y ordena los fragmentos para que el texto tenga sentido.

○ 3.2: Escribe cuál es el desencadenante y el clímax de la historia.

DESENCADENANTE

CLÍMAX

● Ejercicio 4: En este ejercicio estudiaremos los elementos que forman el relato.

Identifica los siguientes elementos narrativos en el texto.

NARRADOR

¿Quién narra la

historia?

PERSONAJES

¿Qué personajes

aparecen?

LUGAR

¿Dónde sucede?

TIEMPO

¿Cuándo sucede?

4

● Ejercicio 5: En este ejercicio deberás escribir el guión de un cómic.

○ 5.1 Antes de empezar lee atentamente la siguiente pauta de autoevaluación.

Deberás tenerla en cuenta cuando escribas tu historia.

Pauta para la elaboración y corrección de un guión de cómic

Autor del guión:

1. Se entiende la historia

2. La historia cumple con la estructura narrativa

(introducción, nudo y desenlace)

3. El desarrollo de la historia es coherente (las

cosas no pasan porque sí)

4. Los personajes actúan por algún motivo (para

conseguir algo, para recuperar su vida, por

venganza...)

5. El marco (donde y cuando ocurre la historia)

influye en su desarrollo

6. Queda claro quién explica la historia

7. Incluye diálogos y descripciones

8. Cumple con la extensión establecida

9. Cumple las normas ortográficas y de

puntuación

10. Se puede adaptar al cómic

PUNTOS TOTALES

5

o 5.2 Utiliza de nuevo las preguntas del ejercicio 4 como herramienta para 

ver más claro cómo será tu guión.

NARRADOR

¿Quién narra la

historia?

PERSONAJES

¿Qué personajes

aparecen?

LUGAR

¿Dónde sucede?

TIEMPO

¿Cuándo sucede?

 ○ 5.3 Escribe un guión para un cómic de una o dos páginas de manera que

cumpla lo mejor posible con todos los puntos de la pauta. Aunque sean para

cómics mucho más cortos, puedes utilizar también los ejemplos del ejercicio

8 como modelo. (Folio aparte)

○ 5.4 Corrige los guiones que recibas. Cada columna de la derecha

corresponderá a uno de estos guiones. Asegúrate de apuntar el nombre del

autor en la primera fila. Marca con un 1 si crees que cumple con lo que dice

la pauta, marca con un 0.5 si lo cumple a medias y marca con un 0 si no lo

cumple. Suma los puntos que ha obtenido cada guión y apúntalo en la fila de

“puntos totales”. Decide con tus compañeros la nota de cada guión y

resuelve los posibles empates. Por último, elige junto con tus compañeros

de grupo el guión que mejor cumple con la pauta.

● Ejercicio 6: En grupo, fijaos en aquellos puntos de la pauta en los que el guión

elegido tiene menor puntuación. Reescribid entre todos las partes del guión que

sean necesarias para mejorarlo en un Word y compartilo en Ágora.

6

● Ejercicio 7: Escribe dentro de cada bocadillo la frase que mejor define la función de

dicho bocadillo:

○ Tengo mucho que decir y, por eso, necesito más espacio.

○ Estoy hablando normal.

○ Hablo de mocos y otras asquerosidades.

○ !!!ESTOY GRITANDO!!!

○ Estoy hablando en voz baja.

○ Esto es lo que yo pienso.

7

● Ejercicio 8: Siguiendo el ejemplo que tienes a continuación, lee atentamente los

siguientes fragmentos de guión y subraya aquella información que dibujarías y

rodea la que escribirías en un bocadillo, onomatopeya o apoyatura.

FRAGMENTO DE GUIÓN 1

A pesar del palmo de nieve que cubría las aceras y los                       grandes copos de nieve que volvían a caer desde hacía un                     rato, Hannah María y Soraya se habían desabrochado el                 plumón.Sorayahabíadescubiertounagujeroenlachapade                   la caseta de los paletas yambasobservabancómoeljoven                     obrero se secaba el sudor con la camiseta que acababa de                     quitarse. 

HANNAH MARÍA: ¡Madre mía, qué calor! ­ pensó  

FRAGMENTO DE GUIÓN 2

Los Zombies estaban apretados contra la puerta del centro                 comercial y el cristal empezaba a crujir y agrietarse.                 Juanesperabalaavalanchadeno­muertosconunrodillode                   madera y Pedro blandía un cuchillo jamonero. 

JUAN: Mira, Pedro, como el primer día de las                 rebajas. PEDRO: ¡Calla, hombre, que noesmomentopara               bromas! 

8

● Ejercicio 9: Elige uno de los fragmentos anteriores y dibújalo en forma de cómic.

Utiliza el número de viñetas que creas necesario y los tipos de bocadillos y

apoyaturas que mejor se adapten a lo que quieres expresar.

9

● Ejercicio 10: Observa atentamente las expresiones siguientes y responde las

preguntas.

○ 10.1. Relaciona cada expresión con el sentimiento al que corresponde: asco,

alegría, miedo, ira, tristeza y sorpresa.

○ 10.2 Observa cómo, mezclando dos expresiones diferentes, hemos creado

una nueva. Inventa dos nuevas combinaciones y dibuja los resultados.

10

● Ejercicio 11: Lee atentamente el texto que encontrarás en http://bit.ly/1A55sq0 y

responde las siguientes preguntas. Cuelga tus respuestas en el foro que

encontrarás en Ágora.

○ ¿Qué son las líneas cinéticas?

○ ¿Para qué sirven?

○ ¿Qué tipos de línea cinética hay?

11

● Ejercicio 12: Elige un fragmento del guión definitivo que pueda dibujarse en una o

dos viñetas. Dibuja estas viñetas incluyendo líneas cinéticas, onomatopeyas.

12

● Ejercicio 13: Observa con atención la siguiente viñeta y lee las frases que tiene a

su derecha. Ordena las frases y dibuja los bocadillos para que pueda leerse la

conversación sin dificultad. Recuerda que ya hemos visto que las formas de los

bocadillos indican el tono con el que se dicen las frases.

DANI: ¡Mireia, mira lo que me he comprado! MIREIA:Pero,Dani,sitúnotienesniideadetocar                     la guitarra… DANI: Da igual. Estoesuncómic.¡Aquípuedepasar                   cualquier cosa! 

13

● Ejercicio 14. Observa atentamente los ejemplos sobre el orden correcto de las

viñetas en la página:

○ 14.1 Numera por orden de lectura las viñetas del siguiente diseño de página:

○ 14.2 Diseña una nueva página en la que pueda seguirse fácilmente el orden

de lectura de las viñetas.

14

● Ejercicio 15: En grupos, haced un boceto en forma de cómic de vuestro guión.

Intentad que sea lo más completo posible. Podéis consultar los cómics de la

biblioteca para ver cómo lo han hecho otros autores. (Folio aparte)

15

● Ejercicio 16: En grupo, leed atentamente y poneos de acuerdo para responder la

siguiente pauta de autoevaluación. De nuevo hacedlo de la siguiente manera: si lo

cumple poned un 1, si lo cumple a medias poned un 0.5 y si no lo cumple poned un 0.

Ante cualquier duda pedid ayuda al profesor.

Pauta para la elaboración y corrección de un guión de cómic

Grupo corrector del cómic

1. Se entiende bien la historia

2. Las imágenes y el texto no son redundantes

3. El tipo de bocadillo se corresponde con la

entonación de los diálogos

4. Utiliza correctamente los signos de

puntuación (exclamación e interrogación)

5. Las expresiones de los personajes nos indican

cómo se sienten

6. Tiene una presentación cuidada (limpieza y

orden)

7. Utiliza onomatopeyas, líneas cinéticas y otros

recursos propios del cómic

8. Los bocadillos pueden leerse en el orden

correcto

9. Las viñetas pueden leerse en el orden

correcto

10. El cómic cumple las normas ortográficas

PUNTOS TOTALES

16

● Ejercicio 17: ¡Y, por fin, ya estamos preparados para dibujar nuestro primer cómic!

Pasad a limpio vuestro cómic teniendo en cuenta las evaluaciones de vuestros

compañeros y los comentarios de los profesores para que aquellas partes del

boceto que no habían funcionado bien ahora sean correctas.

● Ejercicio 18: Responde el siguiente formulario teniendo en cuenta las indicaciones

acerca del significado de las estrellas:

http://goo.gl/forms/hJU5K3mhZm

17