DOCUMENTOS INSTITUCIONALES

CTIF Madrid-OesteEmilio Correyero Martínez

26 de enero de 2011

¿Cuáles son los Proyectos Institucionales de los Centros? El Proyecto Educativo El Reglamento de Régimen Interno Plan de gestión del centro

Hablaremos también de

Plan de Dirección PGA

Plan de atención a la diversidad Plan de convivencia

Memoria

Fines de un Centro Educativo

El pleno desarrollo de la personalidad del alumno.

(Art. 2.1.a)

Formación en VALORES(Art. 2.1.b,c,d,e,g,)

Formación ACADÉMICA y PROFESIONAL

(Art. 2.1.f, h, i, j, k)

Responsable principal:FAMILIA

Responsable principal:CENTRO EDUCATIVO

Posibles carencias para conseguir el objetivo principal

•Afectivas•Físicas o psíquicas•Socioculturales•Económicas

LA TAREA EDUCATIVA

CARACTERÍSTICAS•Compleja•De difícil valoración•Influyen muchos factores externos e internos.•Cada alumno responde de forma diferente a un mismo estímulo.•Etc.

SE ACOMETE MEDIANTE:•PROYECTOS O PLANES, que deben ser adaptables y evaluables para poderse amoldar a la complejidad de la tarea educativa.

EVALUACIÓN MEMORIAPROGRAMACIÓN

Proyecto Educativo

Elabora: E.Dir. Com.EducativaAprueba: Consejo EscolarValidez: Ilimitada (hasta nueva act.)

Proyecto Curricular

Elabora: ClaustroAprueba: ClaustroValidez: Ilimitada (hasta nueva act.)

Reglam. Régimen Interno

Elabora: E.Dir. Com.EducativaAprueba: Consejo EscolarValidez: Ilimitada (hasta nueva act.)

Duración ilimitada.

Documentos estables

actualizables

DEFINEN EL CENTRO (Líneas

generales)

DOCUMENTOS INSTITUCIONALES

Programa de Dirección

Elabora: Director (Equipo Directivo)Aprueba: Comisión de elección de Director Adm.Ed.+Cons.Esc.)Validez: 3 cursos escolares

Un mandato del Director.

3 cursos.Define la

dirección a seguir.

Programación General AnualElabora: Equipo directivo, Departamentos, ClaustroAprueba: Consejo EscolarValidez: Un curso escolar

Programación Anual DirecciónElabora: Equipo DirectivoAprueba: Consejo EscolarValidez: Un curso escolar

Progr. EconómicaElabora: SecretarioAprueba: Cons.Esc.Validez: 1 curso

PAT y POAPElabora: Dpto.Or.Aprueba: Cons.Esc.Validez: 1 curso

Prog. Acts.Extr.Elabora: Dpto.Extr..Aprueba: Cons.Esc.Validez: 1 curso

Prog. DidácticasElabora: Dpto.Aprueba: Cons.Esc.Validez: 1 curso

Otros planesElabora: Coord..Aprueba: Cons.Esc.Validez: 1 curso

Un curso. Definen y

determinan las

acciones del curso.

Cada programación o plan será evaluado, incorporando el resultado de dicha evaluación a la memoria correspondiente para que sirva de punto de partida de la siguiente programación.

Plan de Gestión

Elabora: E. DirectivoAprueba: Consejo EscolarValidez: Ilimitada (hasta nueva act.)

Plan de convivencia

Elabora: Jef. Est.Aprueba: Cons.Esc.Validez: 1 curso

Plan de atención a la diversidad

Elabora: Jef.Est+DOAprueba: Cons.Esc.Validez: 1 curso

Artículo 121. Proyecto educativo.(LOE)1. El proyecto educativo del centro recogerá los valores, los objetivos y las prioridades de actuación. Asimismo, incorporará la concreción de los currículos establecidos por la Administración educativa que corresponde fijar y aprobar al Claustro, así como el tratamiento transversal en las áreas, materias o módulos de la educación en valores y otras enseñanzas.2. Dicho proyecto, que deberá tener en cuenta las características del entorno social y cultural del centro, recogerá la forma de atención a la diversidad del alumnado y la acción tutorial, así como el plan de convivencia, y deberá respetar el principio de no discriminación y de inclusión educativa como valores fundamentales, así como los principios y objetivos recogidos en esta Ley y en la Ley Orgánica 8/1985, de 3 de julio, Reguladora del Derecho a la Educación.3. Corresponde a las Administraciones educativas establecer el marco general que permita a los centros públicos y privados concertados elaborar sus proyectos educativos, que deberán hacerse públicos con objeto de facilitar su conocimiento por el conjunto de la comunidad educativa. Asimismo, corresponde a las Administraciones educativas contribuir al desarrollo del currículo favoreciendo la elaboración de modelos abiertos de programación docente y de materiales didácticos que atiendan a las distintas necesidades de los alumnos y del profesorado.4. Corresponde a las Administraciones educativas favorecer la coordinación entre los proyectos educativos de los centros de educación primaria y los de educación secundaria obligatoria con objeto de que la incorporación de los alumnos a la educación secundaria sea gradual y positiva.5. Los centros promoverán compromisos educativos entre las familias o tutores legales y el propio centro en los que se consignen las actividades que padres, profesores y alumnos se comprometen a desarrollar para mejorar el rendimiento académico del alumnado.6. El proyecto educativo de los centros privados concertados, que en todo caso deberá hacerse público, será dispuesto por su respectivo titular e incorporará el carácter propio al que se refiere el artículo 115 de esta Ley.

PROYECTO EDUCATIVO

PROYECTO EDUCATIVO

¿Qué es?

Es el conjunto de ideas y decisiones asumidas por TODA LA COMUNIDAD EDUCATIVA, referidas a las opciones

educativas básicas y a la organización general del centro.

¿Para qué sirve?¿Cuál es su finalidad?

•Fijar las líneas educativas que deben orientar todas las actuaciones educativas del centro.

•Dar coherencia a las acciones educativas de todos los estamentos del centro.

•Dar estabilidad a la línea educativa del centro.

•Favorecer el debate, intercambio de ideas y acuerdos pedagógicos entre los profesionales de la educación. En su elaboración y después, siempre que se mantenga como un documento vivo, revisable, evaluable, etc…

PROYECTO EDUCATIVO

¿Cuáles deben ser sus principales características?

Estabilidad, que permite a los alumnos y alumnas de nuestro centro educativo seguir su proceso educativo con criterios estables, aunque sujetos a las variaciones que las circunstancias puedan aconsejar.

Unificador del proceso educativo. Dando coherencia al trabajo que todos y cada uno de los miembros de la Comunidad Educativa realizan, garantizando su necesaria coordinación.

Integral y vinculante, por cuanto que compromete en todos sus aspectos a TODOS los miembros de la Comunidad Educativa.

Abierto y flexible, es un documento de reflexión y de evaluación permanente de nuestra práctica educativa. Podrá ir evolucionando y adaptándose por tanto a las nuevas necesidades e incluso orientaciones que la Comunidad Educativa quiera ir dando a su actuación docente.

Otras características No demasiado extenso lo que sin duda contribuirá a su utilidad.

No demasiado genérico, si de verdad queremos que guíe nuestra actividad docente, debe ser concreto y preciso en todo aquello que consideremos importante y que goce de un amplio consenso.

Bien estructurado. Es útil estructurarlo como una ley con títulos, capítulos y artículos.

PROYECTO EDUCATIVO

¿Qué partes tiene?

Señas de identidad.ValoresPrincipios pedagógicosFundamentos sociológicos

Propósitos y finalidades respecto aAlumnosComunidad EscolarProfesionales

Estructura y funcionamientoNormasEstructurasPerfilesFunciones

Dicho de otro modo Señas de identidad.

Entorno sociocultural del centroCaracterísticas del centroAspectos sociológicos de los alumnos

Principios y objetivos educativosPrincipios y objetivos educativos generalesObjetivos educativos específicos

Organización del centro educativoProyectos pedagógicos específicosConvivencia y resolución de conflictosAcción tutorial y orientación académico-profesionalAgrupaciones de alumnosHorariosEspacios

EvaluaciónProceso de enseñanza-aprendizajeOrganización y gestiónProyecto educativo

PROYECTO EDUCATIVO

¿Cómo se elabora?

EquipoDirectivo

Director

CCP

Padres Dptos. Alumnos

CCP

ConsejoEscolar

Claustro

PROYECTO EDUCATIVO

ÍNDICE•TÍTULO PRELIMINAR

1.Capítulo I: El Proyecto Educativo3

2.Capítulo II: El Entorno del IES María Guerrero4

3.Capítulo III: Las característica generales del IES María Guerrero 5•TÍTULO I: Principios y objetivos educativos

1.Capítulo I: Principios y objetivos educativos generales6

2.Capítulo II: Objetivos educativos específicos del IES María Guerrero7

•TÍTULO II: Organización del IES María Guerrero1.Capítulo I Proyectos pedagógicos

122.Capítulo II: Convivencia y resolución de conflictos.

153.Capítulo III Planes de acción tutorial y de orientación académico-profesional

164.Capítulo IV: Grupos

175.Capítulo V: Horarios

176.Capítulo VI: Organización de espacios

181.TÍTULO III: Evaluación

1.Capítulo I: Proceso de enseñanza-aprendizaje18

2.Capítulo II: Organización y gestión19

3.Capítulo III: Proyecto Educativo19

Reglamento de Régimen interno

¿Qué es?

Es un documento normativo que concreta mediante reglas, instrucciones y procedimientos la estructura organizativa del centro, al tiempo que ordena la convivencia de la Comunidad Educativa.

¿Cuál es su finalidad?

•Regular la organización del centro, concretando la multitud de pequeños acuerdos que respecto al funcionamiento interno de un centro no regula la legislación. La ley determina con claridad las responsabilidades, pero deja un amplio margen de actuación para ejercerlas. Los acuerdos a este respecto aparecerán en el Reglamento.

•Regular la convivencia, concretando la forma de resolver los conflictos, dentro del marco de la legislación vigente.

Reglamento de régimen interno

¿Cuál es el marco normativo que lo condiciona?

ROC: Reglamento de organización de centros, que es el reglamento que desarrolla las leyes vigentes en cada apartado, Constitución, Ley 30/92 de procedimiento administrativo, LODE, LOERD 735/1995: de derechos y deberes de los alumnos.D 15/2007: Regulador de la convivencia en los centros educativos de la Comunidad de MadridProyecto Educativo

¿Qué aspectos concretos debe regular el RRI?

ORGANIZACIÓN Y CONVIVENCIA

¿Cómo se elabora?

Igual que el Proyecto Educativo, lo aprueba la misma instancia, el Consejo Escolar .

Reglamento de régimen interno

ÍNDICETÍTULO PRELIMINAR. Principios generales

TÍTULO I. Gobierno, estructura de gestión y participación.Capítulo I: Dirección del centroCapítulo II: Órganos de Gobierno y coordinación docentesCapítulo III: Órganos de participación y coordinación docenteTÍTULO II: Derechos y deberes de los trabajadores trabajadoras del centro.Capítulo I: Derechos y deberes de los funcionarios Capítulo II: Profesores y profesoras. Capítulo III: Personal laboral

TÍTULO III: Derechos y deberes de alumnos y padres.Capítulo I: Los alumnos y alumnas. Derechos y deberes. Capítulo II: Los padres y madres. Derechos y deberes. TÍTULO IV: Normas básicas de funcionamiento. Plan de convivencia.Capítulo I: Horario de apertura y accesos al centro Capítulo II: Convivencia, disciplina y conflictos Capítulo III: Control de faltas de asistenciaCapítulo IV.: Sobre algunas actividades docentes Capítulo V.: Otras normas de funcionamientoCapítulo VI: Revisión y reclamaciones de notasCapítulo VII.: Plan sobre el tabaco y las bebidas alcohólicasCapítulo VIII: BibliotecaCapítulo IX: Actividades extraescolaresCapítulo X: Los Trabajos de investigación de bachilleratoCapítulo XI: La Agenda Escolar

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PROYECTO DE GESTIÓN

Artículo 123. Proyecto de gestión de los centros públicos.1. Los centros públicos que impartan enseñanzas reguladas por la presente Ley dispondrán de autonomía en su gestión económica de acuerdo con la normativa establecida en la presente Ley así como en la que determine cada Administración educativa.2. Las Administraciones educativas podrán delegar en los órganos de gobierno de los centros públicos la adquisición de bienes, contratación de obras, servicios y suministros, de acuerdo con el Real Decreto Legislativo 2/2000, de 16 de junio, por el que se aprueba el texto refundido de la Ley de Contratos de las Administraciones Públicas, y con los límites que en la normativa correspondiente se fijen. El ejercicio de la autonomía de los centros para administrar estos recursos estará sometido a las disposiciones que las Administraciones educativas establezcan para regular el proceso de contratación, de realización y de justificación del gasto.3. Para el cumplimiento de sus proyectos educativos, los centros públicos podrán formular requisitos de titulación y capacitación profesional respecto de determinados puestos de trabajo del centro, de acuerdo con las condiciones que establezcan las Administraciones educativas.4. Los centros públicos expresarán la ordenación y utilización de sus recursos, tanto materiales como humanos, a través de la elaboración de su proyecto de gestión, en los términos que regulen las Administraciones educativas.5. Las Administraciones educativas podrán delegar en los órganos de gobierno de los centros públicos las competencias que determinen, incluidas las relativas a gestión de personal, responsabilizando a los directores de la gestión de los recursos puestos a disposición del centro.

Programa de dirección

¿Qué es?

Es el documento donde , a partir del análisis de la situación actual del centro, se indica la dirección pedagógica que se quiere impulsar, expresando de forma concreta y clara los compromisos del Director y el Equipo Directivo en relación a la gestión y organización del centro, iniciativas pedagógicas, para la convivencia, de gestión de personal, etc.

¿Cuál podría ser el índice?

Acreditación para el ejercicio de la DirecciónPerfiles profesionales del Candidato a Director y del resto de miembros del Equipo Directivo.

Análisis del actual funcionamiento del Centro y de sus principales problemas y necesidades.

Objetivos, ideas y propuestas de actuación para los próximos cursos.

UN EJEMPLO…

CONTENIDOS DEL PROGRAMA DE DIRECCIÓN

•Memoria de la evolución del centro desde junio de 2000 hasta junio de 2004

1)Breve descripción de la situación del instituto en junio de 2000.

2)Objetivos básicos del programa de dirección del 2000.

3)Relato cronológico de las principales iniciativas y actuaciones llevadas a desde junio de

2000.

4)Evaluación del profesorado del grado de cumplimiento del Plan de Dirección. Valoración

de los resultados.

•Descripción de la situación actual del instituto.

1)Organización académica del centro

1)Organización de grupos para facilitar la atención a la diversidad.

2)Organización de las actividades extraescolares y complementarias.

3)Organización para resolver los conflictos disciplinarios y entre alumnos.

1)Principios y objetivos básicos del Equipo Directivo para los próximos cursos

2)Primeras actuaciones para el curso 2004-2005.

¿Qué es?

Como su propio nombre indica, es el documento donde se concreta toda la organización pedagógica y las actuaciones educativas que se van a llevar a cabo durante el curso.

En su elaboración participan todos los Departamentos, y el Equipo Directivo.

Programación general anual

Programación ROC

Artículo 69. Programación general anual.Uno. La programación general anual será elaborada por el equipo directivo del instituto, y tendrá en cuenta las deliberaciones y acuerdos del claustro y del consejo escolar, así como las propuestas de la junta de delegados.Dos. La programación general anual incluirá:

a) El horario general del instituto y los criterios pedagógicos para su elaboración.b) El proyecto educativo del instituto o las modificaciones del ya establecido.c) Los Proyectos curriculares de etapa o las modificaciones de los ya establecidos.d) El programa anua l de actividades complementarias y extraescolares.e) Una memoria administrativa, que incluirá el documento de organización del instituto, la estadística de principio de curso y la situación de las instalaciones y del equipamiento.

Programación general anual (índice)

•Programación del Equipo Directivo.1)Dirección: Objetivos generales del curso.2)Jefatura de Estudios: Plan de convivencia.3)Secretaría: Memoria económica.4)Act. Extraescolares y complementarias

•Plan de atención a la diversidad•Programación del Dpto. de Orientación.•Programación de los Dptos. Didácticos.•Programación diversos proyectos docentes.•Programación de planes de mejora o similar.•Plan de evaluación del centro•ANEXOS

1)DOC•Cargos directivos•Datos de matrícula, y estadísticas del curso anterior•Horarios de los alumnos•Horarios de los profesores, debidamente firmados•Horarios de guardias, guardias de recreo, biblioteca, guardias de dirección.•Organización de los Departamentos•Libros de texto•Espacios del centro, etc.

2)Proyecto Educativo3)RRI4)Plan de desalojo de emergencia5)Otros documentos que se consideren de interés.

Memoria anual

¿Qué es?

Es el documento que se elabora al final de cada curso escolar, aprobándose en el último Consejo Escolar del curso, en el que los profesores y los cargos directivos recogen y evalúan cual ha sido el desarrollo de la programación general anual y del resto de aspectos significativos del curso no recogidos en la misma.

¿Quién la elabora?

Memoria Anual

Elabora: Equipo directivo, Departamentos, Claustro, Alumnos

Aprueba: Consejo Escolar

Memoria Anual de Dirección

Elabora: Equipo Directivo

Aprueba: Consejo Escolar

Memoria Económica

Elabora: Secretario

Aprueba: Cons.Esc.

Mem. Dpto Orient.f

Elabora: Dpto.Or.

Aprueba: Cons.Esc.

Mem. Acts.Extr.

Elabora: Dpto.Extr..

Aprueba: Cons.Esc.

Mem. Didácticas

Elabora: Jefe dpto.

Aprueba: Cons.Esc.

Otros planes

Elabora: Coord..

Aprueba: Cons.Esc.

MEMORIA (índice)

Índice•Datos de identificación del centro•Resultados del Plan de evaluación

•Estadísticas de resultados académicos•Resultados de las encuestas realizadas durante el curso.

1.Encuesta sobre la semana cultural2.Encuesta de fin de etapa bachillerato3.Encuesta de fin de etapa secundaria4.Encuesta inmigrantes

1.Memoria de Dirección2.Memoria de Jefatura de Estudios3.Memoria de Secretaría e Informe Económico4.Memoria del Dpto. de Acts. Extraescolares5.Memoria del Dpto. de Orientación6.Memorias de los Dptos Didácticos:

1.Biología y Geología2.Dibujo3.Economía4.Educación Física5.Filosofía6.Física y Química7.Francés8.Geografía e Historia9.Inglés10.Latín-Griego11.Lengua y Literatura12.Matemáticas13.Música14.Religión15.Tecnología

•Memoria ECOIES•Memoria Biblioteca•Memoria Aulas con nombre propio•Memoria de los campeonatos escolares•Memorias de los Delegados

MEMORIA DPTO

Guión para las MEMORIAS de los departamentos •PORTADA•ÍNDICE (Con vínculos a los distintos apartados indicados en el índice)•ANÁLISIS DEL GRADO DE CUMPLIMIENTO DE LA PROGRAMACIÓN

1)Rendimiento de los grupos de alumnosa)Por parte de los profesores

•Profesor 1 (vínculo a la memoria del profesor 1 tal cual se la entrega al Jefe de Dpto. Ver instrucciones adjuntas para hacer vínculos)•Profesor 2• •

•Por parte del Departamento1)Estadística por grupos y asignaturas2)Valoración del Dpto del rendimiento medio de los grupos

a)Valoración del grado de cumplimiento de los objetivos generales propuestos en la programación por parte del Dpto.

•Grado de consecución de los objetivos específicos del Dpto. (apdo. 3.2 de la proggramación)•Análisis y valoración de las medidas específicas y de atención a la diversidad programadas o realizadas.•Otras actividades docentes desarrolladas. (Salidas, semana cultural, intercambios, etc.)

•ANÁLISIS DEL DEPARTAMENTO. Actividad desarrollada y funcionamiento.•Actividad desarrollada. Reuniones,acuerdos fundamentales,adecuación de la temporalización, libros de texto,etc)•Funcionamiento.

I)ANÁLISIS DEL INSTITUTO. Aspectos organizativos fundamentales que inciden en el desarrollo de las actividades realizadas por el departamento si los hay, o cualquier otra valoración que se desee realizar sobre el funcionamiento y organización del instituto.II)PROPUESTAS PEDAGÓGICAS Y DE ORGANIZACIÓN PARA EL CURSO PRÓXIMO.III)CONSIDERACIONES FINALES, FECHA Y FIRMA DEL JEFE DEL DPTO.

MEMORIA PROFESOR

TABLA DE RESULTADOS ACADÉMICOS DEL GRUPO

Nº Als 0-1-2 3-4 5-6 7-8 9-10 Menciones

Suspensos Aprobados

•DATOS DEL PROFESOR/A:1)Nombre del profesor/a:2)Departamento:

•MEMORIA DEL GRUPO (nombre del primer grupo)•Nombre de la asignatura:•Curso y nivel del grupo:•Nº de alumnos: Nº de repetidores: Nº compensatoria: Nº acnees: Nº enlace:•Otras observaciones generales del grupo:•DESARROLLO DEL CURSO

•Programación: ¿Se han impartido todos los contenidos previstos en la programación? (Sí o No): . (En caso contrario indicar los contenidos no impartidos y el motivo)•Metodología: (describir y valorar brevemente la metodología utilizada)•Salidas realizadas: (Comentar si constaba o no en la programación y hacer una breve valoración de la adecuación de la salida a los objetivos del curso)

1)RESULTADOS ACADÉMICOS

1)Valoración de los resultados académicos2)Valoración de la opinión de los alumnos (En el caso de que el profesor haya querido recoger esta opinión, se señalarán aquí las valoraciones y conclusiones principales obtenidas dignas de tener en cuenta para mejorar la eficacia del proceso de enseñanza-aprendizaje del curso siguiente. Para este fin, se podrá utilizar el cuestionario elaborado en el Dpto. de Orientación , u otro cuestionario de libre elaboración por el profesor(en este caso adjuntar modelo))

•VALORACIÓN DEL FUNCIONAMIENTO DEL DEPARTAMENTO•VALORACIÓN Y SUGERENCIAS SOBRE LA ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DEL CENTRO