MARTA GÓMEZ RUPERTO ACTIVIDAD MÓDULO II ANVERSOS II.

Aquí os dejo la actividad del módulo 6 espero que os guste:

ACTIVIDAD MÓDULO II ANVERSOS II.

1º. Selecciona un tema que se haya desarrollado en los otros módulos y adáptalo para subir a los canales y recursos en redes de Proyecto Anversos.

2º Sube a la red en el formato adecuado nuestro tema según el tipo de desarrollo que hemos creado.Seleccionando unos de los canales Youtube, Flirck o Issuu.

3º Difunde el contenido introduciéndolo entre Facebook Páginas y /o grupos, Tuenti y Twitter de Proyeto Anversos pidiendo la participación y opinión sobre vuestro trabajo.

TEMA ELEGIDO Consume hasta morir. Itinerario Apartamento para Tres.

El tema que he decidido trabajar para la realización de esta práctica, alude al asunto del consumismo, que está tan presente en la sociedad actual, por eso estimo que es uno de los temas más importantes para llevar a cabo con los alumnos en la etapa Educación Secundaria Obligatoria.

Nosotros como futuros educadores que somos debemos saber afrontar este tema para ayudar a los jóvenes a conseguir una formación integral de su personalidad, ya que se pretende que los alumnos/as asimilen una serie de conocimientos, actitudes y hábitos que les ayudarán a desenvolverse en la sociedad en la que vivimos, para ello, considero que es totalmente imprescindible que los chicos/as no tengan una actitud consumista a lo largo de su vida, ya que si adoptan esta postura, dicha actitud les llevará a no estar satisfecho con nada, al mismo tiempo que en ellos se desarrollará un rechazo hacia el esfuerzo y el sacrificio.

DINÁMICAS QUE VOY A USAR. Utilizaré la dinámica de Consume hasta morir. Itinerario Apartamento para Tres, con las viñetas y después pondré el vídeo denominado:Detrás del escaparate.

Al comenzar el curso cada alumno tiene que crear su blog de la asignatura y posteriormente comunicar la dirección de su blog al profesor/a que a su vez tendrá previamente creado su blog(blog del profesor) para utilizarlo como herramienta de trabajo con los alumnos/as.

He optado por emplear este vídeo para el desarrollo de la sesión porque con esta herramienta no solo se trabaja los contenidos expuestos en dicho material, sino que además se fomentan las interrelaciones entre profesor y alumnos tanto dentro como fuera de la clase.

LO TRABAJAREMOS EN Educación ético-cívica a segunda hora del martes con los alumnos/as de 4ºB de Enseñanza Secundaria Obligatoria.(ESO)

NÚMERO DE ORDENADORES QUE SE EMPLEARÁN PARA EL TRABAJO

Esta sesión comienza con la presentación por parte del profesor/a de las viñetas y el vídeo llamado: Detrás del Escaparate que se proyectará en un solo ordenador el de la profesora.

Posteriormente cada alumno/a en su casa deberá incluir, insertar en su blog individual las reflexiones elabradas por el grupo.

SECUENCIA DE ORGANIZACIÓN DE LA SESIÓN EN CUANTO A AGRUPAMIENTO DE ALUMNOS.

Sesión (martes a segunda hora 4ºB de la ESO).

1.Explicación en grupo. Durante los primeros 15 minutos de clase el profesor/a les comenta a sus alumnos/as que en esta sesión trabajarán una Dinámica que contiene el Itinerario Apartamento para Tres.

Les comunica que deben estar muy atentos a las viñetas que les va a mostrar a continuación ya que deben adivinar lo siguiente:

¿Qué tema se trata en las viñetas expuestas?

Los chicos inmediatamente contestan a la pregunta formulada anteriormente por el profesor/a diciendo que el tema que contienen las viñetas es : el consumismo.

A continuación el profesor/a explicará a los alumnos/as que se presentará y proyectará en su ordenador un vídeo titulado: “Detrás del escaparate”Manifestando que constituye un reportaje que intenta responder a cuestiones tales como:

¿Por qué muchos de los productos que consumimos en los países del Norte son fabricados en los países del Sur?

2. Trabajo de reflexión

En los siguientes 20 minutos se organizará la clase en grupos de 4b personas, después cada uno de los grupos deberá reflexionar y debatir de tal manera que intervengan todos los integrantes del grupo sobre el significado de la información que contiene el vídeo.

3. Exposición:

Posteriormente durante 15 minutos el profesor/a elegirá al azar tres grupos para que expliquen a sus compañeros las conclusiones que elaborado el grupo sobre elvídeo.

4. Actividad individual:

Los últimos 5 minutos de clase el profesor/a para explicarles a los alumnos que todos y cada uno de ellos deben insertar en su blog lo siguiente:

1.Nombre de los componentes del grupo, con los que han trabajado el contenido del vídeo.

2. La conclusión grupal que han conseguido elaborar al respecto.

OTROS ELEMENTOS Cada grupo nombrará a un portavoz del mismo, que será el encargado de realizar las posibles preguntas que pueden surgir dentro del grupo al profesor; de esta manera se intenta evitar el desorden.

Aunque cada grupo nombra a un portavoz del mismo, cuando a éste le toque exponer sus ideas al resto de compañeros de la clase, todos y cada uno de los integrantes del grupo deben saber explicar sus conclusiones, ya que el profesor puede preguntar a cualquier componente del equipo.

ELEMENTOS QUE SE MANTIENEN SEGÚN LO PROGRAMADO La visualización de las viñetas.

La proyección del vídeo denominado: Detrás del Escaparate.

La organización de los alumnos por grupo para realizar una tarea que fomenta el diálogo la reflexión y la tolerancia.

La exposición.

La realización de la actividad individual en el blog personal de cada uno

ELEMENTOS QUE SE HAN MODIFICADO EN SU PUESTA EN MARCHA.

Se ha cambiado el período de entrega de la realización de la actividad individual.

¿POR QUÉ SE HAN EFECTUADO LOS CAMBIOS?

Se ha efectuado el cambio para darle tiempo a los alumnos y evitar de esta forma agobios, ayudándoles a que realicen adecuadamente la tarea.

CÓMO HA REACCIONADO EL ALUMNADO

El alumnado ha reaccionado de manera positiva, ante el material que se le ha presentado en esta sesión.

El nivel de participación e implicación de los alumnos en las actividades previstas ha sido alto, demostrando que con la realización frecuente de trabajos en grupo y exposición del mismo al resto de compañeros de clase mantienen mejor el orden que en ocasiones anteriores.

Considero que la realización de actividades propuestas, han causado distintos efectos en los alumnos:

Por un lado les ha servido para concienciarse de que deben modificar algunos hábitos, para desarrollar un consumo más responsable.

Y por otro lado he percibido que la realización de actividades en grupo, les motiva mucho ayudándoles a escuchar y respetar opiniones distintas a las suyas.

¿LO INCLUYES EN LA EVALUACIÓN GENERAL DE LA ASIGNATURA?

Sí he incluido las actividades realizadas en la sesión en la evaluación general de la asignatura ,ya que al final de la sesión he explicado a los alumnos que deben insertar las actividades en su blog personal, ya que saben que todas las actividades que se realicen en clase formarán parte de la evaluación de ,la asignatura ; aspectos que han sido explicados a los alumnos a principio de curso y se les recuerda cada cierto tiempo.

El profesor/a explica en los primeros días de clase que existe una fecha límite para realizar las actividades trabajadas durante el trimetre, fecha que ha sido puesta por los alumnos mediante votación.

Aún así el profesor/a les comenta que tiene todas y cada una de las direcciones de los alumnos/as y mirará de vez en cuando algún que otro blog, puntuandeo positiva o negativamente aquellos que están al día o retrasados hasta un máximo de dos puntos.

VALORACIÓN PERSONAL. Considero que la realización de las actividades que se han propuesto en esta sesión, es positiva ya que ayuda al establecimiento de relaciones sociales dentro del aula.

VALORACIÓN DEL ALUMNADO Los alumnos han demostrado tener mucho interés a la hora de realizar las actividades previstas y se han comportado satisfactoriamente

OTRAS PERSONAS EN EL CENTRO. La calidad de la información que contiene el cd Anversos es exquisita y por ello varios profesores del centro me han comunicado que lo utilizarán en su área.

Tal como se pide en el enunciado del ejercicio a continuación:

Os dejo el enlace o link de la publicación del documento redactado en la red social Issuu:

Y también he difundido el contenido en Facebook Páginas de proyecto Anversos ya que he creado una entrada dejando el link o enlace de la publicación en la red social Issuu: