diseño cualitativo-sto. domingo_2011
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EL DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA
…una manera de arrojar luz sobre la naturaleza de los diseños en la investigación cualitativa consiste en recordar que no hay un polo cualitativo frente a otro cuantitativo, sino más bien un CONTINUO entre ambos…
Simplificando tendríamos dos tipos extremos de diseños cualitativos, el EMERGENTE y el PROYECTADO, entre los que se encontraría la mayor parte de la investigación cualitativa
Las razones que pueden dar preferencia a los diseños más estructurados, más
cercanos a los proyectados: La mayoría de los estudios se deben realizar en un
plazo corto de tiempo Los estudios que se llevan a cabo en equipo, bien
por premura o por abarcar varios casos de estudio,requieren mayor coordinación y comparabilidad
El o la investigadora no parte de cero:conoce el estado de la cuestión, cuenta con interrogantes que le mueven a investigar y le atraen más unas perspectivas teóricas que otras
Decisiones de diseño en la investigación cualitativa
Al principio del estudio: Formulación del problema Selección de casos y
contextos Acceso al campo Marco temporal Selección de (las)
estrategia(s) metodológicas Relación con teoría Detección sesgos e
ideología del investigador/a Aspectos éticos
Durante el estudio: Reajuste cronograma de
tareas Observaciones y entrevistas
a añadir o anular Modificación de protocolos
de observación y de guiones de entrevista
Generación y comprobación de hipótesis
Decisiones de diseño en la investigación cualitativa
Al final del estudio: Decisiones sobre el momento y manera de abandono
del campo Decisiones finales de análisis Decisiones de presentación y escritura del estudio
DISEÑAR significa ante todo TOMAR DECISIONES a lo largo de todo el proceso de investigación y sobre todas las fases o pasos que conlleva ese proceso
Secuencias de fases y tareas en el diseño y realización de un estudio cualitativo
1. Fase de reflexión1.1 Identificación del tema y preguntas a investigar1.2 Identificación de perspectiva paradigmática2.Fase de planeamiento2.1 Selección de un contexto2.2 Selección de una estrategia2.3 Preparación del investigador/a2.4 Escritura del proyecto3. Fase de entrada3.1 Selección de informantes y casos3.3 Realización primeras entrevistas y observaciones4. Fase de recogida productiva y análisis preliminar5. Fase de salida del campo y análisis intenso6. Fase de escritura
El o la buena investigadora cualitativa..
1. Es PACIENTE, sabe ganarse la confianza de las personas que estudia
2. Es POLIFACÉTICA en métodos de investigación social3. Es METICULOSA con la documentación(archiva metódicamente y a diario)4. Es CONOCEDORA del tema(capaz de detectar pistas)5. Es VERSADA en teoría social( capaz de detectar perspectivas útiles
a su estudio)6. Es, al mismo tiempo, capaz de trabajar inductivamente 7. Tiene confianza en sus interpretaciones8. Verifica y contrasta, constantemente, su información 9. Se afana en el trabajo intelectual de dar sentido a sus datos10. No descansa hasta que el estudio se publica
ELEMENTOS DE DISEÑO I: Formulación del problema
Para que el proceso se ponga en marcha , el o la investigadora necesita una chispa especial que provoque el encendido: el interrogante inicial, fruto de una idea o de un encargo
El carácter más cualitativo que cuantitativo (o viceversa) lo dará la formulación del problema, EL TIPO DE PREGUNTAS que plantee el o la investigadora
La formulación del problema se refiere a un proceso de elaboración que va desde la idea propia o ajena inicial de investigar sobre algo, hasta la conversión de dicha idea en un PROBLEMA INVESTIGABLE
ELEMENTOS DE DISEÑO I: Formulación del problema
El problema general se concreta en preguntas de investigación, y se buscan las conexiones con perspectivas teóricas o al menos se traza un marco conceptual que oriente la recogida de información y el análisis
ELEMENTOS DE DISEÑO I: Formulación del problema
Pero, ¿cómo encontrar un problema
investigable?
¿Cómo concretarlo para que pueda ser manejable?
ELEMENTOS DE DISEÑO I: Formulación del problema
Fuentes de “problemas investigables”: Sugerencias de investigadores/as
experimentados/as, convocatorias de ayudas a la investigación con temas propuestos
La lectura del material escrito
“La experiencia personal y profesional
ELEMENTOS DE DISEÑO I: Formulación del problema
La especificación de preguntas de investigación hará el problema investigable manejable
Ayudan a decidir qué aspectos del problema se van a enfocar(es inmanejable tratar todos) y con qué métodos.
LAS PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN en estudios CUALITATIVOS, deben conjugar la AMPLITUD(sin pretender abarcarlo todo) con la FOCALIZACIÓN (sin excluir la exploración y el descubrimiento a lo largo del estudio)
ELEMENTOS DE DISEÑO I: Formulación del problema
…necesitamos una pregunta o preguntas de investigación que nos den la flexibilidad y libertad para explorar un fenómeno en profundidad(…)la amplitud de la pregunta inicial va progresivamente estrechándose y focalizándose durante el proceso de investigación, al ir descubriendo la relevancia o irrelevancia de los conceptos y sus relaciones.
PROPUESTA de pregunta de investigación en una estrategia metodológica cualitativa:
Teniendo en cuenta el “contexto” en el que se quieren implementar las TIC en el ejercicio de
la práctica docente en el sistema educativo dominicano¿qué sentido le dan las y los propios docentes (de los diferentes niveles educativos ) a su participación o no
participación en tal implementación?
ELEMENTOS DE DISEÑO II: decisiones muestrales
Selección de contextos relevantes al problema deInvestigación. Dentro de estos contextos (barrios o localidades, escuelas, hospitales u otra clase de centros)se procederá, posteriormente, a seleccionar los casos individuales. Los criterios que se manejan tanto para la elección de los contextos como de las personas son los de heterogeneidad y accesibilidad.
ELEMENTOS DE DISEÑO II: decisiones muestrales
Para la selección de casos también se suele utilizar el criterio de la heterogeneidad, (aunque no siempre como se verá más adelante) la técnica de la bola de nieve y el criterio de saturación o redundancia nos ayudará a determinar el número de ellos.
ELEMENTOS DE DISEÑO III: selección de estrategias de obtención, análisis y
presentación de los datos Se considera destacable la siguiente clasificación de
estrategias en el continuum cualitativo:
1. La estrategia de la investigación documental o uso de documentación
2.La estrategia de estudio de caso(s) 3.La estrategia de la triangulación
La estrategia de la investigación documental o uso de documentación
El uso genuino de esta estrategia tendría lugar siempre que se pretendiese basar el estudio sobre todo en evidencia documental.
Por ejemplo el estudio de la evolución del curriculum escolar a través del análisis de los manuales o libros de texto.
La estrategia de estudio de caso(s) Los estudios etnográficos donde la técnica por
excelencia es la observación participante
Los estudios de caso biográficos donde las técnicas más utilizadas son los documentos personales, relatos de vida y las historias de vida
Otros estudios de caso, caracterizados por metodologías singulares o que se encuentran a caballo entre lo cualitativo y lo cuantitativo
La estrategia de la triangulación
En la práctica investigadora se da siempre un cierto solapamiento entre diferentes estrategias. De hecho, las circunstancias de cada estudio empujan al investigador/a a practicar una mínima combinación de ellas, como esta mañana os ha mostrado el profesor Manu Martinez
Criterios evaluativos de calidad en los estudios cualitativos
CuantitativosValidez internaValidez externa
Fiabilidad
Criterios de referenciaVERACIDAD
GENERALIZACI N�CONSISTENCIA
CualitativosCredibilidad
TransferibilidadDependibilidad
Criterios de confiabilidadCriterios de autenticidad
Criterios ticosﾎ
La CREDIBILIDAD de un estudio cualitativo se relacionacon el uso que haya hecho de recursos técnicos
La TRANSFERIBILIDAD se logra, sobre todo, a través de los diversos procedimientos de muestreo cualitativo en contraposición a los procedimiento cuantitativos de muestreo probabilístico
La DEPENDIBILIDAD se hace operativa mediante una suerte de auditoría externa. Para ello el investigador/a cualitativo deberá facilitar la documentación que haga posible tal inspección: guiones de entrevistas, transcripciones…