docente lider: myriam lucia bravo cortes correo … · 2020. 6. 5. · wonka un hombre millonario...
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COLEGIO NUEVA DELHI I.E.D PEI: “La comunicación, el conocimiento y la convivencia democrática para la
autonomía y la transformación”
DOCENTE LIDER: MYRIAM LUCIA BRAVO CORTES CORREO [email protected] - WHATSAPP:3228386899 – GRUPO: 402
Descripción de la actividad: por medio cuentos, fabulas, dibujos, situaciones, y actividades el estudiante con ayuda de padres o cuidadores, conocerá el contexto que lo rodea y su posición en el núcleo familiar.
Recursos para usar: Guías con actividades acordes al tema, medios virtuales
Fuentes complementaria: https://movil.colombiaaprende.edu.co/emociones-para-la-vida.
Desempeños para desarrollar. Conoce y describe geográficamente el entorno en donde vive
Rubrica de evaluación: 1. Forma de evaluar cualitativamente. 2. Criterio Personal.
Tiempo aproximado 2 horas
Sesión 10 Desarrollo de habilidades socioemocionales, guías para los grados 3°,4°,5°, AC
y PL, Semana del 08 al 12 de junio, Tema de la semana “Las relaciones con el entorno”
INTRODUCCIÓN
Cordial saludo estudiantes, padres, madres de familia y cuidadores empezamos el tercer y
último módulo de habilidades socioemocionales, donde el tema a desarrollar son Las relaciones
con el entorno,
Por La falta de medios y recursos, no hemos querido utilizar videos o actividades en extremo
complicadas, o de difícil realización para ustedes, con el fin que las puedan realizarlas con pocos
recursos.
Te presentamos el siguiente dibujo en donde puedes darte cuenta de algunas cosas que te rodea
y quizás no tenías en mente.
Tomando conciencia de mi barrio
Como has podido ver en la figura anterior existen muchos sitios y personas que nos rodean, los
cuales nos pueden ofrecer ayuda, así como tambien podemos cooperar con ellos para vivir mejor,
con el propósito de que tengas memoria de tu familia, realiza el siguiente árbol genealógico, lo
puedes realizar en tu cuaderno o cartulina y ampliar más si deseas.
Árbol Genealógico
Tambien es importante que conozcas tu barrio y en donde quedan los lugares más importantes, y
que servicios prestan en cada uno.
Tarea: con el fin de que tengas conciencia de tu barrio y con la ayuda de tus padres realiza
una maqueta o plano con la ubicación de cada uno de estos lugares en tu barrio, lo puedes hacer
en un cartón, cartulina o cuaderno con nombres y colores: te damos un ejemplo de cómo sería ese
plano, decóralo como quieras.
Como Producto de las actividades:
En cada sesión utiliza una hoja de papel y coloca lo siguiente, en la imagen puedes utilizar una
foto, una imagen de revista, o un dibujo.
Título del tema:
Mi Reflexión del tema:
Foto, imagen o dibujo que represente lo que aprendiste
Sesión 11
COLEGIO NUEVA DELHI I.E.D PEI: “La comunicación, el conocimiento y la convivencia democrática para la
autonomía y la transformación”
DOCENTE LIDER: NOMBRE, CORREO Y NUMERO DE WHATSAPP:
Descripción de la actividad: Dando prioridad a la lectura crítica y análisis de situaciones el estudiante con ayuda de padres o cuidadores comprenderá que es la autoestima y su importancia en la comunidad.
Recursos para usar: Guías con actividades acordes al tema, medios virtuales
Fuentes complementaria: https://movil.colombiaaprende.edu.co/emociones-para-la-vida.
Desempeños para desarrollar. Puede comprender aspectos básicos de la auto estima
Rubrica de evaluación: 1. Forma de evaluar cualitativamente. 2. Criterio Personal.
Tiempo aproximado 2 horas
Donde vives debes relacionarte con vecinos, amigos, tenderos, mascotas, autoridades,
instituciones públicas entre otras, para tener buenas relaciones con los integrantes de tu
comunidad o barrio es necesario desarrollar varias habilidades socioemocionales, empezamos con
una de ellas, es la autoestima.
¿Qué es La Autoestima y para que nos sirve?
La Autoestima es; recordar lo
mucho que vales sin importar las
cosas que pasen.
¿Para qué sirve la autoestima?
para afrontar exitosamente
momentos difíciles, y tener
buenas relaciones con los demás.
Veamos un breve relato basado en la película Charly y la fábrica de chocolates, un niño que gana un
concurso conservando su autoestima aun cuando lo consideraban en desventaja, te aconsejamos que si
tienes la posibilidad veas la película con tu familia.
NO CAMBIARIA MI FAMILIA NI POR TODO EL ORO DEL MUNDO
Esta es la historia de un niño como cualquier otro niño llamado Charly, él no era ni más rápido, ni
más fuerte, ni más inteligente que otros niños y su familia no era ni rica ni poderosa ni
influyente, de hecho, apenas tenían para comer, pero Charly era el niño más afortunado de todo
el mundo, solo que aún no lo sabía,
En su ciudad había la más grandiosa fábrica de chocolates del mundo, un día su dueño Willy
Wonka un hombre millonario pero muy solitario decide elegir por suerte a cinco niños para visitar
su fábrica, y como premio el ganador no solo tendría todas las delicias de chocolate del mundo,
sino que tambien sería el dueño de ella, todos los niños a diferencia de Charly tenían mucho
dinero y privilegios, pero tambien muchos errores, los niños eran los siguientes:
Wiston:
es obsesionado por comer muchos dulces y
chocolates, no se detienen ante los deseos.
CHARLY: Amable y educado y con poco dinero,
VIOLETA: presumida y competitiva y egoísta
MIKE: Le gusta mucho la tv los video juegos y
es impulsivo y cree que se las sabe todas
VERUKA: Rica, engreída y caprichosa
WILLY Wonka: el solitario dueño de la fábrica
de chocolates
Empezó el concurso y el primero en ser eliminado del concurso fue WISTON; al ver un rio de
chocolate no se contuvo y se lanzó a nadar en él y rompió las reglas
Por su parte VIOLETA fue eliminada por no seguir consejos ya que comió un chicle mágico que
estaba aún en pruebas y aun cuando le aconsejaron que no lo comiera quiso ser presumida
comiéndolo y se volvió toda azul.
MIKE; por su parte fue el siguiente en ser eliminado del concurso ya que no acató una norma e
impulsivamente por querer sobresalir sin tener la razón, ingresó a la máquina de partículas
reductoras de dulces y se volvió un niño microscópico.
la siguiente en ser eliminada fue VERUCA; quien a costumbrada a obtener todos sus caprichos,
se antojó de una de las ardillas que clasificaban las nueces, y cuando supo que no estaban en
venta, quiso tomar una ardilla por la fuerza y fue raptada por ellas, al final el ganador fue
CHARLY, quien había sido prudente en todas las etapas del juego, conservando la calma y
tratando no hacer nada indebido, pero cuando WILLY Wonka: se le acerco con el contrato
donde decía que debía cambiar su familia por toda la fábrica de chocolates indignado le
contestó, “No cambiaria mi familia ni por todo el oro del mundo”. De esta forma CHARLY se
dio cuenta que, a pesar de no tener dinero, tenía valores y cualidades que el dinero no puede
comprar, y que al tener el amor de su familia era el niño más afortunado del mundo.
Continuamos con nuestra lectura crítica para aprender sobre la autoestima, reflexiona sobre las
siguientes preguntas:
Describe los defectos de los personajes perdedores:
WISTON: _______________________________________________________________
VIOLETA: ______________________________________________________________
MIKE___________________________________________________________________
VERUKA________________________________________________________________
Explica ¿Porque crees que gano Charly?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Porque la familia, era los más Valioso para Charly
_______________________________________________________________________
Porque crees que la buena autoestima ayudo mucho a Charly a ganar
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Que conclusión podrías explicar que es la autoestima y su importancia
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Como Producto de las actividades:
En cada sesión utiliza una hoja de papel y coloca lo siguiente, en la imagen puedes utilizar una
foto, una imagen de revista, o un dibujo.
Título del tema:
Mi Reflexión del tema:
Foto, imagen o dibujo que represente lo que aprendiste:
Guarda la hoja elaborada y al final vamos a crear un álbum, que presentaras cuando regreses a
clases,
Sesión 12
COLEGIO NUEVA DELHI I.E.D PEI: “La comunicación, el conocimiento y la convivencia democrática para la
autonomía y la transformación”
DOCENTE LIDER: NOMBRE, CORREO Y NUMERO DE WHATSAPP:
Descripción de la actividad: Dando prioridad a la lectura crítica y análisis de situaciones el estudiante con ayuda de padres o cuidadores entenderá según su edad que es un conflicto y las conductas apropiadas.
Recursos para usar: Guías con actividades acordes al tema, medios virtuales
Fuentes complementaria: https://movil.colombiaaprende.edu.co/emociones-para-la-vida.
Desempeños para desarrollar. Puede entender aspectos básicos de la solución de conflictos
Rubrica de evaluación: 1. Forma de evaluar cualitativamente. 2. Criterio Personal.
Tiempo aproximado 2 horas
SOLUCIÓN DE CONFLICTOS
Los conflictos se pueden presentar de muchas formas, usualmente cuando dos personas desean
lo mismo y no lo quieren compartir, o cuando alguien se opone a algo que deseas, cuando tengas un
conflicto Piensa en todas las opciones posibles, y escoge la opción en donde ambas partes salgan
ganando.
veamos un ejemplo que te puede ayudar a entender un conflicto y cosas que hay que tener en
cuenta para que ambas partes salgan ganando.
El conflicto de la naranja
María y Felipe se peleaban por la única naranja que quedaba en la lacena, de tal forma que su
padre Roger tuvo que intervenir, y les dijo que la mejor forma de arreglar el conflicto era partir
la naranja en dos partes y darle la mitad a cada uno,
pero en eso llegó Sofia, la mami de los dos y les dijo…………uuuumm esperen, primero cada uno me
dirá. ¿para qué necesitan la naranja? María contestó, Mamá solo quiero el delicioso jugo de la
naranja ya sabes cómo me fascinan, y es la única que queda, ya que no hemos hecho mercado,
mientras que Felipe respondió: casi no me gustan las naranjas…. solo quiero la cascara de la
naranja para hacer una torta de tarea de clases.
La mamá tomo la naranja y dio la cascara a Felipe y el resto a María para que se tomara el jugo,
de esta forma ambos salieron ganando del conflicto de la naranja.
Después de leer el caso de conflicto anterior reflexiona contestando las siguientes preguntas:
¿Qué hubiera pasado si se parte la naranja en dos
mitades?_________________________________________________________________
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¿Porque es importante hacer preguntas para solucionar un conflicto?
_______________________________________________________________________
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¿Porque crees que tanto María como Felipe no pensaban en una solución, sino solo en quedarse
con la naranja?
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¿Como explicas lo que hiso la Mami de los niños para solucionar el
conflicto?________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Como Producto de las actividades:
En cada sesión utiliza una hoja de papel y coloca lo siguiente, en la imagen puedes utilizar una
foto, una imagen de revista, o un dibujo.
Título del tema:
Mi Reflexión del tema:
Foto, imagen o dibujo que represente lo que aprendiste:
Guarda la hoja elaborada y al final vamos a crear un álbum, que presentaras cuando regreses a
clases
Sesión 13
COLEGIO NUEVA DELHI I.E.D PEI: “La comunicación, el conocimiento y la convivencia democrática para la
autonomía y la transformación”
DOCENTE LIDER: NOMBRE, CORREO Y NUMERO DE WHATSAPP:
Descripción de la actividad: por medio de explicaciones, dibujos, situaciones, y actividades el estudiante con ayuda de padres o cuidadores, comprenderá que es la empatía y su importancia en las relaciones interpersonales.
Recursos para usar: Guías con actividades acordes al tema, medios virtuales
Fuentes complementaria: https://movil.colombiaaprende.edu.co/emociones-para-la-vida.
Desempeños para desarrollar. Puede comprender de forma básica que es la Empatía
Rubrica de evaluación: 1. Forma de evaluar cualitativamente. 2. Criterio Personal.
Tiempo aproximado 2 horas
ASERTIVIDAD
¿Qué es Asertividad? Es la capacidad de
defender tus derechos sin ofender a los demás, para
ello hay que saber cuándo tener una postura pasiva,
agresiva o asertiva.
Conducta pasiva: No se expresan los sentimientos o pensamientos o
se expresan de forma incorrecta.
Conducta agresiva: Se expresan sentimientos y pensamientos, sin
respetar los derechos de los demás, emitiendo insultos y golpes,
haciendo comentarios negativos a otras personas.
Conducta asertiva: Se expresan sentimientos y pensamientos
respetando sus derechos y el de los demás
Tarea: Ya has leído los tres tipos de conducta, a continuación, encontraras varias situaciones
donde deberás primero decir que conducta es, y escribe como responderías tu asertivamente.
Situación 1: Juanito está en el restaurante al mirar la sopa se da cuenta que está fría y hay dos
moscas en ella, mira alrededor y no reclama, seria molestar a los dueños del restaurante, Mejor
dejar así, para evitar problemas.
¿Qué conducta es y tú qué harías?
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Situación 2: Paola está en la fila para recibir el refrigerio y tres compañeritos no respetan la
fila y se ponen delante de ella, decides que mejor no dices nada igual eso pasa con frecuencia.
¿Qué conducta es y tú qué harías?
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_______________________________________________________________
Situación 3: Al Papá de Miquel le llegó el recibo de la luz el doble de lo normal, sin que hayan
gastado más de la cuenta, el papá de miguel decide no reclamar por no incomodar, pero cada vez
que ve a los obreros de la energía le lanza palabras ofensivas.
¿Qué conducta es y tú qué harías?
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Situación 4: Pedro ha llegado nuevamente tarde a clases, el profesor le pregunta ¿qué ha
pasado? Pedro irrespetuosamente le contesta con palabras ofensivas.
¿Qué conducta es y tú qué harías
Actividad 2
Para ser un niño asertivo. Tambien debes ser emocionalmente responsable, para ello debes saber
que está bajo tu responsabilidad y que no, observa el circulo y desarrolla con la ayuda de tus
padres o cuidadores la actividad que esta debajo del circulo.
Encontraras cosas que son tu responsabilidad y las que no son tu responsabilidad, en la línea
debes colocar una situación que te imagines de acuerdo con tu edad, el primer renglón es un
ejemplo de cómo hacer la tarea.
Esto es tu responsabilidad
Tus palabras: Ejemplo He dicho una mala palabra que ofendió a mi papá_____________
Tus acciones_____________________________________________________________
Tus errores_____________________________________________________________
Tus ideas _______________________________________________________________
Tu esfuerzo_____________________________________________________________
Tu conducta_____________________________________________________________
Esto no es tu responsabilidad
Las acciones de los demás: Mi mejor amigo lo regañaron por dejar la llave del agua abierta
Las palabras de los demás__________________________________________________
Los errores de los demás___________________________________________________
Las creencias de los demás_________________________________________________
Los sentimientos de los demás_______________________________________________
Las consecuencias de las acciones de los demás
_______________________________________________________________________
Como Producto de las actividades:
En cada sesión utiliza una hoja de papel y coloca lo siguiente, en la imagen puedes utilizar una
foto, una imagen de revista, o un dibujo.
Título del tema:
Mi Reflexión del tema:
Foto, imagen o dibujo que represente lo que aprendiste:
Guarda la hoja elaborada y al final vamos a crear un álbum, que presentaras cuando regreses a
clases,
Sesión 14
COLEGIO NUEVA DELHI I.E.D PEI: “La comunicación, el conocimiento y la convivencia democrática para la
autonomía y la transformación”
DOCENTE LIDER: NOMBRE, CORREO Y NUMERO DE WHATSAPP:
Descripción de la actividad: por medio de explicaciones, dibujos, situaciones, y actividades el estudiante con ayuda de padres o cuidadores, comprenderá como autorregularse y motivarse ante una situación estresante.
Recursos para usar: Guías con actividades acordes al tema, medios virtuales
Fuentes complementaria: https://movil.colombiaaprende.edu.co/emociones-para-la-vida.
Desempeños para desarrollar. Puede comprender que su estado de animo depende de su postura ante la situación.
Rubrica de evaluación: 1. Forma de evaluar cualitativamente. 2. Criterio Personal.
Tiempo aproximado 2 horas
Padres de familia y acudientes terminamos esta serie de guías socioemocionales con el tema de
la Autogestión de la felicidad, el cual es uno de los principales propósitos de una persona con
inteligencia socioemocional, esta última guía es para realizarla en compañía de sus hijos o niños a
cargo, el propósito es que con estas ideas sencillas puedan alcanzar una inteligencia emocional
aceptable ante cualquier situación.
¿Qué prefieres ser termómetro o termostato?
El termómetro cambia si hace frio o calor, el termostato regula su propia temperatura y se
mantiene como quiere.
La diferencia entre el termómetro y el termostato es que mientras el primero reacciona a la
temperatura, el segundo actúa para modificar cuando esta no es de su agrado.
La mayoría de nosotros, reaccionamos a lo que nos sucede en el día a día. Centrándonos en los
sentimientos y emociones, y acontecimientos que influyen en nuestro estado de ánimo,
usualmente las cosas que nos suceden definen como nos sentiremos al final del día.
Sin embargo, si actuamos como un termostato, somos nosotros quienes decidiremos cómo
queremos sentirnos ante un conflicto, ante una preocupación o al acostarnos, o cuando durante el
día haya algo que nos aleje de cómo nos queremos sentir, actuaremos para volver lo antes posible
al estado adecuado.
Para pasar de termómetro a termostato, lo primero que hay que hacer es definir la temperatura
que queremos, en nuestro caso, definir ante una situación o antes de comenzar nuestro día, cómo
queremos sentirnos hoy. Tal vez quieras sentirte agradecido o generoso, quizá triunfador,
saludable, influyente, o querido. Sea como sea, el primer paso es definirlo.
Para ello puedes probarlo durante varios días y veras el resultado, el primer paso es definir cómo
te gustaría sentirte ante una situación o al final del día y pensar en tres cosas que pueden
ayudar a cumplir ese estado, es increíble cómo reduce el efecto que tienen los factores
externos sobre ti, te damos una lista de estados de ánimo para escoger, pero puedes elegir otro
que desees, Veamos un ejemplo a continuación y seguirás llenando los siguientes.
Optimismo, amor, Gratitud, Generosidad, Alegría, Solidaridad, Asertividad,
Respeto, Prudencia, Amistad, Aceptación, Responsabilidad, Compromiso,
Compasión, Valiente, Creativo, Empático, Decidido, Persistente, Resistente,
Tolerante,
TERMÓMETRO TERMOSTATO
Está lloviendo: este tiempo
desanima a cualquiera
“Hoy me quiero sentirme Generoso, como está lloviendo,
voy a coger el paraguas y al salir ayudaré a alguien que se
esté mojando.
No han abierto el colegio aun por
el virus, que embarrada quiero
ver a mis amigos
Hoy me quiero sentir
No tengo internet para realizar
las guías, y la profe las está
esperando.
Hoy me quiero sentir
Estoy cansado no se me ocurre
nada
Hoy me quiero sentir
Que miedo con toda esta
pandemia, no se puede salir
Hoy me quiero sentir
No tengo empleo que voy a hacer,
sin trabajo
Hoy me quiero sentir
Se ha agotado el mercado, y hay
poco dinero.
Hoy me quiero sentir
Con un familiar enfermo, me
siento un poco triste
Hoy me quiero sentir
Nota: Recuerda que puedes aplicar esta estrategia a cualquier situación
Como Producto de las actividades:
En cada sesión utiliza una hoja de papel y coloca lo siguiente, en la imagen puedes utilizar una
foto, una imagen de revista, o un dibujo.
Título del tema:
Mi Reflexión del tema:
Foto, imagen o dibujo que represente lo que aprendiste:
Guarda la hoja elaborada y al final vamos a crear un álbum, que presentaras cuando regreses a
clases,