dirección de primera infancia
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Encuentro de Educación inicial de calidad en el marco de una atención integral para la primera infancia. Dirección de Primera Infancia. Plan Sectorial Educación Líneas de acción Primera Infancia. Acceso a Educación inicial en el marco de una atención integral. - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
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Dirección de Primera Infancia Dirección de Primera Infancia
Encuentro de Educación inicial de Encuentro de Educación inicial de calidad en el marco de una calidad en el marco de una
atención integral para la primera atención integral para la primera infanciainfancia
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Plan Sectorial Educación
Líneas de acción
Primera Infancia
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• Atender integralmente en el 2011 a 400 mil niños y niñas a través del PAIPI, en sus tres entornos y convenios especiales.
• Favorecer la transición de la atención de los niños y niñas de primera infancia atendidos a través del PAIPI a las modalidades definidas en el marco de la estrategia De cero a siempre.
• Construcción y adecuación de ambientes educativos especializados para la atención a la primera infancia; entregando 74 al 2012, partiendo de una línea de base de 41.
• Diseño de un sistema de información de registro niño y niña de primera infancia del país
Acceso a Educación inicial en el marco de una atención integral
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• Caracterización de enfoques y prácticas pedagógicas a nivel nacional.
• Lineamientos pedagógicos de educación inicial.• Lineamientos para la formación del talento humano que
trabaja con primera infancia• Lineamiento para la valoración del Desarrollo de niños y
niñas en Primera Infancia.• Lineamientos para favorecer la inclusión en educación
inicial. • Orientaciones pedagógicas para favorecer la atención
diferencial (comunidades indígenas, afrodescendientes, campesinas, con discapacidad)
Construcción de lineamientos técnicos para la atención integral a la primera
infancia:
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• Caracterización de necesidades de formación y propuestas de cualificación a nivel pedagógico en el país.
• Identificar las necesidades del país frente al talento humano para dar cumplimiento a las condiciones de calidad-
• Lineamientos Nacionales para la formación del talento humano que trabaja con primera infancia.
• Articulación con el ciclo de educación superior y todas las instituciones de formación para procesos que respondan a los lineamientos de formación y de la estrategia.
• Formación de 46 mil agentes educativos que trabajan con primera infancia.
Formación y cualificación de agentes educativos que trabajan con primera
infancia.
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• Caracterizar el estado actual de las condiciones de las secretarías de
educación frente al trabajo con primera infancia.• Definir e implementar una propuesta de fortalecimiento del área de
educación inicial de las Secretarías de Educación.• Estructurar procesos de asistencia técnica diferenciales que
respondan a los avances y particularidades regionales. • Articulación de la educación inicial a la educación básica.• Promover y favorecer la articulación interinstitucional e
intersectorial para favorecer una educación inicial en el marco de una atención integral.
• Reconocer y sistematizar experiencias y practicas significativas de educación inicial en el marco de una atención integral.
Fortalecimiento del sector educativo en las entidades territoriales:
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• Liderar el trabajo de construcción de las condiciones de calidad para los Centros de Desarrollo Infantil Temprano. (CDIT)
• Liderar la validación y ajuste de las condiciones de calidad de los CDIT en diferentes regiones del país.
• Diseñar en implementar un programa de asesoría, acompañamiento y fortalecimiento institucional.
• Diseñar e implementar esquemas articulados de inspección, vigilancia y control.
• Diseñar y poner en marcha una plataforma virtual que permita el registro, caracterización y seguimiento al cumplimiento de las condiciones de calidad en los servicios.
Implementación del sistema de aseguramiento de la calidad para la
prestación del servicio de atención integral a la primera infancia:
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Sistema de aseguramiento de la Sistema de aseguramiento de la calidadcalidad
Sistema de aseguramiento de la calidadIndicadore
s
Instrumentos de
recolección
Lineamientos técnicos
Asistencia técnica
El proceso de inspección, vigilancia y control determinará las necesidades de verificación de la aplicación de los lineamientos y de programación del proceso de asistencia técnica para el cumplimiento de los estándares.
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Orientaciones para los servicios de acompañamiento al Hogar Centros de Desarrollo Infantil temprano – modalidad
institucional e itinerante. Centros de Salud Espacios comunitarios y públicos
Condiciones de calidad para los diferentes escenarios donde transcurre la vida de los niños y niñas durante su primera infancia:
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Estándares de calidad
de los servicios
Lineamientos técnicos de atención
Sistema de aseguramiento de la
calidad
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Condiciones de calidad de los Centros de Desarrollo Infantil Temprano en las modalidades institucional e itinerante
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Experiencia y avance del Ministerio de Salud en la definición de estándares para sus servicios.Discusiones y apuestas frente a atención diferencial de Ministerio de Cultura.Experiencia del MEN en la implementación del PAIPI y sus guías operativas, así como en la construcción de una propuesta de sistema de aseguramiento de la calidad para la educación inicial en el marco de una atención integral – 2010.Experiencia del ICBF en la construcción de estándares y la operación de sus distintos programas de PI. Experiencias, reflexiones y avances de entidades territoriales como Bogotá y Medellín, Boyacá.Revisión de experiencias internacionales como Chile, Jamaica, Australia, etc…
Punto de partida…
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Definición de manera conjunta entre los integrantes de la comisión intersectorial de PI:
Marco conceptual (Primera Infancia, Desarrollo infantil, Atención integral, educación inicial, calidad, garantía de derechos, enfoque diferencial).
Escenarios a priorizar para la construcción de condiciones de calidad. (Centros de salud y Centros de Desarrollo infantil Temprano, Hogar).
Condiciones de calidad para dos modalidades que respondan a las condiciones del país: institucional e itinerante.
Descripción de las características de las modalidades institucional e itinerante. Costeo y definición de canastas de cada una de las modalidades institucional e
itinerante.
Proceso de construcción de la definición de las condiciones de calidad para los centros
de Desarrollo infantil temprano
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Constitución de mesa permanente de calidad con los equipos técnicos de las instituciones miembro de la comisión intersectorial de primera infancia. Aprobación por parte de la comisión intersectorial de Primera Infancia.Construcción y retroalimentación de las condiciones de calidad por actores del nivel nacional y local
Mecanismos
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Principios Orientadores
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Progresivos FlexiblesDe obligatorio cumplimiento para la oferta oficial y privadaAcompañados de procesos de asistencia técnicaRespondan a las condiciones y particularidades territoriales
Principios de los estándares de calidad
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Unificar lineamientos y criterios técnicos para la implementación de las condiciones de CALIDAD definidas para las modalidades de atención.
Definir condiciones de calidad que orienten la forma como el país debe ir transitando la oferta actual a una nueva oferta de servicios en los diferentes escenarios donde transcurre la vida de los niños y las niñas.
Propósitos de los Estándares de Calidad
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Diseñar e implementar mecanismos de asistencia técnica en los territorios, que permita cualificar la prestación de los servicios y fortalecer a las instituciones, para dar cumplimiento a las condiciones de calidad.Diseñar e implementar un Sistema de Inspección, Vigilancia y Control a las condiciones de calidad en los Centros de Desarrollo Infantil Temprano, desde acciones de seguimiento y monitoreo.
Propósitos de los Estándares de Calidad
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Estructura de los estándares
Administrativo y de Gestión
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Derechos de Existencia
Condiciones necesarias y dignas para asegurar la vida, la integridad y la
salud física, psicológica y social de niños y niñas.
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DesarrolloCondiciones necesarias y dignas
para asegurar que niños y niñas potencien sus capacidades y
progresivamente construyan su autonomía y el ejercicio de la
libertad, de modo que sea posible su pleno desarrollo como seres
humanos, en todas sus áreas de desarrollo.
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CiudadaníaCondiciones necesarias y dignas para asegurar a
niños y niñas el reconocimiento de su identidad, de su condición como sujetos de
derechos, como seres activos e integrales, con todas sus potencialidades y, en tanto
interlocutores válidos, capaces de configurar sus vidas de acuerdo con sus intereses,
sentimientos y pensamientos, y de participar en los espacios sociales en todos los asuntos que les competen, con libertad de expresión,
pensamiento y conciencia.
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Protección
Condiciones necesarias y dignas que aseguran la
integridad física, psicológica y social de
los niños y las niñas, su dignidad y libertad
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CENTROS DE DESARROLLO INFANTIL
MODALIDAD ITINERANTE
MODALIDAD INSTITUCIONAL
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Procesos regionales de discusión y retroalimentación de las condiciones de
calidad
FECHA CIUDAD24/11/2011 Córdoba- Montería29/11/2011 Pasto – Ipiales01/12/2011 Tolima - Ibagué05/12/2011 Risaralda - Pereira12/12/2011 Valle - Cali15/12/2011 Atlántico - Barranquilla19/12/2011 Meta - Villavicencio
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RETOS
1. Construir e implementar la propuesta de aseguramiento.
2. Articular los sectores y actores que participan en la atención
integral a la primera infancia.
3. Dialogar con los sistemas de calidad ya existentes.
4. Reconocer la diversidad y valorar las apuestas territoriales.
5. Convocar y comprometer a los prestadores del servicio con
procesos de mejora continua.
6. Garantizar su sostenibilidad.
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METODOLOGIA EN LAS MESAS
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PROPOSITO:
• Recoger observaciones y aportes sobre el contenido, la claridad y la coherencia de los estándares de calidad de los Centros de Desarrollo Infantil Temprano en las modalidades institucional e itinerante.
• Así como consideraciones y recomendaciones para la implementación teniendo en cuenta las particularidades regionales.
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PROPUESTA DE TRABAJO
Centros de Desarrollo Infantil Temprano
Estándares por área de Derechos
Modalidad Existencia
Admon. y Gestión
Desarrollo y ciudadanía
Admon. y Gestión
Protección
Admon. y GestiónInstitucional Grupo 1
Grupo 2Grupo 3
Itinerante Grupo 4 Grupo 5
![Page 32: Dirección de Primera Infancia](https://reader035.vdocumento.com/reader035/viewer/2022062816/56814b87550346895db86e31/html5/thumbnails/32.jpg)
Invitados(Permanentes o por temáticas)
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