REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD RAFAEL BELLOSO CHACIN

FACULTAD DE CIENCAS DE LA INFORMÁTICA ESCUELA DE DISEÑO GRÁFICO

DISEÑO DE UN PRODUCTO IMPRESO EXPERIMENTAL PARA ORIENTAR A LAS NIÑAS ENTRE 8 Y 13 AÑOS SOBRE LOS CAMBIOS FÍSICOS Y PSICOLÓGICOS EN LA TRANSICIÓN DE NIÑA A ADOLESCENTE.

TRABAJO ESPECIAL DE GRADO PARA OPTAR AL TÍTULO DE

LICENCIADO EN DISEÑO GRÁFICO

PRESENTADO POR:

Br. ALCALÁ, ZSA ZSA

Br. CASSIANI, VERONICA

Br. MAYA, FABIOLA

ASESORADO POR:

Lcda. MA. CLARET VIZCAINO

TUTOR METODOLÓGICO

Dr. LUIS GONZALEZ

MARACAIBO, NOVIEMBRE 2011

DISEÑO DE UN PRODUCTO IMPRESO EXPERIMENTAL PARA ORIENTAR A

LAS NIÑAS ENTRE 8 Y 13 AÑOS SOBRE LOS CAMBIOS FÍSICOS Y

PSICOLÓGICOS EN LA TRANSICIÓN DE NIÑA A ADOLESCENTE.

III

IV

V

A nuestros padres y familias.

VI

AGRADECIMIENTO

A dios, nuestros padres por tanto apoyo y nuestros tutores por toda su ayuda.

VII

ALCALÁ ZSA ZSA, CASSIANI VERONICA, MAYA FABIOLA. DISEÑO DE UN PRODUCTO IMPRESO EXPERIMENTAL PARA ORIENTAR A LAS NIÑAS ENTRE 8 Y 13 AÑOS SOBRE LOS CAMBIOS FÍSICOS Y PSICOLÓGICOS EN LA TRANSICIÓN DE NIÑA A ADOLESCENTE. UNIVERSIDAD RAFAEL BELLOSO CHACÍN. FACULTAD DE CIENCAS DE LA INFORMÁTICA. ESCUELA DE DISEÑO GRÁFICO. MARACAIBO. 2011.

RESUMEN

El objetivo principal del presente proyecto fue el diseño de un producto experimental impreso para orientar a niñas de 8 a 13 años acerca de la pubertad y de los cambios físicos y sicológicos que ésta trae. Se fundamentó mediante la ingeniería del papel ya que es una manera diferente de abordar el tema y de no hacerlo aburrido para el target. La metodología utilizada fue propuesta por Cross y Roy (1975) puesto que es específica y práctica para el desarrollo del proyecto. El resultado obtenido fue la elaboración compositiva de un producto que refleja de manera ilustrativa y educativa el proceso de desarrollo en las niñas. Recomendando la utilización de la ingeniería del papel, la ilustración y el esquema de color como herramienta para llamar la atención del target.

Palabras claves: Diseño., Experimental., Impreso., Ilustración., Pop Up.

VIII

DESIGN OF AN EXPERIMENTAL PRODUCT FOR GIRLS BETWEEN 8 AND 13 YEARS TO GUIDE THEM ON THE PHYSICAL AND PSHYCHOLOGICAL CHANGES IN THE TRANSITION FROM A TEENAGE GIRL. UNIVERSITY RAFAEL BELLOSO CHACIN. FACULTY OF INFORMATION TECHNOLOGY. GRAPHIC DESIGN SCHOOL. MARACAIBO. 2011.

ABSTRACT

The main objective of this project was the design of an experimental product to guide girls ages 8 to 13 years about puberty and the physical and psychological changes that this brings. It was based in paper engineering because it’s a different approach to the subject and it wouldn’t be boring for the target. The methodology was proposed by Cross and Roy (1975) since it is specific and practical for the project. The result was the development of the product and reflects in a illustrative and educational way the process of girls in development. Recommending the use of paper engineering, illustration and color scheme as a tool to attract the attention of the target.

Key words: Desing., Experimental., Impress., Illustration., Pop Up.

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ÍNDICE GENERAL Pág.

VEREDICTO……………………………..……………………………………………..…iii

DEDICATORIA…………………………………………………………………………....vi

AGRADECIMIENTO……………………………………………………………………. vii

RESUMEN…………………………………………………………………..…………...viii

ABSTRACT………………………………………………………………….………….…ix

ÍNDICE GENERAL………………………………………………………………..………x

INTRODUCCIÓN……………………………………………………………….………....1

CAPITULO I: DEFINICIÓN…………………………………………………….……….. 3

1. DESCRIPCIÓN SITUACIÓN OBJETO DE ESTUDIO………………….……….... 4

2. OBJETIVOS DEL TRABAJO…………………………………………………..…….. 9

2.1. OBJETIVO GENERAL……..…………………………………………….…….. 9

2.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS……..……………………………………..…….. 9

3. JUSTIFICACIÓN…………………………………………………………….……..... 10

4. DELIMITACIÓN………………………………………………………….………….. 11

CAPITULO II: DESARROLLO……………………………………………..…………. 13

1. BASES TEÓRICAS……………………………………………………..…………… 14

1.1 EDITORIALES………………………………………………….……………….. 14

1.2 TIPOS DE EDITORIALES………………………………………..……………. 15

a) PERIODICOS………………………………………………………….………... 15

b) REVISTAS…………………………………………………………….…………. 15

c) LIBROS………………………………………………………….……………….. 16

1.3 CLASIFICACIÓN DE LOS LIBROS…………………………………….………18

1.3.1 LIBROS DE GRAN FORMATO (COFFEE TABLE BOOK)…............. 18

1.3.2 DE VIAJE…………………………………………………………….……. 19

1.3.3 CIENTÍFICOS………………………………………………….…………. 19

a) ASTRONOMÍA……………………………………………….…………. 21

b) BIOLOGÍA……………………………………………………….………. 22

c) DICCIONARIOS…………………………………………………….…... 22

1.3.4 MANUALES…………………………………………………….………… 23

1.3.5 MEDICINA………………………………………………………….……...23

1.4 DISEÑO EDITORIAL……………………………………………………….…...25

1.5 DIAGRAMACIÓN EN EL DISEÑO EDITORIAL………………………….…..26

1.6 ELEMENTOS DE LA DIAGRAMACIÓN EN EL DISEÑO EDITORIA……..26

1.6.1 RETÍCULA………………………………………………………….…….27

1.6.2 TIPOS DE RETÍCULAS………………………………….………………27

1.6.2.1 RETÍCULA DE MANUSCRITO……………………..……………27

1.6.2.2 RETÍCULA DE COLUMNAS…………………………………….28

1.6.2.3 RETÍCULA MODULAR…………………………………….…….28

1.6.2.4 RETÍCULA JERÁRQUICA………………………………..…..….28

1.6.3 IMÁGENES………………………………………………………….…………29

a) FOTOGRAFÍAS…………………………………………………….………..29

b) ILUSTRACIONES………………………………………………….………..29

c) ESPACIOS EN BLANCO…………………………………………….……..32

1.6.4 TEXTOS………………………………………………………………….…….32

a) TITULARES…………………………………………………………….…….33

b) SUBTÍTULOS………………………………………………………….……..33

c) PIE DE FOTO………………………………………………………….……..33

1.6.5 TIPOLOGÍA………………………………………………………….…………34

1.6.6 COLOR……………………………………………………………….………...35

1.6.7 CLASIFICACIÓN DEL COLOR………………………………….…………..35

1.6.8 COLOR DENOTATIVO……………………………………………….………36

a) ICÓNICO…………………………………………………………….………..36

b) SATURADO………………………………………………………….……….36

c) FANTASIOSO……………………………………………………….……….36

1.6.9 COLOR CONNOTATIVO…………………………………………………….36

a) PSICOLÓGICO………………………………………………….…………...37

b) SIMBÓLICO……………………………………………….………………….37

1.6.10 COLOR ESQUEMÁTICO……………………………………….…………..37

a) EMBLEMÁTICO………………………………………….………………….38

b) SEÑALÍTICO…………………………………………………….…………..38

c) CONVENCIONAL………………………………………………….………..38

1.7 ORIENTACIÓN………………………………………………………….……….38

1.8 EDUCACIÓN SEXUAL EN LOS ADOLESCENTES…………………….…..39

1.8.1 EDUCACIÓN SEXUAL EN LOS PADRES…………………………..…40

1.9 EL DESARROLLO DE NIÑA A MUJER……………………………………....41

1.9.1 CAMBIOS FÍSICOS………………………………………….…………...41

1.9.2 CAMBIOS PSICOLÓGICOS…………………………………..…………42

1.10 LA IDENTIDAD DEL ADOLESCENTE……………………………….……..44

2. BASES LEGALES……………………………………………………………….……45

3. CASOS DE ESTUDIO………………………………………………………….…….47

4. MÉTODOS DE DISEÑO……………………………………………………….…….54

CAPITULO III: ORGANIZACIÓN…………………………………………….………..67

1. DETERMINANTES DE DISEÑO……………………………………….…………...68

2. CRITERIOS DE DISEÑO……………………………………………………….……71

3. MÉTODO DE DISEÑO SELECCIONADO…………………………………….…...73

4. SOPORTE Y FORMATO DEL PROYECTO………………………………….……76

CAPITULO IV: CULMINACIÓN…………………………………………………….….77

1. DESARROLLO DEL PRODUCTO………………………………………….………78

2. MEMORIA DESCRIPTIVA………………………………………………..………….84

2.1 ANÁLISIS……………………………………………………………………..…..88

3. CONCLUSIÓN………………………………………………………………..……….90

4. RECOMENDACIONES…………………………………………………….………...92

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS……………………………………….…………..94

INTRODUCCIÓN

Debido a la problemática en cuanto a la desinformación sobre el desarrollo

femenino se decidió realizar un producto editorial para ayudar a solventar esta

problemática. Este contará con el uso de elementos pop up e ilustraciones para

hacer más dinámica la información y que sea mejor asimilada por las infantes y

preadolescentes.

Una de las razones que motivaron para hacer este producto editorial es crear

un lazo entre padres e hijas en cuanto a la comunicación sobre la etapa de la

pubertad y la adolescencia.

El siguiente trabajo de grado se realizo en cuatro fases. La primera fase consta

del desarrollo y planteamiento del problema, el objetivo general y específicos y por

último las delimitantes de este proyecto.

Luego sigue la segunda fase que consta con las bases teóricas que son los

términos relacionados con el producto a realizar, las cuales sirven para adquirir

nuevos conocimientos. Durante este proceso también se crea conciencia de las

leyes que protegen a todos los proyectos.

La tercera fase consta del método utilizado para realizar el producto; también

tomando en cuenta los criterios de los autores para su realización así como las

determinantes que se establecen.

Se concluye con la cuarta fase que es el proceso de diseño del producto y la

memoria descriptiva del mismo.

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