DOCUMENTO DE APOYO PARA L A GESTIÓN DE DIRECTIVOS Y SUPERVISORES2011

Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de La Rioja.

Educación-bien públicoestá inserto-políticas públicas

Este es el m arco del program a Joaqu n V. íGonz lez.áIm plica la conform aci n de ó un nuevo paradigma en la educación Primaria de la provincia de L a Rioja: conlleva, nuevas

estrategias, nueva m etodolog a y d in m ica en la í áorganizaci n del proceso de ense anza ó ñaprend izaje.

La Viabilidad y aplicaci n, involucra a ód irectivos y supervisores.

Temáticas

LA INNO VACIÓ N EN EL ÁMBITO ED UCATIVO . LA INCO RPO RACIÓ N D E LAS TIC. EL TRABAJO EN RED . RO L D EL D IRECTO R COMO MO VILIZAD O R D EL CAMBIO .PLANIF ICACIÓ N INSTITUCIO NAL TIC.PROYECTO TICEVALUACIÓNCONTENIDOS DIGITALES

SOLO CAM BIAN , IN NOVAN, SE

TRAN SFORM AN, AQ U ELLAS

ESCU ELAS EN LAS Q U E SE

RECONOCEN LAS CAREN CIAS,

Q U E D ETECTAN SU S

IM PERFECCION ES Y ATRASOS,

Y Q U E TOM AN D ECISION ES

PARA SU PERARLAS CON U NA

ACTITU D PROACTIVA.

(Aguerrondo, Lugo y Rossi .1 999)

En el marco de las transformaciones sociales actuales , sostenidas en el cambio tecnológico de la información y la comunicación; la escuela está llamada a transformarse: innovando, planificando la incorporación de las tic, en los procesos de enseñanza y de administración escolar.

La innovación, en el marco del programa J. V. G. implica la implementación de un PLAN TIC Y LUEGO DE Proyectos con Tics

El plan tic deberá ser integrado a los procesos pedagógicos y administrativos de la institución.Correo electrónico-REDES: co-producción de nuevos conocimientos.FACE BOOK -BLOGSINTERCAMBIO-INTER INSTITUCIONAL

Para los docentes innovar, implica la creación de un nuevo conocimiento profesional acerca de su trabajo.

EL DESAFIO DE LA INNOVACIÓN CON TIC, REQUIERE UN CAMBIO

DE MIRADA ACERCA DE LAS MISMAS: DE SIMPLE HERRAMIENTA DE

COMUNICACIÓN A INSTRUMENTO DE DESARROLLO DE

COMUNIDADES CREATIVAS.

Resistencia al cambio.¿Por qué no es fácil cambiar?

No se visualiza con claridad el norte de las transformaciones.Ausencia de soluciones a los problemas que surgen con los cambios.Cronogramas poco operativos y realistas.Visión negativa de los profesores.Los cambios se caen si no se institucionalizan.Se necesitan acciones sistemáticas.

EL DIRECTOR COMO HABILITADOR DE LAS TIC Y GESTOR DE CAMBIO

ACCIONES:

Organizar el desarrollo de una estrategia acerca de la disponibilidad de los recursos Tic.

Desarrollar un enfoque sistemático a las gestión Tic dentro de sus aulas.

INNOVACIÓN-TIC TIC EN LA ESCUELA

HERRAMIENTAS PARA EL APRENDIZAJE Y EL DESARROLLO.

DOCENTES TRABAJANDO JUNTOS, USANDO TIC.

APRENDIZAJE COLABORATIVO

CLASES CENTRADAS EN EL ALUMNO. LOS QUE SE CONVIERTEN EN AGENTES DE SU PROPIO APRENDIZAJE.

INFRAESTRUCTURA

ALFABETIZACIÓN

INTEGRACIÓN

DESARROLLO DE CONTENIDOS

APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS

CAMBIO EN LA CULTURA TIC DE LA ESCUELA

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FUNCIÓN DEL DIRECTOR COMO LÍDER DE

GESTIÓN .Planificación y Gestión Educativa. Proyectos innovadores utilizando Tic

Gestionar un proyecto implica : asumir un modelo de planificación e implementar estrategias a seguir.Para ver la viabilidad: evaluación y auto evaluación, anticipar dificultades, analizar y distribuir recursos.Establecer acciones necesarias comunicando criterios , principios orientadores y estrategias.

El proceso para el desarrollo de proyectos Tic comprende cuatro momentos.

. momento eXPLicatiVo

momento normatiVo

momento estratÉgico

momento táctico oPeracionaL

MOMENTO EXPLICATIVO

Selección del problema y descripción del mismo.(detectar el núcleo problemático)

¿Que proyecto desarrollar?

Hacer un diagnóstico de sus capacidades, recursos tecnológicos, modalidad de trabajo de los profesores, fortalezas y debilidades, experiencias tecnológicas anteriores, problemas de aprendizaje, rendimiento de docentes y estudiantes en cada área.

En este momento se deberá:A- Identificar los problemas curriculares y

pedagógicos; para ver de que manera las Tic pueden contribuir a su solución.

B-Evaluar el estado actual de desarrollo de las Tic en la institución.(conocimiento acumulado, nivel de uso y competencias Tic, capacitaciones sobre el tema etc.)

C-Analizar los procesos implicados( el equipo de trabajo debe saber que resultado se propone, transformaciones y rutinas.)

MOMENTO NORMATIVO

Se diseña el plan en forma colectiva, encontrando una visión común.

Se fijan objetivos de trabajo con las Tic, metas a alcanzar, medios y evaluación.

Establecerlos tipos de productos/ desarrollos tecnológicos que se desean alcanzar.

Al incorporar tecnología se recomienda aplicar estrategias de aprendizaje, que deben incluir:

Situación de aprendizaje

Metas educativas que se pretenden logara con la estrategia

Proceso: etapas en que se divide la estrategia.

Actividades de aprendizaje: secuencias de tareas

Uso de la tecnología en las actividades

Recursos

Evaluación: forma en que se lograrán las metas planeadas.

MOMENTO ESTRATÉGICO

Se refiere a la viabilidad en diferentes niveles, político, económico, cognitivo y organizativo.Incorporar al proyecto a profesores de distintas áreas, departamentos o materias.Animar a los estudiantes a trabajar en forma autónoma.Efectuar ajustes curriculares cuando sea necesario.(Ej. inclusión de nuevos contenidos)Selección de recursos que se vana necesitar.Documentación de materiales.(Crear almacenamiento de documentos)

Es fundamental el apoyo y compromiso del directivo.

MOMENTO TÁCTICO OPERACIONAL: ES DE MEDIACIÓN ENTRE EL CONOCIMIENTO Y LA ACCIÓN.

ES LA FASE DEL HACER.

Se debe hacer un seguimiento.

Modernizar continuamente la información estadística.

Reducir la variedad de la información. Trabajar con indicadores.