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DOCTORADO EN CIENCIA SOCIAL CON ESPECIALIDAD EN SOCIOLOGÍA PROGRAMACIÓN BIANUAL - XVI PROMOCIÓN 2014-2018 RESUMEN PRIMER SEMESTRE

TÍTULO DEL CURSO:

Sociología de las religiones-sociología de las creencias.

PROFESOR(A): Roberto Blancarte

SEMESTRE: Agosto-diciembre 2014

ÁREA: Especialización

SUB-ÁREA: Especialización temática

RESUMEN: Este curso examinará las principales aportaciones que se han realizado en materia de sociología de las religiones, desde su gestación como disciplina científica hasta nuestros días. Está por lo tanto dirigido a todos aquellos que tienen interés en conocer los principales desarrollos teóricos en la materia, o que quieren ahondar en aspectos específicos de este campo de estudio. Al mismo tiempo, en la medida que el surgimiento y desarrollo de la teoría sociológica está íntimamente ligado a la interpretación de los fenómenos religiosos y de creencias, también se dirige hacia todos aquellos que se interesan por conocer textos fundadores de la sociología. Un objetivo adicional será el de profundizar en aquellos elementos que puedan constituir un aporte en términos del instrumental teórico básico para la comprensión de fenómenos sociales donde el aspecto religioso incida en alguna forma.

Por otra parte, el curso ofrecerá un panorama inicial acerca de la sociología de las creencias, lo cual significa que se ampliará la perspectiva hacia formas de creencias no religiosas, como las políticas, sociales o de cualquier otro tipo. Para ello, se revisarán algunos textos tratando de responder a la pregunta ¿Por qué la gente cree lo que cree?

TÍTULO DEL CURSO:

Visiones y posiciones en la teoría sociológica contemporánea

PROFESOR(A): Marco Estrada Saavedra

SEMESTRE: agosto-diciembre 2014

ÁREA: Teórico Metodológica

SUB-ÁREA: Teoría RESUMEN: Éste es un curso de teoría contemporánea general, es decir, que trata de los procesos sociales más generales bajo los cuales se construyen teorías de medio rango en campos específicos. El curso pretende enseñar a articular la teoría en este nivel de abstracción con el proceso de la investigación, basado en un aprendizaje sobre cómo se piensa en términos teóricos y cuáles son las consecuencias de asumir una determinada posición teórica en la práctica de la investigación.

TÍTULO DEL CURSO:

Sistemas de protesta: teoría y método

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PROFESOR(A): Marco Estrada Saavedra



SUB-ÁREA: Teoría

RESUMEN: A pesar de la abundancia de investigaciones empíricas sobre movimientos sociales, la reflexión teórica acerca de éstos se ha estancado desde principios de los años noventa. Entre los estudiosos del tema predomina una actitud conservadora, por lo que la reflexión teórica se ha reducido a la repetición de fórmulas aceptadas y domesticadas, que han paralizado todo esfuerzo por reconocer y superar insuficiencias de los marcos teóricos dominantes. En este sentido, el curso “Sistemas de protesta: teoría y método” pretende ofrecer los lineamientos generales de una reconstrucción teórica de los movimientos sociales y la acción colectiva desde la inusual perspectiva de la teoría de los sistemas sociales. En las primeras tres partes del curso se estudiarán los principales paradigmas de la acción colectiva y los movimientos sociales, sus fundamentos accionalistas y sus respectivos supuestos antropológicos y metafísicos, así como los límites teórico-metodológicos de dichas propuestas. En la cuarta parte se abordarán los fundamentos generales de la teoría de los sistemas sociales de Niklas Luhmann; mientras que en el siguiente bloque temático, se tratarán propiamente a los sistemas de protesta: su autopoiesis, operaciones y funciones sociales. Por último, y de manera enfática, se analizaran diversos sistemas de protesta con el fin de ejemplificar el uso metodológico de la teoría de los sistemas sociales en la investigación sociológica.

TÍTULO DEL CURSO:

Sociología política

PROFESOR(A): Willibald Sonnleitner



SUB-ÁREA: Teoría

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RESUMEN: La sociología política es un campo específico de las ciencias sociales, situado en el interfaz entre la sociología y la ciencia política, y enfocado en la investigación, en la explicación y en la comprensión del poder, de “la” y de “lo” política/político, de sus características y atributos, de sus manifestaciones y relaciones con los procesos constitutivos de la sociedad. Este curso proporciona un panorama amplio pero sintético de los principales problemas y debates contemporáneos de sociología política, mediante la discusión crítica de sus elementos conceptuales, teóricos y metodológicos fundamentales. Para ello, se parte de una definición y delimitación tentativa del campo de estudio, para adentrarse en un análisis crítico de los enfoques más importantes, mediante la revisión y discusión de problemas constitutivos que siguen siendo debatidos en la actualidad. Asimismo, se establecen puentes entre los problemas generales y las investigaciones de referencia de la sociología política, y los intereses particulares de estudio de los alumnos que participarán en el curso, en vistas de contribuir a la formulación de sus problemáticas y a la preparación de sus investigaciones de doctorado.

TÍTULO DEL CURSO:

Debates teóricos sobre el desarrollo de América Latina en el siglo XX

PROFESOR(A): Francisco Zapata



SUB-ÁREA: Teoría RESUMEN: La contribución de latinoamericanos al análisis de la realidad latinoamericana ha sido subordinada a interpretaciones hechas fuera de la región. Este curso pretende corregir esa situación por medio de la presentación y debate de los principales modelos de interpretación de la realidad regional realizados por latinoamericanos, sin por ello desmerecer lo realizado fuera.

El curso presenta diversos argumentos que conforman filiaciones ideológicas. Estos distintos elementos conforman una unidad que pretendemos desglosar a partir de una lectura de los textos, del debate polémico sobre las alternativas planteadas y de contrastaciones con los acontecimientos políticos más significativos que han ocurrido en América Latina desde fines del siglo XIX hasta la actualidad.

El curso busca comprender esos modelos de interpretación a partir del ordenamiento en las filiaciones ideológicas. Filiaciones como el nacionalismo, el nacionalismo revolucionario y el marxismo latinoamericano entre otros que sirven de base a una serie de planteamientos analíticos que serán discutidos.

Lo mismo ocurre con los de los principales miembros de la corriente desarrollista y de la modernización. Y, en la época contemporánea, las ideas que se articulan alrededor de la interpretación de los procesos de redemocratización, también se nutren de las filiaciones ideológicas mencionadas.

El curso organiza ese debate ajustándose a las etapas del proceso histórico atravesado por los países latinoamericanos durante el siglo XX.

TÍTULO DEL CURSO:

La teoría social y sus métodos: de la filosofía de la ciencia a la sociología de la ciencia.

PROFESOR(A): María de los Ángeles Pozas

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SUB-ÁREA: Metodología RESUMEN: El curso ofrece una revisión de importantes enfoques teóricos a la luz de sus presupuestos epistemológicos y su concepción ontológica para derivar una reflexión sobre sus consecuencias para el método y la investigación empírica. Las tensiones tradicionales dentro de la sociología entre agencia y estructura, macro-micro, método cualitativo y cuantitativo (nunca resueltas del todo) se abordaron como un problema de orden epistemológico y la forma científica de interpretar y reconstruir los fenómenos sociales. No obstante, en las últimas décadas, el debate sobre estas tensiones tiende a desplazarse hacia otro tipo de dilema: ¿El mundo social se constituye a partir de entidades con propiedades y atributos observables y medibles o lo social está constituido por procesos y relaciones que se despliegan en el tiempo sin dirección predeterminada? La solución que los clásicos dieron a los viejos dilemas dio lugar a teorías y metodologías difíciles de reconciliar, tales como el estructuralismo y el interaccionismo simbólico por ejemplo, o los métodos cualitativos y cuantitativos. Plantear el debate en torno a definir el carácter sustancial o relacional de los sujetos y objetos sociales permite abordar las tensiones desde una perspectiva ontológica y metodológica que refresca la discusión y renueva la reflexión sobre el quehacer científico en las ciencias sociales. La perspectiva “relacional” ya ha dado lugar al auge de la teoría de redes o el social network analysis que desarrolla sus propias herramientas metodológicas, así como a la teoría del actor red que se nutre de las nuevas ontologías materialistas. No obstante, la perspectiva relacional en realidad permea una diversidad de enfoques teóricos de larga data que actualmente tienden a revisarse a la luz de esta perspectiva.

TÍTULO DEL CURSO:

Metodología I

PROFESOR(A): Ricardo Yocelevzky



SUB-ÁREA: Metodología

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RESUMEN: La formación básica de los especialistas de las distintas ciencias sociales incorpora en ellos una visión del proceso de investigación que determina en buena medida su desempeño más tarde en su trabajo profesional así como en sus tesis de postgrado, cuando tienen ocasión del realizarlas. Esta imagen del proceso de investigación posee características que la convierten en una verdadera ideología de la práctica científica y de la producción de conocimiento en general. Algunos rasgos de esta ideología son susceptibles de crítica dentro de los varios campos de donde provienen (la epistemología, la práctica científica y el sentido común). Esta crítica forma parte de muchas discusiones que figuran en el repertorio normal de los cursos de metodología de la investigación, pero en general su resultado es un refuerzo de ideología dominante acerca de la investigación científica debido principalmente a que las alternativas a las que apuntan caen casi siempre fuera del campo de la práctica de la investigación (reducción a relatos entre los posmodernos o disolución del límite y la diferencia entre filosofía y ciencia).

Para ejemplificar todo esto, el seminario recirrirá a la experiencia de los propios alumnos en sus tesis de licenciatura y/o de maestría.

El propósito de este curso es introducir una forma de organizar estas discusiones de tal modo que contribuyan a la construcción de una alternativa de visión de los procesos de investigación en el nivel muy acotado de la conciencia que el investigador tiene de algunas características de su propia práctica como tal.

La argumentación del curso tomará como pie recurrente ejemplos de la formación y la práctica de la investigación en sociología, pero buscando mostrar de qué manera estos problemas afectan a todas las disciplinas de ciencias sociales con diferencias tan sólo de matiz.

El rasgo más difundido de la enseñanza de la metodología es su segregación respecto de la enseñanza de la teoría de las disciplinas particulares. Los programas de las carreras están normalmente estructurados a lo largo de ejes paralelos en los que teoría y metodología transcurren sin mayor conexión entre ellas. Esta separación hunde sus raíces en campos tan variados como la epistemología, la lógica y la historia de la ciencia, además de la teoría sustantiva de cada disciplina y las teorías que respaldan las técnicas de las que hace uso cada una de ellas. Para esta visión, el método es el juez de la cientificidad con independencia de la teoría de que se trate. La idea es que las teorías pasan y el método es permanente.

El curso se centrará en la discusión de algunas proposiciones que, cuestionando la visión dominante, abren la posibilidad de examinar también críticamente algunas de las alternativas que aparecen como actuales y relevantes. Estas proposiciones tienen como eje las relaciones entre teoría, metodología y técnicas de investigación.

La primera proposición es la negación del núcleo de la visión dominante. Es decir, no es verdad que en la ciencia las teorías cambian y el método permanece invariable. La segunda proposición afirma que las opciones y decisiones que durante el proceso de investigación se adoptan en el terreno metodológico y técnico dependen de decisiones tomadas en el terreno teórico.

La tercera proposición es que la relación entre teoría y recursos metodológicos es lo que da sus características al conocimiento científico. En este punto se examinarán algunas operaciones constituyentes de los procesos de investigación. No se espera exponer ni adoptar una nueva doctrina respecto de estas cuestiones, pero uno de los objetivos del curso es dotar a los estudiantes de elementos que les permitan reconsiderar su experiencia anterior en la investigación y construir una imagen menos normativa y más cercana a los problemas reales que la práctica de la investigación les plantea.

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TÍTULO DEL CURSO:

Estadística I Regresión lineal

PROFESOR(A): Ruben Hernández



SUB-ÁREA: Especialización en métodos y técnicas - Cuantitativas

RESUMEN: Pendiente

TÍTULO DEL CURSO:

Métodos y técnicas de análisis cualitativo

PROFESOR(A): Liliana Rivera Sánchez



SUB-ÁREA: Especialización en métodos y técnicas - Cualitativas

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RESUMEN: El propósito central del curso es analizar los fundamentos de los diferentes enfoques metodológicos del análisis cualitativo en ciencias sociales, así como conocer algunos de los procedimientos metodológicos, métodos, técnicas y herramientas en esta tradición, de igual forma que identificar sus alcances, utilidades, potencialidades y limitaciones heurísticas.

Sin descuidar la revisión de los principios teóricos y epistemológicos en los que se funda la investigación cualitativa, este curso se plantea tres objetivos principales:

A. Primero, realizar una revisión del diseño, confiabilidad y procesos de validación de los métodos, técnicas y herramientas que caracterizan a la investigación sociológica de corte cualitativo, en algunas de sus diversas aproximaciones.

B. Segundo, establecer el vínculo entre las proposiciones teóricas y los hallazgos empíricos en el proceso de investigación con métodos y herramientas para la construcción de datos cualitativos.

C. Y tercero, ofrecer herramientas analíticas y metodológicas que permitan al estudiante aproximarse a la investigación de corte cualitativo. Es decir, a partir escudriñar en textos de investigaciones concretas, identificar qué tipo de preguntas de investigación y qué tipo de respuestas se elaboran a partir del análisis cualitativo; qué tipo de resultados de investigación o datos pueden construirse desde esta aproximación metodológica; y finalmente qué técnicas, herramientas y procedimientos analíticos pueden contribuir a sistematizar el estudio de la subjetividad.

Así, en este curso se parte del principio de la complementariedad de los métodos en la investigación sociológica, y de que los métodos/técnicas y herramientas no se aprenden de manera separada, ni son técnicas separables de su uso en la investigación social.

TÍTULO DEL CURSO:

Métodos cualitativos en la investigación social

PROFESOR(A): María Luisa Tarrés Barraza



SUB-ÁREA: Especialización en métodos y técnicas - Cualitativas

RESUMEN: El curso se propone presentar distintos procedimientos y técnicas utilizados por la investigación en ciencias sociales cuando se opta por perspectivas cualitativas. Dada la estrecha vinculación entre la investigación basada en metodologías cualitativas y la teoría, se pondrá especial énfasis en el análisis crítico de investigaciones que dentro de ciertos marcos teóricos han utilizado procedimientos cualitativos. Ello permitirá discutir problemas teórico metodológicos de carácter general para evaluar los límites y posibilidades de la perspectiva cualitativa.

El curso se dividió en dos grandes partes. La primera incluye una aproximación al tema, su ubicación como tradición en la investigación social así como sus posibilidades y limitaciones como herramienta metodológica.

A partir del análisis de estudios empíricos que han logrado descripciones y/o interpretaciones lógicas y convincentes, la segunda parte del curso se orienta a destacar las características, usos, formas de construcción, validez, confiabilidad y generalización de los resultados de la metodología cualitativa en la investigación.

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SEGUNDO SEMESTRE

TÍTULO DEL CURSO:

Sociología de la desigualdad social

PROFESOR(A): Minor Mora Salas

SEMESTRE: enero-junio 2015


SUB-ÁREA: Teoría RESUMEN: En este curso se estudian las teorías sociológicas contemporáneas sobre desigualdad social. El propósito central es analizar los fundamentos teóricos de un grupo influyente de enfoques sociológicos sobre la desigualdad. Interesa estudiar y valorar los alcances de las explicaciones que, en torno a la producción y reproducción de la desigualdad social, ofrece la teoría sociológica contemporánea.

El curso está orientada a lograr tres objetivos. Primero, estudiar las contribuciones de los enfoques sociológicos contemporáneos en el campo de la desigualdad social. Segundo, analizar críticamente las explicaciones sociológicas desarrolladas para explicar la producción y reproducción de la desigualdad social en las sociedades contemporáneas. Y, tercero, estudiar el alcance y la pertinencia de las hipótesis teóricas emergentes que orientan la investigación sociológica en torno a los mecanismos de reproducción de la desigualdad social.

TÍTULO DEL CURSO:

Poder y dominación

PROFESOR(A): Nelson Minello



SUB-ÁREA: Teoría RESUMEN: El objetivo general del curso es construir colectivamente un espacio de reflexión, donde los y las participantes puedan conocer o re-conocer, discutir y criticar libremente algunos enfoques/autores contemporáneos sobre el problema de las relaciones de poder.

Tal propósito busca cumplirse, por un lado, a través del conocimiento de varias corrientes teóricas—autores/as acerca del análisis del poder; por otro lado, con un intento de elaborar un diálogo (imaginario) entre ellos y, en tercer lugar, con la evaluación acerca de la posibilidad de aplicar con provecho estas interpretaciones en las situaciones históricas, concretas, del ejercicio del poder en nuestros países.

Para lograr lo propuesto es absolutamente necesario que todos y cada uno de los y las participantes trabajen activamente en todas las sesiones. No basta con conocer al autor y hacer una reseña más o menos profunda de su pensamiento; será ineludible completar el conocimiento del texto con una reflexión personal sobre el pensamiento del autor y, al final de curso, esa reflexión deberá volcarse en un diálogo entre los textos estudiados. Las líneas anteriores suponen una buena dosis de imaginación además de trabajo teórico riguroso.

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TÍTULO DEL CURSO:

Sociología de la acción colectiva y los movimientos sociales

PROFESOR(A): Maria Luisa Tarrés



SUB-ÁREA: Teoría RESUMEN: Pese a constituir un tema antiguo de las ciencias sociales, es en los últimos veinticinco años que el campo de la acción colectiva y los movimientos sociales logra una legitimidad teórica y metodológica que ofrece un gran potencial para comprender la sociedad contemporánea.

En este marco el curso se propone revisar las teorías clásicas y contemporáneas desarrolladas alrededor de este campo y examinar propuestas analíticas, para comprender procesos de movilización a niveles micro y macro sociales. La idea es proporcionar herramientas teórico-metodológicas que permitan conocer las posibilidades analíticas de este campo de estudio.

TÍTULO DEL CURSO:

Aproximaciones sociológicas: de las interacciones a las estructuras sociales

PROFESOR(A): Karine Tinat



SUB-ÁREA: Teoría RESUMEN: El objetivo general de este curso consiste en re-abrir el debate clásico en sociología sobre los vínculos posibles (o no) entre las interacciones cotidianas e individuales y las estructuras sociales más amplias (instituciones, clases sociales, normas…). Más precisamente, el curso invitará a las y los participantes a que reflexionen, discuten y critiquen este paso de “lo micro a lo macro” a través de las cuatro corrientes teóricas siguientes: 1) La construcción social de la realidad de Peter Ludwig Berger y Thomas Luckmann cuyas reflexiones se nutren de la “sociología fenomenológica” de Alfred Schütz; 2) La etnometodología, yendo de los trabajos de Harold Garfinkel a las problematizaciones de Aaron Victor Cicourel; 3) El interaccionismo simbólico cuyos orígenes provienen de las escuelas de Chicago – se abordarán a profundidad y de manera crítica los planteamientos Howard S. Becker y Erving Goffman –; y, 4) la antropología de la comunicación tal como la concibe Yves Winkin a través de las inspiraciones teóricas de Dell Hymes, Ward Goodenough o Ray Birdwhistell…

TÍTULO DEL CURSO:

Metodología II

PROFESOR(A): Fernando Cortés


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SUB-ÁREA: Metodología RESUMEN: Desarrollar temas metodológicos fundamentales que complementan los tratados en cursos previos y que son básicos para la elaboración del proyecto de tesis.

En particular, el curso se centraría en los temas (i) explicación causal y (ii) diseños de investigación. En el desarrollo del primero se estudiarían conceptuaciones pertenecientes a distintas escuelas así como sus usos en la investigación en ciencias sociales. El segundo se abordaría a partir de la experimentación. Se tratarían con mayor profundidad los diseños de investigación más utilizados en la investigación social. En el tratamiento de este tema enfatizaríamos los elementos lógicos involucrados en la observación y la contrastación de hipótesis.

En fin este curso tendría como objetivo proporcionar los elementos metodológicos necesarios para facilitar la elaboración de los diseños de investigación de los proyectos de tesis de doctorado.

TÍTULO DEL CURSO:

Análisis de datos categóricos

PROFESOR(A): Patricio Solís



SUB-ÁREA: Especialización en métodos y técnicas (Cuantitativos)

RESUMEN: En la investigación sociológica frecuentemente tenemos problemas en los que intentamos explicar el comportamiento de variables de tipo nominal o categórico. Para este tipo de problemas se han desarrollado un conjunto de técnicas estadísticas que se suelen agrupar bajo la etiqueta de “Análisis de datos categóricos”. Esto incluye técnicas descriptivas o exploratorias como el análisis de contingencia, regresiones para variables dependientes categóricas, como la regresión logística en sus versiones binomial y multinomial, y regresiones para modelar el patrón de asociación entre dos variables categóricas, como la regresión log-lineal.

El propósito de este curso es cubrir las técnicas de análisis de datos categóricos más utilizadas en la sociología. El curso tiene una modalidad aplicada, por lo que se hará énfasis en las posibilidades y limitaciones que tiene cada técnica para analizar problemas concretos de investigación. La dinámica del curso consistirá en la exposición en clase de los fundamentos teóricos y prácticos de cada técnica, seguida por ejercicios prácticos, en los que los estudiantes podrán ensayar directamente la aplicación de las técnicas mediante el uso de software especializado (Stata).

Para ingresar a este curso los alumnos deben tener conocimientos intermedios o avanzados de regresión lineal

TÍTULO DEL CURSO:

Lenguaje, cultura, y poder: el análisis de discurso

PROFESOR(A): Nitzan Shoshan



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SUB-ÁREA: Especialización en métodos y técnicas (Cualitativos)

RESUMEN: El lenguaje, y de manera más general las sistemas de significación, ocupa un papel clave en las ciencias sociales y particularmente en la investigación cualitativa, sea como herramientas metodológicas, objetos de análisis, o datos empíricos. Procesos semióticos y relaciones de significación son fundamentales en todos los aspectos de la realidad social que, como investigadores, queremos documentar, entender, y explicar: luchas políticas, debates públicos, identidades culturales, diferencias sociales, ideologías de género, etc., todos se basan en y operan a través del discurso. Al mismo tiempo, el lenguaje y la significación mismos son de carácter profundamente politizado y cultural, multidimensional y heterogéneo, contestado y antagonizado. Este curso se dedicará a perspectivas teóricas que buscan abordar sistemáticamente los problemas del análisis del discurso para permitir una mirada sofisticada y critica sobre fenómenos lingüísticos y de significación y, de manera más amplia, sobre fenómenos sociales, culturales, históricas, y políticas.

Se discutirán cuestiones como: ¿en qué consiste la estructura de sistemas de significación? ¿Cómo podemos conceptualizar el proceso de significación? ¿Constituye el lenguaje un medio de comunicación o una forma de acción? ¿Qué relaciones tiene el discurso con la cultura? ¿Con la estructura social? ¿Con procesos políticos o históricos y con jerarquías de poder o de estatus? ¿Cómo podemos adquirir, analizar, e interpretar datos discursivos de manera crítica? El curso combinará textos teóricos con estudios empíricos que, basándose en varias teorías, servirán para ilustrarlos, enriquecerlos, y mostrar la importancia crucial de tomarlos en cuenta. El objetivo no será la priorización de un marco teórico en particular, sino el desarrollo de una mirada compleja que permitirá pensar el lenguaje como algo multidimensional, histórico, y heterogéneo. El curso se dirigirá tanto a aquellos que quieren abordar el discurso como objeto central de su investigación como a los que se interesan en desarrollar una perspectiva crítica hacia fenómenos lingüísticos y sistemas y procesos de significación que parecen en su trabajo de investigación.

El curso se enfocará en cinco temas principales: (1) el lenguaje y la cultura (Boas, Sapir, Whorf, Bakhtin) (2) el estructuralismo lingüístico (Saussure, Jackobson) (3) la teoría semiótica y el pragmatismo lingüístico (Peirce, Benveniste, Silverstein) (4) el lenguaje como acción social (Austin, Goffman) (5) lenguaje y poder (Anderson, Bourdieu, Volosinov, Gal and Irving).

TÍTULO DEL CURSO:

Instituciones de justicia y la democracia en América Latina

PROFESOR(A): Arturo Alvarado




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RESUMEN: El curso analizará las distintas concepciones de justicia que existen en América Latina, desde la justicia penal hasta la nueva discusión sobre la justicia y los derechos humanos. Analizará sistemáticamente las concepciones de justicia en América Latina en torno tanto a las teorías clásicas como las contemporáneas. Propongo entretejer el discurso teórico de la justicia como razonamiento y construcción pública, con el debate político y discursivo en América Latina, que leemos cotidianamente en los discursos y documentos gubernamentales, legislativos, en las decisiones de las cortes judiciales, y en la opinión pública. Por lo tanto, efectuaremos una revisión de las concepciones de justicia desde el argumento de Hobbes que sostiene que la justicia requiere una autoridad política con suficiente poder para asegurar la cooperación pacífica, hacia David Hume que argumenta sobre una virtud artificial, que implica la noción de derechos, hasta John Rawls que propone que los principios de justicia son aplicables de forma universal en primera instancia a la estructura social básica, y que argumenta que la justicia es el sustento de la razón pública. En el mismo tenor analizaremos las propuestas sobre la justicia como un proceso mutuo de construcción del derecho y de la esfera pública. Tomaremos en consideración temas vinculados con los cambios políticos, económicos y sociales, los efectos de la globalización, el crecimiento de la economía informal y la economía ilegal y sus consecuencias el ejercicio de los derechos humanos, la violencia, la globalización, la guerra y la consolidación del llamado estado de derecho.

TÍTULO DEL CURSO:

Debates contemporáneos sobre laicidad y secularización.

PROFESOR(A): Roberto Blancarte




RESUMEN: El objetivo general del curso es hacer una revisión del estado del arte en el análisis del tema de la laicidad y la secularización, a partir de un análisis comparativo global, tratando de construir una perspectiva latinoamericana de estos temas.

TÍTULO DEL CURSO:

Educación y desigualdad

PROFESOR(A): Emilio Blanco




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RESUMEN: La preocupación por la educación ha estado presente desde el nacimiento de la sociología. Instancia de reproducción y cambio social, de diferenciación y legitimación de desigualdades, la educación ha sido enfocada desde múltiples perspectivas, de acuerdo con las diferentes orientaciones de la teoría sociológica y las cambiantes preocupaciones históricas. Depositaria de las esperanzas del proyecto humanista, del Iluminismo y la modernidad, la educación formal contemporánea se ha revelado a la vez inclusiva y desigual; el acceso a la educación es un derecho, y sin embargo persisten en su seno enormes diferencias. La gran pregunta que orienta este curso es en qué medida, y a través de qué mecanismos, la educación moderna actúa como una instancia de reproducción de las desigualdades sociales.

El curso tiene por objetivo familiarizar a los estudiantes con las teorías e investigaciones fundamentales elaboradas en el campo de la sociología para comprender la génesis y reproducción de las desigualdades sociales en el campo educativo. Se ofrece un panorama balanceado entre formulaciones teóricas e investigación empírica, así como entre diferentes métodos de acercamiento a la problemática. Se expondrán y discutirán investigaciones clásicas y contemporáneas.

Si bien se utiliza un núcleo básico de textos, que es el que se presenta en este programa, el curso está abierto a las inquietudes de los estudiantes, por lo que será posible incorporar textos de acuerdo a necesidades y demandas específicas. Al final del curso se espera que los estudiantes conozcan los principales debates en torno al tema de las desigualdades educativas y sean capaces de utilizar en sus propias investigaciones los conceptos y métodos revisados, así como de ser lectores críticos de la producción en el campo.

TÍTULO DEL CURSO:

Esencia humana, lo bueno, la justicia y la transformación social.

PROFESOR(A): Julio Boltvinik




RESUMEN: Con frecuencia se abordan temas como la pobreza, la desigualdad, las políticas públicas, el conflicto, el cambio y la revolución social, sin suficiente fundamento porque no se han explorado sistemáticamente las respuestas a los elementos que conforman el título de este curso: ¿Qué es el ser humano? ¿Qué lo distingue de otras especies? ¿Qué necesita el ser humano y cuáles son sus capacidades? ¿Qué es lo bueno y cómo es la buena sociedad? ¿En qué consiste la justicia? ¿Cuáles son los caminos para transformar la sociedad actual en una en la cual prevalezca la justicia y la igualdad y en la cual el ser humano florezca? Plantear estas preguntas y buscar (analizar y valorar) algunas respuestas en la bibliografía de antropología filosófica, teoría de la evolución humana, teorías de las necesidades humanas, sociología, filosofía política y, en particular, teorías de la justicia, utopismo y teorías de la transformación social, es el objetivo del curso. De lo que se trata es de centrarnos en lo más importante: el ser humano y su futuro.

TÍTULO DEL CURSO:

Introducción a la sociología y la criminología

PROFESOR(A): David Ramírez de Garay

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RESUMEN: Este curso presenta un panorama de un conjunto de teorías y enfoques metodológicos provenientes de la sociología y la criminología para estudiar distintos aspectos del crimen y la violencia.

El objetivo del curso es presentar a los alumnos la gran variedad de formas en que dos disciplinas de las ciencias sociales han intentado dar cuenta del crimen y la violencia como fenómenos sociales. Para ello se pondrá especial énfasis en la vinculación entre teoría y metodología, para llamar la atención sobre las particulares estrategias de investigación que las distintas corrientes han empleado para analizar sus objetos de estudio.

Al finalizar el curso los alumnos tendrán una idea clara de los alcances y las limitaciones de la sociología del crimen y la criminología, en sus intentos por explicar, administrar, prevenir y controlar la violencia y la criminalidad.

TÍTULO DEL CURSO:

Migración internacional: teorías, tendencias actuales, modalidades de investigación y políticas migratorias

PROFESOR(A): Gustavo Verduzco




RESUMEN: El objetivo del curso es reflexionar y discutir sobre los diversos aspectos del fenómeno de la migración internacional en el contexto de los procesos de globalización contemporánea con un enfoque no exclusivo pero si mayormente centrado en el caso de la situación que tiene lugar entre México y Estados Unidos, aunque sin dejar de mirar hacia Europa y Latinoamérica.

Como sucede con otros fenómenos, la migración internacional debe de ser analizada desde una perspectiva variada que permita entender su complejidad. Por ello se proponen algunos de los temas principales que conforman diversas maneras de aproximarnos al fenómeno. Por otra parte, junto con la variedad de enfoques, se pondrá especial atención al tema de las interpretaciones sociológicas de la migración internacional.

En el curso se cubrirán las lecturas básicas de los temas que se señalan a continuación a fin de comprender mejor la complejidad del fenómeno así como los diversos caminos por los que cada quien puede incursionar para una profundización mayor en alguno de ellos. Con ese propósito, aparte de las lecturas básicas, habrá espacio para revisar la literatura y discutir más ampliamente aquellos temas en que exista mayor interés de acuerdo a los participantes en el curso.

La literatura sobre el tema es sumamente amplia y es fácil perderse en ella. Habrá que ver, al inicio del curso, quienes conocen o no algunos de los textos básicos así como los intereses que prevalecen entre los asistentes. A partir de esa base podremos establecer la bibliografía inicial para que, en una etapa más avanzada, podamos seleccionar otro tipo de bibliografía más especializada según conveniencia de todos y de cada uno (a).

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TERCER SEMESTRE

TÍTULO DEL CURSO:

Métodos Multivariados. Técnicas para la reducción, clasificación y agrupamiento de datos.

PROFESOR(A): David Ramírez de Garay



SUB-ÁREA: Especialización en métodos y técnicas (cuantitativos)

RESUMEN: Dentro de la gran variedad de técnicas de análisis multivariado disponibles aquellas diseñadas para la reducción, clasificación y agrupamiento de datos representan grandes ventajas para la sociología empírica, ya que tienen un amplio rango de aplicación y son apropiadas para ser utilizadas en conjunción con otras técnicas. Por ello es útil que los interesados en la sociología empírica obtengan las bases necesarias para aplicarlas. Es una habilidad fundamental que los estudiantes tienen que desarrollar y de la cual se verán beneficiados tanto en el ámbito académico como laboral.

El curso busca dotar a los alumnos de las capacidades necesarias para entender el trasfondo teórico de cada una de las técnicas, comprender sus límites y ventajas, identificar áreas de aplicación e interpretar sus resultados. El curso tiene un perfil práctico por lo que se pondrá especial atención en el uso de las técnicas con Stata y se realizarán ejercicios prácticos en clase y en casa. Las técnicas que serán estudiadas son: componentes principales, análisis factorial, análisis de conglomerados y el análisis discriminatorio. Adicionalmente el curso iniciará con una sesión especial para abordar estrategias de diagnóstico y preparación de bases de datos (data screening) y para la selección de técnicas de análisis. Hacia el final del curso se dedicará otra sesión especial para hablar sobre las formas en que se deben reportar los resultados de análisis multivariados.

TÍTULO DEL CURSO:

Métodos biográficos

PROFESOR(A): Orlandina de Oliveira y Liliana Rivera Sánchez



SUB-ÁREA: Especialización en métodos y técnicas (cualitativos)

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RESUMEN: El propósito del seminario es revisar diferentes perspectivas utilizadas en el análisis de datos biográficos: Biografías, relatos de vida, historias de vida, narrativas, historia oral. Se busca dar a los estudiantes herramientas conceptuales, metodológicas y técnicas. El curso se organiza en torno a la discusión de bibliografía teórica y de investigaciones cualitativas. En una primera parte se presentan aspectos generales de las diferentes perspectivas de análisis. En una segunda parte, se revisan diferentes perspectivas de análisis de datos biográficos y se discuten cuestiones teórico metodológicas, derivadas de cada una de ellas: curso de vida, análisis cualitativo longitudinal y enfoques socio-estructural e interpretativos de historias y relatos de vida. En una tercera parte se examinarán desde un punto de vista metodológico investigaciones que han utilizado datos biográficos: análisis de trayectorias laborales y políticas, construcción de tipos longitudinales, análisis de historias de pareja y de diferentes generaciones, análisis de relatos multiespaciales, y análisis cualitativo comparativo.

TÍTULO DEL CURSO:

Hacia concepciones y mediciones unificadas de desigualdad y pobreza

PROFESOR(A): Julio Boltvinik




RESUMEN: A pesar de su aparente cercanía conceptual de estas dos expresiones evidentes del carácter injusto de las sociedades, los conceptos y las mediciones de pobreza y las de desigualdad se han manejado de manera casi totalmente separada. El propósito del Curso es involucrar a los estudiantes en una línea conceptual-metodológica que el Profesor del Curso ha abordado al realizar la medición de la pobreza y la estratificación social de manera unificada desde hace muchos años, y que ahora empieza a abordar de manera más sistemática. La noción del nivel de vida (concebido como bien-estar objetivo o satisfacción de necesidades) ha sido el punto de partida adoptado para tal unificación que ha sido operacionalizada. Ante la imposibilidad de cubrir detalladamente ambos campos y al mismo tiempo mantener el énfasis en su unificación, las lecturas estarán centradas en dos grandes autores que abordaron tanto pobreza como desigualdad: Peter Townsend y Amartya Sen, complementados, en el lado sociológico, entre otros, por T.H. Marshall, Richard Titmuss y Erik Olin Wright; y por el otro lado por los seguidores del enfoque de capabilities de Sen. Sus obras serán evaluadas críticamente y contrastadas tanto con el enfoque operacional adoptado por el profesor como con otro de él mismo que no ha sido operacionalizado.

TÍTULO DEL CURSO:

Género, historia y sociedad

PROFESOR(A): Gabriela Cano




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RESUMEN: El propósito del curso es ofrecer herramientas conceptuales y empíricas para plantear preguntas de género en la investigación histórica y social. El curso se organiza en torno a debates historiográficos y metodológicos relativos al estudio del género y de la diversidad sexual. El plan de lectura se compone de obras teórico-metodológicas e historiográficas que permitan entender los debates conceptuales relativos al género y a la diversidad sexual, a partir de estudios situados en contextos históricos específicos. La mayor parte de las lecturas se refieren a México en los siglos XX y XXI, aunque también se incluyen obras relativas a otras partes del mundo.

TÍTULO DEL CURSO:

Sociología de las Universidades

PROFESOR(A): Manuel Gil




RESUMEN: Uno de los temas más interesantes que encara la sociología, desde su origen, es el de comprender las transiciones en la sociedad. De hecho, surge como disciplina científica como resultado de un cambio muy profundo en el establecimiento y naturalización de un nuevo orden social: de una sociedad tradicional a otra, moderna, o si se quiere, en otras claves teóricas, del antiguo al nuevo régimen, del feudalismo al capitalismo, de sistemas comunalistas a societales, de sistemas de roles adscritos a adquiridos o distintos tipos de procesos de solidaridad, etcétera.

En otro nivel de análisis, a partir de la mitad del siglo XX en América Latina, y antes en otras partes del mundo, ocurre una transición en el nivel superior de los estudios formales: el pasaje de una universidad de élite a otra que es, o tiende a ser, de masas, a lo que se añaden transformaciones del sentido de la función de la educación superior en la sociedad e, incluso, su propia morfología organizacional.

El espacio de la educación superior, como campo de relaciones sociales específico, desde una perspectiva sociológica resulta interesante, pero también porque conduce a una consideración más amplia, dado que permite advertir que en momentos de cambio profundo, las modificaciones ocurridas y el surgimiento o reconfiguración de actores, procesos y estructuras sociales son inevitables y necesarias para estabilizar al “nuevo espacio”. Atender a los académicos modernos, los nuevos estudiantes, las estructuras burocráticas o los procesos de gestión de los establecimientos reconfigurados es relevante (y ya forma un espacio amplio de los estudios sociológicos especializados), pero también permite considerar que diversos tipos de transiciones implican el estudio de la recomposición de las relaciones entre los viejos y nuevos actores, el surgimiento de procesos inéditos y cambios en las relaciones con otras esferas de la vida social, por mencionar sólo algunas de las temáticas involucradas.

Por ende, el curso que se ofrece tiene como objeto de estudio a las universidades (dicho esto de manera sintética como sinónimo de la educación superior) pero desde el ejercicio sociológico fundamental de dar cuenta de las transiciones y la naturalización de nuevos órdenes sociales en la regulación de la acción social. En este sentido, procura contribuir, desde el análisis de un espacio social delimitado, a la formación general en sociología.

TÍTULO DEL CURSO:

El género en el análisis de la pobreza

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PROFESOR(A): Minor Mora Salas




RESUMEN: En este seminario se desarrolla una visión sociológica de la configuración y dinámica de los mercados laborales y se discuten cinco procesos sociales que afectan las formas de participación de la mano de obra en dichos mercados, sus condiciones de trabajo y sus trayectorias laborales. El propósito central es desarrollar los fundamentos sociológicos del análisis del mercado de trabajo. Asimismo, se profundiza en el estudio de cinco procesos sociales que, en era del capitalismo global, han adquirido gran centralidad en el debate teórico y en la investigación empírica, a saber: el desempleo; la polarización laboral; la precarización del empleo; el riesgo laboral y la exclusión laboral.

El seminario se articula en torno al desarrollo de tres objetivos. Primero, estudiar y sistematizar los elementos teóricos centrales del enfoque sociológico sobre el mercado de trabajo. Segundo, reconstruir los argumentos teórico-metodológicos que están siendo utilizados en el análisis sociológico actual en torno a las cinco temáticas antes señaladas. Tercero, analizar, de manera crítica, los alcances de las perspectivas teóricas desarrolladas para abordar estos procesos laborales a la luz de las particularidades históricas de los mercados de trabajo latinoamericanos.

TÍTULO DEL CURSO:

Sociología del hogar

PROFESOR(A): Maria Jesús Pérez




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RESUMEN: En las sociedades occidentales la mayor parte de las personas pertenece a hogares familiares, cuyos integrantes comparten tiempos y espacios de ocio, consumo y reproducción; generan condiciones para la creación y la perpetuación de un patrimonio común, proporcionan apoyo material y emocional a sus miembros, y construyen consensos y disensos. En la medida en que albergan relaciones entre géneros y generaciones que involucran aspectos materiales y simbólicos en torno a procesos de producción y reproducción, los hogares o grupos domésticos representan la célula básica de la sociedad, erigiéndose como principales espacios de mediación entre sus miembros y el resto de las instituciones y ámbitos de la acción social —como por ejemplo el mercado de trabajo, de bienes y de servicios, el Estado y los actores políticos, y las instituciones educativas y confesionales.

En las ciencias sociales son numerosas las aproximaciones que comparten estas afirmaciones, reconociendo el papel mediador de los hogares entre los procesos de carácter macro estructural (socio económicos, culturales y demográficos, entre otros) y los comportamientos individuales. En México, y en otros países de América Latina, existe un conocimiento acumulado a lo largo de casi tres décadas de investigación, durante las cuales el hogar se ha consolidado como ámbito analítico para el estudio de procesos individuales que, tradicionalmente, habían sido examinados de manera aislada. El propósito del curso es realizar una revisión teórica, conceptual y metodológica de las principales aproximaciones al estudio de los hogares como unidades analíticas, con énfasis en los procesos productivos asociados con la búsqueda del bienestar.

TÍTULO DEL CURSO:

Etnografía urbana: sociabilidad, conflicto y diferencia en la ciudad

PROFESOR(A): Nitzan Shoshan




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RESUMEN: El seminario ofrece una introducción a la antropología urbana con énfasis en la sociabilidad y en la conformación de diferentes clases y públicos en el espacio urbano, las formas en que estos interactúan entre si y entran en conflicto. Cuatro ejes fundamentales de los estudios urbanos guiarán las discusiones del seminario:

1. El estudio etnográfico de la ciudad y de lo urbano en la antropología y la sociología, sus hallazgos, capacidades, y límites, así como las formas de conocimiento que genera y los objetos de estudio que construye.

2. La ciudad moderna como sitio paradigmático de anonimato y encuentro entre extraños, lo que deriva en formas específicas de sociabilidad y de civilidad, y en espacios en los cuales se conforman múltiples y diversas colectividades (“la plebe”, las clases sociales de las sociedades industriales y post-industriales, las comunidades de inmigrantes, las culturas juveniles).

3. La ciudad como espacio simbólico, campo sensorial, objeto de múltiples imaginarios, geografía de afectos, y escenario de conflictos políticos, sociales y culturales.

4. La ciudad como arena para la elaboración, experimentación y aplicación de regímenes administrativos y biopolíticos.

Abordaremos estas temáticas mediante la revisión de textos clásicos sobre la metrópolis moderna, así como estudios contemporáneos sobre la gobernanza neoliberal y el espacio urbano. Con el objetivo de desarrollar nuestra capacidad de observar, analizar y escribir acerca de lo urbano desde una perspectiva etnográfica analizaremos diferentes géneros que abordan la diferencia, la interacción y el conflicto en la ciudad incluyendo estudios académicos, novelas y crónicas. A lo largo del semestre haremos un movimiento continuo entre la consideración de conceptos teóricos y el análisis de casos concretos en diversas ciudades del mundo. El seminario hará énfasis en perspectivas cualitativas y etnográficas.

TÍTULO DEL CURSO:

Teoría y métodos para el estudio del curso de vida

PROFESOR(A): Patricio Solís




RESUMEN: El propósito del curso es que los alumnos desarrollen habilidades conceptuales para utilizar la perspectiva del curso de vida y capacidades técnicas para analizar desde un enfoque cuantitativo las transiciones y trayectorias que experimentan las personas a lo largo de su vida. Se divide en dos partes, una consistente en un seminario, en la que se discutirán lecturas de corte teórico e investigaciones empíricas sobre la perspectiva del curso de vida, y otra metodológica/técnica, en la que los alumnos desarrollarán habilidades para utilizar técnicas estadísticas de análisis de historia de eventos y análisis de secuencias (trayectorias).

TÍTULO DEL CURSO:

El género en el análisis de la pobreza

PROFESOR(A): Ana María Tepichin

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RESUMEN: Desde una perspectiva que propone trascender la idea de hombres y mujeres como dos realidades distintas y desplazar la mirada hacia las relaciones sociales basadas en la diferencia sexual, en tanto ámbito de producción y reproducción de desigualdades, la categoría analítica de género ha enriquecido el análisis de la pobreza al conectarse con otros ejes de inequidad tales como la etnia y la clase. El objetivo de este seminario es revisar algunas de las direcciones temáticas seguidas por el análisis de la pobreza a partir de aportes centrales de los estudios de género. Se revisará el conocimiento acumulado en temas nuevos y otros que han sido revisitados desde los análisis de género en su relación con la pobreza en general y la femenina en particular.

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