Plan de acción 4

Acción /praxis Objetivo Criterios /indicadores

Instrumentos

Responsable Fecha

Construyendo la vida

Mi vida con reglas

Aceptando el mundo consiente

Desarrollar conocimiento de la importancia del proyecto de vida

Comprender el desarrollo de la vida con las reglas establecidas

Comprender el funcionamiento de la vida desde la libertad autónoma

Entrevista

Diario de campo (observación directa)

Entrevista

Damián Jeanpool león Ardila

Construyendo la vida:

En esta actividad cada estudiante realizara su proyecto de vida, deberá escribir cada una de las metas que han alcanzado hasta el momento, sus metas a corto plazo y sus metas a largo plazo.

Mi vida con reglas:

En esta actividad cada estudiante ara una lista de las reglas que obedecen en la casa y las del colegio y de hay se les pedirá que construyan un cuento narrando como serian sus vidas si no cumpliéramos ninguna de estas reglas y como seria nuestra vida en este momento si no hubiésemos cumplido ninguna regla de estas.

Aceptando el mundo consiente:

En esta actividad se realizara 5 mezas de trabajo en cada una se dejara un tema de aprendizaje diferente matemáticas (estadística, frecuencia y moda) ciencias naturales (los reinos) artística (el canon del cuerpo humano) español (acentuación de las palabras) ingles (frases sencillas), y cada estudiante elegirá su tema de preferencia.

pre convencional convencional post convencional

56.34%

33.33%

15.86%11.10%

15.86%

37.29%32.53%

50.79%46.82%

razonamiento moralsi no algunas veces

En a grafica se observa que los estudiantes de 3 tres de la escuela normal superior de Acacias, muestran un razonamiento moral con un 56,34% desde el nivel pre convencional en el cual obedecen a las diferentes normas y reglas establecidas durante el diario vivir ya no sola las

cumplen por el simple echo de cumplirlas puesto ya han empezado a entender estas como facilitadoras de la convivencia y mejoramiento de si y en un 11,10% aun no adoptan las reglas como un facilitador de vida, y en un 32,53% algunas veces pasando así al nivel convencional con un 33,33% donde se comienza el entendimiento e interiorización de lo establecido en sociedad siendo capaz de ejercer nuevas normas y respetarlas, y en un 15.86% y algunas veces el 50,79% dando paso al nivel post convencional donde un 15,86% de los estudiantes interiorizan y reflexionan de acuerdo a lo establecido como un hecho de libertad y justicia y en un 37.29% no yen un 46.82% algunas veces reflexionan y entienden la importancia de cada una.

construida voluntaria

51.58%

15.86%12.69%

30.94%35.71%

53.17%

autonomiasi no algunas veces

En la grafica se observa como la autonomía de los estudiantes del grado 3 tres tiene en un 51.58% una autonomía construida mostrando interés en las cosas que se hacen desde una perspectiva de las reglas como fin para realizar cada uno de los que áceres diarios , y en un 12,69% no y un 35.75% algunas veces pasando así a la autonomía voluntaria se observa que en un 15,86 % de los educandos muestran interés por la realización de sus responsabilidades y propósitos propuestos y un 30,94% no aun tienden la realización de cada una de sus responsabilidades y en un 53,71% algunas veces tienden a tener una autonomía voluntaria.