diseño curricular educ. 390 ¿cómo definirías educación? educación se refiere al resultado de...
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Diseño Curricular
EDUC. 390
¿Cómo definirías Educación?
Educación se refiere al resultado de las experiencias que obtiene un individuo de una variedad de recursos entre ellos, el hogar, los medios de comunicación, instituciones religiosas y otras, durante el transcurso de toda la vida.
Educación del latín educere – guiar
Educación del griego educare – criar
¿Cómo definirías Instrucción?
Es el conjunto de eventos que afectan el aprendiz de manera que facilitan el aprendizaje.
Currículo es…
La reconstrucción del conocimiento y las experiencias desarrolladas sistemáticamente bajo los auspicios de una institución educativa de manera que permita al estudiante aumentar su control de conocimiento y experiencia.
Tanner & Tanner
Las características del Currículo son…
Es un documento escrito.
Tiene un contenido.
Persigue metas y objetivos.
Las dimensiones del Currículo son…
Diseño
Es la sustancia y organización de las metas y objetivos del contenido de manera que revele progresión potencial a través de los niveles de enseñanza.
IngenieríaConsiste de todos los procesos necesarios para hacer del sistema de currículo uno funcional a la escuela.
Recuerdan que hablamos de una definición de filosofía…
FilosofíaEn su interpretación histórica, derivada de Socrates, Aristóteles y Platón, significa “la búsqueda de la verdad”
Filosofía de la Educación
Es la aplicación de los principios fundamentales de una filosofía de vida a la gestión educativa
Un sistema de filosofía o racional, debe incluir una o más de las
siguientes…
Lógica
Metafísica
Teología
Cosmología
Sicología
EticaEstética
Un sistema de filosofía o racional, debe incluir una o más de las
siguientes…
¿Puedes definir cada una?
¿Puedes parearlos con su definición?
Lógica
Metafísica
Teología
CosmologíaSicología
Etica
Estética
La ciencia de los procesos del pensamiento
La ciencia de Dios
La ciencia de la naturaleza
La ciencia de los fenómenos mentales
La ciencia de la belleza
La ciencia del bien, del recto vivir
La ciencia del ser en cuanto a ser
Las principales filosofías son…
Idealismo
Tradicionalismo Social
Realismo
Humanismo
Naturalismo
Determinismo
Científico
Nacionalismo
Experimentalismo Social
Comunismo
Pragmatismo
Socialismo
Las principales filosofías educativas son…
constructivismo
reconstruccionismo
existencialismo
La perspectiva curricular de los fundamentos es la siguiente:
BiosicosocialFilosofía
Sociopolítica
Currículo
Los niveles del currículo son tres:
Sistema - Nivel Central
Escuela
Salón de clases
Currículo básico
Currículo programático
Currículo instruccional
El diseñador del currículo debe…
Identificar los elementos de importancia que relacionan estos componentes con la conceptualización del currículo.
Seleccionar una definición que satisfaga las necesidades de sus componentes, a saber; estudiantes, maestros, administradores, padres y comunidad.
Descomponer el currículo en sus partes de manera que pueda analizar y entender su anatomía
cont…El diseñador del currículo debe…
Tomemos la primera
Seleccionar una definición que satisfaga las necesidades de sus componentes, a saber; estudiantes, maestros, administradores, padres y comunidad.
Consultar con elementos representativos de cada grupo para recoger información y seleccionar o redactar una definición que cumpla con todos los requisitos.
cont…El diseñador del currículo debe…
Veamos la segunda
Para esto es importante la Creación de un modelo y la Alineación del currículo.
Identificar los elementos de importancia que relacionan estos componentes con la conceptualización del currículo.
Circular ParaleloEspiral DivergenteEscalonado
Convergente
cont…El diseñador del currículo debe…
Finalicemos con la tercera
El analísis del currículo es importante en virtud de su centralidad y de dos metas importantes que llevan a cabo los maestros y los administradores:
1. La selección del currículo2. La adaptación del currículo
Descomponer el currículo en sus partes de manera que pueda analizar y entender su anatomía.
Diagnóstico de necesidades
Todo diseñador de currículo tiene que visualizar este paso como uno previo y necesario a involucrarse en cualquier estudio conducente al diseño curricular
Su principal intención es determinar el grado hasta el cual se está implantando la filosofía educativa de un distrito, institución o sociedad.
La clarificación y determinación de necesiddes conlleva la recolección de datos, tanto de hechos como de opiniones. Es útil acumular los juicios y opiniones de los componentes de la escuela y de la comunidad.
Diagnóstico de necesidades
La mejor forma de recoger datos para un estudio de necesidades es por medio de entrevistas y encuestas
Entrevista - modo de recoger información en la cual se le hacen preguntas abiertas o cerradas a uno o más sujetos
Cuestionario – Es un documento preparado por el investigador para recoger la información necesaria bien sea por preguntas cerradas o abiertas
Grupos a los cuales hay que consultar…
contribuyentes, la gente del pueblo
personas políticamente sabios
peritos
patronos
organizaciones
desertores escolares
pensadores de vanguardia
estudiantes
gobierno
padres
El proceso de diagnóstico comprende…
identificar el problema y evaluar su validez
establecer necesidades primarias y secundarias
sustentar y limitar la necesidad con datos y estudios
identificar la necesidad
especificar el aprendiz a quien va dirigida la enseñanza
Modelos de CurrículoModelo de Ralph Tyler
(1949)
Tyler sugirió que para planear el currículo es necesariio responder a cuatro preguntas, a saber:
¿Qué metas educativas la institución persigue alcanzar?
¿Cómo se pueden organizar estas experiencias efectivamente?
¿Qué experiencias educativas se pueden proveer que se dirijan a alcanzar estas metas?
¿Cómo se puede determinar que se alcanzaron las metas?
Modelos de CurrículoModelo de Mauritz Johnson
(1977)
El modelo conceptual de Johnson se desarrollo en un periodo de diez años. En el mismo estableció la diferencia entre proceso y producto. El currículo no es un proceso, pero el desarrollo del currículo si lo es.
Los procesos incluyen:1. Establecer metas2. Desarrollo del currículo3. Planificación instruccional4. Instrucción5. Desarrollo
Modelos de Currículocont….Modelo de Mauritz Johnson
(1977)
Cada proceso corresponde a un producto;
Los procesos incluyen:1. Establecer metas2. Desarrollo del currículo3. Planificación
instruccional4. Instrucción5. Desarrollo
Los productos responden:
1. Metas educativas2. Currículo3. Instrucción4. Aprendizaje5. Resultados
Modelos de CurrículoRalph Tyler vs. Mauritz
Johnson¿Qué metas educativas…
¿Qué experiencias educativas…
¿Cómo se pueden organizar estas experiencias…
¿Cómo se puede determinar que se alcanzaron…
Establecer metasSelección de currículoEstructura del currículo
Plan instruccional
Evaluación técnica
Modelos de Currículo
El proceso para el analísis del currículo comprende;
Documentación y origen
Currículo en uso
Pertenencia
Crítica del currículo
¿Cómo se documenta?
¿Cómo está organizado?
¿Cómo se debe implementar?
¿Cúales son limitaciones y fortalezas?
Tipos de Currículo
La literatura del currículo provee varios tipos:
Oficial
Nulo
Enseñado
Planeado
Evaluado
Escondido
¿Cúales son las diferencias?
Diseño de Currículo
Pasos para completar el diseño:
Seleccionar el área y el nivel
Identificar las áreas en que existe diferencia
Identificar los conceptos, destrezas y actitudes
Determinar el perfil del estudiante para un grado o nivel
Comparar su perfil con el contenido para el nivel
Proceso de Toma de Decisiones
Diseño de Currículo
Proceso de Toma de decisiones :
¿Cúal es el currículo que usted desea que prevalezca?
Necesidades del Mundo del Trabajo
Conceptos, destrezas y actitudes
Tome en consideración…
Nivel de dificultad
Necesidades Socioculturales
Otras…