distinguir entre aquello que puede ser apropiadamente evaluado al usar ítems con opciones...
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Distinguir entre aquello que puede ser apropiadamente evaluado al usar ítems con opciones múltiples y aquello que deberá ser evaluado mediante algún otro método.
Evaluar ítems de opciones múltiples usando criterios comúnmente aceptados para identificar fallas específicas en ellos.
Mejorar ítems mal escritos mediante la corrección de los errores que contienen.
Construir pruebas de opciones múltiples de alta calidad.
Objetivos
Un ítem típico consiste de dos partes básicas: un problema o texto de pregunta (tallo) y una lista de respuestas sugeridas (alternativas u opciones). El tallo puede ser de la forma de una pregunta o una frase incompleta, mientras que la lista de alternativas contiene una correcta(respuesta) y un número de incorrectas (distractores).
Anatomía de ítem de opciones múltiples
Tallo: Cinco artesanos pueden tejer 12 chompas
en 15 días. Si se requiere tejer 60 chompas en 25 días, ¿cuántos artesanos el doble de rápidos se deben contratar además de los ya contratados?
Alternativas:A. 2 (Distractor) C. 5
(Respuesta)B. 4 (Distractor) D. 8
(Distractor)
Anatomía de un ítem de opciones múltiples
ConocimientosRecordarComprender
Destrezas
Habilidades
Tipos de aprendizaje de los estudiantes
El punto de intersección de las alturas trazadas desde los tres vértices de un triángulo se llama:
A.Baricentro.B.OrtocentroC.IncentroD.Circuncentro
Conocimiento - Recordar
El ortocentro se encuentra en el exterior de un triángulo cuando el triángulo es:
A.EquiláteroB.RectánguloC.ObtusánguloD.Isósceles
Conocimiento - Comprender
Calcular:
26/5+2/15+3/20+1
A.389/60B.383/60C.6D.320
Destrezas
En un triángulo ABC, ABC=130°. Calcular el ángulo formado por las alturas trazadas desde los vértices A y C.
A.130°B.50 °C.80 °D.100 °
Habilidades
POM ENSAYO
Útiles para medir… Niveles de conocimiento, comprensión, aplicación y análisis
Síntesis, evaluación, comprensión, aplicación y análisis
Número de reactivos/cantidad de material cubierto
Gran número de reactivos/cobertura amplia del contenido del curso. Reciclaje
Número relativamente pequeño de reactivos/cobertura limitada pero exhaustiva
Problemas de la preparación
Difícil y toma mucho tiempo redactar enunciado y opciones de respuestas
Escribir la respuesta ideal y formular un método de calificación
Puntuación y calificación
Objetiva, fácil . Calificación rápida y confiable
Subjetiva, difícil .Calificación toma tiempo y es menos confiable.
Fuente se sesgo de las puntuaciones
Nivel de lectura del estudiante; adivinar respuestas
Capacidad de escritura del estudiante.
Dado que los estudiantes seleccionan una respuesta de una lista de posibles alternativas en lugar de suministrar o construir ellos mismos la respuesta, los exámenes del tipo de opciones múltiples no se adaptan a medir cierto tipo de logros de grados de aprendizaje, tales como la habilidad del estudiante para:
♦ Articular explicaciones ♦ Organizar ideas personales ♦ Realizar un gráfico ♦ Producir ideas originales ♦ Proporcionar ejemplos
Limitaciones
Pautas para el contenidoPautas para el formateoPautas para el estiloRedacción del talloRedacción de las opciones
Pautas de elaboración
Cada pregunta debe reflejar un contenido específico importante.
Parafrasear para evitar la simple rememoración.
Evitar un contenido demasiado específico.
Evitar preguntas basadas en opiniones.Evitar preguntas capciosas.Vocabulario apropiado para cada grupo
de estudiantes.
Pautas para el contenido
Usar diversos tipos de preguntas POM en una misma prueba.
Formatear la pregunta verticalmente en lugar de horizontalmente.
Pautas para el formateo
Editar y corregir las preguntas.Usar gramática, puntuación,
mayúsculas y ortografía correctas.Reducir al mínimo la cantidad de
palabras en cada pregunta.
Pautas para el estilo
Instrucciones claras y libres de ambigüedad.Evitar datos innecesarios y sinónimos
dentro de la misma pregunta.Afirmar en lugar de negar y evitar palabras
como No y EXCEPTO.Si se usan palabras negativas, deben ir en
MAYÚSCULAS y en negritas.Evitar usar nombres de personas,
productos, empresas reales.Colocar la referencia si se usan gráficos
reales.
Pautas para la redacción del tallo
El tallo debe poder responderse sin las opciones.
Debe interrogar sobre una cuestión que posee una respuesta única y bien definida.
Pautas para la redacción del tallo
Se recomienda usar tres o cuatro opciones.Solo una debe ser la respuesta correcta.Variar el lugar de la opción correcta.Las opciones deben ser homogéneas en
estructura gramatical y en extensión.La gramática de las opciones debe ser
consistente con el tallo.Nunca usar como última opción NINGUNA
DE LAS ANTERIORES.Evitar TODAS LAS OPCIONES
ANTERIORES.
Redacción de las opciones
Evitar opciones en negativo.Evitar pistas que indican la opción
correcta.Evitar opciones evidentemente
incorrectas.Evitar opciones en pares o tríos que
identifican claramente la opción correcta.Usar como distractores: errores
conceptuales comunes, resultados parciales y fallas habituales en los alumnos.
Redacción de las opciones
Si una palabra o frase se repite en todas las alternativas, incluirlas en el tallo.
Mantenga las alternativas mutuamente excluyentes.
Considerar las unidades adecuadas.
Redacción de las opciones
1. El impuesto sobre las remuneraciones es del 20% por los primeros $80 000 anuales y 25% sobre el exceso. ¿Cuánto gana anualmente un empleado que pagó un arancel de
$46 000?A. $120 000B. $160 000C. $180 000D. $200 000
2. Determine si las siguientes situaciones son aleatorias o determinísticas, respectivamente.
I. Lanzar dos dados y obtener una suma mayor a 12
II. El próximo mamífero que vea por la calle será un perro.
III. El resultado de sumar cinco más seis.IV. Lanzar una moneda y obtener cara.A. DDAAB. ADAAC. AAAAD. DADA
3. Determine cuántas de las siguientes afirmaciones son verdaderas.
I. Si un cuadrilátero tiene los cuatro lados iguales, entonces se trata de un cuadrado.
II. El conjunto solución de: x+2=x+2, es vacío.
III. El promedio de 5 números distintos es mayor que el menor de ellos.
A. Sólo IB. Sólo IIIC. TodasD. Ninguna
4. ¿Cuál piensa usted que es el mejor método para resolver un sistema de ecuaciones?
A. Método de sustituciónB. Método de eliminación o reducciónC. Método de igualaciónD. Ninguna de las anteriores
5. Calcular: 8÷4×2+6
A. 7B. 10.C. 12.D. 15.
6. Las diagonales se bisecan en todos los:
A. rombosB. trapecios isóscelesC. rectángulosD. trapezoidesE. trapecios rectángulos
7. Indica , para cada una de las siguientes situaciones, cuáles no son determinísticas.
I. Las diagonales de un rectángulo son congruentes.
II. Los ángulos interiores en un pentágono suman 540º
III. El próximo mundial de fútbol seremos campeones.
A. Solo I y IIB. Solo IC. Solo IID. Solo III
8. Un novelista ha escrito dos libros. Si sumamos el número de páginas de los dos libros, obtenemos el número 356.
El formato de la hoja del primero es 20 x 15cm y el del segundo libro 17 x 15cm.
Si se extendiesen las hojas de los dos libros, cubrirían una superficie de 4,9080m2
¿Cuántas páginas tiene cada libro? De cómo respuesta la diferencia de dichas cantidades.
A. 30B. 28C. 32D. 45
9. Si el resultado de la pregunta anterior representa el 40% de N. Hallar N.
A. 76B. 75C. 68D. 70
10. El segmento que une dos vértices no consecutivos en un polígono regular, es una:
A. diagonal.B. apotema.C. lado.D. radio.
11. El gráfico muestra la distribución del personal contratado en una fábrica de cerveza de la ciudad de Pucallpa, respecto de su procedencia. ¿Cuáles de las siguientes afirmaciones son verdaderas?
0
5
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20
25
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Can
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de
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2009 2010 2011
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Can
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2009 2010 2011
Costa
Sierra
Selva
I. En total hay más personal contratado de la región Sierra en el 2009.
II. Los costeños son siempre minoría.
III. En el 2011 hay 50% más selváticos que costeños.
IV. Los selváticos son siempre minoría.
A. Solo II y IV C. Solo II y III
B. Solo II D. Solo III
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15
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2009 2010 2011
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Selva