discapacidad intelectual leve
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Criterios diagnósticos de Discapacidad intelectual leveTRANSCRIPT
7/18/2019 Discapacidad Intelectual Leve
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Discapacidad intelectual (trastorno del desarrollo intelectual)
La discapacidad intelectual (trastorno del desarrollo intelectual) es un trastorno que comienza durante el período de desarrollo y que
incluye limitaciones del funcionamiento intelectual como también del comportamiento adaptativo en los dominios conceptual, social y
práctico. Se deben cumplir los tres criterios siguientes
!. "eficiencias de las funciones intelectuales, como el razonamiento, la resoluci#n de problemas, la planificaci#n, el pensamiento
abstracto, el $uicio, el aprendiza$e académico y el aprendiza$e a partir de la e%periencia, confirmados mediante la evaluaci#n clínica y
pruebas de inteligencia estandarizadas individualizadas.
&. "eficiencias del comportamiento adaptativo que producen fracaso del cumplimiento de los estándares de desarrollo y
socioculturales para la autonomía personal y la responsabilidad social. Sin apoyo continuo, las deficiencias adaptativas limitan el
funcionamiento en una o más actividades de la vida cotidiana, como la comunicaci#n, la participaci#n social y la vida independiente en
m'ltiples entornos tales como el ogar, la escuela, el traba$o y la comunidad.
. *nicio de las deficiencias intelectuales y adaptativas durante el período de desarrollo.
Nota: +l término diagn#stico discapacidad intelectual es equivalente al diagn#stico *+-- trastornos del desarrollo intelectual . !unque
a lo largo del manual se utiliza el término discapacidad 18 rastornos del desarrollo neurol#gico intelectual , en el título se usan ambos
términos para facilitar la relaci#n con otros sistemas de clasificaci#n. !demás, una cláusula federal de +stados /nidos (0ublic La1 ---
234, 5osa6s La1) sustituye el término retraso mental por discapacidad intelectual , y las revistas de investigaci#n utilizan el término
discapacidad intelectual . !sí pues, discapacidad intelectual es el término de uso abitual en la profesi#n médica, educativa y otras, así
como en la legislaci#n p'blica y grupos de influencia.
Especificar la gravedad actual (véase la abla -)317 (F70) Leve
318.0 (F71) Moderado
318.1 (F72) Grave
318.2 (F73) Profundo
Discapacidad intelectual Leve
Dominio conceptual Dominio social Dominio práctico+n ni7os de edad preescolar, puede no aber
diferencias conceptuales manifiestas. +n ni7os
de edad escolar y en adultos, e%isten
dificultades en el aprendiza$e de aptitudes
académicas relativas a la lectura, la escritura, la
aritmética, el tiempo o el dinero, y se necesita
ayuda en uno o más campos para cumplir las
e%pectativas relacionadas con la edad. +n
adultos, e%iste alteraci#n del pensamiento
abstracto, la funci#n e$ecutiva (es decir,
planificaci#n, definici#n de estrategias,
determinaci#n de prioridades y fle%ibilidad
cognitiva) y de la memoria a corto plazo, así
como del uso funcional de las aptitudes
académicas (p. e$., leer, mane$ar el dinero).
+%iste un enfoque algo concreto a los problemas
y soluciones en comparaci#n con los grupos de
la misma edad.
+n comparaci#n con los grupos de edad de
desarrollo similar, el individuo es inmaduro en
cuanto a las relaciones sociales. 0or e$emplo,
puede aber dificultad para percibir de forma
precisa las se7ales sociales de sus iguales. La
comunicaci#n, la conversaci#n y el lengua$e son
más concretos o inmaduros de lo esperado por
la edad. 0uede aber dificultades de regulaci#n
de la emoci#n y el comportamiento de forma
apropiada a la edad8 estas dificultades son
apreciadas por sus iguales en situaciones
sociales. +%iste una comprensi#n limitada del
riesgo en situaciones sociales8 el $uicio social es
inmaduro para la edad y el individuo corre el
riesgo de ser manipulado por los otros
(ingenuidad).
+l individuo puede funcionar de forma
apropiada a la edad en el cuidado personal. Los
individuos necesitan cierta ayuda con tareas de
la vida cotidiana comple$as en comparaci#n con
sus iguales. +n la vida adulta, la ayuda implica
típicamente la compra, el transporte, la
organizaci#n doméstica y del cuidado de los
i$os, la preparaci#n de los alimentos y la
gesti#n bancaria y del dinero.
Las abilidades recreativas son similares a las de
los grupos de la misma edad, aunque el $uicio
relacionado con el bienestar y la organizaci#n
del ocio necesita ayuda. +n la vida adulta, con
frecuencia se observa competitividad en
traba$os que no destacan en abilidades
conceptuales. Los individuos generalmente
necesitan ayuda para tomar decisiones sobre el
cuidado de la salud y legales, y para aprender a
realizar de manera competente una vocaci#n
que requiere abilidad. Se necesita típicamente
ayuda para criar una familia.