LABORATORIO DE TECNOLOGÍA EDUCATIVA

Marixa Gloribel Ochoa

Marta Alicia Romero

Briseida Yasmin Monge

Nidia Ayme Reyes

Deny Yosmara Callejas

MODELÓ CONDUCTISTA DEL SIGLO

El principal objetivo de la educación es el de crear individuos capaces de hacer cosas

nuevas y no simplemente de repetir lo que hicieron otras generaciones, individuos

creativos, inventivos y descubridores cuyas mentes puedan criticar, verificar.

EL PRIMERO ES UN ENFOQUE

ENCICLOPÉDICO:

Donde el profesor es un especialista que domina la materia a la

perfección; la enseñanza es la transmisión del saber del maestro que

se traduce en conocimientos para el alumno. Se puede correr el

peligro de que el maestro que tiene los conocimientos no sepa

enseñarles.

EL SEGUNDO ENFOQUE ES EL

COMPRENSIVO

Donde el profesor/a es un intelectual que comprende lógicamente

la estructura de la materia y la transmite de modo que los alumnos la

lleguen a comprender como él mismo. En ambos enfoques se da gran

importancia al conocimiento relacionado con otras disciplinas

DOCENTE DEL SIGLO XXI,

CONSTRUCTIVISTA Y QUE

APLICA LAS TIC

El constructivismo en pedagogía se aplica como concepto

didáctico en la enseñanza orientada a la acción.

EL PERFIL DEL DOCENTE

PARA EL SIGLO XXI.

El maestro debe ser un guía, no “atar” la mente de sus alumnos,

dejarlos descubrir sus propios procesos, auto determinarse, dejarlos

descubrir, aprender por sí mismos, emitir sus propios juicios y

opiniones, equivocarse, retomar el rumbo, en una frase “dejarlos ser y

crecer”, no coartarlos.

7 H Á B I T O S D E L A S / O S D O C E N T E S Q U E

U S A N L A S T I C C O N É X I T O

1. Siempre empiezan por el "por qué"

2. Son maleables (material blando de adquirir una deformación

sin romperse) y adaptables

3. Abrazan el cambio

4. Comparten, comparten y siguen compartiendo

5. Piensan en ganar-ganar-ganar

6. Piensan en futuro y van dos pasos por delante

7. Activamente cuidadosos y cuidadosas

C L AV E S D E L É X I T O PA R A U N A B U E N A

I N T E G R A C I Ó N D E L A S T I C

Aula de clase para trabajo en gran grupo

Aula de clase para trabajo en grupos Aula de clase para

trabajo individual-Recursos digitales de apoyo.

Coordinación TIC.

Apoyo del equipo directivo y compromiso de la comunidad

educativa.

Formación del profesorado.

CONTENIDISTA

El contenidista o experto en contenidos es el responsable de la

elaboración, organización y compilación de los materiales didácticos,

contenidos, actividades y evaluaciones.

NATIVOS DIGITALES.

Para los nativos digitales es factible la educación del XXI, ya que

ellos han nacido con la tecnología en la era de la información y la

comunicación podemos observar a niños muy pequeños utilizando la

tecnología de una manera impresionante, cuando los adultos se les

dificulta más, los estudiantes de este siglo necesitan más de la

tecnología para poder aprender, ya que para ellos es más fácil

aprender si tienen equipo multimedia e interactivo para aprender.

NAT IVOS DIGITALE S E INMIGR ANT E S

DIGITALE S

Prensky describe a los nativos digitales como las personas que,

rodeadas desde temprana edad por las nuevas tecnologías (por

ejemplo: computadoras, videojuegos, cámaras de video, celulares) y

los nuevos medios de comunicación que consumen masivamente,

desarrollan otra manera de pensar y de entender el mundo

NAT IVOS DIGITALE S VS .

INMIGRANTES DIGITALES

Los nativos digitales aman la velocidad cuando de lidiar con la

información se trata. Les encanta hacer varias cosas al mismo tiempo.

Todos ellos son multitarea y en muchos casos multimedia. Prefieren el

universo gráfico al textual.

Eligen el acceso aleatorio e hipertextual a la información en vez del

lineal propio de la secuencialidad, el libro, y la

Nativo digital 2 era analógica.

LOS INMIGR ANT E S DIGITALE S

No ven la TV, no valoran la capacidad de hacer varias cosas al

mismo tiempo propia de los milenaristas, detestan los videojuegos,

tienen problemas de todo tipo para fundirse en interfaz con la

computadora, o para sacarle el jugo a sus múltiples funcionalidades

sin pedirles antes permiso a un dedo para usar el otro

C A R A C T E R Í S T I C A S D E L O S N A T I VO S D I G I TA L E S

ü Reciben información más rápida

ü Gustan de los procesos multitareas paralelos

ü Prefieren lo gráfico antes que el texto

ü Defienden los acceso al azar (contenidos)

ü Funcionan mejor cuando trabajan en red,

ü Prosperan con satisfacción inmediata

DESAFÍOS PEDAGÓGICOS

Marc Prensky se preguntaba ¿Cómo deberíamos llamar a estos

“nuevos” estudiantes de hoy? Algunos se refieren a ellos como la

Generación-N [por Net] o Generación-D [por Digital], pero la

designación más útil para ellos muy posiblemente es Nativos Digitales.

Nuestros estudiantes de hoy son todos “hablantes nativos” del

lenguaje digital de los ordenadores, los videojuegos, e Internet.