Actividades de recuperación 2do Trimestre

Nombre del alumno: __________________________________________ 3er. Grado____ N.L.____

Tema 1: PANORAMA DEL PERIODO

Aprendizajes esperados:

• Ordena secuencialmente hechos y procesos relacionados con las reformas borbónicas y la Independencia de México, utilizando términos como siglo, década y año.

• Señala las transformaciones del territorio novohispano en el siglo XVIII y las zonas de influencia de los insurgentes.

Actividad 1: Participa en una lluvia de ideas respecto a las siguientes preguntas, observa el mapa:

¿Cuánto tiempo hace que los españoles conquistaron el Imperio de los Mexicas?

R __________________________________

¿Cuántos siglos, décadas o años duró el dominio español del territorio que hoy es México? 1521 a 1821

Siglos ________________

Décadas _____________

Años ________________

¿Cuántos siglos, décadas y años han pasado desde el inicio de la independencia al día de hoy?

R__________________________________________

¿Cuándo se inició el descontento contra los españoles? __________________________

¿Por qué?____________________________________________

Actividad 2: En sesión grupal, y auxiliándose de la línea del tiempo y los mapas, guiados por el maestro, formulen y registren conclusiones respecto a:

1. ¿Cuándo y dónde sucedió el movimiento de Ilustración?

2. ¿Cuándo se aplicaron las reformas borbónicas en Nueva España?

Historia de México

3. Periodo de tiempo de cada etapa o fase del proceso de independencia de México.

Tema 2: EL AUGE DE LA ECONOMÍA NOVOHISPANA

Aprendizaje esperado: Reconoce las causas y consecuencias del crecimiento económico novohispano en el siglo XVIII.

Actividad 3: Antes de leer el contenido del tema “EL AUGE DE LA ECONOMÍA NOVOHISPANA” elabora al menos una pregunta sobre cada uno de los subtemas para que guíes la lectura. Lee y analiza en el libros de texto y/o en otras fuentes, (video clips), información sobre los contenidos del tema. Después elabora un diagrama uve que registre los datos más importantes respecto a hechos, fechas, lugares, causas, cambios, actividades económicas, rol de la iglesia, el campo, etc.

Pensamiento

¿Cuáles fueron las causas y las consecuencias del crecimiento económico novohispano del siglo XVIII?

AcciónPregunta central

Hechos y procesos relevantes en la Nueva España sobre:

1. Crecimiento de la población y florecimiento de las ciudades.

2 Desarrollo de redes comerciales internas.

3 El papel económico de la Iglesia y las grandes fortunas mineras y comerciales.

4 Las innovaciones agropecuarias, la tecnología minera e inicios de la actividad industrial

Afirmaciones sobre conocimientos (conclusiones, lo que aprendí tomando en cuenta la pregunta central: causas y las consecuencias del crecimiento de la economía de Nueva España)

ACONTECIMIENTOS

Tema 3: LA TRANSFORMACIÓN DE LA MONARQUÍA ESPAÑOLA Y LAS REFORMAS DE NUEVA ESPAÑA

Aprendizaje esperado: Explica las causas y consecuencias de las reformas borbónicas.

Actividad 4: Que viene a tu mente cuando hablamos de:

El país que acabó con el poderío naval español fue:

Decadencia se refiere a:Monarquía es:

La monarquía más poderosa en el siglo XVIII era:

Las ideas de mis compañeros

Actividad 5: De manera individual escribe un ensayo en el que se expliques las causas y consecuencias de las reformas borbónicas.

ENSAYO: “CAUSAS Y CONSECUENCIAS DE LAS REFORMAS BORBÓNICAS”

a. Causas económicas:

b. Causas políticas:

c. Causas sociales:

d. Causas culturales:

a. Consecuencias económicas:

b. Consecuencias políticas:

c. Consecuencias sociales:

d. Consecuencias culturales:

Tema 4: DESIGUALDAD SOCIAL

Aprendizaje esperado: Explica la desigualdad social y política entre los distintos grupos de la Nueva España.

Actividad 6: LEE Y ANALIZA EL TEMA Y PON ATENCION EN LAS SIGUIENTES CUESTIONES PARA QUE COMPLETES EL SIGUIENTE CUADRO

CUADRO SINPÓTICO SOBRE LA DESIGUALDAD SOCIAL EN LA NUEVA ESPAÑA

ÁMBIITO O ASPECTO ¿QUÉ SON? CAUSAS QUE LAS ORIGINARON

CONSECUENCIAS DE SU EXISITENCIA

Corporaciones y fueros.

Las tensiones sociales de la ciudad.

El crecimiento de las haciendas y los

conflictos rurales.

Tema 5: LA CRISIS POLÍTICA

Aprendizaje esperado: Reconoce la multicausalidad de la crisis política en Nueva España y del inicio de la Guerra de Independencia.

Actividad 7: Lee en el libro de texto y/o en otras fuentes, lo relativo al tema, poniendo mucha atención en los siguientes subtemas, analiza uno de ellos, realiza un resumen y contesta lo que se te pide.

Subtemas

la difusión de las ideas ilustradas en las colonias españolas. la invasión francesa a España las conspiraciones las causas que tenía la población novohispana criolla y mestiza la independencia y la insurrección de 1810.

Resumen

ANÁLISIS DE PROCESOS HISTÓRICOS

La crisis política en Nueva España

¿Cuándo ocurrió?

¿En dónde ocurrió?

?¿Por qué pasó?

¿Quiénes participaron?

¿Cómo fue el proceso? Descríbelo

¿Qué acontecimientos históricos fueron relevantes?

¿Qué transformaciones se dieron?

Tema 6 : HACIA LA INDEPENDENCIA

Aprendizaje esperado: Explica el proceso de Independencia y la influencia del liberalismo

Actividad 8: Elabora un esquema cronológico con sucesos y procesos importantes de la independencia de México.

ESQUEMA CRONOLÓGICO DE LA INDEPENDENCIA DE MÉXICO

FECHA SUCESO O PROCESO

Segunda mitad del siglo XVIII Conflictos de España con Inglaterra, con Estados Unidos, con Francia y nuevamente con Inglaterra.

1794 Circulación masiva de los Vales reales.

1808En España:

En Nueva España:

1809

1810

1811

1812

1813

1814

1815

1821

Tema: ARTE Y CULTURA

Aprendizaje esperado: Reconoce las características del neoclásico y la influencia de la Ilustración en la creación de nuevas instituciones científicas y académicas

Actividad 9 Registra las siguientes respuestas en el siguiente cuadro

LO QUE YO SÉ ACERCA DE:

ARTES TRAÍDAS POR LOS ESPAÑOLES A

NUEVA ESPAÑA

ESCRITORES IMPORTANTES DE LA

ÉPOCA COLONIAL.

CATEDRALES CONSTRUIDAS DURANTE LA

COLONIA.

CARÁCTERÍSTICAS DEL BARROCO

CARACTERÍSTICAS DEL NEOCLÁSICO

INSTITUCIONES ACADÉMICAS DE NUEVA ESPAÑA

NUEVA ESPAÑA, DESDE SU CONSOLIDACIÓN HASTA LA INDEPENDENCIATema 1: PANORAMA DEL PERIODO. ubicación temporal y espacial del movimiento de ilustración, las reformas borbónicas y el proceso de independencia

Aprendizajes esperados: Ordena secuencialmente hechos y procesos relacionados con las reformas borbónicas y la Independencia de México, utilizando términos como siglo, década y año.

Actividad 10: Lee y analiza el tema en el libro de texto o en otras fuentes de información, señalando los principales hechos y procesos ocurridos en el periodo.

Control de lectura para “Panorama del periodo”

ASPECTOS INFORMACIÓN

Hechos y procesos ocurridos en el periodo

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

Cambios en la organización política de México.

1.

2.

3.

4.

5.

Actividad 11: investiga los años en el que sucedieron los siguientes acontecimientos relacionados con el tema

- 1821: _________________________________________________________________- 1821-1823: _________________________________________________________________- 1823: _________________________________________________________________- 1824: _________________________________________________________________- 1836: _________________________________________________________________- 1846-1848: _________________________________________________________________- 1857: _________________________________________________________________- 1759-1861: _________________________________________________________________- 1862: _________________________________________________________________- 1867: _________________________________________________________________- 1873: _________________________________________________________________- 1876: _________________________________________________________________- 1890: _________________________________________________________________- 1906: _________________________________________________________________- 1910: _________________________________________________________________

Tema 2: HACIA LA FUNDACIÓN DE UN NUEVO ESTADO

Aprendizaje(s) esperado(s): Explica las dificultades de México para constituirse como nación independiente.

Actividad 12: escribe un ensayo que explique las dificultades por las que pasó México al independizarse de España

ENSAYO

“Las dificultades de México para ser una nación independiente”

a) Las dificultades iniciales: deuda pública, bancarrota, desarticulación administrativa y hacendaria.____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

b) División, desigualdad social y distribución de la población en un territorio enorme y sin comunicaciones.____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

c) Endeudamiento internacional e intentos de modernización económica.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Tema 3 : CONFLICTOS INTERNACIONALES Y DESPOJO TERRITORIAL

Aprendizaje(s) esperado(s): Identifica las causas y consecuencias de las intervenciones extranjeras en México.

Actividad 13: Investiga en tu libro de texto las causas y consecuencias de los siguientes conflictos

“Conflictos internacionales y despojo territorial.”

CONFLICTOS CAUSAS CONSECUENCIAS

Amenaza de reconquista española.

La necesidad de reconocimiento internacional.

La colonización del norte de México.

La separación de Texas.

El bloqueo francés de 1838.

La guerra con Estados Unidos.

Tema 4: EN BUSCA DE UN SISTEMA POLÍTICO

Aprendizaje(s) esperado(s): Explica cambios en las formas de gobierno del siglo XIX.

Actividad 14: lee el libro de texto y en otras fuentes, lo relativo a la búsqueda de un sistema político; identifiquen los datos más importantes para elaborar un diagrama causa-efecto sobre la Reforma liberal.

.

Causas Efecto

La Reforma Liberal

Actividad 15: investiga los años en los que sucedieron los siguientes conceptos

1. Inicia dictadura de Porfirio Díaz ________________2. Las Bases constitucionales disponen que México adopte como sistema político la república

centralista ________________3. Agustín de Iturbide es proclamado emperador del Imperio mexicano ________________4. Instalación de la Junta Provisional Gubernativa del Imperio mexicano ________________5. Inicia la invasión francesa a México ________________6. Se establece constitucionalmente en México la república federal como sistema político por

primera vez ________________7. Periodo de la Guerra de Reforma ________________8. Inicia sesiones el primer congreso constituyente del Imperio mexicano ________________9. Periodo del Segundo Imperio apoyado por Francia y encabezado por Maximiliano

________________10. Se determina constitucionalmente que el sistema político de México vuelva a ser la república

federal ________________

Actividad 16: Realiza un tríptico sobre las formas de gobierno que tuvo México de 1821 a 1910. Lo puedes ilustrar con imágenes de personajes destacados y/o mapas históricos. Incluyan una conclusión personal valorando el siglo XIX mexicano. ¿Qué década del siglo XIX consideras que es más importante para la historia de México? ¿Por qué? Y pégalo en la siguiente hoja

Tríptico sobre formas de gobierno en México 1821-1876

Tema 5: LA RESTAURACIÓN DE LA REPÚBLICA Y EL PROFIRIATO

Aprendizaje esperado: Analiza la multicausalidad del desarrollo económico de México y sus consecuencias sociales de finales del siglo XIX y principios del XX.

Actividad 17: lean y analicen en sus libros de texto y/o en otras fuentes, la información sobre los contenidos del tema, con la cual elaboran un diagrama uve

Actividad 18: investiga los años en los que sucedieron los siguientes acontecimientos y pega una imagen de cada uno de ellos

- Fundación del Gran Círculo Obrero de México ___________- Promulgación de la “Ley Juárez” que suprimía los fueros del clero y del ejército ___________- Promulgación de la Ley de Libertad de cultos ___________- Fundación del Banco de Londres, México y Sudamérica ___________- La compañía minera Peñoles inicia actividades ___________- Creación de la Compañía Fundidora de Fierro y Acero de Monterrey ___________- Decreto que clausura el Banco de Avío ___________- Concesión a norteamericanos para construir el ferrocarril México-Nuevo Laredo ___________

Las consecuencias sociales del desarrollo económico de México en la segunda mitad del siglo XIX y principios del XX fueron:

Las principales causas del desarrollo económico de México en la segunda mitad del siglo XIX y principios del XX fueron las siguientes:

Los ferrocarriles y la transformación del paisaje.

Rebeliones rurales, pronunciamientos, leva y bandolerismo.

La paz porfiriana y la centralización del poder.

Surgimiento de la clase obrera y la nueva clase media urbana.

Los gobiernos liberales y su proyecto nacional.

Reorganización del erario público, crecimiento económico e inversiones extranjeras.

LA

RESTAURACIÓN DE LA

REPÚBLICA Y EL PROFIRIATO

¿Cuáles fueron las causas del desarrollo económico de México y las consecuencias

sociales en la segunda mitad del

siglo XIX y principios del siglo XX?

Tema: LA RESTAURACIÓN

DE LA REPÚBLICA Y EL

PROFIRIATO.

Tema 6: ANTESALA DE LA REVOLUCIÓN

Aprendizaje esperado: Explica las contradicciones sociales y políticas del régimen porfirista como causas del inicio de la Revolución Mexicana.

Actividad 19: L ee y analiza , en sus libros de texto y/o en otras fuentes, lo relacionado con la antesala de la revolución, para que completes el diagrama causa-efecto

Año: 1842 Año: Año: Año:1864 Año:

Suceso: Suceso: Suceso: Suceso: Suceso:

Año:1880 Año:1887 Año: Año:1900 Año:

Suceso: Suceso: Suceso: Suceso: Suceso:

Año: Año: Año: Año: Año:

Suceso: Suceso: Suceso: Suceso: Suceso:

Causas Efecto

Tema 7: CULTURA

Aprendizaje esperado: Identifica características de la cultura, el arte y la educación durante el siglo XIX.

Actividad 20: Lee y analiza en tu libro de texto y/o en otras fuentes lo referente al tema cultural e identifiquen las características de la cultura, el arte y la educación en el siglo XIX. Con la información anterior, completa el mapa mental sobre la cultura del período mencionado.

Mapa mental

Oposición al

Porfiriato

OTRAS CONSECUENCIAS O EFECTOS DE LAS REBELIONES

Cultura

La prensa y la folletería era para ___________ y se escribía sobre:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

En este periodo las asociaciones e institutos científicos y de artes se caracterizaron por:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

En esa época, las modas extranjeras procedían de __________________________________________________________________e influyeron en: _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

EN EL ARTE HABÍA

El paisajismo consiste en: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

La educación pública y las escuelas normales se enfocaban a formar _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________