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DIVULGACIÓN, ENSEÑANZA Y POPULARIZACIÓN DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA EN ECUADOR

Serie documentos: Ciencia, tecnología e innovación No. 0060

Segunda edición

DIVULGACIÓN, ENSEÑANZA Y POPULARIZACIÓN DE LA CIENCIA Y LA

TECNOLOGÍA EN ECUADOR

Jenny Chachita Cedeño Alcívar

Bogotá D. C., Colombia, mayo, 7 de 2007

CONTENIDO

1 DIVULGACIÓN, ENSEÑANZA Y POPULARIZACIÓN DE LA CIENCIA EN ECUADOR__ 1 1.1 Divulgación de la ciencia ______________________________________________ 1 1.2 Otras iniciativas _____________________________________________________ 2 1.3 Boletines virtuales ___________________________________________________ 2 1.4 Museo interactivo____________________________________________________ 2 1.5 Ajá Parque de la ciencia ______________________________________________ 2 1.6 Ferias nacionales, regionales y locales ___________________________________ 2 1.7 Clubes y Olimpiadas _________________________________________________ 3 1.8 Publicaciones científicas y de divulgación_________________________________ 3

2 ENSEÑANZA FORMAL Y NO FORMAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA _____________ 4 2.1 2.1 Espol __________________________________________________________ 4

2.1.1 Programa de Capacitación [email protected]______________________________ 4 2.1.2 Ciber@prendiz Aplicaciones de Internet para el aprendizaje educativo________ 4 2.1.3 Pre politécnico e innovación de la educación y mejoramiento de la investigación en la Espol _____________________________________________________________ 4 2.1.4 MAAC Digital _____________________________________________________ 4 2.1.5 Centro Comunitario de Aprendizaje San Pedro __________________________ 4 2.1.6 Innovación de la Educación Primaria en la Península de Santa Elena_________ 4 2.1.7 Laboratorios comunitarios móviles de aprendizaje ________________________ 5 2.1.8 Robótica para el aprendizaje de las ciencias ____________________________ 5 2.1.9 Redes del área comunal ____________________________________________ 5 2.1.10 Educ@te Escuelas rurales y colegios _______________________________ 5

2.2 ChasquiNet ________________________________________________________ 5 2.2.1 Proyecto Telelac I _________________________________________________ 5 2.2.2 Proyecto Telelac II_________________________________________________ 5 2.2.3 Proyecto Barrionet_________________________________________________ 6 2.2.4 Proveedor de Internet en Esmeraldas__________________________________ 6 2.2.5 Internet Niños de la Calle ___________________________________________ 6 2.2.6 Proyecto Telecentros en Ecuador _____________________________________ 6

2.3 Gobierno de la Provincia de Pichincha ___________________________________ 6 2.4 Proyecto Cristal CAB _________________________________________________ 7

3 FORTALEZAS Y DEBILIDADES DEL PAÍS PARA REALIZAR LOS SUBPROGRAMAS _ 7 3.1 Subproyecto Políticas, evaluación y transferencia de innovaciones en popularización y enseñanza de la ciencia y tecnología _________________________________________ 7

3.1.1 Fortalezas _______________________________________________________ 7 3.1.2 Debilidades ______________________________________________________ 8

3.2 Subproyecto Feria Internacional de Innovación, ciencia y tecnología, INNOVACAB 8 3.2.1 Fortalezas _______________________________________________________ 8 3.2.2 Debilidades ______________________________________________________ 8

3.3 Subproyecto Nuestra ciencia para todos__________________________________ 9 3.3.1 Fortalezas _______________________________________________________ 9 3.3.2 Debilidades ______________________________________________________ 9

3.4 Subproyecto Aulas ambientales abiertas al patrimonio natural de los países CAB _ 9 3.4.1 Fortalezas ______________________________________________________ 10

3.4.2 Debilidades _____________________________________________________ 10


Secretaría Ejecutiva del Convenio Andrés Bello (SECAB) - Área de Ciencia y Tecnología Página 1 de 10

1 DIVULGACIÓN, ENSEÑANZA Y POPULARIZACIÓN DE LA CIENCIA EN ECUADOR

1.1 Divulgación de la ciencia

Senacyt/Fundacyt cuentan con un Servicio Informativo desde hace 6 años, el mismo que abastece a la prensa escrita de artículos validados por científicos y con fotografías, listos para su publicación. Se envía uno por semana a 17 medios (nacional, regional, local) con los que se mantiene un convenio – gratuito-, además de notas ampliadas y cortas sobre actividades, cursos, eventos, reuniones, publicaciones, etc. del acontecer científico, tecnológico e innovador del país.

En el 2004 se publicaron más de 100 artículos y notas periodísticas. Se tiene un reporte de más de 600 piezas publicadas durante ese año.

Para la TV se tiene 145 piezas comunicacionales con notas atemporales, (documentales para jóvenes, spots y reportajes), que fueron distribuidas a 15 canales (nacional, regional y local). Producto de ello, ahora algunos hacen sus propios reportajes para segmentos establecidos de ciencia y tecnología. Por falta de presupuesto Senacyt/Fundacyt, en estos últimos dos años no han producido material para seguir surtiendo.

En cuanto a radio, se produjo 10 notas atemporales, que fueron distribuidas a la mayoría de radios en el país. No se le dio continuidad a este medio porque se ha comprobado que la radio es compañía para el oyente, más no es un medio idóneo para este tipo de mensajes.

Se hizo un estudio, a través de encuestas, de los spots y reportajes para comprobar el impacto en la población urbana, escogiendo una muestra significativa en las principales ciudades. Los resultados fueron alentadores para Senacyt/Fundacyt, por ser la primera vez que se transmitía información de ciencia y tecnología nacional.

Para el 2005 el Secretario Nacional de Ciencia y Tecnología implementó como una de las nuevas políticas de ciencia y tecnología, darle prioridad al tema de la divulgación y popularización de la ciencia, especialmente en niños y jóvenes, tema en el cual Senacyt/Fundacyt no han trabajado mucho. Estas son las principales actividades que se desollarán en este campo:

Organización de ferias locales, regionales y nacionales con el Ministerio de Educación y Cultura, universidades y otras instituciones

Entrega a los colegios de secundaria material de ciencia y tecnología en CDs con guía de uso para maestros.

Organización de congresos de investigación científica e innovación

Apoyo a publicación de revistas científicas y de divulgación, y de obras científicas

Apoyo para divulgar resultados de investigaciones en medios de comunicación, a través del Servicio Informativo Senacyt/Fundacyt

Fomento al desarrollo de redes tecnológicas nacionales e internacionales



Fomento del uso de bibliotecas virtuales

Internet gratuito en Senacyt/Fundacyt

1.2 Otras iniciativas

La prensa escrita de Ecuador ha entendido la importancia de difundir el avance ecuatoriano en ciencia y tecnología. Por ello, periódicos nacionales como El Comercio, Universo, Hoy y los regionales tienen semanalmente una página destinada a la ciencia y tecnología. Al igual que en TV, un canal nacional tiene su propio espacio dedicado a la ciencia y tecnología en Ecuador.

1.3 Boletines virtuales

Senacyt y Fundacyt tienen un boletín virtual con información de ciencia y tecnología nacional, editada cada semana y es enviado a una gran base de datos que reúne más de 2000 direcciones.

La Universidad Central tiene una agencia de noticias, en convenio con la Universidad de Granada, y en cuya red participan 22 países

La Universidad de Cuenca cuenta con un boletín informativo interno (estudiantes, profesores y personal) en donde se difunden las investigaciones que realizan los diferentes departamentos o centros de investigación.

1.4 Museo interactivo

El Centro Científico Tecnológico Eloy Alfaro, promovido por el Municipio del Distrito Metropolitano de Quito cuenta con una extensión de 7 ½ hectáreas. Será un museo interactivo de ciencia y tecnología para jóvenes y niños. Principales ejes temáticos: energía, industria y comunicaciones y una unidad para temas ambientales y de nuevas tecnologías denominado “Cibernario”. El objetivo es difundir y motivar por el aprendizaje en niños y jóvenes en áreas de ciencia y tecnología. Estará listo para el 2006

1.5 Ajá Parque de la ciencia

Ofrece una educación alternativa en ciencias mediante exhibiciones interactivas y la capacitación a líderes educativos para que difundan la ciencia y el manejo tecnológico. El proyecto ya se empieza a replicar en otras unidades educativas. Dirigido a jóvenes a partir de los 12 años de edad. Vienen trabajando con exhibiciones itinerantes desde el 2002 porque aún no cuentan con un lugar propio ya que se encuentra en construcción. Han realizado cinco exposiciones con 12.000 visitantes, e impartido talleres a 220 profesores de ciencia, por ejemplo en matemáticas (cómo enseñar las matemáticas en forma interactiva).

1.6 Ferias nacionales, regionales y locales

Se hace una feria nacional bianual, apoyada por Senacyt/Fundacyt. Se presentan cerca de 200 proyectos preseleccionados de investigación e innovación, de colegios, universidades y empresas innovadoras. Está dirigida a jóvenes y adultos. Asisten alrededor de mil exponentes (entre alumnos y



profesores) y 18.000 asistentes. También participan con proyectos, otros países como Venezuela, Perú, Colombia, Cuba.

El objetivo de esta feria es que la sociedad conozca el aporte de la ciencia y tecnología, a través de los proyectos de los colegios, universidades y empresas privadas. Los empresarios tienen un espacio para buscar alternativas a su tecnología y producción.

Con cierta regularidad se ha realizado también una feria en Quito –Mundo Juvenalia- que reúne a instituciones educativas y empresas para presentar proyectos de investigación destinados a niños, niñas y jóvenes. No tiene gran acogida porque los temas que se presentan y los proyectos no son atractivos para esta clase de público.

Igualmente, Senacyt y Fundacyt apoyan anualmente a ferias regionales y locales. Para el 2005 se están organizando cuatro ferias regionales, una de ellas de carácter binacional.

En muy pocas universidades se realizan ferias o casa abierta, las más destacadas son las ferias de ciencia y tecnología de la Espol que cada año presenta al público de Guayaquil. La Universidad de Cuenca también organiza una feria regional (Austro) cada año.

En los colegios particulares de las principales ciudades se realizan ferias y casa abierta, cada año.

1.7 Clubes y Olimpiadas

Existen algunos clubes de ciencia en el país, sin embargo no tienen una notoriedad. Anualmente se establecen concursos internos intercolegiales para participar en olimpiadas nacionales e internacionales, por ejemplo de matemáticas.

1.8 Publicaciones científicas y de divulgación

Senacyt y Fundacyt desde hace cinco años publican dos revistas de divulgación científica, dirigidas a universidades, centros de investigaciones, ONGs, organismos internacionales, embajadas, gobiernos, ONCYTs, empresarios, etc. con avances de ciencia y tecnología en Ecuador. No se tiene una herramienta para medir el impacto. También cuenta con series de avances de ciencia y tecnología que incluyen información útil para los tomadores de decisiones y de la población en general.

Para niños y niñas, en años pasados se editó una publicación dirigida a ese segmento “Los pequeños sabios”. La publicación salía quincenalmente con un diario nacional, lamentablemente por falta de presupuesto dejó de circular.

Las universidades tienen sus propias publicaciones que circulan interna y externamente. Unas con cierta continuidad y otras decaen y vuelven a salir. Las revistas de divulgación más conocidas en Ecuador son: Desafío, Tecnociencia, Nuestra Ciencia, Anales, Gaia.



2 ENSEÑANZA FORMAL Y NO FORMAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA

2.1 2.1 Espol

En este campo la Espol tiene una amplia experiencia innovadora en el país en desarrollar proyectos de enseñanza de la ciencia, apoyado en las TICs, desde diversos ámbitos de acción:

2.1.1 Programa de Capacitación [email protected]

Con el objetivo de desarrollar habilidades en el uso de las tecnologías de información. Está dirigido a maestros y maestras de escuelas y colegios públicos de Ecuador, a través del entrenamiento del uso pedagógico de las tecnologías de información en las actividades de aula de clase. Dirigido a 2.000 profesores de Costa, Sierra, Oriente y Galápagos. Al momento se han capacitado mil maestros.

2.1.2 Ciber@prendiz Aplicaciones de Internet para el aprendizaje educativo

Para contribuir al mejoramiento del rendimiento académico de los estudiantes de séptimo y octavo año de secundaria, en áreas de ciencias y matemáticas. Los beneficiados son colegios públicos y privados de Perú, Ecuador y Costa Rica. Al momento se ha implementado laboratorios de computación y entrenamiento de profesores de secundaria en Costa Rica.

2.1.3 Pre politécnico e innovación de la educación y mejoramiento de la investigación en la Espol

Promover el uso de multimedia interactivos para la enseñanza de las ciencias básicas y la utilización de las tecnologías de la información en el aula de clase. Los beneficiarios son profesores y estudiantes de la Espol. Capacitado 185 profesores.

2.1.4 MAAC Digital

Es un repositorio digital con tecnología avanzada. Sigue los estándares internacionales Z3950. Enlaza museos y publica resultados de investigaciones. Recibe cientos de personas semanalmente.

2.1.5 Centro Comunitario de Aprendizaje San Pedro

Desarrollo de las capacidades locales, apoyadas con las TICs, orientado a líderes comunitarios, jóvenes emprendedores, estudiantes y profesores. Se realizó la construcción del Centro Comunitario y el primer taller de capacitación a jóvenes.

2.1.6 Innovación de la Educación Primaria en la Península de Santa Elena

Para desarrollar las habilidades cognitivas de los estudiantes de las escuelas primarias públicas, rurales y urbano marginales, a través de las tecnologías de información, computadoras, robótica, software educativo, etc. El proyecto lleva más de cuatro años y se han realizado 60 talleres, se han implantado 40 laboratorios de computación e interconexión a Internet. Se han beneficiado 34 comunas de la Península. Más de 8000 estudiantes y cien maestros capacitados. Este mismo proyecto se replicará en la provincia del Guayas y Pastaza.



2.1.7 Laboratorios comunitarios móviles de aprendizaje

Para desarrollar habilidades cognitivas de los estudiantes de escuelas primarias públicas y líderes comunitarios de los sectores rurales y urbano marginales en dos provincias. Los beneficiados son cuatro comunas, alrededor de 2.600 estudiantes y 40 maestros entrenados. Cuenta con cuatro centros comunitarios móviles, son grandes cajas móviles diseñadas para llevar la tecnología satelital, energía solar, salas de videoconferencias.

2.1.8 Robótica para el aprendizaje de las ciencias

Para desarrollar la creatividad, el sentido crítico, la generación de ideas y procesos innovadores, tanto en docentes como estudiantes de colegios secundarios, mediante la integración de la robótica educativa en clases de ciencias. Capacitados 24 alumnos y siete profesores de ciencias de cuatro colegios de Guayaquil.

2.1.9 Redes del área comunal

Para realizar la transferencia tecnológica en comunidades de la provincia del Guayas. Alrededor de 11.200 participantes se beneficiaron con el proyecto en seis comunidades.

2.1.10 Educ@te Escuelas rurales y colegios

Para el desarrollo de habilidades cognitivas de niños y niñas de escuelas públicas en provincias del Guayas y desarrollo de habilidades de estudiantes secundarios con el apoyo de la informática, internet y robótica educativa. Se han beneficiado 22 escuelas, 12 colegios, 66 maestros y más de 10.000 estudiantes se han capacitado.

2.2 ChasquiNet

También la Fundación ChasquiNet, en alianza con varias organizaciones nacionales e internacionales, desarrolla en Ecuador algunos proyectos a favor de la niñez y jóvenes ecuatorianos. Provee soluciones de internet a los individuos, instituciones y comunidades. Estos son los proyectos que desarrolla:

2.2.1 Proyecto Telelac I

Con el objetivo de apoyar y crear condiciones que permita compartir y desarrollar una dinámica de crecimiento y fortalecimiento conjunto de iniciativas locales, nacionales y regionales de telecentros en América Latina y el Caribe. El proyecto se encuentra concluido y fue monitoreado y evaluado.

2.2.2 Proyecto Telelac II

Investigación, aprendizaje y evaluación. Proyecto en desarrollo. Se basa en la construcción de capacidades. Para tener sostenibilidad se investiga y se conocen cuáles son las amenazas más frecuentes. Fortalecimiento de la red, la cual brinda un medio vital de información, recursos y cooperación a sus miembros.



2.2.3 Proyecto Barrionet

Proyecto piloto, cuya meta consistió en la implementación y evaluación sobre ejemplos reales de telecentros, para determinar cómo las TIC's pueden dar comienzo y apoyar en la práctica al mejoramiento y proceso de desarrollo de barrios urbano marginales.

El proyecto se desarrolló en tres barrios de la capital ecuatoriana y en Esmeraldas el barrio 20 de Noviembre.

Los proyectos comunitarios BarrioNet y el mismo Proyecto Barrio son evaluados sobre la base de un continuo monitoreo y seguimiento incluyendo la evaluación de todos sus integrantes.

2.2.4 Proveedor de Internet en Esmeraldas

2.2.5 Internet Niños de la Calle

El proyecto explora el uso de Internet con niños de la Calle de (Ecuador y Colombia) para ayudarlos proveyéndoles alternativas y herramientas de educación, generación de ingresos y comunicación electrónica.

2.2.6 Proyecto Telecentros en Ecuador

Esmeraldas, Pichincha y Napo

2.3 Gobierno de la Provincia de Pichincha

Programa Edufuturo promovido por el Gobierno de la provincia de Pichincha, cuyo objetivo es ofrecer información educativa y cultural como soporte, principalmente para estudiantes, docentes, padres y madres.

El Programa Edufuturo además desarrolla otros proyectos como:

Sistema de Educación Multimedia: Elabora software para educación básica. (Contiene información curricular de primero a séptimo año de educación básica, en matemáticas, entorno, lenguaje, ciencias naturales y ciencias sociales)

Formación Docente: Capacita a los maestros y maestras docentes y dota de recursos didácticos. (Capacitado en informática 3.700 maestros de segundo a cuarto año de educación básica)

Equipamiento: Entrega de computadores e impresoras a las escuelas fiscales y fiscomisionales de la provincia. (entregado 4.000 equipos y 2.400 impresoras a 1.105 escuelas fiscales y fiscomisionales)

Conectividad: Conexión a internet de las escuelas fiscales y fiscomisionales de Pichincha para garantizar el acceso al sistema.



2.4 Proyecto Cristal CAB

Aporta con publicaciones para la enseñanza en el área urbano y rural y la creación de microempresas. Hay más de 20 instituciones adscritas.

3 FORTALEZAS Y DEBILIDADES DEL PAÍS PARA REALIZAR LOS SUBPROGRAMAS

Países como los nuestros, especialmente Ecuador con un retraso en el campo de la ciencia, tecnología e innovación, requiere urgentemente ingresar con proyectos en la enseñanza y popularización de las ciencias, en niños y jóvenes, para que sean ellos los futuros impulsores de grandes proyectos que beneficien el desarrollo del país.

Por otro lado, Ecuador se encuentra en las últimas negociaciones del TLC, sin embargo, temas como la ciencia, tecnología e innovación son ajenos a esas negociaciones y los negociadores y empresarios no entienden que para ser productivos y que las empresas no cierren, se necesita: investigar para innovar, producir más, y así competir mejor en los mercados internacionales.

3.1 Subproyecto Políticas, evaluación y transferencia de innovaciones en popularización y enseñanza de la ciencia y tecnología

3.1.1 Fortalezas

Hay algunas iniciativas en el país para continuar con proyectos que beneficien la divulgación, enseñanza y popularización de la ciencia, es decir no se empieza de cero. Las más relevantes son las de Senacyt/Fundacyt, Espol, Edufuturo, ChasqiNet y próximamente el Museo Interactivo de Quito.

El trabajo que realiza Senacyt/Fundacyt ha sido sostenido y se mantiene información de ciencia y tecnología, semanalmente en la prensa escrita, dirigida a todo público. El trabajo de la Espol también es sostenido, cuenta con financiamiento y tiene sus mayores beneficiarios: estudiantes y profesores capacitados.

Edufuturo es un modelo de educación a través de las TICs a seguirse por los demás gobiernos locales. El mayor referente es una mejor educación en la provincia de Pichincha y alumnos y maestros capacitados.

Chasqui Net realiza un trabajo muy sostenido y especialmente mantiene constante investigación, monitoreo y evaluación de sus proyectos. Tiene referentes internacionales y está en constante evaluación de sus programas.

Senacyt/Fundacyt son referentes de divulgación de la ciencia en el país.

La Espol con el Parque Ajá y los centros comunitarios móviles son referentes en cuanto a la capacitación y educación no formal en tres provincias, al igual que el proyecto Chasqui Net.

Edufuturo es un proyecto que aporta a disminuir las brechas del acceso de la educación a través de las nuevas tecnologías.



Va naciendo poco a poco una cultura científica en el país. Por ejemplo un medio de TV a nivel nacional ha establecido un segmento de ciencia y tecnología todos los miércoles.

Los medios de comunicación comprenden la importancia de divulgar las investigaciones del país y ahora no sólo son consumidores de noticias internacionales, sino que también de las nacionales.

El museo interactivo -en construcción- de Quito será un espacio que albergará miles de estudiantes semanalmente con el fin de que se incentiven por el aprendizaje de la ciencia y tecnología.

3.1.2 Debilidades

La falta de presupuesto para la divulgación y la popularización de la ciencia es el principal inconveniente para continuar con el proceso.

Hace falta que las universidades se inmiscuyan en proyectos de enseñanza de las ciencias en niños y jóvenes.

Las actividades que se desarrollan en divulgación y enseñanza de la ciencia no son para todo el país, sino ciertos sectores.

No se les ve a niños, niñas y jóvenes como el principal promotor para el aprendizaje y desarrollo de la ciencia y tecnología. La mayoría de esfuerzos en divulgación están encaminados hacia profesionales y adultos.

3.2 Subproyecto Feria Internacional de Innovación, ciencia y tecnología, INNOVACAB

3.2.1 Fortalezas

Existe un empeño sostenido, por parte de Senacyt/Fundacyt, de realizar y apoyar feria nacional, regional y local.

Cada año despierta el interés de participación de alumnos y profesores

En el 2005 con las nuevas políticas emprendidas por Senacyt/Fundacyt se apoyarán tres ferias regionales y una binacional (Ecuador-Perú)

Senacyt/Fundacyt serán parte organizadora de las ferias, especialmente la nacional. Anteriormente participaba como cofinanciador, lo cual beneficiará a estudiantes, profesores y se tendrá un mayor poder de convocatoria en la población.

Los empresarios no ven a la ciencia y tecnología como una solución a corto plazo para mejorar su producción y prefieren seguir comprando tecnología de fuera.

3.2.2 Debilidades

La falta de presupuesto en colegios y universidades es una amenaza para estas iniciativas



Falta de creatividad y cultura científica por parte de los profesores y alumnos

No existe total interés de la población y de la empresa privada por visitar este tipo de exposiciones

Se ve a la ciencia y tecnología como algo lejano, que no tiene relación con sus vidas cotidiana. Al público le interesa otra clase de ferias.

3.3 Subproyecto Nuestra ciencia para todos

3.3.1 Fortalezas

Es un campo relativamente nuevo en Ecuador en el cual se podría empezar a realizar proyectos con grandes resultados en niños y jóvenes.

Cada vez son más los empeños de gobiernos locales, universidades, instituciones, etc., en llevar la informática al área rural, con lo cual se tiene una herramienta para la enseñanza de las ciencias.

La experiencia de la Fundación Chasqui, en cuanto a la producción de material de enseñanza, sirve de referente para otros proyectos. Igual rol cumple el Proyecto Cristal Andino, el cual se lo debe ampliar en el país y promocionarlo.

Edufuturo ha producido su propio software y guías metodológicas para alumnos y profesores, que incluye material adecuado para el mejor aprendizaje de las ciencias a través de la informática.

El trabajo que lanzará Senacyt/Fundacyt este 2005 con la entrega de CDs para jóvenes, a colegios del país, con material de ciencia y tecnología, y que incluye la guía de uso para el profesor, será un plan piloto que servirá para futuros proyectos.

3.3.2 Debilidades

Falta de presupuesto para invertir en la divulgación y popularización de la ciencia dirigida especialmente al segmento niños y jóvenes

El Ministerio de Educación y Cultura no se empeña en hacer una transformación en la enseñanza de la ciencia y tecnología. Mucha burocracia para trámites.

3.4 Subproyecto Aulas ambientales abiertas al patrimonio natural de los países del CAB

En este campo Senacyt/Fundacyt no han logrado involucrarse totalmente con la formación de formadores.

Igualmente, existen pocas instituciones o centros educativos que se encarguen de realizar esta actividad. Existen actividades aisladas, como por ejemplo en el Parque de la Ciencia Ajá y en los diferentes proyectos de enseñanza comunitaria -ambos de la Espol- se forman a profesores o líderes para el sostenimiento de los recursos naturales, agrícolas, medio ambiente, etc.



Las universidades del país, dentro de sus materias, tienen asignaciones para el cuidado del medio ambiente o algo relacionado al tema.

3.4.1 Fortalezas

Se podría trabajar conjuntamente con el Conesup (Consejo Nacional de Educación Superior) para crear una instancia formadora de formadores. Igualmente se podría trabajar con el Ministerio de Educación y con los colegios.

Se puede aprovechar la experiencia de la Espol, Chasqui y Edufuturo.

3.4.2 Debilidades

Resistencia por parte de profesores para someterse a una capacitación

Poco apoyo y escaso respaldo de las entidades que se dedican al control de la educación.

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