diseño curricular-english dot works first immersion program

LÍNEA TECNOLOGÍA DE LA ACCIÓN DE FORMACIÓN: TECNOLOGIAS DE LA

INFORMACION Y LAS COMUNICACIONES GESTION DE LA INFORMACIÓN

RED TECNOLÓGICA: TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LAS COMUNCACIONES

CENTRO DE FORMACIÓN: CENTRO AGROINDUSTRIAL REGIONAL QUINDÍO

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DISEÑO DE ACCIONES DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA

CÓDIGO DENOMINACIÓN

5125 English dot works Beginner

DURACIÓN 60 horas

JUSTIFICACIÓN

Dado el posicionamiento cultural, científico y económico que diversas comunidades angloparlantes han tenido en los últimos cinco siglos y especialmente, durante el pasado y lo que ha corrido del presente, la lengua inglesa se ha convertido en un vehículo de comunicación global, transnacional y transcultural. Desde esta perspectiva, constituye una necesidad para cualquier persona que se desempeñe como estudiante o trabajador de cualquier área del conocimiento o del sector productivo, ser competente en la comunicación que se da a través de esta lengua. Por tal motivo, el SENA pone a disposición el programa de formación English dot works Beginner, enfocado al descubrimiento del idioma inglés en contexto y como inducción al nivel A1 según el Marco Común Europeo, busca desarrollar en los aprendices competencias iniciales en el idioma inglés, mediante contenidos básicos que permitan descubrir y reutilizar el idioma de forma oral y escrita, de acuerdo a necesidades de comunicación básica en diferentes contextos.

REQUISITOS DE INGRESO

Se requiere que el aprendiz AVA tenga dominio de elementos básicos en el manejo de herramientas informáticas y de comunicación como: correo electrónico, chats, procesadores de texto, software para presentaciones, navegadores de internet y otros sistemas y herramientas tecnológicas necesarias para la formación virtual.

ESTRATEGIA METODOLÓGICA

Centrada en la construcción de autonomía para garantizar la calidad de la formación en el marco de la formación por competencias, el aprendizaje por





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proyectos o el uso de técnicas didácticas activas que estimulan el pensamiento para la resolución de problemas simulados y reales; soportadas en la utilización de las tecnologías de la información y la comunicación, integradas en ambientes virtuales de aprendizaje, que en todo caso recrean el contexto productivo y vinculan al aprendiz con la realidad cotidiana y el desarrollo de las competencias. Igualmente, debe estimular de manera permanente la autocrítica y la reflexión del aprendiz sobre el quehacer y los resultados de aprendizaje que logra a través de la vinculación activa de las cuatro fuentes de información para la construcción de conocimiento:

El instructor - Tutor

El entorno

Las TIC

El trabajo colaborativo

COMPETENCIA

CÓDIGO TÍTULO

240201501

Interactuar en lengua inglesa a partir de fórmulas verbales y de acuerdo con los requerimientos de la comunicación cotidiana.

ELEMENTO (S) DE COMPETENCIA

CÓDIGO DENOMINACIÓN

24020150101

Intercambiar información al respecto de los datos personales y familiares, de las actividades de la vida diaria y los lugares en que ellas se ejecutan.

2. RESULTADOS DE APRENDIZAJE

CÓDIGO DESCRIPCIÓN

240201501-01

Compartir información personal básica y cuestionar a alguien de acuerdo a la estructura planteada.





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240201501-02

Expresar los gustos y preferencias de acuerdo al entorno en el que interactúa.

240201501-03 Reconocer y describir los miembros de la familia de acuerdo a sus gustos.

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Describir el atuendo de una persona y las características físicas de acuerdo a la estructura gramatical.

3. CONOCIMIENTOS

3.1 CONOCIMIENTOS DE CONCEPTOS Y PRINCIPIOS

Los saludos e identificarse.

Los pronombres de sujeto.

Las nacionalidades.

Los verbos: ser o estar, gustar, los números del 1 al 10.

Los animales, la descripción física, los deportes y la ropa.

La negación en inglés.

Los útiles escolares.

Los miembros de la familia.

Los adjetivos posesivos de primera persona.

There is/There are para hablar de lo que existe o lo que hay.

La ropa.

3.2 CONOCIMIENTOS DE PROCESO

Saludar.

Identificar los pronombres de sujeto.

Identificar las nacionalidades y decir la nacionalidad.

Formular preguntas y organizar su orden.

Identificar los gustos y preferencias.

Identificar los animales.

Identificar algunas características físicas de un individuo.

Ordenar oraciones de acuerdo a su estructura.

Asociar la imagen que corresponda a la acción que se desarrolla.

Identificar los elementos del salón de clases, decir qué hay.

Identificar lo que usa una persona como atuendo.

Reconocer lo que una persona lleva puesto.





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Describir el atuendo de una persona.

4. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Expresa información personal básica teniendo en cuenta la estructura gramatical requerida.

Indica la identidad de una persona y la presenta cumpliendo la estructura gramatical indicada.

Nombra los objetos utilizados a diario en su aprendizaje teniendo como base el vocabulario de su entorno.

Expresa lo que le gusta y lo que no le gusta con base en los contextos cotidianos.

Hace preguntas sobre los gustos de otras personas teniendo en cuenta la estructura gramatical requerida.

Presenta a los miembros de la familia teniendo en cuenta sus características físicas y gustos.

Describe el atuendo de las personas de acuerdo al contexto.

5. PERFIL TÉCNICO DEL INSTRUCTOR

Requisitos Académicos: Licenciado en lenguas modernas, profesional en educación en idiomas o profesional con un alto nivel de suficiencia en inglés certificado. Experiencia laboral: Mínima de un año en el área técnica, seis meses en el área pedagógica y experiencia de seis meses como instructor virtual. Competencias:

Tener amplio conocimiento de la lengua inglesa.

Tener un grado de suficiencia en el idioma inglés, nivel B2. Pedagógicas:

Evaluar el proceso de formación de los aprendices.

Concertar los planes de mejoramiento, evaluación, formación y seguimiento de los aprendices.

Planear y orientar procesos de formación.

Participar en los procesos de administración de la formación.





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Actitudinales:

Demostrar responsabilidad en el desempeño de sus funciones.

Manejar las relaciones interpersonales con base en el respeto mutuo y la tolerancia.

Trabajar en equipo.

Demostrar comportamiento ético en el proceso formativo.

Demostrar compromiso y responsabilidad en la aplicación de las normas establecidas por la institución.

Poseer sentido de pertenencia por la institución.

Ser responsable y puntual.

CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Responsable del diseño

Lina María Franco Arbeláez

Asesora pedagógica Centro

Agroindustrial Regional Quindío

Octubre de 2013

CONTROL DE CAMBIOS

Descripción del

cambio Razón del cambio Fecha

Responsable (nombre, cargo, Centro, Regional)

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