Curso de actualización en investigación educativa

Lic. Jorge Barceló

•Discutir la

opción

metodológica:

tipo de

investigación

Tomar decisiones

muestrales

• Tipo de muestra, caso, contextos

• Población

• Accesibilidad, tiempo

Discutir selección de técnicas de investigación

• Elaborar instrumentos

• Cronograma actividades

Procesar y analizar la

información a recopilar y/o experiencias a

trabajar

Diseño metodológico¿Qué me „dice‟ mi objeto de estudio?

TIPOS DE INVESTIGACION CUANTITATIVA

EXPLORATORIO: problemas poco estudiados, preparar el terreno para nuevos estudios, indagar desde una perspectiva novedosa, descubrir

DESCRIPTIVO: describir un fenómeno y sus componentes, definir variables y medirlas

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TIPOS DE INVESTIGACION CUANTITATIVA

CORRELACIONAL: procura realizar predicciones, explicar relación entre dos variables, cuantificar relaciones entre variables

EXPLICATIVO: determinar causas entre fenómenos, generar entendimiento de los fenómenos

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TIPOS DE INVESTIGACION CUANTITATIVA

EVALUATIVO: procura identificar el impacto y la adecuación de un programa respecto de sus metas originales

EXPERIMENTAL: manipula variables para medir su incidencia en ciertos fenómenos; utiliza “grupo de control”

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TIPOS DE INVESTIGACION CUANTITATIVA

TRANSVERSAL: referido a un único momento en el tiempo.

LONGITUDINAL: abarca un período de tiempo. Recoge información en varias fechas, previamente establecidas

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ENCUESTA• INSTRUMENTO FLEXIBLE

• ADMITE DIVERSIDAD DE PREGUNTAS

• ECONOMIA DE TIEMPO

• CONTROL DE LA MUESTRA

• CONTROL DEL AMBIENTE DE RECOLECCIÓN

• COSTO MODERADO

• MANEJO DE VOLUMINOSA CANTIDAD DE DATOS

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EXPERIMENTO - fases1. PREPARACION DE DOS GRUPOS O

SITUACIONES (IDENTICAS O SIMILARES)

2. OBSERVACION O MEDICION INICIAL DE AMBOS GRUPOS

3. MODIFICACION CONTROLADA

4. NUEVA OBSERVACION Y MEDICION DE LA VARIACION INTRODUCIDA

5. COMPARACION DE RESULTADOS OBTENIDOS EN LOS GRUPOS O SITUACIONES

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OBSERVACION

TECNICA NO OBSTRUCTIVA

MANEJA GRAN CANTIDAD DE DATOS MATERIAL EMPIRICO NO ESTRUCTURADO OBSERVADOR ES PARTE DEL INSTRUMENTO

DE MEDICION SUJETA A ERRORES DE PERCEPCION LIMITACIONES DE LOS SENTIDOS RIESGO DE “CONTAMINACION” POR EL

OBSERVADOR DIFICULTAD EN PROFUNDIZAR RELACIONES

SOCIALES

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ENTREVISTA• TECNICA MAS UTILIZADA

• RIQUEZA DE INFORMACION

• INFORMACION MAS PRECISA

• SUSCEPTIBLE DE CUANTIFICACION

• FLEXIBLE, ADAPTABLE A MULTIPLES SITUACIONES

• CAPTA REACCIONES, GESTOS, SILENCIOS, ETC.

• MAYOR CANTIDAD DE RESPUESTAS QUE OTRAS

• CONSUME TIEMPO

• REQUIERE ENTRENAMIENTO

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ANALISIS DE CONTENIDO

• DESCRIBIR TENDENCIAS EN CONTENIDOS DE COMUNICACIÓN

• DESCUBRIR ESTILOS DE COMUNICACIÓN

• DESCIFRAR MENSAJES OCULTOS

• COMPARAR MENSAJES Y MEDIOS DE COMUNICACIÓN

• REFLEJAR ACTITUDES, VALORES Y CREENCIAS

• IDENTIFICAR INTENCIONES Y CARACTERIS-TICAS DE LOS COMUNICADORES

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SEMÁNTICA DIFERENCIAL7 6 5 4 3 2 1

Individualista X Comunitaria

Apolítica X Políticamenteactiva

Vinculada alcapital

X Vinculada aclase obrera

TradicionalX

Abierta alcambio

Técnica X Humanista

Valor: 6+5+3+5+2= 21

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RECOLECCION DE DATOS SELECCIONAR INSTRUMENTO DE MEDICION

(VÁLIDO Y CONFIABLE)

APLICAR EL INSTRUMENTO DE MEDICION DE LAS VARIABLES ESTUDIADAS

CODIFICACION DE LAS MEDICIONES OBTENIDAS

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CONSTRUCCION DEL INSTRUMENTO

DE MEDICION

1. LISTAR LAS VARIABLES A MEDIR

2. REVISAR DEFINICION CONCEPTUAL

3. REVISAR SU OPERACIONALIZACION

4. ELEGIR INSTRUMENTO DE MEDICION

5. ESTABLECER NIVEL DE MEDICIÓN (NOMINAL, ORDINAL, INTERVAL, DE RAZON)

Lic. Jorge Barceló

CONSTRUCCION DEL INSTRUMENTO DE MEDICION

6. ESTABLECER CODIFICACION DE LAS VARIABLES

7. HACER UNA “PRUEBA PILOTO” O “PRE-TEST” DEL INSTRUMENTO

8. EFECTUAR AJUSTES

9. APLICAR INSTRUMENTO A LA MUESTRA SELECCIONADA

Lic. Jorge Barceló

Selección muestralSe toma una muestra porque no es conveniente medir todos los elementos de una población:

Es muy costoso

Lleva mucho tiempo

Cuando finalice la recolección de datos, habrá cambiado la situación

Si se hace un “censo” se paraliza la vida de la población

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