UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO

I.- DATOS INFORMATIVOS:1.1 INSTITUCIN EDUCATIVA: GLORIOSO COLEGIO NACIONAL MATEO PUMACAHUA

1.2 NIVEL EDUCATIVO:PRIMARIO

1.3 REA.COMUNICACION

1.4 CICLO:III

1.5 EDAD/GRADO Y SECCIN:1 B

1.6 NMERO DE ALUMNOS:25

1.7 TURNO:MAANA

1.8 DOCENTE:NESTOR FERNANDEZ QUISPE

II. PROGRAMACION ANUAL.

2.1. PLAN DE ACCION PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES, MARZO-DICIEMBRE AO 2014

UGEL: CUSCO INSTITUCION EDUCATIVA: MATEO PUMACAHUA

MOMENTOACTIVIDADES CLAVESESTRATEGIAS PROPUESTASACCIONES PROPUESTASALIADOS CON QUE SE CUENTARECURSOS PRESUPUESTALESCRONOGRAMAMEDIOS DE VERIFICACION

INICIOTERMINO

Balance y Rendicin de cuentas 2013- Buen inicio del ao escolar

La coordinacin con docentes y padres de familia

- Campaas de difusin en la comunidad.

- Planificacin de bienvenida a los educandos

- Tareas y comisiones para el buen inicio del ao escolar de los docentes

- Condiciones fsicas de aulas adecuadas con buena ventilacin, iluminacin e higiene- reuniones internas de sensibilizacin con docentes, APAFA y CONEI

-Perifoneo, afiches y comunicados escritos

- Organizacin fiesta para amenizar la bienvenida.

- Compartir con chocolatada, torta, dulces, globos, cotilln, etc.

- Cada comisin se responsabiliz con la tarea asignada.

- Pintado y repintado interno y externo de la I.E.

- Reparacin y mantenimiento de los servicios higinicosDireccin, docentes y padres de familia.

- Presidente de la APAFA

Directora, Docentes y Padres de familia.

Directora y docentes.

Direccin, Docentes y padres de familiaIngresos propios, APAFA

- Ingresos Propios, APAFA

-Ingresos Propios, APAFA.

- Ingresos propios, APAFA.

- Ingresos propios, APAFA.

S/. 3000.00Febrero-2014

Febrero- 2014

Marzo-2014

Marzo- 2014

Febrero-2014Marzo-2014

Marzo- 2014

Marzo- 2014

Abril- 2014

Marzo- 2014-Videos -Fotografas

Fotografas recibos de propaganda

- Informe a la UGEL.

- Actas de acuerdos y compromisos.

- Fotografas.

- Acta de acuerdos y compromisos

-Fotografas

Buen Inicio del ao escolar- Ratificacin y Matricula Oportuna- Bienvenida a los nios.

- Condiciones fsicas y adecuada ventilacin-iluminacin e higiene en la I.E.

- Organizacin pedaggica- Coordinacin con APAFA, Docentes, CONEIDifusin por diferentes medios de comunicacin .Organizacin de comits para la ratificacin de la matricula

- Coordinacin con APAFA, docentes, CONEI

- Organizacin de comisiones- Coordinacin con docentes, APAFA, CONEI y comits de aula

- Planificacin tcnico pedaggico y administrativa- Plan lector

Plan tutorial

Diversificacin Curricular

Reflexin prueba ECER- 2014Reestructuracin de trabajo pedaggico .

Distribucin de textos oportunamente

- Distribucin de material educativo.

Sensibilizacin, con docentes, APAFA y CONEI- Perifoneo.

- Comunicados por parlantes y prensas

Cada docente de aula se har responsable .

- Organizacin para la buena acogida a los estudiantes

- Direccin, Docentes, APAFA. Consejo Directivo, CONEI, APAFA

APAFA, docentes

Direccin, docentes, APAFA, y CONEI.

Docentes, APAFA, CONEI y otros

- Recursos propios, APAFA y otros.

- APAFA, Minedu.

- Comit de aula, APAFA.

- Docente, comit de aula, Director

- Director, docente

Director, docente, CONEI

- Director, responsable de tutora.

- Director, docentes

- Director y docentes

- Director y comit responsable

Red educativa .

Director, docentes, padres de familia y CONEI. UGEl CanchisDirector, Docentes, personal de servicio

S/. 10.00S/. 50.00

S/. 10.00

S/. 200.00

S/. 300.00

S/. 60.00

S/. 50.00

S/. 250.00

S/. 50.00

S/. 50.00

S/. 10.00

S/. 10.00

S/. 50.00

S/. 30.00

S/.00.00Febrero- 2014Febrero 2014

Marzo 2014

Marzo 2014

Febrero- 2014

Febrero- 2014

Febrero- 2014

Febrero- 2014

Marzo 2014

Diciembre- 2014

Marzo- 2014

Marzo- 2014

Marzo - 2014

Marzo -2014

Marzo 2014Marzo 2014Marzo 2014

Abril - 2014

Marzo - 2014

Febrero- 2014

Febrero- 2014

Febrero- 2014

Diciembre- 2014

Febrero- 2014

Marzo 2014

Diciembre- 2014

Diciembre 2014

Diciembre- 2014

Diciembre 2014

Marzo 2014

Diciembre - 2014

Actas de Acuerdos y compromisosRecibos de propaganda, Fotos

Informes a la UGEL

Boletas, declaracin jurada

Actas documentos administrativos.

Actas, Informes, videos y otrosFotos, actas, informes

Ingresos propios, APAFA.

Ingresos propios, APAFA.

Ingresos propios, APAFA.

Actas y cuaderno de cargo y pecosas

Campaa por los aprendizajes fundamentales y la escuela que queremos 2014- Jornada de reflexin - Primer da de logro

- Segunda evaluacin del segundo trimestre

Otras (segn la directiva Nacional)- Evaluacin de los estudiantes ECE, ECR- 2013 . - Definicin de metas de aprendizaje por aula.

- Presentacin del plan de mejora de los aprendizajes

- fortalecimiento de capacidades a docentes.- Estrategias para que ningn nio se quede atrs.

- Primer da del logro (primer semestre).

- Segunda jornada de reflexin.

- Actividades para el fomento de la lectura escrita.

- Actividades de tutora y orientacin educativa.Actividades de prevencin de riesgo y simulacro

- Actividades de promocin de la cultura y el deporte

- Semana democrtica- Actividades relacionadas con Aprender saludable

Reuniones internas de reflexin de docentes y CONEI- Reuniones para asumir compromisos para lograr mejoras de aprendizaje con referencia a los resultados del grado anterior 2013 en porcentaje de un 65%.

-Asamblea general de toda la comunidad educativa. Comunicacin. Matemtica. Evaluacin Instrumentos de evaluacin Presentacin del plan de apoyo por los docentes de aula (despus de la entrega de las tarjetas de informacin en la primera semana de junio.- Presentacin de todo el trabajo realizado en el primer trimestre y logros alcanzados

- Reunin interna de reflexin sobre los resultados de logro de aprendizaje hasta el segundo trimestre

- Reajuste de estrategias para mejorar los aprendizajes

- Elaboracin del plan lector (coordinador).

- Establecer horario de lectura.

- Implementacin de la biblioteca de aula.

- Seleccin de textos de lectura por grado.

- Da de la lectura (al azar) trimestral.- Elaboracin del plan de tutora.

- Realizar talleres para trabajar autoestima y normas de convivencia, valores para trabajar por trimestre.

- Implementar el cuaderno de incidencias.

- Elaboracin de plan de riesgos.

- Da mundial de la tierra

- Da de la solidaridad.

- Da mundial de la poblacin y poblamiento del territorio.

- Da internacional para la reduccin de los desastres naturales.- Da mundial del reciclaje y del aire limpio.

Visita guiada a los museos y zonas arqueolgicas. Concurso de talentos, Olimpiadas internas y externas.

Elecciones del municipio escolar.

Eleccin y nominacin y juramentacin de la polica escolar.

Organizacin y ejecucin del programa de alimentacin.

Mejoramiento de las parcelas del biohuerto escolar.

Practica de hbitos de higiene personal.

Prevencin integral del nio.

Campaas de limpieza de aula, I.E. entorno escolar Director, docentes y CONEI

Director, comit tcnico pedaggico, docentes y padres de familia Director, Comit tcnico pedaggico Director, comit tcnico pedaggico, especialista de la UGEL Cusco - Director, docentes.

- Director, docentes y APAFA, - Director, docentes, APAFA, Municipio Director, docentes. - Director, profesores

- Director, profesores - Docentes, comit de aula y alumnos aliados. - Director, docentes.

- Director, docentes

- Director, docentes e invitados. - Director, docentes. Comit extracurricular, comit de gestin de riesgo - Polica, gobernador, municipio.

- Director, docentes y alumnos

- Docentes, comit de aula y alumnos aliados.

- Director, docentes.

- Director, docentes y alumnos.

S/. 10.00S/. 10.00

S/. 20.00

S/. 80.00

S/. 5.00

S/. 50.00

S/. 100.00

S/. 10.00Marzo 2014Marzo 2014

Abril - 2014

Mayo

Junio

Julio

AgostoMarzo 2014Marzo 2014

Abril - 2014

Octubre

Junio

Agosto

Actas, fotosActas, fotos

Actas, fotos, videos

Papelotes, plumones, actas, fotos.

Papeles, plumones, informes.

Materiales que se trabajo en aula, actas, fotos, fichas, demostracin de aprendizajes logrados, exposicin por los nios.

Acta, fotos.

Balance y Rendicin de cuentas 2014- Tercera jornada de reflexin- Segundo da del logro- Balance y rendicin de cuentas en relacin a las practicas clave de la gestin escolarClausura del ao escolar

Otras (segn la Direccin nacional de educacin )

2.2. CALENDARIZACION DEL AO ESCOLAR 2014CALEDARIZACIN BIMESTRAL 2014

I SEMESTREII SEMESTRE

I BIMESTREII BIMESTREIII BIMESTREIV BIMESTRE

MARZOABRILMAYOJUNIOJULIOAGOSTO SETIEM.OCTUBRENOVIEM.DICIEM.

UP. 0UP. 1UP. 2UP. 3UP. 4UP. 5UP. 6UP. 7UP. 8UP. 9

(03-28 )(31-02 )(05-30 )(02-27 )(30-26 )(11-05 )(08-03 )(06-31)(03-28 )(01-19 )

4 sem.4 sem.4 sem.4 sem.4 sem.4 sem.4 sem.4 sem.4 sem.3 sem.

20 semanas.19 semanas.

39 semanas.

2.3. PESOS DE LAS AREAS CURRICULARESNAREAHORAS

1Comunicacin.8

2Matemtica.8

3Personal Social.4

4Ciencia y Ambiente.4

5Arte1

6Educacin Religiosa1

7Educacin Fsica.2

8Talleres1

9Tutora1

TOTAL30

2.4. HORARIO DE CLASES (45)NHORALUNESMARTESMIERCOLESJUEVESVIERNES

108:00 08:45MATEMATICAC.I.MATEMATICAMATEMATICACIUDADANIA

208:4509:30MATEMATICA C.I.MATEMATICAMATEMATICACIUDADANIA

309:30 10:15C.IMATEMATICAC.I.CIENCIA A.TALLERES

10:1510:45RECESO 30 minutos

410:4511:30C.IMATEMATICAC.I.CIENCIA A.TUTORIA

511:30 12:15CIUDADANIAARTECIENCIA AM.C.I.EDU.FISICA

612:1513:00CIUDADANIAFOR.RELIGIOSA CIENCIA. AMCOMUNICACIONEDU.FISICA

2.5. CUADRO DE INSUMOS DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA.MESESNECESIDAD

EDUCATIVAPROBLEMA/

OPORTUNIDADESCONTENIDO

TRANSVERSALACONTECIMIENTOCALENDARIO

COMUNALCALENDARIO

CIVICO/RELIGVALORESACTIVIDADES

DE LA I.E.TITULO DE LA U.P.

MARZOAsistencia pertinente y puntual a la I.E.

Ausentismo Escolar Educacin en y para los Derechos Humanos.Carnavales Cosecha de la papa08/ Da Internacional de la mujer

2/ Da mundial del aguaPuntualidad y ResponsabilidadReencuentro de la familia escolar

Ambientacin de aulasUA: De regreso a la escuela

ABRILFortalecimiento de los valores cristianos

Establecimiento de normas de convivencia. Formacin en valores formacin tica.Semana SantaCosecha de maz01/Da de la Educacin.

23: Inca Garcilaso de la Vega.

01 /Da del trabajo.Respeto por prctica de la fe cristianaImplementacin de sectores de trabajoUA: Jess nos ensea a convivir en armona dentro del respeto.

MAYOPonderar la labor de la mujer

Sensibilizar contra la violencia hacia la mujer.Educacin para la equidad de gnero.Marcha de sensibilizacin.

Cruz Velacuy2do Dom. Da de la Madre.

25: D. Educacin Inicial.Respeto

Amor. Actuacin por el Da de la MadreUA: Valores y festejemos a Mamita.

JUNIORevalorando nuestra cultura

Falta de identidad cultural.Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.17/Sr. Qoyulluriti.

D. Campesino.07/D. Bandera.

D. Padre.

D. Cusco.Valorando nuestra identidad.Actuacin por el da del Padre.UA: Practiquemos Y valoremos nuestra riqueza cultural.

JULIOParticipacin activa de alumnos y PPFF en las Fiestas Patrias.Escasa identidad nacional y prdida de valores cvicos patriticos.Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.16/Virgen del Carmen.Trilla de Haba, trigo06/Da del Maestro.

21-25/Semana PatriticaValorando y respetando los smbolos patrios.Desfile cvico escolar.UA: Festejemos nuestro aniversario Patrio.

AGOST.Conservacin y preservacin del medio ambiente

Quema de pastos.Educacin para la gestin de riesgos y conciencia ambiental.01/Pago a la tierra.Siembra de maguay

18/D. Nio.

30/Santa Rosa de Lima.Responsabilidad

Respeto.Elaboracin de cometas.

Actividades de sensibilizacin sobre el Medio AmbienteUA: Protegiendo Nuestro Medio Ambiente.

SETIEM.Fortalecer el cuidado y proteccin de la flora y fauna de nuestra localidad.

Inadecuado respeto por la vida de las plantas y animales.Educacin para la gestin de riesgos y conciencia ambientalSalida al campoSembro.09/D. Familia.

14/Sr. Huanca.

23/Estudiante.ResponsabilidadAgasajo por el da del estudiante.UA: Resguardando nuestro hbitat.

OCTUB.Identificar los alimentos nutritivos de nuestra localidad.

Desconocimiento del valor nutritivo de los alimentos de nuestra localidadFormacin en valores formacin tica.Exposicin de productos alimenticios andinos.Sembro de maz, papas y trigo.

Aporque 16/D. Alimentacin/ Discapacitado.

18/Sr. Milagros Identidad Cultural.Preparacin de Platos Tpicos.UA: Consumamos Alimentos Nutritivos d nuestra Localidad.

NOV.Fortalecimiento por los Derechos del Nio.

Maltrato InfantilEducacin en y para los Derechos HumanosVisita al cementerio.1-2/ Todos Santos 20/ DD.

Respeto.Marcha de Sensibilizacin DD.UA: Vivamos en armona respetando los DD.

DIC.Fortalecer la unin familiar en beneficio de los nios.

Carencia afectiva hacia los nios. Formacin en valores formacin tica.Compra de insumos para armar nacimiento de nio Jess.Hallmeo de la tierra.

08/ Inmaculada Concepcin.

25/Navidad.Solidaridad.Armar un retablo.

Concurso de villancicos.UA: Esperando la llegada de nuestro salvador.

AREAS CURRICULARES

MESSEMANACOMUNICACIONMATEMATICAPERSONAL SOCIALCIENCIA Y AMBIENTEARTEEDUC. RELIGIOSAEDUC. FISICA

MARZO4 SemanasI. EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL

Escucha y comprende mensajes sencillos.

II. COMPRENSION DE TEXTOS

Observa textos con imgenes en estructuras sencillas: cuentos, rimas, etc.

III. PRODUCCIN DE TEXTOS

Produce textos en situaciones comunicativas utilizando tcnicas grfico plsticas..I. NMERO RELACIONES Y OPERACIONES

Utiliza cuantificadores todos, algunos, ninguno, poco, mucho nada.

Clasificacin de objetos, por cualidades: color, forma, tamao, etc.

Realiza Seriaciones en objetos.I. CONSTRUCCIN DE LA IDENTIDAD Y DE LA CONVIVENCIA DEMOCRTICA

Identidad personal:

Caractersticas fsicas, gustos y preferencias, intereses, sentimientos y emociones.

Historia personal.

Higiene personal:

Lavado de manos y dientes.I. CUERPO HUMANO Y CONSERVACION DE LA SALUD Estructuras y funciones del cuerpo humano.- rganos de los sentidos: sus cuidados.- Locomocin: en seres humanos y animales

- Modelos articulados

II SERES VIVIENTES Y CONSERVACION DEL MEDIO AMBIENTE Ecosistema

I. EXPRESIN ARTSTICA YAPRECIACIN ARTSTICA

Artes

visuales:

Dibujo,

pintura,

Collage, modelado y construccin.

Lnea,

forma

y color

Msica:

Cantos y

cuentos

sonoros,

Juegos, rtmicos, melodas, canciones.I. FORMACION DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA

Dios se manifiesta en todo lo creado.

Historia de la salvacin: Dios promete un salvador.

II. TESTIMONIO

DEVIDA

El amor de

Dios a todos.I .COMPRENSIN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD

Nocin del cuerpo

Como una totalidad corprea..

III. CONVIVENCIA E INTERACCIN SOCIOMOTRIZ

Normas de Juegos sencillos.

2.6. CARTEL DE CAPACIDADESAREAS CURRICULARES

MESSEMANACOMUNICACIONMATEMATICAPERSONAL SOCIALCIENCIA Y AMBIENTEARTEEDUC. RELIGIOSAEDUC. FISICA

ABRIL4 SEMANASDOMINIO ORAL

(COMPRENSIN ORAL)

-Escucha activamente mensajes en distintas situaciones de interaccin oral.

-Identifica informacin en diversos tipos de discursos orales.

DOMINIO ORAL

(PRODUCCIN ORAL)

Organiza su discurso, tanto planificado como espontaneo segn su propsito, auditorio y contexto

-Expresa con claridad mensajes empleando las convenciones del lenguaje oral.

DOMINIO ESCRITO

-Se apropia del sistema de escritura

--Toma decisiones estratgicas segn su propsito de lectura. dDOMINIO ESCRITO(Produccin escrita)

-Se apropia del sistema de escritura.

I. NUMERO RELACIONES Y OPERACIONES

Agrupaciones.

Seriaciones.

Clasificaciones de objetos en una coleccin.

II. GEOMETRA Y MEDICIN

Formas geomtricas bsicas: crculo, cuadrado, triangulo y rectngulo.I.CONSTRUCCIN DE LA IDENTIDAD Y DE LA CONVIVENCIA DEMOCRTICA

Identidad y autoestima.

Alimentos saludables ydainos.

Familia:

Roles de la familia.

Responsabilidad en el cuidado y proteccin de los nios.

Normas de convivencia en la familia

Historia familiar

Prevencin de accidentes en el hogar.

I. CUERPO HUMANO Y CONSERVACION DE LA SALUD.

Estructuras y funciones del cuerpo humano.

- Alimentos de la localidad.

-Partes gruesas del cuerpo

- Partes finas del cuerpo

II. SERES VIVIENTES Y CONSERVACION DEL MEDIO AMBIENTE.

Biodiversidad

- Plantas y animales nativos de la localidad.

- CaractersticasI. EXPRESION ARTISTICA Y APRECIACION ARTISTICA

- Artes visuales

Dibujo, pintura, collage, modelado y construccin, lnea, forma y color

- Danza

Expresin corporal y danza movimiento. Desplazamientos en el espacio en diferentes direcciones (adelante, atrs, ala derecha, a la izquierda) y niveles (arriba, abajo, al centro) movimientos rtmicos. I. FORMACION DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA.

- El valor del trabajo diario y el cuidado de la obra de dios.

- Historia de la salvacin:

Dios promete un salvadorI. COMPRENSION Y DESARROLLO DE LA CORPORIEDAD Y LA SALUD

Gimnasia bsica y salud

- Nocin de las capacidades fsicas: fuerza, velocidad, flexibilidad y resistencia.

- Nociones elementales de los sentidos.

II. CONVIVENCIA E INTERACCION SOCIOMOTRIZ

Normas de juegos sencillos

AREAS CURRICULARES

MESSEMANACOMUNICACIONMATEMATICAPERSONAL SOCIAL CIENCIA Y AMBIENTEARTE EDUC. RELIGIOSAEDUC. FISICA

MAYO4 SemanasI. EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL

Se expresa con pronunciacin, entonacin y gestos adecuados a la situacin.

Expresa con claridad sus ideas, siguiendo una secuencia.

II. COMPRENSION DE TEXTOS

Reconoce el signo escrito.I. NUMERO RELACIONES Y OPERACIONES

Relacin ms que, menos qu, tantos cmo, en colecciones de objetos.

Identifica los nmeros primos en elemento de una coleccin.

Ordenamiento de nmeros primos

II.GEOMETRA Y MEDICIN

Formas geomtricas bsicas: crculo, cuadrado, triangulo y rectngulo.

Posicin y desplazamiento de objetos en el plano: a la derecha, a la izquierda, delante de, detrs de, arriba, abajo, dentro, fuera, encima, debajo.I.CONSTRUCCIN DE LA IDENTIDAD Y DE LA CONVIVENCIA DEMOCRTICA

Comunidad Instituciones pblicas que prestan servicios bsicos a la comunidad: posta mdica, comisaria, colegios, etc. Trabajadores de la comunidad.

Clasificacin de los bienes y servicios de acuerdo a la pertenencia: pblicos y privados.

Normas y seales de trnsito en la comunidad.I. CUERPO HUMANO Y CONSERVACIN DE LA SALUD

Estructura y funciones del cuerpo Humano

Caractersticas fsicas de nios y nias.

Tecnologa y salud

Enfermedades comunes de la localidad.

I. EXPRESIN ARTSTICA Y APRECIACIN ARTSTICA

Artes visuales:

Dibujo, pintura, collage, modelado y construccin. Lnea, forma y color.

Arte dramtico:

Juegos dramticos, actuacin, juego de roles, animacin de objetos y tteres. Gesto, postura,

Expresin oral.

I.FORMACION DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA

Todos somos hermanos en Cristo Jess.

II.TESTIMONIO DE VIDA

El amor de Dios a todos.

Respeto a toda forma de vida.I.COMPRENSIN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD

Gimnasia

bsica y salud

Respiracin y postura corporal: situacin de reposo.

Nociones sobre alimentacin e hidratacin.

II.CONVIVENCIA E INTERACCIN SOCIOMOTRIZ

Los juegos

Los Juegos Tradicionales de la comunidad.

Normas de juego sencillas

AREAS CURRICULARES

MESSEMANACOMUNICACIONMATEMATICAPERSONAL SOCIALCIENCIA Y AMBIENTEARTEEDUC. RELIGIOSAEDUC. FISICA

JUNIO4 SemanasI. EXPRESION Y COMPRENSION ORAL

Expresa con claridad lo que piensa y siente sobre un tema propuesto.

II.COMPRENSION DE TEXTOS

Narra hechos cotidianos utilizando expresiones sencillas (cuentos, canciones, rimas etc.).

III.PRODUCCION DE TEXTOS

Produce textos en situaciones comunicativas en base al anlisis silbico, formando palabras.I. NUMERO RELACIONES Y OPERACIONES

Relacin mayor que, menor qu, igual que en colecciones de objetos.

Ordinal de un elemento en una coleccin.

Ordenamiento de nmeros primos en forma creciente y decreciente.II.GEOMETRA Y MEDICIN

Posicin y desplazamiento de objetos en el plano: a la derecha, a la izquierda, delante de, detrs de, arriba, abajo, dentro, fuera, encima, debajo.I.CONSTRUCCIN DE LA IDENTIDAD Y DE LA CONVIVENCIA DEMOCRTICA EN LA ESCUELA.

Funciones que cumplen sus miembros.

.Relaciones de amistad, compaerismo y cooperacin.

Normas de convivencia en el aula.

Medidas de prevencin contra accidentes en el aula.

II.COMPRENSIN DE LA DIVERSIDAD GEOGRFICA Y DE LOS PROCESOS HISTRICOS

Conservacin del patrimonio natural y Cultural

Manifestaciones culturales de la localidad: arte, tradiciones, costumbres e idiomas.II.SERES VIVIENTES Y CONSERVACION DEL MEDIO AMBIENTE.

Estructura y funciones del cuerpo Humano

Formas de locomocin de seres humanos

III. MUNDO FSICO Y CONSERVACINDELAMBIENTE

Energa: fuentes, trasmisin y transferencia

Clasifica animales por su nacimiento, respetando y protegiendo su habitad.

I. EXPRESIN ARTSTICA Y APRECIACIN ARTSTICA

DanzaExpresin corporal y danza.

Movimientos y desplazamientos en el espacio en

Diferentes direcciones (adelante, atrs, a la derecha, ala

Izquierda) y niveles, arriba, abajo, al centro).Movimientos rtmicos.

I. FORMACION DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA

Jess pide que todos sean sus amigos y los sean entre todos.

II.TESTIMONIO DE VIDA

La alabanza y las gracias a Dios Padre por el trabajo.I.COMPRENSIN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD

Gimnasia

bsica y salud

Medidas de seguridad sencillas y prevencin de accidentes durante la prctica.

II. DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIN CREATIVA

Los juegos

Los juegos motores, sensoriales y de expresin.

Normas de juego sencillas.

AREAS CURRICULARES

MESSEMANACOMUNICACIN MATEMATICAPERSONAL SOCIALCIENCIA Y AMBIENTEARTEEDUC. RELIGIOSAEDUC. FISICA

JULIO4 semanasI. EXPRESION Y COMPRENSION ORAL

Escucha y comprende mensajes sencillos, expresando con claridad sobre un tema propuestoII.COMPRENSION

DE TEXTOS

Identifica la relacin entre grafas y fonemas al leer palabras o expresiones de uso cotidiano: sonido inicial y final.

III. PRODUCCION DETEXTOS

Expresa con claridad las ideas en el texto (cuentos, poesas, rimas, canciones, etc.), siguiendo una secuencia.I. NUMERO, RELACIONES Y OPERACIONES

Interpreta, codifica y representa nmeros naturales menores que 20 en el tablero de valor posicional.

Ordenamiento creciente y decreciente de nmeros naturales menores que 20., en la recta numrica

Ordenamiento de nmeros naturales menores que 20, en forma creciente y decreciente.

II.GEOMETRA Y MEDICIN

Lneas rectas y curvas.

Identifica lneas abierta y cerradas.II.COMPRENSIN DE LA DIVERSIDAD GEOGRFICA Y DE LOS PROCESOS HISTRICOS

Hechos y personajes

significativos de la

historia del Per

Personajes representativos de la historia del Per: Manco Cpac, Pachactec, Jos de San Martn y Simn Bolvar.

Fundacin delTahuantinsuyo.

Proclamacin de la Independencia del Per.

Smbolos patrios: Escudo Nacional y creacin de la Bandera Nacional, significado e importancia.III. MUNDO FISICO Y CONSERVACIN DEL AMBIENTE

La Materia

Identifica las caractersticas de la materia, en su estado fsico, color. olor y dureza.

Prctica hbitos saludables en el uso y cuidado del agua.I. EXPRESIN ARTSTICA Y APRECIACIN ARTSTICA

Tipos de lneas, formas, colores, movimientos y sonidos presentes en elementos naturales, objetos y creaciones artsticas del entorno.I. FORMACIN DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA

Historia de la salvacin: Dios promete un Salvador.

II.TESTIMONIO DE VIDA

Vivencia de valores cristianos en la comunidad: amor, solidaridad, respeto, colaboracin.II. DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIN CREATIVA

Motricidad, ritmo y

expresin

El esquema corporal.

Lateralidad: lado derecho e Izquierdo.

Actividades rtmicas sencillas: rondas.

AREAS CURRICULARES

MESSEMANACOMUNICACINMATEMATICAPERSONAL SOCIALCIENCIA Y AMBIENTEARTEEDUC. RELIGIOSAEDUC. FISICA

AGOSTO4 SemanasI. EXPRESION Y COMPRENSION ORAL.

Narra hechos personales utilizando expresiones sencillas

II. COMPRENSION DE TEXTOS

Formula y comprueba la hiptesis sobre el contenido de un texto corto

Identifica a los personajes e ideas principales de un cuento.

III.PRODUCCION DE TEXTOS.

Describe un hecho concreto siguiendo una secuencia.

I. NUMERO, RELACIONES Y OPERACIONES

Codifica y decodifica nmeros naturales menores que 30, haciendo uso del tablero de valor posicional.

II. GEOMETRAY MEDICIN

Mide y compara longitudes de objetos con el uso de unidades arbitrarias.

II. COMPRENSIN DE LA DIVERSIDAD GEOGRFICA Y DE LOS PROCESOS HISTORICOS

Orientacin espacio-temporal

Identifica hechos significativos de su comunidad.

Nociones temporales: da, mes, ao; maana, tarde y noche.II. SERES VIVENTES Y CONSERVACIN DEL AMBIENTE

Conoce la importancia y utilidad del suelo, (para vivir, cultivar y criar animales).

Realiza proyectos de germinacin.

Tcnicas de crianza y de cuidado y proteccin de animales menores y mascotas.

I. EXPRESIN ARTSTICA YAPRECIACION

ARTISTICA

Creaciones manuales y artsticas presentes en el entorno familiar y comunitario: Danzas, bailes,

pasacalles; teatro, tteres, cuenta cuentos.II. TESTIMONIO DE VIDA

Historia de la salvacin: Dios promete un Salvador.I.COMPRENSIN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD

Gimnasia bsica y salud

Nocin de las capacidades fsicas: fuerza, velocidad, flexibilidad y resistencia.

II. DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIN CREATIVA

Motricidad, ritmo y

expresin

Ubicacin espacial: lejos, cerca, arriba, abajo, delante, atrs, alrededor.

AREAS CURRICULARES

MESSEMANACOMUNICACIN MATEMATICAPERSONAL SOCIALCIENCIA Y AMBIENTEARTEEDUC. RELIGIOSAEDUC. FISICA

SETIEMBRE4 SemanasI. EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL

Describe personas, animales y lugares que conoce, con claridad y usando nuevo vocabulario.

II. COMPRENSION DE TEXTOS

Formula y comprueba la hiptesis sobre el Contenido de un texto corto.

III. PRODUCCION DE TEXTOS

Escribe con facilidad, segn su nivel de escritura: nombres, cuentos, rimas y textos cortos para describir caractersticas de personas, animales y objetos a partir de Situaciones concretas.

Realiza actividades grafo motoras.I. NMERO, RELACIONES Y OPERACIONES

Codifica y decodifica nmeros naturales menores que 40, haciendo uso del tablero de valor posicional

Representa la adicin de nmeros naturales en la recta numrica.

Realiza Sumandos en un nmero de hasta dos cifras.

Resuelve problemas de adicin de nmeros naturales menores de 20.

II. GEOMETRA Y MEDICIN

Ubicacin de un objeto en relacin con otros.II. COMPRENSIN DE LA DIVERSIDAD GEOGRFICA Y DE LOS PROCESOS HISTORICOS

Gestin de riesgos.

Fenmenos naturales que ocurren en la localidad .Lugares de seguridad, en el hogar y la escuela, para casos de emergencia.III. MUNDO FSICO Y CONSERVACIN DEL AMBIENTE

Tecnologa y conservacin del ambiente

Contaminacin ambiental:

problemas en la escuela; tcnicas para el cuidado del Aguay manejo de residuos slidos: reduccin ,re uso, reciclaje1. EXPRESIN ARTSTICA Y APRECIACION ARTISTICA

El entorno natural y los ambientes construidos como fuente de percepcin y apreciacin

: Paisajes, edificaciones, plazas, reas de cultivo, parques, monumentos arqueolgicos; ferias, galeras, museos, talleres, iglesias.II. TESTIMONIO DE VIDA

La persona es nica e irrepetible

Vivencia de valores cristianos en la comunidad: amor, solidaridad, respeto, colaboracin.II. DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIN CREATIVA

Motricidad, ritmo y expresin

Ubicacin temporal: antes, durante, despus.

Actividades rtmicas sencillas: rondas.

AREAS CURRICULARES

MESSEMANACOMUNICACIN MATEMATICAPERSONAL SOCIALCIENCIA Y AMBIENTEARTEEDUC. RELIGIOSAEDUC. FISICA

OCTUBRE4 SemanasI. EXPRESION Y COMPRENSION ORAL

Describe personas, lugares y hechos en forma clara y sencilla.

II. COMPRENSION DE TEXTOS

Infiere el significado y la funcin de las palabras y frases a partir de las relaciones que establece entre ellas.

III. PRODUCCION DE TEXTOS

Escribe con facilidad, segn su nivel de escritura: nombres, cuentos, rimas y textos cortos para describir caractersticas de personas, lugares y hechos a partir de Situaciones concretas.

- Escribe sus textos utilizando conectores cronolgicos que apoyen en la secuencia lgica de los mismos: ahora, despus y Finalmente.I. NUMERO, RELACIONES Y OPERACIONES

- Ordenamiento de nmeros de hasta el 50.

Valor posicional en nmeros de hasta dos cifras: Unidad, Decena.

. Representa la sustraccin de nmeros naturales en la recta numrica.

Realiza restas en nmeros de hasta dos cifras.

Resuelve problemas de sustraccin de nmeros naturales menores de 50.

II. GEOMETRA Y MEDICIN

Referentes temporales: antes, durante, despus.

III. ESTADSTICA

Tablas de datos.II. COMPRENSION DE LA DIVERSIDAD GEOGRAFICA Y DE LOS PROCESOS HISTORICOS

Conservacin del patrimonio natural y cultural

Manifestaciones culturales de la localidad: arte, tradiciones, costumbres e idiomas.

Fiestas cvicas en la comunidad: aniversario de la independencia del Per y otras fiestas cvicas de la comunidad localIII. MUNDO FSICO Y CONSERVACI N DEL AMBIENTE

Estados del agua

Caractersticas del agua, color, olor, dureza.

Estados fsicos del agua: slido, lquido y gaseoso.

I. EXPRESIN ARTSTICA Y APRECIACION ARTISITCA

Danza: expresin corporal y danza

.Movimientos y desplazamientos en el espacio en diferentes direcciones (adelante, atrs, a la derecha, a la izquierda) y niveles (arriba, abajo, al centro). Movimientos rtmicos.

- Msica: Canto, cuentos sonoros, juegos rtmicos. Sonidos, ritmos, melodas, canciones.I. FORMACION DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA Jesucristo Amigo y Salvador.

II. TESTIMONIO DEVIDA

Vivencia de valores cristianos en la comunidad: amor, solidaridad ,respeto, ColaboracinIII. CONVIVENCIA E INTERACCION SOCIOMOTRIZLos juegos

Los juegos motores, sensoriales y de expresin.

- Actividades ldicas y recreativas en el medio natural.

AREAS CURRICULARES

MESSEMANACOMUNICACIN MATEMATICAPERSONAL SOCIALCIENCIA Y AMBIENTEARTEEDUC. RELIGIOSAEDUC. FISICA

NOVIEMBRE4 SemanasI. EXPRESION Y COMPRENSION ORAL

Expresa con claridad lo que piensa y siente sobre un tema propuesto.

Formula y responde preguntas sencillas y comenta en tomo a informacin bsica de s mismo.

II. COMPRENSION DE TEXTOS

Reconoce a partir de indicios la intencin del texto que se le presenta.III. PRODUCCION DETEXTOS

Produce textos en situaciones comunicativas Identificando: a quin, qu y para qu escribe.

Hace uso de maysculas en las oraciones al iniciar y del punto final al terminar.

I. NUMERO, RELACIONES Y OPERACIONES

Realiza operaciones combinadas de suma y resta.

Resuelve problemas con el uso de operaciones combinas de suma y resta.

Doble, triple y mitad de un nmero

Secuencias grficas y numricas.

II. GEOMETRA Y MEDICIN

Unidades arbitrarias de longitud.II. COMPRENSIN DE LA DIVERSIDAD GEOGRFICA Y DE LOS PROCESOS HISTORICOS

Diversidad geogrfica del Per

Regiones naturales del Per: mar, costa, sierra y amazonia. Flora, fauna representativa de cada regin.III. MUNDO FSICO Y CONSERVACIN DEL AMBIENTE.

Materia y cambios.

El agua, el aire y el suelo: caractersticas, formas de producir cambios.

Identifica las caractersticas de los Tipos de suelos.

I. EXPRESIN ARTSTICA Y APRECIACIONARTISTICA

Creaciones manuales y artsticas presentes en el entorno familiar y comunitario.II. TESTIMONIO DEVIDA

La alabanza y las gracias a Dios Padre por el trabajo.

La celebracin de la amistad de Jess.III. CONVIVENCIAE INTERACCINSOCIOMOTRIZ

Los juegos

Los Juegos Tradicionales de la comunidad.

Normas de juego sencillas.

Actividades ldicas y recreativas en el medio natural.

AREAS CURRICULARES

MESSEMANACOMUNICACIN MATEMATICAPERSONAL SOCIALCIENCIA Y AMBIENTEARTEEDUC. RELIGIOSAEDUC. FISICA

DICIEMBRE3 SemanasI. EXPRESIONY COMPRENSION ORAL

Describe personas, lugares y hechos relacionados con el nacimiento de Jess.

II. COMPRENSION

DE TEXTOS

Formula y comprueba la hiptesis sobre el Contenido de un texto corto.

Identifica la relacin entre grafas y fonemas al leer letras, frases, palabras o expresiones de uso cotidiano: sonido inicial y final.

III. PRODUCCION

DETEXTOS

Escribe sus textos utilizando conectores cronolgicos que apoyen la secuencia lgica de los mismos: ahora, despus y Finalmente.I. NUMERO, RELACIONES YOPERACIONES

Resuelve problemas con operaciones combinada de adicin y sustraccin con el uso de nmeros naturales menores que 50.

II. GEOMETRIA YMEDICION

Resuelve problemas que involucren la nocin de longitud midiendo objetos del aula..

III. ESTADISTICA

Tablas de datos.I. CONSTRUCCIN DE LA IDENTIDAD Y DE LA CONVIVENCIA DEMOCRTICA

Familia

Prevencin de accidentes en el hogar.

II. COMPRENSIN DE LA DIVERSIDAD GEOGRFICA Y DE LOS PROCESOS HISTRICOS

Conservacin del patrimonio natural y cultural.

Manifestaciones Culturales de la localidad: arte, tradiciones, costumbres e idiomas.II. SERES VIVENTESY CONSERVACI N DEL MEDIO AMBIENTE.

Sonido: sonidos del ambiente. Variaciones de intensidad de sonidos en diferentes medios: aire libre, aula, en unas cajas y otros.

III. MUNDO FSICO Y CONSERVACI N DEL AMBIENTE.

Prctica hbitos saludables en el uso y cuidado del agua.I. EXPRESION ARTSTICA Y APRECIACIN ARTSTICA.

Creaciones manuales y artsticas presentes en el entorno familiar y comunitario: tejidos; dibujo, pintura, cermica, mates, retablos; canto, msica, danzas, bailes, pasacalles; teatro, clown, tteres, cuenta cuentos.II. TESTIMONI O DE VIDA

El amor de Dios a todos.

Vivencia de valores cristianos en la comunidad el amor, solidaridad, respeto, colaboracin.

La celebracin de la amistad de Jess.

III. CONVIVENCIAEINTERACCIN

SOCIOMOTRIZ

Los juegos.

Normas de juego sencillas.

Actividades ldicas y recreativas en el medio natural.

2.7. CARTEL DE CONTENIDOS

MES UCOMUNICACINMATEMATICASCIENCIAS CIUDADANIA

MARZO0Esquema corporal, personas, animales, plantas u objetos

Letreros.

Discriminacin visual de la letra escrita.

Lista Cotejos

Nociones Bsicas: color, forma tamaos, dimensiones, volmenes

Psicomotricidad , Esquema Corporal , Relaciones Espaciales

Clasificaciones.

Seriaciones.

Secuencias

Cantidad. (1) /2)

EquivalenciasPara que sirven.

reas de trabajo curricular o centros de inters.Compartir

Colaborar.

Trabajo en grupo

Nuestros cumpleaos

Organizacin de grupos.

Cuadro de responsabilidades.

ABRIL 1Lectura de Imgenes.

Aliteraciones

Cuentos.

Canciones

Las Vocales.(a,e,i,o,u)Seriaciones.

Cantidad.

Nmeros cardinales 1-5

Nmeros ordinales 1-5 1La Araita.

Avin.

Partes de la CaraLos miembros de mi escuela.

Los oficios. Da del Trabajo

MAYO2Adivinanzas.

Rimas.

Trabalenguas.

Retahlas para jugar.

Chistes.

Primer paquete consonntico

M, p, s, l, n, d,

Cantidad.

cero

Nmeros cardinales 6-9

Nmeros ordinales 6-9 1

Valor posicional de los nmeros creciente y decreciente.

Ordinal de un nmero en una coleccin el primero, el del medio. El del centro. El ultimo.

Lneas rectas y lneas curvas.

La recta numrica.

Comparacin de nmeros

Uso de patrones.

Representacin de nmeros.

Representemos situaciones.

M, p, s, l, n, d,

JUNIO3Grafo motricidad

M, p, s, l, n, d,

Leer recetas

El numero 10

Decenas

Del 10 al 20 con el uso de bases y tablero posicional.

Descomposicin de nmeros.

Agregados.

Desagregados.Platos tpicos

Nutricin

Comida chatarra.

Respetar turnos.

Roles.

JULIO4Discriminacin auditiva de

Palabras mgicas

Grupos consonnticos en base a historias recreadas.

Del 20 al 50

Recta numrica.

Sumas

Uso de la regletas de Cousinette.

Fiestas Patrias.

AGOSTO5Discriminacin auditiva de

Palabras mgicas

Grupos consonnticos en base a historias recreadas.

Del 50 al 100

Resta.

Comparacin de nmeros

Secuencias numrica, pares, impares, de 3, 5,10.

Nos ubicamos y desplazamos en el plano.

Nociones temporales. Uso de medidas convencionales del tiempo.

SETIEMBRE6Discriminacin auditiva de

Palabras mgicas

Grupos consonnticos en base a historias recreadas.

Leer y Escribir, textos de diferente naturaleza.

Identificar las partes de diferentes textos.

Elaboran un afiche

Expresin oral Debate.

Sumamos sin y con canjes.

Resolucin de problemas.

Restamos con el uso del tablero de valor posicional.

Comparamos e igualamos.

Resolvemos conociendo la cantidad inicial.

Restamos en la recta numrica.

Leemos datos estadsticos.

Medimos objetos.

OCTUBRE 7Discriminacin auditiva de

Palabras mgicas

Grupos consonnticos en base a historias recreadas.

Lectura recreativa. Pupiletras, acrsticos, poesas

Sumamos y restamos

Resolucin de problemas

Tiple y la mitad.

El uso de barras.

Cuerpos geomtricos y

Solidos geomtricos.

NOVIEMBRE8Discriminacin auditiva de

Palabras mgicas

Grupos consonnticos en base a historias recreadas.

Operaciones combinadas de suma y resta.

Resolucin de problemas.

Dobles y triples.

Cantidades monetarias.

Uso de billetes.

III. PROGRAMACION MENSUAL.

3.1. UNIDAD DE APRENDIZAJE NOMBRE:Valoremos y festejemos a mamita

JUSTIFICACIN: Es importante que los nios aprendan a identificar la importancia de la mujer dentro de la sociedad, valorando su labor, creando conciencia de la equidad de gnero. Y sensibilizando contra la violencia hacia la mujer. TEMA TRANVERSAL: Educacin para la equidad de gneroVALORES:Respeto y amorDURACIN: DEL 1 AL 30 (20 DIAS).

MESESNECESIDAD

EDUCATIVAPROBLEMA/

OPORTUNIDADESCONTENIDO

TRANSVERSALACONTECIMIENTOCALENDARIO

COMUNALCALENDARIO

CIVICO/RELIG.VALORESACTIVIDADES

DE LA I.E.TITULO DE LA

U.P.

MAYOPonderar la labor de la mujer

Sensibilizar contra la violencia hacia la mujerEducacin para la equidad de generoMarcha de sensibilizacinCruz velacuy2do Dom. Da de la madre.

25 Da de la educacin InicialAmor y respetoActuacin por el da de la madreUA: Valoremos y festejemos a mamita

3.2. CUADRO DE INSUMOS DEL MES DE MAYO3.3 CUADRO DE SELECCIN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES.

AREADOMINIOCOMPETENCIACAPACIDADINDICADOREVALUACION

TECNICASINSTRUMENTOS

CIUDADANIACONVIVENCIA

Convive de manera democrtica en cualquier contexto o circunstancia y con todas las personas sin distincin. Identifica y evita situaciones que puedan causarle dao en la vida cotidiana

Describe los roles de los miembros de su familia y se reconoce parte de ella.

Reconoce su derecho a recibir afecto, cuidado y proteccin de sus padres.

Identifica y cumple las normas de convivencia en la familia y participa en su elaboracin.

AActa con ayuda del docente, para reducir el impacto ambiental en el lugar donde vive.

Explica que todas las personas (miembros de su familia) somos importantes.

Sabe a quin acudir (familia, docentes) para pedir ayuda y proteccin cuando sus derechos son vulnerados.

Cumple las normas de convivencia construidas por todos y todasObservacin sistemtica

Revisin de documentos

Dialogo

Observacin

ObservacinLista de cotejo

Ficha de observacin

Cuadro de responsabilidades

Guia del reconocimiento del entorno

Guia del reconocimiento del entorno

Registro de anecdotario

COMUNICACIONI.EXPRESION Y COMPRENSION DE TEXTOS

II.COMPREN SION DE TEXTOS

Comprende crticamente diversos tipos de textos orales en diferentes situaciones comunicativas, mediante procesos de escucha activa, interpretacin y reflexin.

Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura, mediante procesos de interpretacin y reflexin.

Narra hechos personales utilizando expresiones sencillas.

Expresa con claridad sus ideas, siguiendo una secuencia.

Opina sobre el texto teniendo en cuenta sus propias experiencias.

Reconoce el signo escrito. NNarra su noticia personal utilizando expresiones sencillas.

Dialoga sobre la importancia del da de la familia.

Reconoce, en un texto escrito, palabras conocidas que forman parte de su vocabulario visualObservacin sistemtica

Observacin sistemticaLista de cotejos.

Ficha de observacin

MATEMATICAI.NUMERO Y OPERACIONES

II.CAMBIO Y RELACIONES

Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del significado y uso de los nmeros y sus operaciones, empleando diversas estrategias de solucin justificando y valorando sus procedimientos y resultados.

Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del significado y uso de los patrones, igualdades, desigualdades relaciones y funciones, utilizando diversas estrategias de solucin y justificando sus procedimientos y resultados.

Clasifica objetos identificando criterios que los caracterizan a todos, algunos, ninguno de ellos.

Interpreta el criterio de seriacin de elementos de un conjunto.

Establece relaciones entre objetos de su entorno y formas geomtricas.

-Formas geomtricas bsicas: crculo, cuadrado, triangulo y rectngulo. Explica los criterios de clasificacin de una o ms colecciones de objetos, usando los cuantificadores: todos, algunos, ninguno.

Describe situaciones cotidianas que impliquen clasificar una coleccin de objetos de acuerdo a un criterio perceptual.

Relaciona objetos del aula con figuras geomtricas.

Compara formas geomtricas bsicas: crculo, cuadrado, triangulo y rectngulo segn sus caractersticasObservacin sistemtica.

Observacin sistemtica.

Comprobacin

Lista de cotejos.

Lista de cotejos.

Prueba de ejecucion

CIENCIA Y AMBIENTECUERPO HUMANO Y CONSERVACIN DE LA SALUD

SERES VIVENTES Y CONSERVACIN DEL MEDIO AMBIENTE

Identifica las diversas partes del cuerpo humano y su funcionamiento, desarrollando hbitos de cuidado para conservar la salud.

Reconoce y valora la diversidad ecolgica existente en el pas y desarrolla hbitos de cuidado y proteccin para la conservacin del medio ambiente. Identifica los alimentos de su localidad.

Identifica similitudes y diferencias en las partes del cuerpo y rasgos fisonmicos entre las personas de igual o diferente sexo y entre miembros de una familia o familias diferentes.

Clasifica animales y plantas de su localidad por sus caractersticas.

Menciona los alimentos de su localidad.

Reconoce las partes gruesas de su cuerpo.

Menciona las partes de su cuerpo.

Nombra animales y plantas de su localidadObservacin.Guia de reconoci iento

del entorno

Ficha de datos

Ficha de observacion

3.4. CARTEL DE CAPACIDADES.

AREADOMINIOCAPACIDADINDICADORPROCESO COGNITIVOSITUACION DE APRENDIZAJE

COMUNICACIONCOMPRENSION ORALEscucha activamente

Mensajes en distintas situaciones de interaccin oral.

Escucha a las diferentes opiniones quedan sus compaerosPresta atencin a la lectura

Distingue las diferencia opiniones

Escucha el cuento con atencin.

- Participa los estudiantes con sus opiniones y pares luego de terminado el cuento.

-Reflexiona y resume sobre lo escuchado

COMPRENSION ESCRITASe apropia del sistema de escritura

Reconoce el uso social de textos en libros de cuentos de la biblioteca del aula.

Elige un libro de su preferencia

Comprende el uso social de un libro de cuentos

Entrega de textos a cada equipo de trabajo.

- Verifica el contenido de los textos y valora la importancia del texto.

PRODUCCION ORAL

Expresa con claridad mensajes empleando las convenciones de lenguaje oral.

Expresa con claridad sus ideas respetando

Las opiniones de sus compaeros

Da a conocer sus ideas

oralmente

Respeta las opiniones de los dems

-Formula ejemplos de expresin con claridad. (Video)

- Habla con claridad y respetando las convenciones de

Lenguaje oral.

- Distingue un lenguaje comn y un lenguaje apropiado al expresarse con sus semejantes

PRODUCCION ESCRITASe apropia del sistema de escrituraMuestra mayor dominio de la direccionalidad y linealidad de sus trazos. Muestra mayor dominio de la direccionalidad y linealidad de sus trazosRealiza trazos sencillos

Reconoce direccionalidades en sus trazos

Muestra seguridad al realizar sus trazos

Se entregan muestras a seguir

- Identifica los tipos de trazos y sus

Peculiaridades.

- Escribe los trazos de acuerdo a las secuencias.

MATEMATICANUMERO Y OPERACIONES

Matematizar, Representar, Comunicar, Elaborar, estrategias, Utilizar, expresiones, simblicas, Argumentar

Describe situaciones cotidianas que impliquen clasificar una coleccin de objetos de acuerdo a un criterio perceptual

Explica los criterios de clasificacin de una o ms colecciones de objetos, usando los cuantificadores todos ,algunos, ningun-Agrupa objetos de acuerdo a su forma

-Agrupa objetos de acuerdo a su color

-Agrupa objetos de acuerdo a su tamao

-Manipula una o ms colecciones de objetos

-presenta la clasificacin y

utiliza los cuantificadores todos algunos ningunos

-explica las diferencias entre los cuantificadores todos algunos ningunoEntrega objetos de diversa forma a cada par de estudiantes.

- En pares buscan similitudes entre objetos.

- Separan los objetos que tienen caractersticas similares o iguales.

- En una hoja representan los objetos con similares caractersticas.

CAMBIO

Y RELACIONES

Matematizar, Representar, Comunicar, Elaborar estrategias, Utilizar, expresiones, simblicas, Argumentar

Explora y describe patrones de repeticin de hasta cuatro elementos con objetos o grficos.

Des cubre el patrn de repeticin de una serie

Explica los proceso patrones de repeticin

Entrega de hojas con dibujos iguales.

- identifica figuran de igual forma y color.

- Dibuja otros objetos con patrones de repeticin

GEOMETRIA

Matematizar, Representar, Comunicar, Elaborar estrategias, Utilizar, expresiones, simblicas, Argumentar

Relaciona los objetos de su entorno con las formas geomtricas bsicas.

Observa los objetos que hay en su entorno

Identifica las caractersticas de los elementos geomtricos bsicos

compara los objetos de su entorno con las figuras geomtricas bsicas

Relaciona

objetos de su entorno con las figuras geomtricas bsicas

representa grafica mente los objetos de su entorno a partir de figuras geomtricas bsicas

socializa sus hallazgos

En el patio observan formas de objetos.

- En pares, buscan similitudes con las figuras geomtricas.

-Determina correspondencia entre objetos observados y figuras geomtricas.

PERSONAL SOCIALCONSTRUCCION DE LA IDENTIDAD Y DE LA CONVIVENCIA DEMOCRATICASaludables y dainas.

Describe los roles de los miembros de su familia y se reconoce parte de ella

Se compromete con las normas y acuerdos ,

Como base para la convivencia.Diferencia sustancias dainas y

Saludables discriminando

Mediante la observacin.

Reconoce a los miembros de su

Familia mediante imgenes

Y juego roles.

Participa, en la elaboracin

de normas de convivencia de su hogar

reconoce sustancias dainas y saludables que existan en su contexto

con ayuda de sus padres hace un listado de sustancias dainas y saludables

explica los efectos del consumo de las sustancias dainas y saludables que existen en su contexto

registra en una ficha a los integrantes de su familia

dibuja a los miembros de su familia

explica mediante un

juego de roles quienes conforman su familia

interioriza las normas deconvivencia

verbaliza las normas de convivencia

busca la tranquilidad y el equilibrio a travs de las normas de convivencia

conoce los objetivos que se pretende conseguir con las normas de convivencia

Cumple las normas de convivencia elaboradas en su hogar.Diferencia sustancias

Dainas y saludables mediante un video.

Elabora un listado de sustancias dainas y saludables es casa.

En la clase de forma grupal expones los efectos de las sustancias dainas y saludables.

De forma oral nombra a los integrantes de su familia.

En una ficha dibuja a los miembros de su familia

Realizan un juego de roles en el aula

De forma individual

De forma grupal opinan sobre las normas de convivencia en el aula.

Valora y menciona las normas de convivencia en su hogar

Pone en prctica las normas de convivencia

En su hogar.

COMPRENCION DE LA DIVERSIDAD GEOGRAFICA DE LOS PROCESOS Identifica y seala lugares de seguridad en el hogar para casos de emergencia

Identifica hechos significativos de su historia familiar.

Reconoce lugares seguros

Dentro de su hogar mediante

Seales.

Reconoce a los miembros de su familia elaborando un rbol

Genealgico.Localiza los lugares seguros dentro de hogar

Seala los lugares seguros dentro de su hogar

Hace uso de los lugares seguros dentro de su hogar en casos de emergencia

Indaga sobre acontecimientos importantes ocurridos dentro de su familias

Averigua sobre sus antepasados hasta la segunda generacin

Elabora el rbol genealgico de tu familia

Valora su trabajo realizadoMediante el juego reconoce los lugares seguros.

En su hogar reconocen los lugares seguros

Mediante un simulacro reconoce los lugares seguros dentro de su hogar.

En casa busca informacin sobre hechos importantes que ocurrieron en su familia.

Indaga mediante preguntas su antepasados

Con fotografas elabora un rbol genealgico

Mediante una exposicin valora su trabajo

CIENCIA Y AMBIENTECUERPO HUMANO Y CONSERVACION DE LA SALUD

Identifica los alimentos de la localidad.

Seala que alimentos son

Producidos en su localidad

En una visita al mercado.

Planifica una salida al mercado

Observa los productos que se expende en el mercado

Explora por todo el mercado que se expenden

Registran la informacin sobre la procedencia de los productos

Sistematiza y saca conclusiones sobre los alimentos que sonproducidos en su localidad

Socialisa con sus compaeros

-Observa alimentos que se expende en el mercado.

- Identifica que tipo de alimentos se expende en el mercado.

- Hace trazos de alimentos en su cuaderno.

SERES VIVIENTES Y CONSERVACION DEL MEDIO AMBIENTEIdentifica similitudes y diferencias en las partes del cuerpo.

Reconoce las diferentes plantas y animales nativos de su localidad.

Seala las partes gruesas y finas en su propio cuerpo mediante movimientos.

Identifica lasdiferentes plantas nativas de su localidad en una al visita al huerto escolarReconoce las partes du cuerpo mediante el juego

Observa con atencin su cuerpo y la de sus compaeros

Registra en una ficha de investigacin todos los datos observados.

Socializa con sus compaeros sus conclusiones

Planifica una visita al huerto escolar

Visita al hurto escolar

Observa y registra las nativas identificando por sus nombres y su utilidad

Ejemplo de movimientos finos y gruesos partir del cuerpo humano.

-Identifica movimiento fino y grueso en s cuerpo.

- Encuentra diferencias y similitudes en formas, tamaos y movimientos en su cuerpo.

- Observa las plantas en el huerto escolar.

- Identifica los tipos de planta.

- Dibuja las plantas observadas en el huerto escolar.

En hoja se presenta los animales y plantas de la localidad.

- Agrupan las plantas y animales de acuerdo a ciertas caractersticas.

3.5. PROGRAMACION DE ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS.ACTIVIDADES DE CONTEXTO Visitamos el bio huerto escolar.

Salimos ver los productos que se venden en el mercado.

Observamos que objetos,sustancias,lugares peligrosos tenemos en nuestra casa

Describimos como es nuestro cuerpo.

Observamos que animales tenemos en nuestra comunidad

ACTIVIDADES DE INVESTIGACIN Averiguamos sobre los alimentos producidos en nuestro Localidad.

Indagamos sobre las plantas medicinales que tenemos en nuestra comunidad.

Averiguamos a que telfonos de emergencia debemos llamar si ocurre un accidente.

Buscamos informacin sobre los animales con la ayuda de un yachaq.

Averiguamos para que sirven las partes finas y gruesas de nuestro cuerpo.

ACTIVIDADES PROPOSITIVAS Realizamos almcigos para plantas medicinales

En nuestro bio huerto Escolar.

Realizan una exposicin de los albunes elaborados sobre los animales

Realizamos dinmicas con movimientos del cuerpo para conocer las

Partes finas y gruesas del cuerpo.

Relatamos experiencias con los objetos peligrosos.

Planteamos tres medidas de seguridad para evitar accidentes en casa

Realizamos clasificaciones y seriaciones utilizando hojas tallos flores frutos.

Relacionamos las formas de las plantas animales los alimentos y el cuerpo con las formas geomtricas bsicas.

Relatamos nuestras experiencias vividas en las visitas realizadas.

Realizamos una exposicin de los dibujos de nuestras experiencias.

METACOGNICIN Dialogamos sobre las actividades realizadas.

Que aprendimos?

Cmo aprendimos?

Qu dificultad tuvimos?

Cmo nos sentimos?

Cmo solucionamos nuestras dificultades?

Cmo usaremos lo que aprendimos?

CIENCIA Y AMBIENTESERES VIVIENTES Y CONSERVACION DEL MEDIO AMBIENTEIdentifica animales de su entorno en sus habitats.Registra en tablas a los animales y sus caractersticas de sus habitats: Iluminados, secos, hmedos, fros, tibiosDescribe las caractersticas de los animales de su entorno utilizando siluetas.Clasifica en tablas de doble entrada a los animales de acuerdo a sus caractersticasHabitats (lugares donde viven) de animales.Tablas de registrosObservacin directa, descripcin.Observacin Ficha de trabajoFicha de trabajo

VI. FUNDAMENTACIN:4.1. DE ORDEN PEDAGOGICO

El rea de Comunicacin busca desarrollar las competencias comunicativas y lingsticas de nias y nios para que logren comprender y expresar mensajes orales y escritos de manera competente, en distintas situaciones comunicativas y con diversos interlocutores; asimismo, para que puedan comprender y producir distintos tipos de texto, para informarse, satisfacer sus necesidades funcionales de comunicacin y disfrutar de ellos.

Considerando que el lenguaje es el vehculo para entender, interpretar, apropiarse, y organizar la informacin que proviene de la realidad, el rea de Comunicacin Integral es el eje central en la formacin de capacidades: cognitivas, desarrollo del pensamiento, capacidad de representacin y de la lgica; afectivas y creativas, las que se logran en la interaccin social, como la autoestima, autonoma, asertividad, etc.; metacognitivas, desarrollo de la capacidad de crtica y de reflexin sobre los procesos de aprendizaje y las estrategias utilizadas para ello

4.2. DE ORDEN PSICOLOGICO.La complejidad que supone el estudio de la comunicacin y el lenguaje, su adquisicin y desarrollo, as como su relacin con el desarrollo del pensamiento, afectivo y social del nio, se puede apreciar al comprobar la diversidad de enfoques tericos explicativos que aun hoy coexisten. Desde un punto de vista psicolgico el nio se circunscribe al nivel de la realidad de los objetos es decir absorbe la informacin que le proporciona la sociedad y su entorno familiar es por eso que su aprendizaje en esta etapa debe ser de acuerdo a su ritmo de aprendizaje. 4.3. DE ORDEN DE LA DISCIPLINA.Las nias y nios de hoy, ciudadanos del tercer milenio, necesitan desarrollar las competencias comunicativas que exige la vida moderna con sus mltiples mbitos de relacin: la familia, instituciones educativas, organizaciones sociales, el mundo laboral y comercial, etc.Esta compleja red de intercambios exige una competencia comunicativa, que tiene que ser desarrollada y enriquecida especialmente por el centro educativo. Este debe promover variadas y autnticas experiencias comunicativas, buscando que nias y nios sean capaces de expresar y comprender mensajes orales, escritos y audiovisuales. Asimismo, el incremento de los canales de comunicacin con los cuales tienen contacto: radio, televisin, prensa, publicidad y redes de informacin, es decir, medios computarizados que procesan y difunden la informacin, exigen construir una relacin de complementariedad entre la prctica social de la lectoescritura y los medios de comunicacin.

4.4. METODOLOGIA

Se utiliza una metodologa activa y centrada en el nio. El punto de partida es la identificacin de necesidades y expectativas, de tal manera que se logre la integracin del conocimiento a las experiencias con el fin de mejorarlas o recrearlas.El curso combina las exposiciones de los profesores y la presentacin de los trabajos de los participantes en los que se deber evidenciar el esfuerzo de aplicacin de los conocimientos adquiridos.La metodologa integra estrategias de aprendizaje individual y grupal, mediante la aplicacin prctica de los conocimientos recibidos: Improvisacin, teatro, danza, expresin oral y escrita y otros. Se favorecer el intercambio de saberes y experiencias entre los estudiantes.

4.5. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

Propiciar un ambiente acogedor y organizado que permita a nias y nios vivir en un clima de confianza y facilite su participacin; para ello, sugerimos: organizar a los nios en grupos, establecer con su aporte normas de convivencia y responsabilidad, asumir diversos roles en las actividades de aula. Todo esto, slo ser posible si t, amiga (o) docente asumes el rol de facilitador, de mediador de aprendizajes.

Planificar un repertorio variado e interesante de situaciones comunicativas autnticas con destinatarios reales. Para que hablar, escuchar, leer y escribir tengan sentido siempre y se conviertan en aprendizajes significativos, la comunicacin funcional estar presente desde el primer da de clase, en las actividades que desarrollen en los proyectos, unidades o mdulos de aprendizaje. Establecer una rutina de reflexin sobre los aprendizajes que van logrando, para que los nios tomen conciencia sobre: qu aprendieron, cmo lo lograron, cmo se sintieron, qu estrategias les sirvieron. Identificando as las estrategias que facilitan o entorpecen sus aprendizajes. 4.6. PRACTICA DOCENTE ERRADA

A). Or sin escuchar. La diferencia entre or a una persona y escucharla es enorme, ya que cuando la escuchamos lo estamos haciendo de forma activa y les transmitimos a nuestros alumnos que aquello que nos est diciendo es importante tanto para ellos como para nosotros. Los alumnos de una clase demandan atencin en todo momento. De ah que en la medida que nos sea posible, debemos esforzarnos para escuchar con atencin aquello que nos quieran decir. Con ello aumentaremos la empata y mejoraremos nuestra relacin con ellos. Aquellos docentes que slo oyen a sus alumnos pero no interactan, corren el riesgo de tener una relacin distante y ello repercute negativamente en la relacin del docente con el grupo.

B). No mantener el contacto visual. La comunicacin no verbal de un docente, es aquella que se transmite a travs de los sentidos, resulta fundamental en el desarrollo de una sesin lectiva. Bien es cierto que los docentes enseamos a travs de la palabra oral y escrita, pero tambin comunicamos a travs de nuestro cuerpo y, por supuesto, con la mirada. Referente a la mirada hay un aspecto que es importante corregir y es el hecho de hablar a nuestros alumnos sin mirarlos directamente a los ojos. No mantener un contacto visual con nuestros alumnos repercute negativamente en la relacin y en el aprovechamiento de nuestras sesiones lectivas. No mirar a nuestros alumnos transmite inseguridad, duda, incomodidad, falta de empata No mirar a nuestros alumnos hace que exista un distanciamiento con ellos que luego repercute negativamente en nuestra relacin con el propio grupo.

C). No utilizar el mismo cdigo. Para que exista una correcta comunicacin entre dos personas, estas deben conocer y compartir el mismo cdigo. En muchas ocasiones se producen problemas de relacin entre alumno y docente porque la fractura que existe del cdigo de cada parte es insalvable. Los docentes tenemos la facultad de dominar todos los registros de una lengua, desde el culto hasta el vulgar, pasando por el coloquial. El error que cometemos es pensar que tambin nuestros alumnos dominan todos estos registros. En la medida que seamos capaces de compartir al mximo el mismo cdigo, ms fluida ser la relacin entre alumno y docente y mayor ser el grado de comprensin. Con ello no digo que debamos situarnos a su nivel de competencia lingstica, sino que se trata de encontrar un equilibro entre aquellos que les podr ensear como nuevo y el registro que utilizar para que ese conocimiento llegue a todos los alumnos.

E). No educar desde el respeto, sino desde el miedo y la autoridad. Muchas veces los docentes mezclamos conceptos como la educacin, el respeto y la autoridad. Son expresiones que por s daran para varios artculos. En este caso slo quiero incidir en la importancia de no tratar de educar desde el miedo y la amenaza. En muchas ocasiones asimilamos el control de una clase con medidas que fomentan el miedo a nuestros alumnos o la amenaza ante el incumplimiento de alguna norma. Creo que es un error. Desde el principio debemos ensear a nuestros alumnos desde el respeto, desde la responsabilidad. Hay docentes que se vanaglorian de que en su clase no hay problemas de disciplina. Lo que no dicen es que esta disciplina viene condicionada por el miedo que le tiene los alumnos. Nunca hay que ensear desde el castigo, la amenaza o el miedo.

F). Ensear sin educar. Los docentes solemos cometer el error de pensar que nuestra profesin consiste en la transmisin pasiva de conocimientos, en la transmisin unidireccional de contenidos a travs de lo que podramos llamar una clase magistral. Creo que este enfoque es errneo. Y es errneo porque un docente es mucho ms que un mero transmisor de conocimientos. Un docente es aquel que adems de ensear es capaz de invertir, repito, invertir, todo el tiempo que haga falta en educar a sus alumnos, en transmitirles valores como el de la solidaridad y la cooperacin.

4.7. Trascendencia de la enseanza del Tema Elegido.

Este trabajo es importante porque se har una comparacin de una enseanza tradicional del silabeo del libro coquito hasta la actualidad que se ensea formulando palabras enteras y oraciones. Actualmente nosotros como docentes debemos de buscar que los nios construyan su aprendizaje, que sea activo, reflexivo, que piense como leer y escribir.

V. SESIN DE APRENDIZAJE 5.1. SITUACIN DE APRENDIZAJE: Identificamos el oficio de Mama

AREA: Comunicacin. TEMA: Reconociendo la grafa de la palabra generadora MamFECHA: 07/06/20145.2. SELECCIN DE CAPACIDADES, CONOCIMENTOS E INDICADORES.DOMINIOCAPACIDADCONOCIMIENTOINDICADORES

COMPRENSION ESCRITA

- Se apropia del sistema de escritura- Toma decisiones estratgicas segn su propsito de lecturaObservacin y comprensin de textos- Reconoce el uso social de textos, (libros de cuentos, peridicos, revistas, etiquetas, tarjetas, carteles del aula, etc.) que forman parte de su entorno.- Escoge el texto que le interesa explorar o que quiere que le lean segn su propsito lector.

5.3. EJECUCIN DE ACTIVIDADES

MOMENTOESTRATEGIAS METODOLGICAS

MATERIALESTIEMPO

Actividades de Rutina:

-Bienvenida, saludo

-Reglas de trabajo

-Recomendaciones3 min.

INICIOMotivacin

-El profesor ensea a los nios y nias la poesa a mam.

Mi MamitaMi casa es un cielo

De dicha y paz

No hay ngel tan bueno,

como mi mam

Eres mi sol, eres mi cielo

eres mi reina

As es mi dulce mam

Conflicto cognitivo

-A quin esta dedicada la posea?

-Recurso humano

- Pizarra

-Plumn, papelografo

Cinta maski7min

PROCESOConstruccin del aprendizaje

-El profesor presenta una lmina con la imagen de una mam y comentamos al respecto.

-Quin es?

-Qu hace mam?

-Dnde vive mam?

Aplicacin

-Los nios representan grficamente a mam. Cada nio dibuja a su mam viendo sus propios criterios y lo colorea creativamente

-Los nios hacen reconocimiento de la letra M, de mam.

M m

ma - ma - ma

-Siluetas de profesiones y oficios

-Tarjetas con nombres, cinta maski, pizarra30min

CIERREMetacognicin

-Qu aprendimos hoy?

-Para que aprendimos?

-Para qu nos sirve lo que aprendimos?

Transferencia

-Relaciona la grafa M con la palabra generadora Mam.

- Identifican la grafia M y colorean el sector de la figura donde se encuentra.

-Fichas de aplicacin, colores, cuaderno, goma.5 min.

5.4. EVALUACION. -El profesor plantea interrogantes

-Qu palabra hemos conocido hoy?

- Plantea una prueba donde los nios puedan identificar la grafia m en otras palabras.

CONCLUSIONES1) Primero se concluye la importancia del manejo de la programacion del plan anual por parte del estudiante de educacion. Por que le ayudara a disear mejor manera de su unidad de aprendizaje de acuerdo al contexto en el que viven los estudiantes .

2) Segungo se concluye la importancia del acapite VI. De la fundamentacion, por que da una vision amplia del proceso de enseanza y los factores que el docente puede mejorar para un optimo proceso de aprendizaje de los estudiantesRECOMENDACIONES1) Propiciar el desarrollo del plan anual del aula a profundidad dentro de las aulas Universitarias para un mejor entendimiento del proceso educativo en la practica..2) Se recomienda tener un mejor manejo de la fundamentacion pedagogica para un desarrollo optimo del proceso de enseanza aprendizaje.

BIBLIOGRAFIA

Rutas de Aprendizaje (2013) ministerio de educacion Diseo curricular (2009) Ministerio de educacion http://www.minedu.gob.pe/normatividad/reglamentos/DisenoCurricularNacional.pdf http://www.buenastareas.com/ensayos/La-Ense%C3%B1anza-De-Vocales-y-Consonantes/45023986.html http://justificaturespuesta.com/10-errores-a-evitar-por-parte-de-un-docente/ http://funes.uniandes.edu.co/486/1/RicoL95-100.PDFANEXOS

CALENDARIO MENSUAL.

ACTIVIDADESSEMANA

Da mundial del TrabajoDel 1 al 2 de Mayo

Combate del 2 de MayoDel 1 al 2 de Mayo

2do domingo de mayo Da de la MadreDel 5 al 9 de Mayo

Sacrificio Heroico de Tupac Amaru II y Micaela BastidasDel 12 al 16 de Mayo

Dia del Idioma nativoDel 26 2l 30 de Mayo

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