disgrafias-uladech_1
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Últimamente
se está dando
auge a los
procesos
mentales y la
producción de
textos.
Trastorno de la escritura que afecta a
la forma y el significado de la letra y
es de tipo funcional (Portellano 1983)
Según la
DSM IV es la
definición es
la siguiente:
Se caracteriza por errores gramaticales
de puntuación, organización pobre de
los párrafos, múltiples errores de
ortografía y una grafía deficitaria.
También incluye la dimensión simbólica
de la escritura junto con las dimensiones
motriz y gráfica.
Según la
DSM IV es la
definición es
la siguiente:
Emplea el término de “trastorno de la
expresión escrita”.
Diagnóstico:
*La competencia escribana está por debajo de
lo esperado para su edad cronológica, el
cociente intelectual y la escolaridad.
*A partir del 2º grado de primaria es cuando
se podría hablar de la dificultad en la escritura.
Suele asociarse a otros trastornos.
Según la
DSM IV es la
definición es
la siguiente:
• Disgrafía PrimariaPor su
causa • Disgrafía Secundaria
Modelo
Madurativo
• Disgrafía LinguísticaPor su
Parte afectada • Disgrafía Motríz
La ardilla trepa
1.- Omisión de las letras, sílabas o palabras
2.- Confusión de letras con sonido semejante
3.- Inversión o trasposición del orden de las sílabas
4.- Invención de palabras
5.- Uniones y separaciones indebidas de sílabas, palabras o letras.
6.- Los textos que componen son de inferior calidad que sus pares
7.- Utilización de oraciones más cortas y con mayor número de errores gramaticales.
La ardilla trepa
1.- Escritura en espejo
2.- Trastorno de la forma de la letra
3.- Trastorno del tamaño de la letra
4.- Deficiente espaciamiento entre las letras dentro de una palabra, entre palabras y renglones.
5.- Inclinación defectuosa de las palabras y renglones
6.- Ligamentos defectuosos de las palabras y de los renglones
7.- Ligamentos defectuosos entre las letras que conforman cada palabra
8.- Trastornos de la presión o color de la escritura, bien por exceso o por defecto.
9.- Trastorno de la fluidez y del ritmo escritor
Las dificultades específicas son en aspectos grafomotrices;
que se caracterizan a la topografía de la letra.
Sincinesias
Presión
Linealidad
Direccionalidad
Prensión
Inclinación de
las palabras
Separación interpalabras
Trazado de las hambas y jambas
Separación interletras
Posición del papelPostura
Fluidez
Enlaces
Tamaño
de las
palabras
Delfior establece 4 procesos en la conducta para escribir.
Proceso de planificación (Contenidos)
Proceso de construcción Sintáctica (Estructura gramatical)
Recuperación de los elementos léxicos (Ortografía)
Procesos Motores (Alógrafos A, a estilo de la página)
Fundamentada en los conocimientos actuales de los
procesos cognitivos y la neuropsicología cognitiva.
• Central-D. Superficial
- D. Fonológica - D. Profunda
• Periférica
Adquirida
• Superficial
• Fonológica
• Mixta
Evolutiva
Entre los tipos de disgrafías según Ajuriaguerra establece
5 tipos de disgrafía.
ESCRITURA
LENTA
ESCRITURA
IMPULSIVA
ESCRITURA
DÉBIL
ESCRITURA
RÍGIDA MALA
ESCRITURA
Escuela
Francesa
Ajuriaguerra
Portellano establece 5 tipos de causas.
CARACTERIALES(T. emocionales)
PSEUDODISGRAFÍAS(Deficiencias sensoriales)
DISPEDAGOGÍAS(Inmadurez, intervención de
varias personas, letra
imprenta, rapidez en el
dictado )
TIPO
MADURATIVO(Lateralización, deficiencia
motora y T. esquema
corporal y perceptivo-
motriz)
MIXTAS
Portellano
Intervención en la Redacción o composición Escrita
Intervención en los Aspectos Motores
Intervención en la Redacción
Habilidades lingüísticas
(Descripción, narración y
diálogos).
Estrategias de
composición (Pensar,
revisar del texto, revisión
final).
Estrategias de apoyo/
complemento (Buscar mayor
información).
Intervención en la Redacción
Ejemplos:
Intervención en la Redacción