JEFE DE INFORMACIÓN: MARCO AURELIO MARTÍNEZ SÁNCHEZ COLABORACIÓN: ADRIANA PENSADO DOMÍNGUEZ DISEÑO: ALEJANDRO ROMO ALARCÓN

No.27 AÑO 1 fuegonormalista@yahoo.com.mx XALAPA, VER., LUNES 16 DE ENERO DE 2012

PROFR. FIDEL HERNÁNDEZ FERNÁNDEZDIRECTORPROFR. JOSÉ DELFINO TEUTLI COLORADOSUBDIRECTOR TÉCNICOPROFRA. AMELIA MALIYEL GUZMÁN SÁNCHEZSUBDIRECTORA DE DOCENCIAPROFR. GERARDO GÓMEZ SALASSUBDIRECTOR ADMINISTRATIVOPROFRA. ELSA VÁSQUEZ CARMONASECRETARIA

DIR

ECTO

RIO

Una imagen intencionadamente sesgada se pretende crear y difundir en torno a la precaria situación del Instituto de Pensiones del Estado (IPE). En días recientes, evidentes filtraciones, que no pueden provenir más que del propio Instituto, dieron margen a la aparición prác-ticamente simultánea en medios de amplia difusión, incluidos algunos manejados por vía electrónica- de notas alusivas a un ya inocultable desastre financiero. Curiosamente, casi toda la información y los comentarios publicados se enfocan a señalar que tal desastre tiene como causa los altos montos de las pensiones percibidas por cuando menos 500 jubilados. Se aportan incluso algunos nombres y se dan “pistas” sobre otros de los “culpables” de que el Instituto se halle al borde de la quiebra.No dudamos que, efectivamente, se hayan tolerado abusos. Es un hecho que algunos pensionados fueron jubilados con varias plazas cuya suma de horas de trabajo implicaría una jornada prácticamente imposible de cubrir. Es también conocida la fórmula de acumular pla-zas o ascensos en los meses previos al retiro del trabajador. Sin embargo, alcanzar en el IPE una alta pensión no es necesariamente sinónimo de artimaña o corrupción. Resulta por demás in-justa la generalización, y no solamente injusto, sino absurdo, responsabilizar a los jubilados de que el IPE les haya asignado altas pensiones. Las verdaderas culpas del desastre financiero están en otro frente.El tema da para rato, pero quizá una de las notas que mejor condensan la principal causa de la crisis por la que atraviesa el IPE, es la que hizo publicar la maestra Adriana Chávez en “La Jor-nada” del viernes 28 de octubre (Pag.33), en la columna de Carlos Fernández Vega, bajo el rubro: “SOS desde Veracruz” Adriana apunta: “Somos jubilados de diferentes instituciones del estado y como tal cotizamos durante toda nuestra vida activa al Instituto de Pensiones (IPE) el 11% de nuestro sueldo. Por ley el gobier-no estatal debe abonar al IPE el 13.5 por ciento por trabajador. Creímos que nuestro fondo de ahorro nos permitiría retirarnos con dignidad y tranquilidad, pero resulta que el gobierno no sólo no pagó lo que le correspondía, sino que tampoco ingresó nuestras cuotas. No sólo eso: pidió prestado y debe alrededor de 3 mil 500 millones de pesos al Instituto, La gran noticia es que el IPE está quebrado. La otra gran noticia es que no aceptaremos esa quiebra y estamos exigiendo cuentas claras y refundación del IPE. Coalición de Pensionistas del Instituto de Pen-siones del Estado de Veracruz”.Da mucho que pensar la opacidad con que el IPE se ha manejado tradicionalmente, ganando a pulso su fama de “caja chica” en diferentes regímenes estatales. Al Gobierno actual, que aún no cumple un año de estar en funciones y al que sería impropio atribuirle la responsabili-dad de lo que históricamente ha sido el IPE, le está explotando un problema añejo que tendrá que afrontar casi de inmediato. Para el caso será

indispensable dejar atrás esa opacidad, de la cual un testimonio muy ilustrativo son las respuestas que suele dar el Instituto Veracruzano de Acceso a la Información (IVAI). Veamos un ejemplo, justamente relativo al IPE, tomado de un documento distribuido entre sus miembros por la Coalición de Pensionistas de Instituto de Pensiones del Estado de Vera-cruz (COPIPEV)....“Avizorando la inminencia de la crisis, la solicitud aludida requirió acceso a documentos relativos a la entrega-recepción del IPE en los relevos del gobierno estatal, acaecidos en los años 2004 y 2010 a fin de contar con una visión cuando menos preliminar sobre el estado financiero del Instituto.Tal solicitud fue denegada citando inverosímiles argumentos, de los cuales enseguida transcribimos partes medulares:...“le participo que los docu-mentos de entrega-recepción de fecha 30 de noviembre de 2004, del L.A.E. José Antonio Kuri Kuri, como Director saliente de este Instituto a el C.P. Oscar Rodríguez Hernández como Director General entrante, que Usted nos ha solicitado, no se le pueden dar a la vista, toda vez que en ellos se encuentra información clasificada como de acceso restringido en su modalidad de reservada,...los documentos de la entrega recepción del Mtro. Abel Cuellar Morales como Director General saliente del Instituto, al C. P. Gonzalo Morgado Huesca como Director General entrante, tampoco se le pueden dar a la vista toda vez que en ellos se encuentra información clasificada como de acceso restringido en su modalidad de reservada, tal como los Estudios Actuariales, Sorteos La Veracruzana,...proporcionarle esta información implicaría poner en riesgo los estados financieros de este Instituto, en términos del artículo 12, fracción VI de la Ley No. 848 de Trans-parencia y Acceso a la Información Pública para el Estado de Veracruz “...En otra parte de la respuesta, abundando en pretendidos argumentos que muy mal justifican un obvio ocultamiento de la información solicitada, la cual debiera ser absolutamente transparente, se expresa:...“su divulgación puede poner en riesgo los estados financieros de este Organismo de Seguridad Social (IPE), en términos de la fracción VI del artículo 12 antes citado; aunado a que la difusión de dicha información, pone en peligro la estabilidad financiera o económica del Estado... la liberación de tal información amenaza el interés público protegido por la misma, con lo cual el daño que puede producirse con ella sería mayor que el interés público de conocerla”...(Fragmentos textuales tomados del expediente IVAI-REV/419/2011/LCMC, de fecha 6 de julio de 2011, firma-do por Luz del Carmen Martí Capitanachi, Consejera Presidente; José Luis Bueno Bello y Rafaela López Salas, Consejeros; así como por David Del Ángel Moreno, Secretario de Actas Habilitado).Tamaña “justificación”, obliga a pensar que si la información requerida sobre el IPE no puede hacerse pública es porque algo “grueso” contiene, tanto que se afirma oficialmente: su difusión no sólo pone en riesgo los estados financieros del propio IPE sino pone en peligro la estabilidad económica del Estado. El asunto tiene facetas especialmente complejas, pero una conclusión inescapable es que la responsabilidad mayor del desastre financiero está en quienes han tomado decisiones sobre el manejo de los recursos del Instituto, es decir, quienes lo han administrado, incluidos los integrantes del Consejo Directivo, organismo que, conforme a derecho, ha tenido to-das las facultades para evitar el colapso que hoy se enfrenta.A los trabajadores afiliados al IPE durante su vida laboral se les descontó el 11% de su salario, más el 13.5% que por cada uno de ellos debió aportar el patrón, en este caso el Gobierno del Estado. La suma rebasa el 25% de cada sueldo, cifra probablemente record a nivel nacional. Ha tenido el Instituto negocios florecientes en algunas épocas. Los préstamos mismos representan un filón. Por la ineficiente, si no corrupta administración de todo eso que hasta hoy es un secreto, habrá que escudriñar las causas del desastre. Culpar a los pensionados, por altas que en algunos sean sus percepciones, constituye un sesgo perverso.

alberto.flores.ver@hotmail.com

IPE, la responsabilidad del desastre Alberto Flores Callejas

Como parte de los contenidos académicos de la asignatura “Problemas y Políticas de la Educación Básica”, que se imparte a los estudiantes del primer grado de la Licenciatura en Educación Física, en fechas pasadas, la nutrióloga Michelle Fernández Moctezuma, sustentó la conferencia de-nominada “La Importancia de la Nutrición y la Dietética en la Educación Física”. En dicho evento se estableció principalmente la necesidad de re-forzar las medidas de nutrición y dietética pertinentes que permitan a los profesores de educación física colaborar en el abatimiento de problemas de salud pública como son la obesidad y el sobrepeso infantil.

La importancia de la nutrición y la dietética en

la educación física

Hacemos extensiva nuestra felicitación al compañero Mtro. Oswualdo Antonio González por haber obtenido el 2º lugar en el certamen del Pre-mio Estatal de Administración Pública 2011, por su trabajo denominado: “La Política Pública de constituir Consejos Consultivos en Centros de Maestros: Dos factores que explican su implementación irregular en el Estado de Veracruz”. Enhorabuena!

La Secretaría de Educación Pública infor-mó que el 3 de enero del año en curso, re-gresaron cerca de 27 millones 600 mil es-tudiantes de educación básica, así como de capacitación para el trabajo y normal, en las más de 234 mil 300 escuelas públi-cas y privadas en todo el país. (Fuente: SEP)

Controversias educativas de mayor impacto durante el año 20111.- Carrera Magisterial.2.- Evaluación Universal.3.- Bachillerato obligatorio.4.- 90 años de la fundación de la SEP.5.- Presupuesto Educativo, el más alto de la historia.

En el marco del 125 aniversario de nuestra Benemérita Escuela Normal y del 2o aniversario de la Cátedra de Transdisciplina, Educación, Cultura y Equidad “Edgar Morin” a invitación de la Maestra Magdalena Flores responsable del área de investigación educativa; el pasado viernes 6 de enero del año en curso, se llevó a cabo el taller “Juegos Cooperativos para la Paz” en la “Sala Ángel J. Hermida” coordinado por el Dr. Frans Limpens, especialista en juegos cooperativos y Coordinador del Departamento de Educación en Derechos Humanos en el DF. Asistieron al evento docentes, estudiantes y personal de la Dirección de Educación Normal.

J U E G O S C O O P E R A T I V O S P A R A L A P A Z .

Mtro. Oswualdo Antonio González y el Gobernado Javier

Duarte de Ochoa

En palabras de...David Calderón

JEFE DE INFORMACIÓN: MARCO AURELIO MARTÍNEZ SÁNCHEZ COLABORACIÓN: ADRIANA PENSADO DOMÍNGUEZ DISEÑO: ALEJANDRO ROMO ALARCÓN

Discurso pronunciado con motivo del aban-deramiento de la escuela primaria “Fran-cisco Galván Rivera”, turno vespertino, clave 30EPR3958B de la unidad” Hacienda Sotaven-to”, Boca del Río, Veracruz. 17 de noviembre del año 2011, 2:00pm.

Mi abuelo Francisco Galván Rivera, nació en 1926 en San Marcos de León, Veracruz, un pueblo ubicado a 20 km al suroeste de Xalapa. 20 km que no son los mismos de ahora, sino aquellos que se transitaban aún por veredas o el camino real. De su niñez, solía contar historias maravillosas, pobladas de personajes surreales que bien podrían haber salido de una historia de García Márquez; como la tía Lala, mujer de gran fortaleza que fumaba puro y sabía todo lo relacionado con la producción del café; o el tío Fructuoso, hombre de gran ingenio que em-prendía los proyectos más ocurrentes, como formar una orquesta de música o elaborar sus propios vinos de fruta.Fue precisamente el tío Fructuoso su primer mentor, abogando por él ante su padre, Juan Manuel Galván, diciéndole un día: “Pancho es listo ¿por qué no dejas que siga en la escuela”. Petición que fue concedida a condición de que mi abuelo, un chiquillo de huaraches aún no se desentendiera de los trabajos familiares que les ayudaban a sobrevivir, tales como cortar café, matar y destazar reses, o hacer y vender nieves de sabores.Pudo mi abuelo, de esta manera, dar un giro al destino que seguramente habría encarado, el de ser uno más de miles de personas de aquel México rural post-revolucionario, que si bien les iba, aprendían sólo los rudimentos de las letras y los números.Fue también el tío Fruc, como él le llamaba, quien que le obsequió a mi abuelo su primer par de zapatos para poder ir a la secundaria. Y también, quien lo acompañó tiempo después a inscribirse a la Escuela Normal Veracruzana e instalarse en una pensión en Xalapa para con-tinuar sus estudios.Casi por graduarse como normalista, los mis-mos ejidatarios de San Marcos pidieron a las autoridades que Pancho fuera asignado como profesor en su pueblo de origen. Terminando sus estudios, regresó entonces a su pueblo para fundar una escuela primaria ejidal, a la que lla-maron Eduardo R. Coronel, de la que fue direc-tor y profesor. Él daba varios grupos, a veces, en un mismo salón, y en unos años logró graduar a la primera generación. De sus primeras expe-riencias como profesor, luchando contra un sin fin de adversidades, adquiriría una formación moral inquebrantable y asumiría un profundo compromiso con su gente y con su país. En aquellos días, fue proclamado el carácter so-cialista de la educación nacional por el Gral. Lázaro Cárdenas, hecho que promovería un fuerte sentido social en la función del profe-sor dentro de su comunidad. Esta convicción se arraigaría profundamente en los ideales políticos de mi abuelo, que serían expresa-dos en diferentes facetas de su quehacer du-rante toda su vida. Hasta sus últimos días fue militante activo por la defensa del petróleo, y participó en movimientos sociales en contra del neoliberalismo y la depredación social. Se interesó también por recuperar la experiencia de los maestros jubilados, la educación para los adultos y por el tratamiento de las adicciones.Años después, su segundo mentor, el maestro Raúl Contreras Ferto lo invitaría a formar parte

LLEVA NOMBRE DE “FRANCISCO GALVÁN RIVERA”, ESCUELA PRIMARIA DE BOCA DEL RIO, VER.D a m i á n B á e z G a l v á n

Numeralias:

Como parte de los propósitos del curso “Desarrollo corporal y motricidad II” coordinado por los profesores Caridad Consejo Trejo y Humberto Hernández Amezcua, dirigido a alumnos de 3º se-mestre de la Licenciatura en Educación Física, el pasado martes 10 de enero del año en curso, se llevó a cabo en el auditorio de la BENV, la presentación de la interesante y divertida actividad denominada “EL CIRCO”, en donde los alumnos referidos realizaron ejecuciones corporales y lúdi-cas, representando a magos, payasos, hombre bala, enanos, animales, entre otros, resultando con esto un novedoso y creativo montaje. El circo contó con tres funciones y fue presentado sin costo alguno para los niños de las escuelas anexas a la BENV, padres de familia y comunidad normalista. Enhorabuena!!

CIRCO EN LA BENV

de la Dirección General de Educación Popular, y posteriormente el profesor José Acosta Lucero, director de la Escuela Normal Veracruzana lo incluiría en su equipo de trabajo como subdi-rector técnico. A base de trabajo y dedicación, el maestro Galván llegó a ser director de esa institución de 1975 a 1980.De su sensibilidad y empeño en su trabajo du-rante esta etapa de su vida como profesor nor-malista, pueden dar constancia aquellos que fueron sus alumnos, muchos de los cuales aho-ra son distinguidos personajes de la vida social de nuestro Estado. Podrán constatar que la ca-pacidad del maestro Galván para sembrar la se-milla del conocimiento no se limitaba a los con-tenidos académicos ni al espacio de las aulas. Sus enseñanzas eran ensanchadas por su afable y humilde persona, por su amor a la naturaleza y a la cultura del pueblo, por la admiración y pasión que sentía por la historia de México y por sus héroes, y por su vitalidad y gozo por las cosas sencillas, como una flor, una plática de amigos o el ingenio de un juguete tradicional.Fuera de las aulas, muchos de sus alumnos y colegas, compartieron con él momentos in-olvidables. Las puertas de su casa siempre es-tuvieron abiertas en nombre de la amistad, y en su mesa siempre hubo un plato de comida para el estudiante recién llegado o el necesitado. Aquellos fueron también días de innumerables excursiones a montañas, ríos y playas, que-riendo compartir con todos los paisajes más hermosos, las puestas de sol más coloradas, y las noches más repletas de estrellas. Me con-taba que desde joven sus amigos del pueblo y él tomaban las veredas que ascendían al Cofre de Perote, y encontró un gran reto en superar el continuo mal de montaña que lo abatía en el trayecto. Su pasión fue más fuerte que su debi-lidad, y pudo a lo largo de los años, encumbrar montañas como el Pico de Orizaba o el Popo-catépetl.Esta fuerza de voluntad que lo llevaría de ser un jovenzuelo con mareo a un alpinista de alta montaña, es la misma que lo llevó de su infan-cia predestinada entre matas de café, a ser un maestro respetado y querido por todos; que manejaba las estrategias y teorías más novedo-sas en la educación.Sus amigos y alumnos, recordarán también con cariño esas reuniones bohemias de una gran calidad artística y humanista, donde se intercalaban los temas más profundos con las anécdotas más inverosímiles y jocosas, siem-pre a la par de alguna buena melodía que un músico amigo sacara de su instrumento. En su sala cantaron trovadores de la talla de Lino Chávez, Alberto de la Rosa, Luis Rico, Carlos Puebla y muchos otros. Yo siendo niño, andaba por ahí observando, escuchando y aprendien-do, y seguramente, mucho se debe a esas ve-ladas increíbles, el que me haya convertido en músico, y de la misma forma, muchos actuales profesores reconocerán que en gran medida, el ejemplo de Panchito Galván fue una luz que les sirviera de faro para fortalecer y amar la vo-cación y el oficio de ser maestro.La influencia que el maestro Galván ha dejado en la vida de sus alumnos, amigos y familiares es de una riqueza incuantificable por su intensidad y por su variedad. Lo que ha dejado en nuestros corazones conser-va el brillo de su alegría y pasión por vivir la vida, que fue tal vez, su enseñanza más importante.

El presidente Felipe Calderón anunció la puesta en marcha del Programa Nacional de Financiamiento a la Educación Superior

con el apoyo de 5 bancos y una inversión inicial de

2 mil 500 millones de pesos, que beneficiará con créditos a 23 mil jóvenes para sostenerse

sus estudios profesionales.

¿Acaso el artículo 3º no dice que la educación debe ser gratuita, laica y obligatoria...??

AL GOBIERNO FEDERAL

AL GOBIERNO DEL ESTADO DE GUERREROA LA OPINIÓN PÚBLICA

La Benemérita Escuela Normal Vera-cruzana “Enrique C. Rébsamen”, expre-

sa su solidaridad con los normalistas de Ayotzinapa, Guerrero; su profunda indignación por la agresión que cul-

minó con el asesinato de estudiantes y exige el esclarecimiento de los hechos,

justicia, y castigo a los culpables. Repudiamos estos

lamentables acontecimientos que atentan contra el normalismo,

la educación pública, las garantías constitucionales,

la libertad y la democracia.A T E N T A M E N T E

EL CONSEJO TÉCNICO

 

 

En más del 50% de los planteles de bachillerato del país no hay aulas suficientes para atender a los alumnos.El 42.4 % de los bachilleratos no cuentan con equipamiento apropiado para el trabajo docente.El 31.7 % de las escuelas de educación media superior enfrentan carencias de mobiliario.Un 47.1% de los tecnológicos, afrontan las mayores necesidades materiales y de infraestructura.El 63.3 % de los directivos de bachillerato, consideraron que son insuficientes las computadoras de acuerdo con el número de alumnos de su matrícula.Fuente: www.jornada.unam.mx

Ha debido ser la tragedia de la muerte de dos jóvenes la que ponga en la agenda el tema de las normales rurales. De otro modo, para la mayor parte de los mexicanos son una realidad ajena. Fuente: educaciónadebate.org

En palabras de...David Calderón

fuegonormalista@yahoo.com.mx

El Profe Neto dice...